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漢字的故事作文（精選37篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的漢字的故事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢字的故事作文 篇1
漢字是我們中國(guó)人使用的文字，它長(zhǎng)得方方正正，寫(xiě)在紙上非常好看。
在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽就開(kāi)始教我學(xué)漢字；我上幼兒園的時(shí)候，幼兒園老師繼續(xù)教我學(xué)漢字；現(xiàn)在我上小學(xué)四年級(jí)了，我還在學(xué)漢字。老師告訴我說(shuō)，漢語(yǔ)言文化博大精深，要活到老學(xué)到老。我對(duì)此也深有體會(huì)，記得在學(xué)習(xí)《字謎七則》時(shí)，有這樣一道題把我難住了：有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。我絞盡腦汁就是想不出來(lái)是什么字，最后還是在老師的引導(dǎo)下我才知道謎底是“曼”字，為什么呢？你看“曼”字加上字謎里說(shuō)的.偏旁不就變成“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”了嗎。多有意思呀！
在我學(xué)漢字的過(guò)程中，最讓我記憶猶新不能忘記的是爸爸給我說(shuō)的一句話：不認(rèn)識(shí)的字要查字典，不能只讀一半。這還要從我學(xué)漢字時(shí)鬧的一個(gè)笑話說(shuō)起，那時(shí)我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)的漢字已經(jīng)很多了，就開(kāi)始讓爸爸給我推薦課外書(shū)，爸爸給了我一本《水滸》，我張口就讀成了“水許”，爸爸媽媽笑了，爺爺奶奶也笑了，我有些莫名其妙，后來(lái)我查了字典才知道自己鬧了一個(gè)大笑話。從那以后，我養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣，這對(duì)我大量讀課外書(shū)帶來(lái)了很大的幫助。
聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多外國(guó)人都在學(xué)習(xí)漢字，我真感到自豪和驕傲！
漢字的故事作文 篇2
我有一個(gè)神秘的朋友，在哪兒都能出現(xiàn)它的身影。它四四方方，有著悠久的歷史文化。你能猜到它是誰(shuí)嗎？對(duì)，它就是漢字！
我和漢字是好多年的朋友了，我從三歲就開(kāi)始認(rèn)識(shí)它，記得，爺爺曾說(shuō)過(guò)，漢字之所以四四方方，是因?yàn)樗碇�，代表著�?jiān)貞不屈，所以我們要學(xué)習(xí)漢字的這種精神。讓我記憶最深刻的.還是我剛開(kāi)始認(rèn)字的那一年，大概在我三歲左右，爸爸為了激發(fā)我對(duì)漢字的興趣，也不知是學(xué)的還是自創(chuàng)的，弄來(lái)一種叫"小貓釣魚(yú)"的游戲。那種游戲規(guī)則是：爺爺讓爸爸用打印機(jī)打印出我要認(rèn)的字，再把字剪成一張一張的，先教我怎么讀，教完后再把字往上一扔，紙片紛紛落到地上，爺爺每說(shuō)一個(gè)字就讓我拿過(guò)去，有時(shí)，我索性掂過(guò)去，撒嬌地裝小貓小狗，我們玩的不亦樂(lè)乎。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我對(duì)漢字有了更多的了解，我明白了當(dāng)時(shí)爺爺為什么要教我認(rèn)字。漢字的用處實(shí)在太廣大了，廣告、作業(yè)、讀書(shū)、寫(xiě)字……生活中樣樣需要它，我對(duì)漢字的感情也變得越來(lái)越深。
漢字的故事作文 篇3
我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特生命的小精靈，它是有色彩、有聲音、有氣味的。它為我們織成一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事，它們有無(wú)限活力和奇特的魅力。
記得我上三年級(jí)的時(shí)候，分不清楚“辯、辨、辮”這三個(gè)字。后來(lái)，爸爸告訴我：“漢字是有生命的，把他們看成三個(gè)人就可以了�！蔽乙宦�(tīng)，心想：可以把他們看成兄弟姐妹，編成一個(gè)故事——辨說(shuō)：“小主人，我是老大。你看我中間一點(diǎn)是我的小眼睛，我可以去觀察動(dòng)物和植物，去看世界美景呢！所以我是分辨的'辨哦！小主人記住了嗎？”“我是辯，是老二。我中間有一張小嘴巴，我可以當(dāng)導(dǎo)游，因?yàn)槲矣泻芎玫目诓拍�！”辯自豪地說(shuō)，“所以我是爭(zhēng)辯的辯哦！小主人要記住我呀！”“hi，小主人！我是最小的老三。我有一頭美麗的辮子，好像柔美的柳枝呢！人人夸我有一頭這么漂亮的長(zhǎng)發(fā)。我就是辮子的辮哦！”后來(lái)，這三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。
漢字可真有趣��！我和漢字的故事還有很多很多等你來(lái)聽(tīng)呢！快和我一起在漢字王國(guó)中飛翔吧！
漢字的故事作文 篇4
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候我對(duì)漢字情有獨(dú)鐘，在畫(huà)畫(huà)后，我總會(huì)提筆在畫(huà)上簽上名兒。那時(shí)候的我，很小，只會(huì)寫(xiě)"大"、"小"、"人"等幾個(gè)簡(jiǎn)單的字。我就在畫(huà)的角上歪七扭八地寫(xiě)上"小大人"。有時(shí)記不住，就寫(xiě)成"大人小",要么寫(xiě)成"人小大"�，F(xiàn)在翻著看看，我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。
幼兒園畢業(yè)時(shí)，我終于會(huì)寫(xiě)我的名字了。為了使我的畫(huà)看上去更好看，我就把張鶴寧三個(gè)字平均分在畫(huà)的四個(gè)角，我居然把鶴字左右分家寫(xiě)成兩個(gè)字。當(dāng)時(shí)，我并不覺(jué)得很可笑，還得意呢！
上了小學(xué)后，我在作文中很可笑地把"公雞"寫(xiě)成"分雞",把"母雞"寫(xiě)成"每雞"。老師看見(jiàn)了就會(huì)在我的作文本上畫(huà)上幾個(gè)紅圈圈。
雖然這些只是因馬虎而出的錯(cuò)，但一直讓我對(duì)漢字肅然起敬，讓我覺(jué)得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達(dá)出的東西更多更深。正是因?yàn)闈h字的有趣，我也很愛(ài)寫(xiě)作文。我想從心底對(duì)漢字悄悄地說(shuō)："我很喜歡你！"
在識(shí)字認(rèn)字的'過(guò)程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運(yùn)會(huì)期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)"自豪"兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對(duì)爸爸驕傲地說(shuō)："白象！"我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸突然哈哈地大笑起來(lái)。原來(lái)那是"自豪"兩個(gè)字。
中國(guó)的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓钠嫣�，它的樣子，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達(dá)一種歡樂(lè)的心情。
作為中國(guó)人，我感到很榮幸，很自豪。因?yàn)椋覀冎袊?guó)有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著每一天。
這就是我與漢字的故事。
漢字的故事作文 篇5
漢字是中國(guó)文化的載體，是中華民族的瑰寶，更是我們中國(guó)人的驕傲，但我們還不是很了解它們。這不，老師開(kāi)展了《遨游漢字王國(guó)》的綜合學(xué)習(xí)，幫助我們了解漢字。于是，精彩、好笑的漢字故事開(kāi)始了!
首先上場(chǎng)的是小陳同學(xué)，他講了一個(gè)令人捧腹的故事。吝嗇的地主請(qǐng)了一位教書(shū)先生教兒子讀書(shū)，教書(shū)先生為了懲罰吝嗇的地主，寫(xiě)了一份沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的文約：無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可惟青菜豆腐不可少不得學(xué)費(fèi)。地主讀成：“無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，惟青菜豆腐不可少，不得學(xué)費(fèi)�！币荒隄M了，教書(shū)先生指責(zé)地主不給自己吃雞鴨魚(yú)肉，也不給學(xué)費(fèi)，與地主打起了官司。教書(shū)先生說(shuō)，我寫(xiě)的是“無(wú)雞，鴨也可;無(wú)魚(yú)，肉也可。惟青菜豆腐不可，少不得學(xué)費(fèi)”。最后，地主輸了官司，不得不給了教書(shū)先生100兩銀子。
我們聽(tīng)了，都大笑地主。瞧，我的同學(xué)小夏笑得手捂著肚子，坐在地上大叫：“太好笑了!我……我不行了!”他那兩排潔白的牙齒全露在了外面。而我不停地顫抖著，喘著粗氣，笑得肩膀都一抖一抖的。老師扯著嗓子喊了好幾聲“安靜”，教室才漸漸安靜下來(lái)。
故事一個(gè)接一個(gè)地講下去，教室里不停爆發(fā)出大笑聲，有的講漢字的起源，有的講形聲字鬧出的笑話，還有的講歇后語(yǔ)……
講故事活動(dòng)結(jié)束后，我們又進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。老師先畫(huà)一幅圖，是一個(gè)人靠著一棵樹(shù)，我們一下子就猜出來(lái)了，是“休”字。之后，老師叫我上臺(tái)接著畫(huà)，我畫(huà)了一個(gè)難一點(diǎn)的，一根木頭和一個(gè)果子，同學(xué)們一看就脫口而出：“棵!”最后，小江同學(xué)上場(chǎng)了，他說(shuō)了個(gè)最難的，是“三丫頭”，并說(shuō)這個(gè)字連沒(méi)上過(guò)幼兒園的人說(shuō)不定也會(huì)。頓時(shí)沒(méi)人說(shuō)話了，老師揭曉了答案，是“羊”。大家聽(tīng)了不禁說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單我怎么沒(méi)有想到呢?怎么就沒(méi)有想到呢?”
