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初二作文無(wú)聲的世界（精選15篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初二作文無(wú)聲的世界，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二作文無(wú)聲的世界 1
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)可能不太清楚，但他一定感受過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，知道什么是愛(ài)。但是對(duì)于一個(gè)生活在寂靜世界的人來(lái)說(shuō)，你能感受到他們感受到的愛(ài)嗎？
那天，我和小區(qū)去參觀聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對(duì)不起，她只是看著我笑著搖搖頭，然后繼續(xù)往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門(mén)，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門(mén)，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著對(duì)新的'一年的希望，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì)上的表演做準(zhǔn)備。有的拿著小提琴，反復(fù)練習(xí)；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是校長(zhǎng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著，給我們以外的人講解。隨著精彩節(jié)目的登場(chǎng)，下面的掌聲更加熱烈，為他們的出色表現(xiàn)鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目不斷出現(xiàn)，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，校長(zhǎng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠(chéng)的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛(ài)，在沉默中有形，與你我交織在一起。
初二作文無(wú)聲的世界 2
如果世界沒(méi)有聲音，會(huì)是什么樣的呢？如果世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒(méi)有聲音，也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上，有樂(lè)音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒(méi)有了聲音，我們會(huì)怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒(méi)有聲音的世界，你可以聽(tīng)到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲，甚至可以聽(tīng)到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽(tīng)覺(jué)會(huì)更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽(tīng)到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開(kāi)始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒(méi)有聲音的'世界一樣呢？我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒(méi)有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒(méi)有聲音，生物也就不需要聽(tīng)覺(jué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有廣播和影片；如果世界沒(méi)有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有物理教學(xué)；如果世界沒(méi)有聲音，也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
