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無(wú)作業(yè)日-六年級(jí)-記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的無(wú)作業(yè)日-六年級(jí)-記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上周三開(kāi)始，我們的“無(wú)作業(yè)日”正式啟動(dòng)。臨放學(xué)，當(dāng)我在黑板上寫著晚上的作業(yè)時(shí)，早已有孩子在下邊不停地嘀咕：“不是說(shuō)無(wú)作業(yè)日嗎？怎么還有作業(yè)？”我佯裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，依然在黑板上慢慢地寫著作業(yè)。寫完后，我轉(zhuǎn)過(guò)身，看到孩子們欲言又止的樣子，還是忍不住笑了。我對(duì)他們說(shuō)：“我們?cè)缬屑s定，如果一周內(nèi)，你的作業(yè)每次都能按時(shí)上交，周三就沒(méi)有作業(yè)。”看著他們狐疑的目光落到黑板上，我指著黑板上的作業(yè)說(shuō)：“但是，一周內(nèi)只要有一次作業(yè)沒(méi)完成的，就不能享受周三無(wú)作業(yè)的待遇。下面，我來(lái)宣布……”當(dāng)宣布結(jié)束時(shí)，沒(méi)作業(yè)的孩子激動(dòng)得一蹦三尺高，叫著，喊著，好像要向全世界宣布：我，今晚沒(méi)有作業(yè)！小婧的爸爸來(lái)接她，得知她今晚有作業(yè)時(shí)，總算對(duì)她生氣了一回：“你怎么搞的，平時(shí)作業(yè)都沒(méi)做好！”以往說(shuō)到作業(yè)總是滿不在乎的她，這回埋著頭，一聲不吭地往前沖。她爸爸見(jiàn)此，跟在后邊不斷地嘮叨著……
小優(yōu)的爸爸走進(jìn)教室，得知他今晚有作業(yè)，還不是很相信：他什么時(shí)候作業(yè)沒(méi)完成的？我打開(kāi)作業(yè)登記本，他哦了一聲，對(duì)小優(yōu)說(shuō)：以后回家第一件事就是做作業(yè)！
小天的媽媽知道他沒(méi)有作業(yè)，笑著說(shuō)：今晚沒(méi)作業(yè)，這么爽��！那些沒(méi)作業(yè)的孩子一走出校門口就對(duì)自己的家人說(shuō)：我今晚沒(méi)作業(yè)，我不用做作業(yè)！
轉(zhuǎn)身回教室的我，卻在暗暗思忖：為什么孩子們這么喜歡沒(méi)作業(yè)？作為一年級(jí)的孩子，到底該不該布置家庭作業(yè)？今晚沒(méi)作業(yè)，能促進(jìn)他們平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量嗎？
本周，我檢查了孩子們平時(shí)作業(yè)情況，晚上的家庭作業(yè)人人都完成了。但是問(wèn)題出現(xiàn)了：中午期間的小作業(yè)，一小部分人沒(méi)能完成。于是，我加進(jìn)一項(xiàng)要求：中午作業(yè)需在12點(diǎn)半午看前完成。今天下午，小立就很委屈地對(duì)我說(shuō)：“那天中午我很晚來(lái)，今晚也要有家庭作業(yè)嗎？”我告訴他，作業(yè)很少，中午12點(diǎn)半前是必須完成的，除特殊情況。小立很難過(guò)，但是他還是尊重這項(xiàng)游戲的規(guī)則。
小林曾對(duì)我說(shuō)，她好幾年前就推行過(guò)“無(wú)作業(yè)日”。我希望，我們班推行的“無(wú)作業(yè)日”能順利進(jìn)行，讓孩子們享受“無(wú)作業(yè)”帶來(lái)的幸福感；感受“無(wú)作業(yè)”的自由感；在“無(wú)作業(yè)”時(shí)學(xué)會(huì)多關(guān)心家人，多愛(ài)勞動(dòng)，多看課外書……這樣，我的目的就達(dá)到了。
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