活動(dòng)結(jié)束后，我回想一個(gè)個(gè)故事，最令我敬佩的是第一個(gè)故事中的教書(shū)先生。他完美利用古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)漏洞，讓地主斷錯(cuò)句，誤會(huì)了自己的意思，結(jié)果贏了官司，從地主那里得到了豐厚的酬金，真是智慧至極!
原來(lái)漢字不是那樣枯燥乏味，而是有趣的。很多漢字的背后都有著動(dòng)人的故事，我每天在漢字的海洋里遨游，有趣的`漢字故事讓我的生活多姿多彩。妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑，妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡，感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)，鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志。我以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，讓漢字的內(nèi)涵豐富我的心靈。
漢字的故事作文 篇6
一天，我正在家里寫(xiě)著作業(yè)，突然，天空中閃出一道刺眼的光，我不知所措地用手蒙住了雙眼，等我再睜開(kāi)眼睛時(shí)，已經(jīng)來(lái)到了另一個(gè)神奇的世界。
這里和我原來(lái)生活過(guò)的世界一樣，綠樹(shù)成蔭、百花齊放，同樣有干凈的大街和高大的樓房，但是大街上空無(wú)一人，只有一些長(zhǎng)了腿的漢字在大街上行走，它們?nèi)缤盍艘粯�，能走路又能吃飯睡覺(jué)。面對(duì)這個(gè)嶄新的'世界，我充滿了好奇，心想：現(xiàn)在我也沒(méi)辦法回家，不如先在這里住幾天吧！
我得先找個(gè)漢字問(wèn)問(wèn)情況，我看著四周的漢字都長(zhǎng)得不同，“中”字又高又瘦，“精”字又寬又胖，“艨”字我不認(rèn)識(shí)，筆畫(huà)又多，都快要擠在一起了……只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)走過(guò)來(lái)的“唐”字看起來(lái)溫柔又親切，我連忙迎了上去，問(wèn)道：“‘唐’小姐，我是從人類世界來(lái)的，不知道怎么回事就來(lái)到這兒了，這里到底是什么地方？你知道我什么時(shí)候可以回家嗎？”“唐”小姐說(shuō)：“這里不方便，我?guī)愕轿壹依镎f(shuō)吧！”我們很快來(lái)到了“唐”家，她家里的擺設(shè)都很雅致，跟唐朝時(shí)的一樣。還有一個(gè)小花園，我和她坐在花園的椅子上聊天�！疤啤弊终f(shuō)：“你明天就可以自動(dòng)回去了，和來(lái)時(shí)一樣，我們這里每年都會(huì)隨機(jī)挑選一個(gè)人類來(lái)參觀游覽我們的世界，能被選中就很幸運(yùn)地可以在這里玩一天。不用擔(dān)心，第二天你還是會(huì)回到你原來(lái)那個(gè)地方的�！蔽一腥淮笪虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭�！疤啤弊譄崆榈卣写宋乙幌挛纾阉约鹤龅狞c(diǎn)心都擺上了桌上，每個(gè)點(diǎn)心上都用奶油涂上了一個(gè)“唐”字，說(shuō)明這是她做的。我拿了一塊和核桃一樣大的點(diǎn)心，輕輕地咬了一口，好甜呀，比蜂蜜還要甜呢！
吃完了點(diǎn)心，“唐”字帶我去她哥哥家，我一進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)她哥哥戴著厚厚的眼鏡躺在床上看書(shū)，我問(wèn)“唐”字：“這不是你哥哥嗎？怎么長(zhǎng)得不像‘唐’字？”“唐”字說(shuō)：“他是草書(shū)的‘唐’，我是楷書(shū)的‘唐’，所以雖然我們都是‘唐’，但是我們長(zhǎng)得有點(diǎn)不一樣，其實(shí)我還要很多兄弟姐妹，行書(shū)的‘唐’、隸書(shū)的‘唐’……別看這個(gè)字這么簡(jiǎn)單，其實(shí)是個(gè)大家族呢！”我心想：怪不得她哥哥躺在床上的姿勢(shì)也這么狂放不羈，而且還戴上了厚厚的眼鏡，一定是平日里寫(xiě)字、看書(shū)沒(méi)有坐端正，才會(huì)造成這樣的后果。
第二天我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)回到了家里。一想起“唐”字哥哥的后果，我立馬改正了平時(shí)寫(xiě)字坐不直的壞毛病。
原來(lái)一個(gè)漢字可以有這么多不同的寫(xiě)法，漢字文化真的是博大精深呢！這次“漢字冒險(xiǎn)”真是既神奇又有趣呀！
漢字的故事作文 篇7
漢字是中國(guó)的國(guó)粹，關(guān)于漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。但是，隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力越來(lái)越弱。因此，在“鍵盤(pán)時(shí)代”好好學(xué)習(xí)，刻不容緩！今天，我觀看了登封電視臺(tái)的《好好學(xué)習(xí)》再一次近距離感受到了漢字的.魅力。
比賽的陣容是我們學(xué)校――書(shū)院河路小學(xué)比拼唐莊中心小學(xué)。第一回合考察了隊(duì)員們的詞匯量。這些詞雖然我都聽(tīng)過(guò)，但卻不知道怎么寫(xiě)的。唐莊中心小學(xué)的隊(duì)員有一個(gè)字寫(xiě)的很小，讓主持人看不清。險(xiǎn)些不計(jì)分。這提醒了我們以后寫(xiě)字不要馬馬虎虎。
“一鼓作氣”是比賽的第二環(huán)節(jié)。題目的詩(shī)句我都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，可他們卻答得上來(lái)。我覺(jué)得我應(yīng)該多積累自己的詩(shī)句，不僅要會(huì)背，還要了解詩(shī)詞背后的故事。
第三環(huán)節(jié)就是我們力挽狂瀾的環(huán)節(jié)。跟“你說(shuō)我猜”這個(gè)游戲大同小異。我們學(xué)校的兩位學(xué)生表現(xiàn)出眾，讓我瞠目結(jié)舌，連主持人也連連夸獎(jiǎng)――他們?cè)?00秒的時(shí)間內(nèi)答對(duì)了24個(gè)！兩隊(duì)的比分瞬間拉開(kāi)，相差200多分！成功要用對(duì)方法是我在這輪明白的道理。
最后一輪定了勝負(fù)。成語(yǔ)是我們的強(qiáng)項(xiàng)，我們學(xué)校獲勝了。同時(shí)，我也收獲了許多關(guān)于漢字的知識(shí)。增加了自己的詞匯量，更重要的是，我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要性�，F(xiàn)在的科技太發(fā)達(dá)了，人們都不是用手來(lái)寫(xiě)字，而是用鍵盤(pán)打字。人們對(duì)字的筆畫(huà)、形狀越來(lái)越弱。所以，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字吧！
漢字的故事作文 篇8
“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙�！睗h字是文化的載體，任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)社會(huì)，要安定繁榮，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須有一個(gè)健康的文化。
在日常的生活中，大都數(shù)人都能夠正確的使用漢字，可有極少部分的人和廠家，為了自己的利益，把這么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精華——漢字，弄得亂七八糟。可能他們還不知道，一種字就是一種國(guó)家的象征，可她們卻把這種偉大的象征變得一文不值。就像我的身邊吧，小區(qū)附近有一個(gè)做家具的廠子‘鑫鑫家具廠’，可他們卻在醒目的大牌子上印成了‘鑫鑫家俱廠’；在報(bào)紙上看到誤導(dǎo)消費(fèi)者的牌子把小天鵝洗衣機(jī)寫(xiě)成‘小夭鵝’，把夏普電視機(jī)寫(xiě)成‘廈普’，把鴕鳥(niǎo)墨水寫(xiě)成‘鴕烏’；在河南都市報(bào)道上看見(jiàn)過(guò)，賣(mài)場(chǎng)的茶館叫‘撿茶苑’，買(mǎi)襯衫的叫‘兆本衫’，有一個(gè)剛開(kāi)業(yè)的賣(mài)早餐的店可玩兒砸啦，他把店的名字叫做‘飯醉團(tuán)伙’，結(jié)果周圍的'市民看不下去了，就讓檢察院出手了。每當(dāng)我看到這些令人哭笑不得的牌子時(shí)，我都想敲一下警鐘，你們覺(jué)得這樣有意思，那你也不能貶低了漢字本深的意義和價(jià)值呀，所以每個(gè)人都要正確的使用漢字，國(guó)家要規(guī)范漢字。
任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)社會(huì)，都要靠健康的文化才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，安定繁榮。
漢字的故事作文 篇9
中國(guó)漢字博大精深，有著悠久的歷史，中國(guó)漢字有幾十萬(wàn)字，一般小學(xué)生不太會(huì)一個(gè)一個(gè)看，可我卻看了，并找到了一個(gè)十分有趣的字。
一天，我來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，看見(jiàn)金靜微在看字典。于是我邊交作業(yè)邊問(wèn)她：“你在干什么？”“我在找一個(gè)字，因?yàn)槲彝怂趺醋x，長(zhǎng)什么樣，所以我一個(gè)一個(gè)看。”金靜微無(wú)奈地說(shuō)。我覺(jué)得很好玩，也拿起字典翻看起來(lái)。
不看不要緊，一看嚇?biāo)廊�，在字典中認(rèn)識(shí)了許多字朋友，也糾正了許多字的讀音。其中，我找到了一個(gè)搞笑的字——“彘”，古時(shí)候是指豬。我先讓金靜微猜讀音，她不知道，我告訴了她，并問(wèn)了問(wèn)小菲，她竟對(duì)了，“zhì”標(biāo)準(zhǔn)讀音，等我告訴她們意思時(shí)，她們便捧腹大笑，還說(shuō)，以后說(shuō)別人彘，別人也不知道我們?cè)诹R別人，真是罵人不帶臟字。