初二作文無(wú)聲的世界 3
來(lái)到調(diào)羅已經(jīng)整整一個(gè)星期了，對(duì)這里的風(fēng)俗民情有了初步的了解，或許這里的村民對(duì)于不會(huì)說(shuō)雷話(huà)的人會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的戒心，不過(guò)那也是正常的。喜歡每個(gè)晚上，在宿舍里，享受著那海邊吹來(lái)的晚風(fēng)，跟大伙聊著白天的生活，說(shuō)說(shuō)生活的趣事，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，那可是三下鄉(xiāng)每天中最大的樂(lè)趣。
每天習(xí)慣性的，吃完晚飯后我們隊(duì)伍會(huì)在廚房門(mén)前開(kāi)例會(huì)，總結(jié)一天所開(kāi)展的活動(dòng)。偶然的一天，在開(kāi)會(huì)時(shí)，一位聾啞的'小朋友出現(xiàn)在我們的眼前。矮小的身軀，黝黑的臉蛋，白白的牙齒，騎著他那一輛愛(ài)車(chē)在校園里兜圈，看上去像是六七歲的孩子。他停了下來(lái)，拉了拉我的衣服，我微笑地看著他，他不說(shuō)話(huà)，爾后，用手語(yǔ)向我比劃出他想要表達(dá)的語(yǔ)言，此刻，我才發(fā)現(xiàn)，他，原來(lái)是一個(gè)聾啞人。
我嘗試著用我學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的手語(yǔ)跟他溝通，“你好”，無(wú)聲的世界或許他內(nèi)心的所有就只能用手語(yǔ)來(lái)表示，可是，我學(xué)識(shí)淺薄，他回復(fù)的手語(yǔ)我看不懂，我想表達(dá)的手語(yǔ)自己也不會(huì)做出來(lái)。我不知道他是天生的聾啞還是后天的，但我可以感受到他所做出來(lái)的手語(yǔ)不被人理解的那種無(wú)奈與傷感。他的世界，缺乏可以跟他聊天的朋友，缺乏可以理解他的朋友。他的世界似乎是那么的孤獨(dú)，我看著他落寞地騎車(chē)而去，偶爾回頭看看我們。
作為一名社工的學(xué)生，將來(lái)的工作可能會(huì)接觸更多這樣的孩子，可是自己對(duì)于這方面的知識(shí)還真的有限，需要對(duì)自己充充電。生活在無(wú)聲的世界中的孩子，是多么的需要我們的關(guān)愛(ài)啊！
初二作文無(wú)聲的世界 4
我們可以想一想，一個(gè)無(wú)聲的世界，是怎樣的一個(gè)世界。
無(wú)聲的世界是一個(gè)沒(méi)有聲音的世界，是靜寂的，是說(shuō)話(huà)別人也聽(tīng)不見(jiàn)的世界。生活在這個(gè)世界的.只有聾啞人。他們的交流倒是一個(gè)問(wèn)題？我終于在一堂作文課上知道了這個(gè)答案。我終于明白了聾啞人交流也是有語(yǔ)言的，他們雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)準(zhǔn)確發(fā)出聲音，但手還會(huì)動(dòng)，他們就用手來(lái)說(shuō)話(huà)的，通過(guò)各種手勢(shì)比劃來(lái)表達(dá)。
著名的文學(xué)家海倫.凱勒就是一名聾啞盲人，她在19個(gè)月的時(shí)候病魔就奪取了她的視力和聽(tīng)力，不久又失去了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，在她的老師安妮?莎利文的努力下，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)了騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛(ài)參觀博物館和名勝古跡，并從中得到知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并開(kāi)始和其他人溝通。他寫(xiě)出了一個(gè)作品《假如給我三天光明》，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，贏得了世界人民的贊揚(yáng)。
