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擇“優(yōu)”而讀，又有何優(yōu)作文900字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的擇“優(yōu)”而讀，又有何優(yōu)作文900字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
擇優(yōu)而讀也被譽(yù)為最高效的閱讀方式了，但與其讓大量無(wú)謂的、破碎的文字充斥大腦，不如就踏踏實(shí)實(shí)地讀透一本書(shū)，讓情感如流水般細(xì)細(xì)密密，織就一個(gè)世界。
現(xiàn)代生活步履匆匆，往往是一邊圓舞曲尚未落幕，另一頭“恰恰”的樂(lè)聲已經(jīng)響起。在這高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)中，“總覽文學(xué)精華”“名著精讀”“經(jīng)典選段”等類型的書(shū)籍也層出不窮。速食、精準(zhǔn)投放、汲取精華概要，這些擇“優(yōu)”而讀的方式真的高效了嗎?
在我們的學(xué)習(xí)中，常有抓住一個(gè)精彩段落反復(fù)咀嚼“精華”，結(jié)果落得只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。還記得曾經(jīng)學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，其中有一段描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的文段十分精彩，但最終卻被大家掐頭去尾，一遍遍地強(qiáng)調(diào)“步履蹣跚”“肥胖的身子”。問(wèn)其緣故，往往會(huì)被一個(gè)“擇優(yōu)而讀”的理由搪塞得啞口無(wú)言。即便是朱自清的描寫(xiě)生動(dòng)而形象，文字的意義也只存在于文本之中，脫離了文本，它們只會(huì)是一些支離破碎的、毫無(wú)意義可言的符號(hào)。
文段的整體性也存在于小說(shuō)中。近讀東野圭吾的《祈禱落幕時(shí)》，當(dāng)我看到第一章死者的慘狀時(shí)，我心里將兇手罵了千百遍;再往后看，發(fā)現(xiàn)兇手是為了保護(hù)女兒一肩擔(dān)下了所有罪責(zé)，又覺(jué)得他是情有可原的;漸漸到最后會(huì)在心中建立起一個(gè)豐滿而又復(fù)雜的人物形象。各種情感在心中交織出一個(gè)新的世界，那感覺(jué)是回味無(wú)窮的。換而言之，“擇優(yōu)而讀”中的“優(yōu)”，不在整部作品中是體現(xiàn)不出的。
再說(shuō)說(shuō)引經(jīng)據(jù)典。記得曾經(jīng)有位同學(xué)在讀“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣”時(shí)，我問(wèn)她知道這話是什么意思嗎，那同學(xué)笑嘻嘻地答：“傷春啊�！蔽夷弧５拇_，這話聽(tīng)上去是有花謝春去之感，但它源于一部凄美的戲曲《牡丹亭》，暗藏著杜麗娘對(duì)于美好青春被嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)禁錮的嘆息。單純的引經(jīng)據(jù)典，割裂的、破碎的閱讀理解，就會(huì)把人變成一個(gè)沒(méi)有思想的復(fù)讀機(jī)。這也真應(yīng)了那句“人類的本質(zhì)就是復(fù)讀機(jī)”。
我認(rèn)為要閱讀就要讀整本書(shū)，整體閱讀知其然更會(huì)知其所以然，見(jiàn)樹(shù)木亦見(jiàn)森林。然而細(xì)觀當(dāng)下，人們乘著地鐵都還想再聽(tīng)?zhēng)妆樨?cái)經(jīng)報(bào)道，吃著飯也要再背上幾個(gè)單詞，讀書(shū)就想通過(guò)擇優(yōu)而讀而一覽芳華。擇優(yōu)而讀也被譽(yù)為最高效的閱讀方式了，但與其讓大量無(wú)謂的、破碎的文字充斥大腦，不如就踏踏實(shí)實(shí)地讀透一本書(shū)，讓情感如流水般細(xì)細(xì)密密，織就一個(gè)世界。閱讀整本書(shū)吧，這樣才能真正進(jìn)入作品，擁有獨(dú)立的品位。
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