公布分?jǐn)?shù)排名又何妨作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的公布分?jǐn)?shù)排名又何妨作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我不反對(duì)公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名。

　　考試過(guò)后，按照得分的高低，自然會(huì)有一個(gè)順序，這就是排名，這事客觀存在的。老師將這些學(xué)生的名次公布，也不過(guò)是將這些內(nèi)在的聯(lián)系，通過(guò)白紙黑字表現(xiàn)的更明了。這本無(wú)大礙，而且這一目了然的數(shù)字會(huì)使學(xué)生清楚的知道自己處于什么水平，家長(zhǎng)，老師清楚的知道孩子，學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)情況;而且這些數(shù)字與數(shù)字見(jiàn)的比較也會(huì)促進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，成為學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，成為楊其所長(zhǎng)避其所短的主要參考系數(shù)。

　　至于有人說(shuō)“公布分?jǐn)?shù)排名是對(duì)學(xué)生尊嚴(yán)的踐踏，讓他們充滿(mǎn)了羞辱感”，這關(guān)鍵在于學(xué)生們的心理素質(zhì)如何了，我們沒(méi)有必要把名次看的太重。一個(gè)班上55人，有第一名，必然會(huì)有第55名。自己對(duì)所在的名次感到不理想時(shí)，應(yīng)該想開(kāi)些，自己不在這個(gè)名次，必然會(huì)有別人在這個(gè)名次，名次僅是一個(gè)代號(hào)而已。歷來(lái)，凡是競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)一部分人來(lái)說(shuō)，總是殘酷的，這是無(wú)法回避的，我們不能因?yàn)閹状�，幾十次的失敗就不去面�?duì)現(xiàn)實(shí)，不去面對(duì)分?jǐn)?shù)，不去面對(duì)排名，下次努力點(diǎn)，取代某某所在的位置，不就成了嗎？根本沒(méi)有必要使自己處于低人一等的心理狀態(tài)中。如果盡心盡力奮斗過(guò)，持之以恒追趕過(guò)，還是不如人家的名次好的話，就不要老是跟別人比。跟自己的過(guò)去比，有了進(jìn)步，大大的進(jìn)步，不也是一件值得高興的事嗎？捫心自問(wèn)，問(wèn)心無(wú)愧，看淡一點(diǎn)又何妨？何況三百六十行，行行出狀元，我考試不如人家，不等于其他方面也不行�。∷�人冷嘲也好，熱諷也罷，我自巋然不動(dòng)。

　　我認(rèn)為公布分?jǐn)?shù)排名利大于弊，何況其中的弊我們還能克服，如果老師公布分?jǐn)?shù)排名時(shí)運(yùn)用一些技巧，不一定要一一公布，可公布前十名，公布平均分，公布某個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，公布給希望了解自己排名的學(xué)生等。

　　有人說(shuō)，現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)不合理，打上了應(yīng)試教育的烙印，我十分贊同。在初中，為了中考，將須參加中考的五門(mén)功課進(jìn)行排名，至于思想品質(zhì)個(gè)人能力等，自然不在此列。

　　關(guān)于名次，我要呼吁，我們不要應(yīng)試教育中的名次先后，我們要的是素質(zhì)教育下的成績(jī)名次。

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