無(wú)聲的世界里，生活著那么多堅(jiān)強(qiáng)的聾啞人。海倫.凱勒想讓自己說(shuō)話(huà),經(jīng)過(guò)了一次又一次地練習(xí)，里面有成功有失敗，但是她那種精神讓我們特別感動(dòng)。我也要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的精神，在學(xué)習(xí)上無(wú)論遇到任何困難，都要認(rèn)真、刻苦地去面對(duì)，積極向上，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生。
初二作文無(wú)聲的世界 5
今天，我們?cè)谏倌陮m的作文課上，玩了一個(gè)游戲，它的名字叫做“學(xué)聾啞人說(shuō)話(huà)�！�
剛上課時(shí)，老師給我們看了一個(gè)視頻，視頻放的節(jié)目是千手觀音。我們看完視頻后，老師告訴我們，演千手觀音的演員都是聾啞人。我們聽(tīng)后都大吃一驚，聾啞人居然比正常人都要演得好。如果老師不告訴我們，我們都還以為那是正常人。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們每人找一個(gè)同學(xué)，可以說(shuō)話(huà)，但是，只能做口型，不能發(fā)聲。我找到了余昊亮后，便馬上開(kāi)始了游戲。第一輪，是我做口型，他來(lái)猜我“說(shuō)”的詞語(yǔ)。我張大嘴巴，做了一個(gè)“脫口而出”的口型�？墒遣恢趺椿厥拢嚓涣烈荒樏悦＃路鹪谏衬姓也坏匠雎贰Ｓ谑�，我決定給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。但是，余昊亮似乎不領(lǐng)情。我還真有點(diǎn)苦惱，為什么他就是猜不出來(lái)。第二輪，由他考我了，他用口型說(shuō)了一大堆話(huà)，可我卻一點(diǎn)也不知道他到底說(shuō)了什么話(huà)。
口型游戲結(jié)束后，我們又開(kāi)始了手語(yǔ)交流。我想：手劃肯定比口型簡(jiǎn)單，可是正常人說(shuō)一句話(huà)只要幾秒鐘，聾啞人說(shuō)一句話(huà)卻要一分鐘多。我也學(xué)了起來(lái)，做出一句話(huà)，卻要五分鐘多，而聾啞人做出這句話(huà)，卻非�？�，看來(lái)他們比正常人付出了更多的努力。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)下課了，這堂課讓我認(rèn)識(shí)了聾啞人的`痛苦及付出的努力。
初二作文無(wú)聲的世界 6
聲音是我們每天，或者說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到的東西。聲音分很多很多的類(lèi)型，如：噪聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲、小鳥(niǎo)的鳴叫聲，說(shuō)話(huà)聲……而大家有沒(méi)有想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了聲音那會(huì)是怎樣的一個(gè)世界呢？如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了優(yōu)美的歌聲；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了電視和收音機(jī)；如果世界上沒(méi)有了聲音，也許就少了許多的危險(xiǎn)；如果世界上沒(méi)有了聲音，那么就沒(méi)有了這個(gè)世界。
聲音的產(chǎn)生使我們的生活增添了不少的樂(lè)趣，聲音的產(chǎn)生使世界有了不同的語(yǔ)言，聲音的產(chǎn)生也許會(huì)產(chǎn)生許許多多的噪音。但是如果沒(méi)有了聲音，我們的生活就會(huì)毫無(wú)意義，我們就會(huì)生活在一片死寂當(dāng)中。
但是我們無(wú)法操縱自己的命運(yùn)，也許一次意外將讓我們一生一世都失去聲音。著名的音樂(lè)家貝多芬，就失去了自己的聽(tīng)力，當(dāng)他在練琴的過(guò)程中，常常用一根木棒，一頭頂住鋼琴，一頭頂住自己的牙齒。因?yàn)闅怏w、液體、固體都可以傳聲，而且固體的傳聲速度要是液體的'還多倍。所以說(shuō)無(wú)聲并不是絕對(duì)的。
神舟七號(hào)早已歸國(guó)，翟志剛、景海鵬、劉伯明。三位我們敬仰的航天員，當(dāng)他們進(jìn)入太空時(shí)，身體完全失重，而且因?yàn)闆](méi)有空氣的原因，無(wú)法講話(huà)。我們便可以知道在沒(méi)有空氣的太空中聲音是無(wú)法傳播的，而宇航員們是用對(duì)講機(jī)來(lái)對(duì)話(huà)的。
在無(wú)聲的世界里，我們的生活就會(huì)像魚(yú)離水中一樣困難一樣不方便，所以說(shuō)聲音是人的生活中不可分割的一部分。
初二作文無(wú)聲的世界 7