即使如此，我們也沒(méi)罵過(guò)別人彘，反而還給自己取關(guān)于彘的外號(hào)，小菲是大彘，金靜微是小彘，我是美人彘，雖然我們知道這些外號(hào)有不好的意思，但我們還很開(kāi)心。
這次雖然沒(méi)幫金靜微找到要找的字，但我們各自又有了一個(gè)搞笑的`外號(hào)。
漢字的故事作文 篇10
漢字，是我國(guó)五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)和楷書(shū)這五種代表字體中，無(wú)一是不美的`。我就和漢字發(fā)生過(guò)一件趣事。
記得在六歲時(shí)，和老媽出去玩，看到兩個(gè)工人在掛橫幅。他們拉開(kāi)橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！于是，我大聲讀道：“蟲(chóng)（獨(dú)）生子女光榮�！崩蠇屄�(tīng)了，“噗呲”一聲笑了出來(lái)，旁邊的路人聽(tīng)了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯(cuò)了嗎？別人為什么笑我呢？
老媽指著橫幅，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字讀‘du’，是單單一個(gè)的意思。再說(shuō)了，蟲(chóng)生的孩子，會(huì)光榮嗎？”我聽(tīng)了，感覺(jué)臉一陣熱，便想：讀錯(cuò)字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語(yǔ)，讀到“獨(dú)立”一詞時(shí)，我立刻想起這個(gè)字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來(lái)，快速又準(zhǔn)確。老媽很欣慰，因?yàn)樗塘艘槐�，我就�?huì)了。
漢字讀音各不相同，讀錯(cuò)字音，就要鬧笑話�！蔼�(dú)”跟“蟲(chóng)”的寫(xiě)法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現(xiàn)象不少，但必須要讀正確。如今我認(rèn)識(shí)了不少字，但是時(shí)常想小時(shí)候這樁讀錯(cuò)字音的趣事，切記：千萬(wàn)不要讀錯(cuò)字音哦！
漢字的故事作文 篇11
有一本笑話集，可謂是世界之大無(wú)奇不有。門(mén)前嘩啦一響，“錯(cuò)字大王”閃亮登場(chǎng)，什么一本語(yǔ)文書(shū)變成一本笑話集，今天就隨我的腳步一起來(lái)看看我的笑話集吧，這樣一看，你估計(jì)已經(jīng)連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。
先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見(jiàn)我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時(shí)全班哄堂大笑，滿堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來(lái)，那長(zhǎng)度可頂一條街。翻開(kāi)第1頁(yè)，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫(huà)蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的�！拔业哪樉拖裢苛丝诩t，”有人蹦了出來(lái)，“你口紅涂臉上的？”我“佛”能易也！“這個(gè)佛又錯(cuò)了。你可真是個(gè)糊涂鬼�！蔽液薏坏米寗e人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超群”的記憶力，可以記住別人所有的'笑話！這可麻煩了，接著往下瞧。
只見(jiàn)有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時(shí)空氣仿佛凝固了，世界仿佛靜止了，我的心撲撲地跳著，可靜不過(guò)三秒……有人發(fā)話了：“周宇軒，你真是個(gè)飯桶�！眲e說(shuō)了，接著往下瞧，師“涂”4人去西天取“睛”。“哈哈，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈……”
聽(tīng)見(jiàn)全班的笑聲，我說(shuō)話都結(jié)巴，我臉就像發(fā)燒了一樣。我不寫(xiě)錯(cuò)別字了，這可真讓我印象深刻。
漢字的故事作文 篇12
記憶是心中的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。
那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻看，見(jiàn)著了，想起了那一次……
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機(jī)般浮現(xiàn)于腦海中……
“家長(zhǎng)會(huì)馬上開(kāi)始了，同學(xué)們每人寫(xiě)一幅字，由家長(zhǎng)評(píng)定好差，第一名有獎(jiǎng)勵(lì)哦！”話音剛落，同學(xué)們便議論起來(lái)，你一句，我一句，“有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”“我的字寫(xiě)不好�。 薄粍x那間，教室中便如菜市場(chǎng)般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現(xiàn)在發(fā)紙，可以寫(xiě)任何內(nèi)容�！�
紙一到我手中，我便思索起來(lái)，寫(xiě)什么好呢？書(shū)本生字表？不行，課文都還沒(méi)學(xué)完。對(duì)了！就寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫(huà)寫(xiě)起來(lái)，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個(gè)個(gè)技巧浮入我的'腦海。
十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)……我一動(dòng)不動(dòng)依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持！堅(jiān)持！就要寫(xiě)完了！身旁一位位同學(xué)陸續(xù)走過(guò)，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細(xì)密的汗珠滲出，手也越來(lái)越酸、越來(lái)越累。就剩兩個(gè)字了，快！快！
一個(gè)字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，拂去了焦熱。大樹(shù)沙
沙作響，小草隨風(fēng)搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講臺(tái)，滿意地笑著，將它遞給老師。
家長(zhǎng)會(huì)如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，每憶及那個(gè)故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來(lái)的……
漢字的故事作文 篇13
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每當(dāng)我憶及少年時(shí)代那段經(jīng)歷，就情不自禁啞然失笑——哈！都是錯(cuò)別字惹的禍呀！
又是一個(gè)愉悅的周末，又是一個(gè)歡樂(lè)的上午。窗外春意盎然：花開(kāi)了，就像睡醒了似的；鳥(niǎo)飛了，就像在天上閑逛似的；蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的—一切都是活的！突然間，鳥(niǎo)不語(yǔ)了，蟲(chóng)不鳴了，花兒似笑非笑，枝葉似舞非舞，而屋內(nèi)卻傳來(lái)一聲贊嘆：“妙哉妙哉！簡(jiǎn)直太妙了！”原來(lái)，我正捧著《甲骨文學(xué)�！反蠓胤�，而此時(shí)，一個(gè)詞映入眼簾：“有痣不在年糕”�。ó�(dāng)然是打印錯(cuò)誤）我細(xì)細(xì)品味著這個(gè)詞的含意，忽然靈光一閃：一顆痣并不會(huì)長(zhǎng)在年糕上，形容什么呢？嗯……管那么多干啥？反正是個(gè)好詞兒！我立馬翻開(kāi)作文本，準(zhǔn)備繼續(xù)完成一篇佳作（當(dāng)然還是個(gè)100字不到的半成品）“新學(xué)到的好詞要是用進(jìn)了作文里，那么……呵呵……一定會(huì)一鳴驚人啊！”我一邊低頭奮筆疾書(shū)，一邊喃喃自語(yǔ)，暗自竊喜。
到了星期一下午，同學(xué)們的作文早已到手，我的`卻遲遲沒(méi)有亮相，我眉頭緊鎖，皺著鼻子，抿著嘴唇。一節(jié)課后、兩節(jié)課后�！幌驈娜莶黄鹊奈乙膊唤持�，駝著背，在位子旁踱來(lái)踱去，嘴中還嘟囔道：“怎么還沒(méi)發(fā)下來(lái)�。〔粫�(huì)……”話音未落，一個(gè)同學(xué)跳躍著、吶喊著奔進(jìn)教室，一邊揮舞雙臂，一邊大嚷：“大家快來(lái)看看！走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)！來(lái)看看這篇奇才作文�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)聚在一起，欣賞著那篇作文，哄堂大笑。我的心頭立刻浮現(xiàn)出一種不祥的預(yù)感，瞪眼一望，果真是我的作文！我?guī)追瑺?zhēng)搶又沒(méi)成功。終于，我一個(gè)大跳撲去——終于搶到了！只見(jiàn)那“有痣不在年糕”被醒目的紅筆圈起，都是錯(cuò)別字惹的禍��！……
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)。我每憶及那錯(cuò)別字惹的禍，便不禁哭笑不得……
漢字的故事作文 篇14
我和漢字打交道已經(jīng)有五、六年，我們之間發(fā)生過(guò)許許多多的事情，比如那一次寫(xiě)錯(cuò)字而鬧了個(gè)大笑話，那一次書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真而被老師批評(píng)，那一次書(shū)寫(xiě)漂亮而被表?yè)P(yáng)，那一次……