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)可能不太清楚，但他一定感受過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，知道什么是愛(ài)。但是對(duì)于一個(gè)生活在寂靜世界的人來(lái)說(shuō)，你能感受到他們感受到的愛(ài)嗎？
那天，我和小區(qū)去參觀聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對(duì)不起，她只是看著我笑著搖搖頭，然后繼續(xù)往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門(mén)，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門(mén)，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著對(duì)新的一年的希望，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì)上的表演做準(zhǔn)備。有的'拿著小提琴，反復(fù)練習(xí)；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是校長(zhǎng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著，給我們以外的人講解。隨著精彩節(jié)目的登場(chǎng)，下面的掌聲更加熱烈，為他們的出色表現(xiàn)鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目不斷出現(xiàn)，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，校長(zhǎng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠(chéng)的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛(ài)，在沉默中有形，與你我交織在一起。
初二作文無(wú)聲的世界 8
上個(gè)星期六，是特別的一天。那一天，讓我感受到無(wú)聲世界的人們無(wú)聲的夢(mèng)。
早上妹妹來(lái)到我家。她一進(jìn)門(mén)，我便把老媽從房里拉出來(lái)。她對(duì)妹妹說(shuō)；“你姐要體驗(yàn)一天啞巴，不能說(shuō)話(huà)，要么你回家，改天再來(lái)。要么你就陪著這‘啞巴’吧。”妹妹聽(tīng)了我要體驗(yàn)啞巴，先是大笑一頓，最后選擇留下來(lái)。
我和妹妹坐在沙發(fā)上看電視。她想看的'少兒頻道演廣告，我想讓她換個(gè)頻道，可是由于不能說(shuō)話(huà)就只好用——啞語(yǔ)。我用手比劃著長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以遙控的東西�？擅妹脜s以為我要喝水，便把水拿給了我。噢，啞語(yǔ)失敗，我真想說(shuō)妹妹不善解人意。為了得到遙控器，我想了一個(gè)下下策——搶。遙控器雖然被我搶到了，可妹妹卻呆了，可能它還以為我練了“飛毛手”哩。
吃過(guò)中午飯，我坐在沙發(fā)上發(fā)呆。心想：不能說(shuō)話(huà)真難受，要是有個(gè)人來(lái)陪我說(shuō)話(huà)就好了。突然，只聽(tīng)“叭”一聲打斷了我的發(fā)呆。我聞聲走去，原來(lái)是妹妹不小心打碎一個(gè)碗。我真想說(shuō)她兩句，可想起我正在體驗(yàn)不能說(shuō)話(huà)的活動(dòng)，話(huà)到嘴邊又咽了回去。唉，忍忍吧。
這一天終于過(guò)完了。不能說(shuō)話(huà)太難受了。有幾次我都張開(kāi)了嘴，可還是堅(jiān)持住沒(méi)說(shuō)。如果我長(zhǎng)大可以當(dāng)一名醫(yī)生，我一定會(huì)發(fā)明一種可以讓無(wú)聲世界的人走向有聲世界的藥，那該多好��！
這就是我無(wú)聲世界的夢(mèng)。
初二作文無(wú)聲的世界 9
今天一吃過(guò)中，我就強(qiáng)烈要求爺爺那兩條紅領(lǐng)巾把我眼睛蒙起來(lái)，自己隨后又拿了個(gè)耳套套在耳朵上，因?yàn)榻裉煳乙w驗(yàn)一下那種海倫.凱勒那種“與世隔絕”的痛苦。
起初，我的觀點(diǎn)是：反正那么熟悉家里的地形，蒙上眼睛也沒(méi)事！于是，我開(kāi)始隨意走動(dòng)，用手摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)，猜測(cè)是哪個(gè)東西。一會(huì)我累了，準(zhǔn)備回房間玩，可就在我認(rèn)為快到房間時(shí)，“怦”一聲“巨響”，看電視的'爸爸隨聲看來(lái)，原來(lái)是撞在鞋柜上了，我的頭撞青了，一下子就跑到房間哭了起來(lái)，等心里平靜了，就再來(lái)，因?yàn)槲颐靼琢耍弘m然熟悉地形，但畢竟不習(xí)慣，再說(shuō)只要一閉眼，除了黑暗，就在也沒(méi)有什么東南西北了！這時(shí)爺爺摸摸我的頭，在我手上寫(xiě)道：我馬上要睡覺(jué)了，你還要干嘛嗎，當(dāng)心點(diǎn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，拉住爺爺?shù)囊陆�，因�(yàn)闋敔斦靡ハ词�，我正好也要上廁所，他把我�(guī)У搅讼词珠g，我把爺爺推出去，隨后自己摸索著，結(jié)果“啪”，因?yàn)榈厣咸�，又摔了個(gè)跟頭，不過(guò)這次大家都不在旁邊，我很想告訴爺爺，就有摸索到她的房間，撲在他的身上，爺爺不知怎么了，于是給我喝了口茶，讓我不要灰心。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我不想再體驗(yàn)了，因?yàn)槲腋惺艿搅四欠N痛苦，不僅理解手上別人寫(xiě)的字要花半天功夫，甚至都不能與人交往，假如我真的看不見(jiàn)，那一天要摔多少次呀！所以，讓我們?nèi)リP(guān)愛(ài)一下殘疾人，不輕視他們，了解他們的苦衷，因?yàn)樗麄�，是最需要呵護(hù)的！
初二作文無(wú)聲的世界 10
嘈雜的街邊，小販大聲地招呼客人，現(xiàn)在正是下班高峰期，車(chē)主因堵車(chē)使勁按著喇叭。飛揚(yáng)的塵土覆在露天小店的食物上······我煩躁地戴上耳機(jī)，從耳機(jī)中緩緩流出的輕音樂(lè)根本無(wú)法抵擋城市的浮躁�；氐郊�，鋪天蓋地的則是媽媽的嘮叨。我突發(fā)奇想：要是世界上沒(méi)有聲音，該有多好？
閉上雙眸，任世界千變?nèi)f化。
世界頓時(shí)無(wú)聲，我疑惑地睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽驚恐地張著嘴，手腳并用地比劃著什么，我心中略有些過(guò)意不去，不過(guò)很快被狂喜替代，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，正想炫耀一下，卻發(fā)現(xiàn)自己也開(kāi)不了口。沒(méi)關(guān)系，反正我也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我在心中安慰自己。走進(jìn)臥室，發(fā)現(xiàn)一向吵鬧的街坊也安靜了，難不成世界上沒(méi)有聲音了？我坐在書(shū)桌前伸了個(gè)懶腰，終于可以心無(wú)旁騖地寫(xiě)作業(yè)了。
第二天早晨，我睡到自然醒，翻個(gè)身準(zhǔn)備被繼續(xù)睡，偶然瞥到的鬧鐘時(shí)間使我睡意全無(wú)，正想跳起怒吼，卻發(fā)現(xiàn)嗓子跟堵了棉花似的發(fā)不出聲音。驚詫了一會(huì)兒，我便想起了昨天發(fā)生的事，心想：反正老師也發(fā)不出聲音，晚些上學(xué)也無(wú)妨。吃過(guò)早飯，慢悠悠地穿插在一群和我一樣因鬧鐘沒(méi)響而遲到的人群中。但他們可不和我一樣悠閑，我差點(diǎn)兒被瘋狂的人群擠倒，連忙退到街邊。忽然感到身后一陣疾風(fēng)襲來(lái)，電流一般的疼痛在我還未轉(zhuǎn)頭時(shí)襲來(lái)，車(chē)主趕忙跑下車(chē)，扶住我，用一只手指著車(chē)鈴滿(mǎn)臉歉意，我知道，她的`車(chē)鈴失靈了。
我單腳跳著準(zhǔn)備回家，望著無(wú)聲而忙碌的人群，一股悲涼竟從心底蔓延，眼底有些溫?zé)帷Ｗ咴诮稚�，小鳥(niǎo)的脆鳴，小溪的潺潺，這些平時(shí)被我們忽視的聲音都不存在了，腳跟是鉆心的疼。
我踮著腳回到家，迎接我的事媽媽擔(dān)心的眼神和聽(tīng)不見(jiàn)卻感受到的愛(ài)意，媽媽輕拍我的背，哼著從心底流出的歌。其實(shí)，嘮叨也挺好。
真的，有聲的世界也挺好！
初二作文無(wú)聲的世界 11
一日晚，我倚床而坐，不一會(huì)兒，便迷迷糊糊了。
朦朧中，我仿佛失去了聽(tīng)覺(jué)，也不會(huì)說(shuō)話(huà)了。恍惚間，我進(jìn)了一間教室，里面空無(wú)一人。
“撲通”一聲，不知是什么絆了一下，頓時(shí)摔了個(gè)“狗啃泥”。我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)水杯，已經(jīng)大卸三塊了。我本能地彎腰將碎片一一撿起，正待放到桌子上，不料杯子的主人回來(lái)了。他見(jiàn)我手拿他心愛(ài)的水杯，便一口咬定是我碰壞了他的水杯，對(duì)我怒目而視。