叮鈴鈴，叮鈴鈴，伴著輕快而響亮地鬧鈴聲，我從美夢(mèng)中醒來(lái)。從床上一躍而下，我小步跑向窗戶邊，打打哈欠，伸伸懶腰。突然，我轉(zhuǎn)身看向日歷，呀！今天是清明節(jié)，有人來(lái)家里做客。我連忙套上衣服，穿上褲子，再戴手表和項(xiàng)鏈，一個(gè)大跳，兩腳完美地伸進(jìn)脫鞋中，然后一蹦一跳向樓下奔去。
下樓第一件事就是洗漱了，然后從書(shū)包中拿出練字本，一邊哼小曲一邊練字。時(shí)間就好像被淘氣的孩子動(dòng)過(guò)了一樣，一下子就從上午的8點(diǎn)變成了11點(diǎn)。只聽(tīng)滴的一聲，大門(mén)被緩緩地打開(kāi)了，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，呀！正是爺爺奶奶他們，我連忙跑過(guò)去，一把撲在奶奶的懷中。跟在他們后面的客人是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可我并沒(méi)有害羞，跑到他們面前連聲叫到：“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼，他們便向我“圍觀”，一會(huì)看看我，一會(huì)兒看看我的.字，還不忘看看我的大名……嘴里不停地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得真不錯(cuò)，由其是這精致的五官！”“她的字寫(xiě)得也很不錯(cuò)！個(gè)個(gè)大小均勻…�！蔽衣�(tīng)到這些話不要太高興，高興得一蹦三尺高，高興得就好像考試考了一百分，就好像舞蹈比賽拿了第一名……
漢字的故事作文 篇15
夕陽(yáng)披上青紗移步于青山之間，鳥(niǎo)兒飛過(guò)山川湖泊，朝著家的方向前進(jìn)。一眨眼兒，夕陽(yáng)已瀟灑離開(kāi)，鳥(niǎo)兒也已回到溫暖的家。閉上眼，我的眼前浮現(xiàn)出“簽字”兩字，一瞬間今天上學(xué)時(shí)發(fā)生的一幕出現(xiàn)在眼前，白天就是因?yàn)椤昂炞帧�，才鬧了笑話啊。
“簽字，簽字，簽好了嗎？”磨難又一次降臨到我的眼前：聽(tīng)寫(xiě)。我的.心兒砰砰直跳，害怕啊，如果寫(xiě)錯(cuò)10個(gè)字以上，就要抄全部詞語(yǔ)兩遍，而且還要再聽(tīng)寫(xiě)一遍，雖然詞語(yǔ)提前看過(guò)兩遍了，但這時(shí)還是慌亂著。
我心里緊張著，一不小心把“嶄”寫(xiě)成‘轎”，這下慘了，用筆劃去，已趕不上老師報(bào)詞語(yǔ)的速度，只能棄車保帥了，先放在一邊，等報(bào)完聽(tīng)寫(xiě)后再來(lái)改吧，當(dāng)時(shí)的我卻不知另一個(gè)意想不到的錯(cuò)字就緊隨其后。
終于報(bào)完聽(tīng)寫(xiě)了，我全部都寫(xiě)出來(lái)的，反正沒(méi)空著，我拍拍胸口，但心里暗暗擔(dān)憂。我的聽(tīng)寫(xiě)本交給其他同學(xué)批改了。接下來(lái)在默寫(xiě)古文的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭，直勾勾地盯著那同學(xué)的手，生怕他畫(huà)完一個(gè)圈又畫(huà)一個(gè)圈，又看不清到底錯(cuò)了多少個(gè)，心都爬到了噪子眼。終于，下課時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)了下來(lái)，我捧著認(rèn)真數(shù)了數(shù)，有三個(gè)紅色圈圈，有兩個(gè)寫(xiě)錯(cuò)，是在我意料之中的，但是“簽字”寫(xiě)成了“簽家”，卻是很尷尬的。我馬上合上聽(tīng)寫(xiě)本，不想讓其他同學(xué)看見(jiàn)，“家”和“字”我總是弄錯(cuò)，已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)好多回了，屢教不改是大錯(cuò)。我偷偷看了看老師一眼，發(fā)現(xiàn)老師視乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，低頭看看聽(tīng)寫(xiě)本，想到老師上回因?yàn)殄e(cuò)別字，嚴(yán)肅教導(dǎo)我的模樣，我馬上汗毛直立。我咬了咬牙，拽緊了手中的聽(tīng)寫(xiě)本，就想著快點(diǎn)訂正兩遍，再找個(gè)地方把它藏起來(lái)。正在我飛快訂正的時(shí)候，我的好朋友湊上前來(lái)，表示關(guān)心的，看看我錯(cuò)了幾個(gè)字，她瞧見(jiàn)了我的錯(cuò)字后，不禁哈哈大笑起來(lái)，“梁雪霏，你個(gè)錯(cuò)別字大王！難寫(xiě)的字都寫(xiě)對(duì)的，錯(cuò)的偏偏是最簡(jiǎn)單的，哈哈哈！”，在朋友的笑聲中，我面紅耳赤，狠不得挖個(gè)地洞鉆下去……
想著白天鬧的笑話，我下定決心，以后“家”和“字”就是我的好朋友，她們倆，我絕對(duì)不會(huì)再弄混了！
漢字的故事作文 篇16
何為漢字？形聲義俱全之符號(hào)為漢字；何為漢字？能表達(dá)微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化于一身為漢字。欲問(wèn)其由，且聽(tīng)吾細(xì)細(xì)道來(lái)。
光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時(shí)間不停流逝，神情恍惚間來(lái)到了那天，那個(gè)難忘的'一天。
“咦？這道題是什么答案�。渴沁@個(gè)嗎？嗯，不對(duì)，那這個(gè)？哎，也不對(duì)�！蔽崃W(xué)堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書(shū)中之言。“這道題到底怎么做�。恳�，去問(wèn)問(wèn)葉馬宸？”轉(zhuǎn)身一望，只見(jiàn)一人雙手持書(shū)，靈動(dòng)之目泛漣漪，尖挺鼻梁架眼鏡，欲問(wèn)其人是何名，此乃吾班語(yǔ)文課代表葉馬宸是也。
“這道題是這么做的，要先……”其之敏慧，無(wú)人能敵，未及開(kāi)口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎么做了！謝謝！”復(fù)轉(zhuǎn)身而去，持黑筆于書(shū)本，移雙目于題，匆匆寫(xiě)之。
“陳紫菱�！蔽崃W(xué)堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎么回事，這個(gè)字我怎么會(huì)錯(cuò)？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閱，復(fù)至之座，曰：“哎……”現(xiàn)之吾，笑容何在？快樂(lè)何求？可謂是哭笑不得。柳陰云而布，后悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個(gè)錯(cuò)別字呀！
何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也�！�
漢字的故事作文 篇17
從小，我就對(duì)漢字產(chǎn)生了好奇心，“這個(gè)字好好看��！這字讀什么呢？是什么意思？我想認(rèn)識(shí)它呀！”我的好奇心往往體現(xiàn)在一個(gè)“字”上。
小時(shí)候因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)自己的名字，把名字寫(xiě)成“正破凱”，然后去媽媽面前炫耀自己會(huì)寫(xiě)名字了，可是媽媽看到我寫(xiě)的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑，媽媽說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)了，我跟著媽媽一起笑了起來(lái)。媽媽拿起筆寫(xiě)下了我的名字“鄭博凱”，然后教我寫(xiě)，一筆一筆地教，我慢慢地學(xué)，不一會(huì)兒，一個(gè)字就寫(xiě)好了，又過(guò)了會(huì)兒，名字寫(xiě)好了，不過(guò)是歪歪扭扭的照著媽媽寫(xiě)的畫(huà)罷了，我垂頭喪氣地看著媽媽。媽媽說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多寫(xiě)寫(xiě)就會(huì)的。
一天，我們?nèi)チ四棠碳�，我又和爺爺奶奶說(shuō)我會(huì)寫(xiě)名字了。爺爺拿來(lái)紙和筆讓我寫(xiě)給他們瞧瞧，我拿起筆卻忘了怎么寫(xiě)了，摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來(lái)了，我見(jiàn)大家都在等我寫(xiě)，一緊張就更加不會(huì)寫(xiě)了！為了不讓大家失望，我再次寫(xiě)下了“正破凱”，只見(jiàn)大家看了都笑了起來(lái)，爺爺奶奶微微地笑，爸爸媽媽哈哈大笑，我的.兩個(gè)哥哥直接坐在地上捧腹大笑，我也難為情地笑了。
爺爺拿來(lái)了紙和筆，說(shuō)：“我來(lái)教你寫(xiě)名字。”我開(kāi)心地點(diǎn)頭答應(yīng)。爺爺寫(xiě)下我的名字，然后一筆一筆地教我，我一遍一遍的在本子上寫(xiě)，大概差不多2天的時(shí)間，我終于記住了我的名字是怎么寫(xiě)的。
后來(lái)我又學(xué)其他字的寫(xiě)法，每個(gè)字寫(xiě)法都不同，意思也不同，真是太奇妙了！
漢字的故事作文 篇18
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會(huì)因字寫(xiě)得好看而被表?yè)P(yáng)呢？是否因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)了一個(gè)字而被同學(xué)、家長(zhǎng)、老師笑話呢？我就是。
記得上個(gè)月，老師給我們報(bào)了一次聽(tīng)寫(xiě)。我就是在那時(shí)候因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字而被笑話的。
時(shí)間回到上個(gè)月要聽(tīng)寫(xiě)之前的時(shí)候。只聽(tīng)老師說(shuō)：“準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著，一邊從桌子中抽出語(yǔ)文書(shū)，馬上復(fù)習(xí)起來(lái)。過(guò)了四五分鐘，又聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)！第一個(gè)金鐲，第二個(gè)……”只聽(tīng)見(jiàn)最后一個(gè)：“恥笑�！蔽液鋈挥X(jué)得有不好的事情要發(fā)生，但也沒(méi)管很多。
聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)了，老師突然站了起來(lái)，說(shuō)：“我們班里，有一個(gè)同學(xué)，她把恥笑寫(xiě)成了齒笑，大家知道，他是怎么寫(xiě)的嗎？”大家開(kāi)始議論起來(lái)。我翻出我的聽(tīng)寫(xiě)本，一看，心想：一會(huì)兒說(shuō)的是我吧！我竟然把恥笑寫(xiě)成了齒笑！只見(jiàn)老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了起來(lái)：齒笑！我突然覺(jué)得外面的空氣凝固了，鳥(niǎo)兒不再叫了，樹(shù)兒不再擺了，就連隔壁班的教書(shū)聲都沒(méi)了，整個(gè)世界，如同被冰凍了一般，不再發(fā)出任何的`聲音。忽然！有人打破了我心中的寧?kù)o，沒(méi)錯(cuò)！那就是全班同學(xué)的笑聲，有的笑得說(shuō)不上話來(lái)，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來(lái)！而我卻并沒(méi)有笑。老師報(bào)出了我的名字。我的臉一下子紅了起來(lái)，同學(xué)們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個(gè)小小的錯(cuò)誤，可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤由此變成一個(gè)大錯(cuò)誤，然后被別人笑話。
漢字的故事作文 篇19
中國(guó)的文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們是中國(guó)人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂(lè)。
每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。漢字是怎樣發(fā)展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來(lái)的吧。因?yàn)橛辛藵h字，才有書(shū)本，我們就可以學(xué)習(xí)；有了語(yǔ)言，我們才能交流；有了作業(yè)，我們才能練習(xí)與實(shí)踐……這一切都是漢字的功勞。
我們天天都和漢字生活在一起，學(xué)習(xí)漢字讓我們了解中華民族的歷史，學(xué)習(xí)漢字讓我們知識(shí)淵博。就這樣，我們來(lái)到了漢字所創(chuàng)造的奇妙世界中。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我對(duì)漢字的興趣與了解也越來(lái)越濃厚。
有一次，我見(jiàn)到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問(wèn)了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機(jī)上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來(lái)考我，我都不會(huì)讀，爸爸見(jiàn)我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽(tīng)完后覺(jué)得它的意思與字形十分相近，很好記。
在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也經(jīng)常鬧笑話。有一天晚上，爸爸說(shuō)我寫(xiě)的“笑咪咪”寫(xiě)錯(cuò)了，我就問(wèn)了一句“這怎么錯(cuò)了？”“瞇與什么東西有關(guān)？”我知道了瞇是目字旁的`。最后我只能以失敗告終，我又錯(cuò)了，只要和眼睛有關(guān)的一般都是目字旁啊。
我逐漸對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，正如古人云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
漢字的故事作文 篇20
人們都知道中國(guó)文化博大精深，漢字最為有名，自古以來(lái)，不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外的人都對(duì)漢字有一定的了解。
漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書(shū)演變而來(lái)的，可以算是國(guó)家的珍寶，歷史中的奇跡了吧！如此寶物，竟還有人寫(xiě)漢字，鬧了個(gè)讓人不敢相信的笑話。
今天我就來(lái)為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個(gè)學(xué)習(xí)不是很好的人，所以字自然也寫(xiě)得不好了，識(shí)的字也不多，為什么這么說(shuō)呢？你一定想知道吧！
那我就給你講一件事吧！
那是一節(jié)語(yǔ)文課，我正在奮筆疾書(shū)，突然，他拍了我一下，我說(shuō)：“干嘛？我在寫(xiě)作文�！�
他問(wèn)我一連串的字怎么寫(xiě)，這些字一年級(jí)小朋友都會(huì)吧！比如：四個(gè)的四，回家的回，你好的'你，朋友的友……我自然認(rèn)為他是故意的，所以也沒(méi)有理他，他也并未善罷甘休，就這樣來(lái)來(lái)回回，他問(wèn)我了好幾次，我也沒(méi)有理他，他就一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，時(shí)間也隨著他的說(shuō)話聲慢慢地過(guò)去�！暗未�、滴答、滴答”時(shí)間在流逝著，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫(xiě)的還挺滿，肯定字都是會(huì)寫(xiě)的。
作文在第二天發(fā)了下來(lái)，老師就批評(píng)同桌：”你是不是要回到一年級(jí)重讀才行，字都不會(huì)寫(xiě)，居然還寫(xiě)拼音！”他的臉一下就紅了，原來(lái)還真不是故意的。
這難道不是天大的笑話嗎？
漢字的故事作文 篇21
一筆一世界，一字一乾坤，我愿長(zhǎng)醉于漢字之美。
——題記
瑪雅文明沉沒(méi)了，楔形文字消匿了，唯有漢字千年來(lái)承載著華夏文明流傳至今。從獸骨到青銅器再到簡(jiǎn)牘、紙張，從甲骨文到篆字再到楷書(shū)，從上古傳說(shuō)到秦漢再到如今的中國(guó)。漢字方正的一筆一畫(huà)，優(yōu)美的一捺一撇，盡顯五千年華夏文明的生機(jī)活力與博大精深。
漢字，記歷代王朝之興替。
古樸多姿的甲骨文鐫刻商朝之神權(quán)色彩;嚴(yán)謹(jǐn)斑駁的鐘鼎文鑄西周之雄渾壯麗;圓幼莊重的小篆鐫秦朝之大一統(tǒng);蠶頭燕尾的隸書(shū)訴漢朝之儒家修養(yǎng);飄逸灑脫的草書(shū)盡顯唐朝之繁華壯闊;方正端莊的楷書(shū)彰顯中華文化之昌盛繁榮。于漢字中閱歷代王朝的'浮沉更替，感中國(guó)歷史“合久必分，分久必合”之浩瀚波瀾。
漢字，寄文人雅士之情思。
“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”漫一船愁緒于紙上;“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”灑一腔熱血，感萬(wàn)千中國(guó)男兒;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”唱一曲別離，許萬(wàn)千壯志豪情;“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”詠一番往事，醉一人赤壁。在漢字中領(lǐng)略古人之輾轉(zhuǎn)情思，悟中華文化之博大精深。
漢字，傳亙古不息、逾千年而不朽之華夏文明。
漢字，它記錄著生旦凈丑的登場(chǎng)與落幕，它婉轉(zhuǎn)著戲腔中的幽邃曲折，它銘記著一段段難以遺忘的歷史，它也傾訴者人們對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和祈望。若無(wú)漢字，古今文人墨客如何會(huì)被我們所熟知?若無(wú)漢字，又如何得知?dú)v史往事之詳實(shí)?若無(wú)漢字，中華文化又豈能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?
書(shū)中看世界，字里有乾坤。太初有字，于是古人的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。杏花、春雨、烏篷船，短短幾字卻把江南的似水柔情展現(xiàn)得淋漓盡致。若單寫(xiě)下一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝，滂沱瓢潑，一切云情雨意，就宛然其中了;再寫(xiě)下一個(gè)“婉”字，溫柔美好，女子?jì)轨o，和順謙恭，一切恬靜溫柔，便融入其中了。一個(gè)漢字便有一份美好。它在泛黃褶皺的信紙上應(yīng)和著陳年舊事，它在粉色稚嫩的彩箋上承載著青春的甜蜜與羞澀，它在你我之間牽連著思念和情愫，它在華夏兒女與華夏文明之間傳遞著生生不息的家國(guó)情懷。
漢字，飄過(guò)上古，流過(guò)商周，路過(guò)秦漢，看過(guò)魏晉三國(guó)，記過(guò)隋唐五代，寫(xiě)過(guò)宋元明清，走到今天。記歷史更替，傳墨客風(fēng)流，顯書(shū)法飄逸，現(xiàn)華夏榮光。字里藏乾坤，曼妙韻無(wú)窮。
浩瀚煙海，歷史長(zhǎng)河。漢字是中華文明的開(kāi)端，上至王侯將相，下接蕓蕓眾生，縱貫五千年，只要筆墨紙硯仍在，漢字的美麗依舊，那攝人心魄的魅力將流芳百世以至萬(wàn)世。
吾愿長(zhǎng)醉于漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇中，一筆一畫(huà)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn);吾愿久癡于中華文化之古老絢麗中，一點(diǎn)一滴，鮮明獨(dú)特，博大精深。方方正正的字，是一個(gè)個(gè)精妙的世界，載情亦載理。輕輕踏入漢字文化，猶入桃花仙境，步步皆是曼妙風(fēng)景。
我愿長(zhǎng)醉于漢字之美!