我呆呆地矗在哪兒，根本不知道該如何面對(duì)，好半天才想起我應(yīng)該辯解。我用手指指杯子的碎片，搖搖手，再指指自己，聲明這水壺的落地與我無(wú)關(guān)，我只是好心拾起來(lái)而已。
可能是他不懂手語(yǔ)吧，八成是沒(méi)搞懂我這動(dòng)作的意思，他好像覺(jué)得我特別不可理喻，從口型判斷，他好像是在一個(gè)勁地朝我吼叫。
我不斷地重復(fù)剛才的動(dòng)作，好幾次張嘴說(shuō)話(huà)，可是無(wú)論我費(fèi)多大的勁兒，喉嚨里發(fā)出的也只是沙啞的哼哼唧唧，一遍，兩遍，三遍……
他一邊朝我瞪眼睛，一邊嘴里不停地嘀咕，不知在說(shuō)些什么，像是在不停地罵我，要我賠他的水杯。
我委屈極了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，這明明就不是我干的.嘛，憑什么我就得背黑鍋��？！此時(shí)此刻，真有種啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。難道，聾啞人就只有受人欺負(fù)的份兒？我沒(méi)有辦法，只好懷著僅有的一絲希望，哭喪著臉，再一次重復(fù)那一套動(dòng)作，希望他能相信我，盡管希望是那么的渺茫……
也許是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝，他終于明白了我的意思，不再像先前那樣氣勢(shì)洶洶了，反而漲紅了臉，連連向我道歉……
“叮鈴鈴”，一陣清脆的鬧鐘把我喚醒，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。唉，當(dāng)個(gè)聾啞人真不容易，我只是在夢(mèng)中體驗(yàn)了一回聾啞人，就覺(jué)得如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄儭㈥P(guān)愛(ài)他們、時(shí)刻幫助他們！讓他們感受到社會(huì)的溫暖！像貝多芬，海倫.凱勒，能取得這種連正常人都很難完成的成績(jī)，真是太了不起了！
初二作文無(wú)聲的世界 12
今天，我走進(jìn)了無(wú)聲的世界，體驗(yàn)了一回失去聲音的感覺(jué)。
先是和我的同桌一起玩“我說(shuō)你猜”游戲。說(shuō)？不是簡(jiǎn)單極了嗎！但別忘了，我已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)聲的世界，也就是說(shuō)，連“說(shuō)”也要是無(wú)聲的，同桌只能靠看我的口型來(lái)猜我說(shuō)的是什么。這可難住我了。我苦苦地?fù)现^，不知道該讓同桌猜什么。思前想后，我想出了一個(gè)我認(rèn)為難度適中的短語(yǔ)，“無(wú)聲的世界”。我努力地使自己做出標(biāo)準(zhǔn)的口型，可同桌開(kāi)始自信的笑容在見(jiàn)到我的口型后便馬上化為了一臉茫然。我又減緩了速度，一字一字地給同桌做出夸張的口型。“那個(gè)……無(wú)…無(wú)聲的……”“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，接近了！”同桌的話(huà)讓我那種“憋得慌”的感覺(jué)消失了，“加把勁，你能猜出來(lái)的！”我手腳并用地提醒他。我多希望他能準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)只有五個(gè)字的并不難的偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)啊。他張著嘴巴，卻不知道我到底在表達(dá)什么。終于，他垂頭喪氣的對(duì)我說(shuō)：“我放棄。公布答案吧。”聽(tīng)了他的話(huà)，我如釋重負(fù)，又恢復(fù)了語(yǔ)言功能：“答案是‘無(wú)聲的世界’�！�
做完了游戲，我們又看了《千手觀音》——一個(gè)由二十余位聾啞演員排演出的舞蹈。這個(gè)舞蹈節(jié)目曾在殘奧會(huì)和春晚上演出過(guò)。這個(gè)節(jié)目震驚了世界，因?yàn)闆](méi)人能相信如此美妙絕倫的舞蹈竟然是由一群聾啞人表演出的'。剛才的游戲讓我知道了無(wú)聲的痛苦。沒(méi)有了聲音，連交流都很困難，更何況排演一個(gè)絕妙的舞蹈節(jié)目呢？這些聾啞演員在臺(tái)下一定花費(fèi)了無(wú)盡心血，他們的毅力令我欽佩。
我們還聆聽(tīng)了著名的手語(yǔ)歌《感恩的心》�？粗@啞人們跳著手語(yǔ)舞，我心中感慨萬(wàn)千。
通過(guò)走進(jìn)無(wú)聲的世界，我明白了聾啞人們?cè)谏钪械钠D難。我們能夠感受的聲音，比他們幸運(yùn)多了。先天條件我們比他們好，但是很多正常人卻還是不如聾啞人，因?yàn)樗麄儽任覀兣�，不畏懼困難，迎難而上。他們遇到如此不幸卻依舊堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我們又有什么理由比他們不刻苦努力呢？
初二作文無(wú)聲的世界 13
在當(dāng)今的社會(huì)上，總有人在背后默默付出，卻不求任何回報(bào)。
走在大街上，路過(guò)路口，一些身著艷麗服裝的人們吸引了我的注意。他們是城市的守護(hù)者，每天都準(zhǔn)時(shí)站在路口指揮交通。手里握著的小彩旗和口中銜的口哨是他們的標(biāo)志。他們永遠(yuǎn)都是默默站在路口指揮者交通，從不說(shuō)一句話(huà)，以至于很多人都察覺(jué)不到他們的存在。但是，隨著越來(lái)越多的交通協(xié)管員上崗，首都的交通也在慢慢變好，在早晚高峰時(shí)，堵車(chē)的時(shí)間也在減少，人們不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)槎萝?chē)而回不了家，不必?fù)?dān)心在原地停留2個(gè)小時(shí)無(wú)果的情況。這些，都是他們的功勞��！他們默默無(wú)聞，為首都的交通貢獻(xiàn)自己的力量。
但是，這種默默無(wú)聞容易被忽視。如今，在生活中，人們只關(guān)注那些娛樂(lè)圈、影視圈、體育圈中的事。因?yàn)�，在圈子里，人們總能撈到明星的八卦，以及明星的各種丑聞。人們以此為樂(lè)；還有一些人，為了獲得更多人的關(guān)注，不惜用一些奇奇怪怪的方式來(lái)博得大家的眼球。而大家就會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)關(guān)注他，期待他的“作品”，這就是當(dāng)今社會(huì)上熱捧及盛傳的“網(wǎng)絡(luò)紅人”。有些“網(wǎng)紅”為了獲得更多人的'關(guān)注，不顧自己的形象和尊嚴(yán)，做出一些令普通人難以理解的事情來(lái)吸引大家的注意，而大家就以此為樂(lè)。因此越來(lái)越多的人來(lái)關(guān)注這個(gè)“網(wǎng)紅”，使這些“網(wǎng)紅”的知名度提高。但是，殊不知，這樣會(huì)擾亂一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)空間，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成困擾。
而那些默默無(wú)聞的人們就會(huì)得到很少的關(guān)注。就像那些交通協(xié)管員一樣，現(xiàn)在的社會(huì)變成了一個(gè)只看外表，不看本質(zhì)的社會(huì)。那些徒有其表的人，只能在社會(huì)上出名一段時(shí)間。因?yàn)�，任何東西都有保鮮期，一旦過(guò)期，就會(huì)被人們漸漸忘記，最終會(huì)消失在大眾的眼睛里；而那些默默無(wú)聞，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，會(huì)因?yàn)楸淮蟊姖u漸理解而受到更多人的關(guān)注。他們的付出，終究會(huì)被人看到，他們，看似無(wú)聲，實(shí)際在做著“有聲”的付出。
無(wú)聲的世界，看似無(wú)聲，卻“有聲”。
初二作文無(wú)聲的世界 14
20xx年10月25日，保定市首屆善行河北“音之夢(mèng)”兒童愛(ài)心義賣(mài)會(huì)風(fēng)帆學(xué)校專(zhuān)場(chǎng)在保定市人民廣場(chǎng)拉開(kāi)帷幕。300名風(fēng)帆學(xué)生參加義賣(mài)，1000余名師生、家長(zhǎng)和眾多市民主動(dòng)參與本次義賣(mài)會(huì)。
一大早，參加活動(dòng)的同學(xué)們?cè)缭鐚⒆约簻?zhǔn)備好的書(shū)籍、文具、玩具、手工藝品擺放在愛(ài)心志愿者鋪好的紅地毯上�；顒�(dòng)氣氛熱鬧非凡，每個(gè)攤位前都圍滿(mǎn)了人。有70多歲的老者，有兩三歲的孩童，人們時(shí)時(shí)駐足選購(gòu)自己喜歡的東西。袁老師帶著孩子們特意提前買(mǎi)了三套嶄新的圖書(shū)和三盒魔方，張明明老師將親手制作的手工折紙工藝品售出，孫詩(shī)妍忍痛割?lèi)?ài)將自己一套精品小家具出售，崔老師的兒童坐姿讀寫(xiě)器吸引了大批的市民。大多賣(mài)家讓看著給價(jià)，大多買(mǎi)家不還價(jià)，三元叫賣(mài)五元買(mǎi)，十元產(chǎn)品二十元拿，只為獻(xiàn)一份愛(ài)心，賣(mài)得開(kāi)心，買(mǎi)得高興。你瞧，王楠老師三歲的兒子親手將20元愛(ài)心款“鄭重”地放入捐款箱，雖然他還不大懂，但小小的善心一定會(huì)埋藏在心底。一位家長(zhǎng)主動(dòng)將300元直接放入捐款箱。