漢字的故事作文 篇22
我依然相信，字所帶來(lái)的那種文化傳承。
——題記
大概是不在書(shū)香門(mén)第出生，兒時(shí)少有大人提起練書(shū)法這回事兒，自然是錯(cuò)過(guò)了開(kāi)始練字的最好時(shí)期，往后再提到練字，已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)了。
可能是我“顏值至上”的要求對(duì)我的字有一點(diǎn)影響吧，雖然不算很好看，但也算是保持在一個(gè)女孩該有的水平上。三年級(jí)后，班上開(kāi)始使用鋼筆了，從鉛筆換到鋼筆跨越了大半年才適應(yīng)了一些。初開(kāi)始時(shí)我的字不堪入目，但假期作業(yè)中強(qiáng)制要求的練字，也算幫我適應(yīng)了。只是到了那個(gè)浮躁的年紀(jì)后，便再也靜不下心來(lái)臨帖了。
從小學(xué)到現(xiàn)在，字是變了又變，始終未定下型來(lái)，但自從接觸到網(wǎng)上那些好看的江湖體后，漸漸開(kāi)始嫌棄自己大小不一，風(fēng)格不定的字了。
幸運(yùn)的是通過(guò)幾次機(jī)遇，在網(wǎng)上瀏覽到許多大佬，自此便走上了模仿的道路。見(jiàn)到好的字型，便會(huì)在草稿紙上拼命的練，直到有幾分相似了，才肯停下來(lái)。又或有時(shí)見(jiàn)到一個(gè)比之前更入眼的字，我又會(huì)把前段時(shí)間寫(xiě)慣的字換成新的。
記得自己練得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到現(xiàn)在都還在不停的換寫(xiě)法呢。但如此反復(fù)，好像也有了一些進(jìn)步，但隨之又暴露出了“字體結(jié)構(gòu)”和“穩(wěn)定性”這兩個(gè)大問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)后，歸根結(jié)底還是沒(méi)臨過(guò)貼的原因，導(dǎo)致了時(shí)好時(shí)壞的飄飄字體。
我的.臨帖如今還停留在視覺(jué)上，有人認(rèn)為我的字還不錯(cuò)，但仔細(xì)瞧便會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞百出，再不濟(jì)就兩眼，便可知好壞。我只是單純的停留在“相似”這一階段罷了。
但正如蔣勛先生所說(shuō)，漢字書(shū)寫(xiě)，是一種修行，它是與自我相處最真實(shí)的一種模式。
“字如其人”不是空穴來(lái)風(fēng)，靜心練字的人，有著那種謹(jǐn)慎、謙虛、端正的氣質(zhì)，他們對(duì)字是充滿敬畏的，他們知道字兒時(shí)文化的傳承。每一筆都不會(huì)馬虎，每一次握筆都是一次修行。
我依然相信，字兒所帶來(lái)的那種傳承，只是時(shí)至今日，我都還無(wú)法做到，用簡(jiǎn)樸素雅的心完成每一次的“隆重儀式”。
愿之往后，靜心拾筆。從漢字中學(xué)到，那包含了一生做人做事的“規(guī)矩”。
漢字的故事作文 篇23
“八百標(biāo)兵奔北，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕把炮兵碰�！边@就是漢字，世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，還是使用最久的語(yǔ)言。我國(guó)歷史悠久，地大物博。漢字來(lái)源于6000多年前炎黃的倉(cāng)頡根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等八種字體。
每當(dāng)走進(jìn)校門(mén)聽(tīng)見(jiàn)一年級(jí)教室里那朗朗書(shū)聲，便會(huì)勾起我的回憶：“小時(shí)候，老師拉著我們的手教我們讀拼音寫(xiě)漢字，那稚嫩的童聲，那長(zhǎng)長(zhǎng)的音調(diào)，和寫(xiě)字時(shí)一筆一畫(huà)的認(rèn)真……”想起來(lái)，以前還真是甜蜜無(wú)比。
一年級(jí)時(shí)有一次老師要我們用“馬上”造一個(gè)句，寫(xiě)在作業(yè)本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來(lái)走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經(jīng)過(guò)我前思后想以后一陣，突然靈光一現(xiàn)，我在本子上寫(xiě)下“我和爸爸媽媽坐在馬上玩�！苯Y(jié)果第二天發(fā)下本子，看見(jiàn)了那鮮艷的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這難道錯(cuò)了嗎?后來(lái)媽媽給我說(shuō)了“馬上”的意思不是指坐在馬上，而是立即，很快的意思�，F(xiàn)在一想，羞愧到無(wú)地自容了。
那時(shí)，剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)的漢字不多，但是因?yàn)閶寢尳?jīng)常在家教我，所以我就比同學(xué)們相對(duì)認(rèn)識(shí)的字多一點(diǎn)點(diǎn)，每次有新生字，我都得意的`舉手認(rèn)讀。老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我可高興了，有時(shí)候經(jīng)常得意得偷偷笑。但是有一次我可真是丟臉了，那次語(yǔ)文課老師布置了作業(yè)，回家寫(xiě)幾句話給家人。我心想：這有什么難的，看我明天又要得表?yè)P(yáng)了。想著嘴角都翹起來(lái)了。第二天上課，我的習(xí)作被老師展示出來(lái)，結(jié)果全班哄堂大笑。我給舅舅寫(xiě)的信：親愛(ài)的老。(舅字不會(huì)寫(xiě)，畫(huà)了個(gè)圈。)聽(tīng)說(shuō)您生了，(病字不會(huì)寫(xiě)畫(huà)了圈。)希望您能好好養(yǎng)。(病字還是不會(huì)寫(xiě)，又畫(huà)了圈。)從此以后我再也不敢自以為是的得意了。
不知不覺(jué)中我長(zhǎng)成了大孩子，我學(xué)會(huì)了讀詩(shī)看報(bào)，寫(xiě)作文，現(xiàn)在我可以靈活的運(yùn)用漢字而不怕出錯(cuò)，這可真是讓我開(kāi)心啊。
現(xiàn)在生活中，我們時(shí)刻和漢字打交道，漢字已成為我們的一種不可缺少的東西，如果沒(méi)有它，生活從此枯燥無(wú)味了。這就是我和漢字的小故事，有趣吧。
漢字的故事作文 篇24
最能代表中國(guó)的事物莫過(guò)于漢字!
漢字是一種相當(dāng)古老的文字，在商出現(xiàn)甲骨文時(shí)，已為中國(guó)文化奠定了基礎(chǔ)。漢字在不斷地演變著，中國(guó)也在逐漸強(qiáng)大。如今漢字已經(jīng)成熟，中國(guó)也會(huì)變得成熟。
漢字并不像英文一般直截了當(dāng)，還是十分含蓄的。一個(gè)詞語(yǔ)，包含好幾種含義也不足為奇，就從意思上來(lái)說(shuō)，足以把人家老外繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這也就拉大了中外文化的差距。西方文化要說(shuō)什么就說(shuō)什么，直接了當(dāng);我們要說(shuō)什么，還要一套公式一般換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，更加內(nèi)向含蓄。所以，漢字便是一種文化的基礎(chǔ)，可以通過(guò)漢字去折射出一種文化。也許，就只有中國(guó)人的`智慧才能鑄造出如此多元化的文字吧!
漢字文化還擁有一些哲理，比如“明”，就是日月交輝，太陽(yáng)和月亮拼在一起就是明亮了;比如“聰”，有耳有心，還能學(xué)到更多知識(shí)，更加聰明;又如“好”，一子一女，一直生活更美好……這一個(gè)又一個(gè)漢字，哲理也是十分有趣的。漢字也被叫做方塊字，因?yàn)樾螤钊缤綁K，也代表著方正，更代表我們中國(guó)人乃至我們整個(gè)華夏民族剛正不阿的氣魄。
漢字最不可缺的便是拼音，四種語(yǔ)調(diào)，并非不做改變。就說(shuō)“一”吧!大家都知道讀音，可有的時(shí)候它還會(huì)變音。所以說(shuō)，當(dāng)老外按照正確發(fā)音讀時(shí)，我們反而會(huì)發(fā)笑，這使得老外更會(huì)一頭霧水。漢字的魅力真是大呀!
如今，漢字的影響已經(jīng)遍布全球，許多外國(guó)人都了解了方塊字，最近的《漢語(yǔ)橋》是最大證明，漢字被富商老外學(xué)習(xí)，甚至去探究中國(guó)文化，有些老外對(duì)中國(guó)文化熟悉程度絲毫不亞于我們。這便是中國(guó)富強(qiáng)的象征。中國(guó)文化早已漂洋過(guò)海和外國(guó)人打交道，在街上看到老外在講中文，心中便會(huì)油然而生出自豪感。
漢字被傳承至今，可謂是千辛萬(wàn)苦，中國(guó)無(wú)數(shù)次的掙扎卻依舊沒(méi)有斷絕這份文明，這代表了中國(guó)人的智慧。如今，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人最大的義務(wù)便是保持這種智慧，傳承這份文化，向世界宣告中國(guó)文化是強(qiáng)大的!
中國(guó)文化早已烙印上的漢字，漢字早已象征著了中國(guó)。
漢字的故事作文 篇25
與書(shū)法的故事，要從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始談起。
發(fā)小的爸爸是個(gè)畫(huà)家，頂樓又恰有一個(gè)畫(huà)室。二三年級(jí)時(shí)，幾個(gè)家長(zhǎng)看著整天風(fēng)風(fēng)火火，四處玩耍的小孩，湊在一起嘰嘰咕咕一商量，便拍板決定在發(fā)小爸爸的指引下學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。她家的頂樓修繕的很是漂亮，植物環(huán)繞，鳥(niǎo)兒輕啼。春時(shí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，秋時(shí)，可以偷偷摘兩顆葡萄，亦或一個(gè)酸澀的石榴。我們端上一個(gè)小小的板凳，手持一根毛筆，對(duì)著植物，在宣紙上毫無(wú)章法地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。人常說(shuō)：“書(shū)畫(huà)同源”，既已畫(huà)畫(huà)，不如將練字也一并加上。我的書(shū)法之路便由此展開(kāi)。
細(xì)細(xì)的`毛筆握在手中，看著面前工整的小楷，我輕觸墨汁，順著硯臺(tái)理順筆尖，在宣紙上小心翼翼寫(xiě)下漢字。卻困難地發(fā)現(xiàn)自己不能如意地控制筆尖的走向，七拐八彎的漢字與字帖相差甚遠(yuǎn)。或許爸媽本也只是想培養(yǎng)一下興趣，加之愛(ài)玩是小孩子的天性。每次上課，臨摹一篇字貼即可，毫無(wú)其他要求。雖明知寫(xiě)得不好，卻也沒(méi)有刻意要求。最終，毛筆字練習(xí)了一年也無(wú)甚進(jìn)步�，F(xiàn)在唯一記得的，只有每周課前我們分享的書(shū)法小故事。我們從王羲之，聊到趙孟頫;從毛筆用那種動(dòng)物的毛最好，到哪家的墨水可以入嘴。天南海北，無(wú)所不談。一個(gè)個(gè)書(shū)法家的故事雖已基本忘卻，但那時(shí)的情景回想起來(lái)，仍覺(jué)愉快。
上了五六年級(jí)，學(xué)校來(lái)了個(gè)書(shū)法老師。一只小巧的0。7的中性筆書(shū)寫(xiě)下的漢字讓我大為震驚：“這個(gè)難道不是打印的嗎?!”或是那次被所看見(jiàn)的震撼太深，后來(lái)媽媽提議讓我去練字，我欣然同意。
但每次近三個(gè)小時(shí)的練習(xí)讓我大為痛苦，磨滅了最初的興趣之后，我開(kāi)始找各種理由不前去練字，并深信自己的書(shū)法已小有進(jìn)步，可以不用再進(jìn)行練習(xí)。久而久之，就真的沒(méi)有在去練習(xí)過(guò)書(shū)法了。
偶有一天，班主任興沖沖地握著一卷紙走進(jìn)教師，緩緩展開(kāi)，是一副書(shū)法作品。黑色墨跡在紙頁(yè)上翩然舞動(dòng)，此起彼伏的驚嘆聲中，老師說(shuō)道：“這是一個(gè)二年級(jí)的小妹妹寫(xiě)的。”震驚、贊美之余，我突然發(fā)現(xiàn)自己還需要繼續(xù)練習(xí)。
斷斷續(xù)續(xù)又堅(jiān)持了一年，我看著自己的字跡逐漸變化，定型。我似乎也可以成為別人口中那個(gè)寫(xiě)字不錯(cuò)的人。但隨年歲不斷增長(zhǎng)，課業(yè)增多，我也只有寒暑假可以前去練習(xí)，雖然練習(xí)的過(guò)程仍是那么無(wú)聊，雖然我的字經(jīng)常會(huì)被一些弟弟妹妹的字秒殺，但練字逐漸變成了一種習(xí)慣，一個(gè)生命中不可舍去的東西。
一以貫之的努力，加之一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，這就是我與書(shū)法。
漢字的故事作文 篇26
我們的生活離不開(kāi)漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學(xué)習(xí)寫(xiě)字說(shuō)話都離不開(kāi)漢字。漢字大約生產(chǎn)于4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對(duì)日本、韓國(guó)等國(guó)的文字生產(chǎn)過(guò)重要影響，現(xiàn)在國(guó)外學(xué)習(xí)漢字的人越來(lái)越多。
從上幼兒園時(shí)，老師就教我們簡(jiǎn)單的漢字筆畫(huà)，從一本本識(shí)字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的`非常復(fù)雜，也有的非常簡(jiǎn)單。
記得有一次我寫(xiě)"自己"寫(xiě)成了"自已"媽媽檢查之后哈哈大笑，從那次以后我便更小心地寫(xiě)，以免得鬧笑話。
有一次中秋節(jié)猜字謎，有一個(gè)題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問(wèn)我為什么，我解釋道:"‘�！沁@樣的‘口’咬掉了‘�！奈舶�，說(shuō)明‘口’在‘�！南旅嬉У袅宋舶停允恰妗帧�"猜燈謎的游戲既有趣又可以開(kāi)動(dòng)腦筋。
生活中的商家為了宣傳產(chǎn)品，故意寫(xiě)錯(cuò)字，如:一表人才被寫(xiě)成了"衣表人才"，刻不容緩寫(xiě)成了"咳不容緩。"
漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體會(huì)，就能得到知識(shí)與財(cái)富，我一定要學(xué)好它。
漢字的故事作文 篇27
漢字，有她獨(dú)特的魅力和想象的空間，漢字，是中華民族特有的，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的年代，是傳播文明的工具。
漢字一個(gè)個(gè)奇形怪狀，她們有的方方正正，實(shí)質(zhì)普通；有的四肢輕盈，內(nèi)部緊湊；有的活靈活現(xiàn)，外觀奇特；她們都充滿了生動(dòng)的形象。
我天天和它打交道，它是我的.好朋友，我與它發(fā)生過(guò)許多有趣的事兒。
上幼兒園時(shí)，我能寫(xiě)“大、人、今……”已經(jīng)很不錯(cuò)了，上了小學(xué)，我與漢字的交往就越來(lái)越密切了，也曾鬧出了不少笑話。
有一次造句，我寫(xiě)下了“今天早上，我繞著操場(chǎng)跑了2000米，累得我美景了�！眿寢屢豢矗笮ζ饋�(lái)，“美景了？”還是“沒(méi)勁了？”看來(lái)你們的學(xué)校有山有水，風(fēng)景的確很美哦。
記得我上三年級(jí)的時(shí)候，我在補(bǔ)習(xí)班語(yǔ)文課堂上默寫(xiě)時(shí)，將“眼睛”寫(xiě)成了“眼晴”，當(dāng)我離開(kāi)黑板走向座位的時(shí)候，老師說(shuō)：“有些同學(xué)的眼睛象六月的艷陽(yáng)天，充滿了光芒。”同學(xué)們哄堂大笑，我轉(zhuǎn)過(guò)聲去仔細(xì)一看，原來(lái)是眼睛的睛少些了一橫，變成“晴”了，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶在“此處禁止倒垃圾，違者發(fā)款20元”的地方放了一個(gè)垃圾袋，剛好被清潔工人逮住了，清潔工人就攔住他，問(wèn)他將垃圾提走并罰款20元，倒垃圾的人說(shuō)，你還要給我發(fā)錢(qián)呢，你看那牌子上的字“發(fā)”而不是“罰“，清潔工人羞得滿臉通紅。錯(cuò)別字害人��！
漫步在大街上，偶爾還會(huì)看到將家俱寫(xiě)成“家具”，將打折寫(xiě)成“打拆……”，讓人想半天也想不出來(lái)到底啥子意思，真是讓人啼笑皆非。
漢字文化，是我中華民族的瑰寶，博大精深，據(jù)說(shuō)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一，作為中華民族的兒女，我們一定要學(xué)好、學(xué)精，不要讓錯(cuò)別字玷污了漢字的文化，不要讓諧音字污染了我們的生活，不要讓人曲解而產(chǎn)生誤會(huì)成為別人的笑柄。
漢字的故事作文 篇28
每一個(gè)漢字都能引發(fā)我們?cè)S多遐想，每一個(gè)漢字都有一個(gè)奇妙的故事，我的愛(ài)好是書(shū)法，自然離不開(kāi)漢字。記得剛?cè)腴T(mén)時(shí)，練完“一”與“王”后，老師開(kāi)始教我們寫(xiě)“六”。看完老師示范之后，我心想：“六”也太簡(jiǎn)單了吧，這么簡(jiǎn)單的字還讓我寫(xiě)，簡(jiǎn)直拉低了我的能力。
使我沒(méi)想到的是，我連續(xù)寫(xiě)了好幾次都寫(xiě)不好。不是最后一筆的點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)，就是“蠶頭燕尾”寫(xiě)不出來(lái)。我開(kāi)始認(rèn)真了。先練點(diǎn)，最后時(shí)要回筆。盡量寫(xiě)的圓潤(rùn)，并且不用太長(zhǎng)。我把這些話在心里想著，練了幾遍后，點(diǎn)終于被我掌握了。我又開(kāi)始練橫，橫要寫(xiě)的“蠶頭燕尾”，不能是直直的`線條，但是又不能寫(xiě)得是斜的�！皺M”不太好寫(xiě)，我雖然前幾天剛學(xué)了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那么多才寫(xiě)好。
最后，我開(kāi)始寫(xiě)“六”，效果非常好，被老師表?yè)P(yáng)了很多次。從那次練“六”的過(guò)程中，我明白了：勤學(xué)苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果�，F(xiàn)在想想，原來(lái)漢字這么有趣��！
漢字的故事作文 篇29
低年級(jí)時(shí)，我總是會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字。比如，把“了”寫(xiě)成了“子”，把“看”寫(xiě)成了“著”，把“幼”寫(xiě)成了“幻”，把“讓”寫(xiě)成“認(rèn)”。最容易出錯(cuò)的還是把“衤”寫(xiě)成了“礻”，把“礻”寫(xiě)成了“衤”。
為什么呢？因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得太像了，差別太小了，它們就像一對(duì)雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因?yàn)檫@樣，我們有時(shí)候會(huì)分不清它們，才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。要想書(shū)寫(xiě)時(shí)不再出現(xiàn)錯(cuò)誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。
記得邱喜慧老師教我們時(shí)，就給我們講過(guò)衣字旁和示字旁的區(qū)分方法。
“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關(guān)，轉(zhuǎn)換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。
“礻”大都和鬼神有關(guān)，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“�！钡�，但也有不是關(guān)于鬼神的.，如“社會(huì)”的“社”，“視力”的“視”等。
“衤”和“礻”，它們只差一點(diǎn)，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來(lái)學(xué)習(xí)。
漢字的故事作文 篇30
今天一天我們學(xué)了第五單元：遨游有趣的漢字王國(guó)。這個(gè)單元主要是圍繞著“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”這兩個(gè)主題來(lái)講的。
“有趣的`漢字”里有字謎七則、有趣的諧音、倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷，“我愛(ài)你，漢字”里有漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品賞析最后還有一篇文章叫做《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。
講完以后，我知道最先的文體是甲骨文然后是金文，再然后是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)還有草書(shū)，最后是行書(shū)。還知道著名書(shū)法家王羲之寫(xiě)的《蘭亭序》還有柳公權(quán)寫(xiě)的《玄秘塔碑》。還知道一些有趣的歇后語(yǔ)：孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)），四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了……一開(kāi)始人們就用“結(jié)繩記事”然后用“物語(yǔ)”最后人們還是覺(jué)得這樣實(shí)在是太麻煩了，就發(fā)明了漢字。