一時(shí)間，師生、母女、父子齊上陣，愛(ài)心人士抱著捐款箱不時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)穿梭著，一筆筆善款陸續(xù)放進(jìn)捐款箱，孩子們前胸后背貼滿(mǎn)了愛(ài)心貼，并每人獲得愛(ài)心志愿者聯(lián)盟和婦女兒童中心頒發(fā)的“愛(ài)心小天使”榮譽(yù)證書(shū)。小小的愛(ài)心貼和張張愛(ài)心證書(shū)見(jiàn)證著濃濃的愛(ài)意。
此時(shí)，會(huì)場(chǎng)上傳來(lái)了愛(ài)心人士真誠(chéng)的呼吁，“有聲音的世界真好，也許你無(wú)法想象一個(gè)無(wú)聲的'世界，一個(gè)百無(wú)聊賴(lài)、單調(diào)的世界……來(lái)吧，朋友，讓我們幫幫這些失聰?shù)暮⒆?買(mǎi)一份禮物，獻(xiàn)一份愛(ài)心;賣(mài)一件文具，添一分希望!助他們也能走進(jìn)一個(gè)有聲的世界，一個(gè)能看到電閃，也能聽(tīng)到雷鳴的真實(shí)的世界……”
為了更多失聰?shù)暮⒆雍驼：⒆右粯勇?tīng)到一個(gè)真實(shí)的世界，風(fēng)帆學(xué)校與愛(ài)心志愿者聯(lián)盟聯(lián)手，早動(dòng)手、齊動(dòng)員，全員參與了這項(xiàng)公益活動(dòng)。他們的善心義舉，得到了廣大市民的大力支持和交口稱(chēng)贊。
初二作文無(wú)聲的世界 15
大家好，我是憐兒，現(xiàn)在就讀于龍巖特殊學(xué)校。我是一個(gè)聾啞女孩，但我并不因此感到自卑或放棄。
在無(wú)聲世界里有著許許多多社會(huì)上的各界人士關(guān)心著我們的健康成長(zhǎng)。
每次出去，走在外面的世界總是會(huì)遇到各種困難，比如：我們使用手語(yǔ)交流，但別人卻不懂我們的手勢(shì)意思；有時(shí)候我們聽(tīng)不見(jiàn)后面車(chē)輛的鳴笛，擋住了它們通行的道路，遭到了不友善的指責(zé)；還有許多其他困難。有時(shí)候，我們會(huì)被人嘲笑成一群特殊的孩子，因?yàn)槲覀儾簧瞄L(zhǎng)言語(yǔ)交流，也無(wú)法聽(tīng)到聲音。這樣的情況會(huì)讓我們感到自卑和沮喪。
在學(xué)習(xí)上我們也是會(huì)碰到一些困難的，手語(yǔ)不會(huì)，老師講的不知道怎么說(shuō)，有時(shí)候不理解老師說(shuō)得內(nèi)容，但是老師并不會(huì)因此松慢對(duì)我們的教育，她會(huì)耐心的對(duì)我們講解，哪怕是下班的時(shí)間早已過(guò)了一大半，哪怕是暴風(fēng)聚雨的時(shí)候也不會(huì)先回家，曾經(jīng)的我在上杭讀書(shū)，那兒有一位老師就是這樣子，如今上高中了，再也聽(tīng)不到她講的課了，甚至有些懷念這位老師對(duì)我們的教誨。
在我們的學(xué)校里并不是全部都是聾生，還包括著智障兒童還有盲人，我們學(xué)習(xí)刻苦努力，就是希望有朝一日可以像美國(guó)著名的聾盲女作家、教育家海倫·凱勒一樣活出自己的一片天地，創(chuàng)造出自己的一片天空與星光。用自己的努力成果來(lái)回報(bào)那些社會(huì)上各界人士的關(guān)心與自己的'啟蒙老師付出的汗水與辛苦，學(xué)校的老師常常為了我們都只求付出不求回報(bào)，我們又怎么忍心不努力。
在老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們成功收獲了福州、長(zhǎng)沙、北京聯(lián)合大學(xué)的錄取通知書(shū)。
無(wú)聲世界是一個(gè)充滿(mǎn)了希望和挑戰(zhàn)的世界，就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，需要我們不斷克服困難前行。在這條充滿(mǎn)坎坷的道路上，我們堅(jiān)信著自己，堅(jiān)定地踏著每一步。我們相信，無(wú)聲世界的孩子們將迎來(lái)更美好的明天，太陽(yáng)依然會(huì)從東方升起，西方依舊會(huì)有日落。
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