漢字的故事作文 篇31
我和漢字發(fā)生過(guò)許多故事，但今天不說(shuō)我寫(xiě)文章，不說(shuō)我猜謎語(yǔ)，不說(shuō)我收集歇后語(yǔ)，就說(shuō)我寫(xiě)詩(shī)。
去年寒假，我和媽媽去游漓江。那天，天空漂著濛濛細(xì)雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態(tài)各異、高大雄偉的山峰在煙雨中若隱若現(xiàn)，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現(xiàn)的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時(shí)會(huì)瀉下清清的'瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽(yáng)朔，煙雨迷離中的漓江就像一副絕美的潑墨山水畫(huà)，百里漓江、百里畫(huà)廊，令人陶醉。我想記錄下來(lái)，可是，怎么記錄呢？寫(xiě)文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫(xiě)詩(shī)來(lái)記錄？對(duì)，就這么辦！我感覺(jué)靈感倍增，大腦里閃現(xiàn)詩(shī)句，一氣呵成，不禁吟朗出來(lái)：
雨中賞漓江，水長(zhǎng)山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫(huà)。
我趕緊記下來(lái)，加標(biāo)題“雨中游漓江”，拿給媽媽看，媽媽說(shuō):“沒(méi)想到你用一首小詩(shī)基本把漓江的美表現(xiàn)出來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“這是因?yàn)闈h字博大精深呀！”
漢字的故事作文 篇32
今天，我們語(yǔ)文老師給我們講了“遨游漢字”。
今天，我們下午的第二節(jié)課。我們從網(wǎng)上搜集了關(guān)于漢字的詩(shī)句、名人名言、對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)、贊美漢字和感受，了一期的手抄報(bào)。我最漢字了，因?yàn)闈h字的有趣吸引了我。漢字可以用來(lái)猜謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)的諧音就是有錯(cuò)別字、笑話…… ……
最早時(shí)期，人類沒(méi)有文字。為了適應(yīng)生活需要，古人就發(fā)明了“結(jié)繩記事”。后來(lái)，用“物語(yǔ)”。最初由文字的時(shí)候，人們?cè)讷F骨、龜甲等平整的東西上刻字在清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者。醫(yī)生給他開(kāi)藥，有一種叫龍骨藥，他看見(jiàn)上面有字，就把藥鋪的所有的龍骨都買(mǎi)了回來(lái)就開(kāi)始研究，是他最先發(fā)現(xiàn)的`甲骨文的。這是漢字的來(lái)歷。
漢字的演變，從甲骨文到金文，再到篆書(shū)，再到隸書(shū)，到楷書(shū)，到草書(shū)，到行書(shū)的。它們就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的演變過(guò)來(lái)。
現(xiàn)在你們喜歡漢字了嗎？
漢字的故事作文 篇33
漢字是一個(gè)很奇怪的東西，有時(shí)別看它只有一橫，但書(shū)寫(xiě)的細(xì)節(jié)卻有很多，我就有一次這樣的經(jīng)歷。
有一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)的`寫(xiě)字，我就沒(méi)有那么多耐心，在下面一直跟別人說(shuō)話，我心想：老師寫(xiě)的字這么難，誰(shuí)能寫(xiě)成。于是我就請(qǐng)求老師寫(xiě)個(gè)“一”字讓我們寫(xiě)，老師答應(yīng)了。我心想：這個(gè)“一”字應(yīng)該沒(méi)有那么難吧，別說(shuō)寫(xiě)一遍了，寫(xiě)一張都沒(méi)問(wèn)題。老師沖我說(shuō)：“一會(huì)兒，你就知道了。”
我便沒(méi)想太多就開(kāi)始寫(xiě)。我寫(xiě)著寫(xiě)著，發(fā)現(xiàn)自己跟老師寫(xiě)的差多了，我寫(xiě)的總是很硬，感覺(jué)這個(gè)字就是個(gè)呆子，可老師寫(xiě)的就不一樣。這時(shí)老師對(duì)我說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，越簡(jiǎn)單的字有時(shí)越不好寫(xiě)，復(fù)雜的字倒沒(méi)那么難寫(xiě)�！�
中國(guó)的漢字好奇妙啊，我愛(ài)中國(guó)的漢字。更愛(ài)我們的祖國(guó)——中國(guó)。
漢字的故事作文 篇34
大家每天都能見(jiàn)到一個(gè)東西高高地掛在天空，像一個(gè)大火球，只出現(xiàn)在白天，想必大家都已經(jīng)猜到了吧！那個(gè)東西就是太陽(yáng)。
那么與“太”字十分相近的字是誰(shuí)呢？這個(gè)字會(huì)使你把“太陽(yáng)”寫(xiě)成“大陽(yáng)”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點(diǎn)之差，但也會(huì)讓你白白挨訓(xùn)，白白丟了3分，白白使人笑話。
記得是二年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們把《課時(shí)練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽(yáng)》�！墩n時(shí)練》上有一道題讓寫(xiě)一個(gè)比喻句，本來(lái)心里想的是“太陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”，可寫(xiě)的`卻是“大陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓(xùn)了一頓。但我沒(méi)有傷心而是決定以后一定要認(rèn)真，不要再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。但在考試時(shí)我并沒(méi)有怎么認(rèn)真檢查。這倒好，發(fā)了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認(rèn)真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時(shí)起我再也沒(méi)有把“太”字寫(xiě)成“大”字。唉，中國(guó)的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點(diǎn)之差意思就會(huì)相差很遠(yuǎn)。漢字真是博大精深啊。我愛(ài)你，漢字。
漢字的故事作文 篇35
漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。他們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。
我的名字里就有“童”這個(gè)字，有一天，我就想“童”這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l(fā)씓l(fā)ǐ”，它們的讀音很像，大概我認(rèn)識(shí)的字里，只有一個(gè)這樣的字。
我又想，“木子李”別人都知道�？刹豢梢詣�(chuàng)立一個(gè)“立里童”呢？所以，別人問(wèn)我的姓時(shí)我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時(shí)我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。
因?yàn)椤巴边@個(gè)字其中一個(gè)解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂(lè)園”讓我非常生氣，其實(shí)我內(nèi)心早已是個(gè)男子漢了。
有時(shí)我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷術(shù)時(shí)我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫(xiě)一個(gè)“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來(lái)了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫(xiě)上反字才能刻出來(lái)。所以說(shuō)，“童”字確實(shí)有它的`特點(diǎn)。
中國(guó)的方塊字，是中國(guó)人精神的寄托。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字，好好學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。
漢字的故事作文 篇36
我們每天都會(huì)與漢字打交道，我們讀書(shū)寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字。但是，隨著時(shí)代的變化，越來(lái)越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來(lái)年了，已經(jīng)結(jié)下深厚友誼。說(shuō)起來(lái)我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開(kāi)始，我與漢字的故事就開(kāi)始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說(shuō)一句話，我就會(huì)暫停一下，把那些字的.讀音都記下來(lái)，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂(lè)此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識(shí)字率，終于，功夫不負(fù)有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認(rèn)字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰(shuí)認(rèn)出這個(gè)字并準(zhǔn)確的讀出，就積一分，到最后誰(shuí)的積分最多就誰(shuí)贏。老師先從班里挑選選手，誰(shuí)知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權(quán)，表示自己不行，當(dāng)時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認(rèn)字，雖然不知道學(xué)的對(duì)不對(duì)，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰(shuí)好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認(rèn)字識(shí)字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績(jī)！
上了小學(xué)，開(kāi)始正式學(xué)習(xí)漢字后，我對(duì)漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來(lái)，漢字的歷史變遷，認(rèn)識(shí)的字也更多了。尤其是在寫(xiě)看圖寫(xiě)話時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項(xiàng)鏈時(shí)，內(nèi)心那種喜悅的成就感真是無(wú)以言表的。一直到了三年級(jí)，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評(píng)語(yǔ)更是從此讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛(ài)你！
漢字的故事作文 篇37
我最喜歡的漢字是“孝”字。古人曰“百善孝為先”。意思就是作為子女要孝順父母、長(zhǎng)輩，不懂得孝的人是不會(huì)有出息的，所以我們要將“孝”字銘記于心。
在《水滸傳》中，之所以宋江被官服府用假信抓走，是為了孝敬父親；之所以李逵連殺四虎是為母報(bào)仇；在《三國(guó)演義》中，之所以徐元直身在曹營(yíng)心在漢，是為了照顧母親；之所以孫權(quán)殺劉備屢次失敗，是為了滿足母親的旨意……古人用他們的實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃恕靶ⅰ钡暮x。
在現(xiàn)實(shí)生活中也讓我真切的感受到了什么是“孝”。記得有一次，隔壁的王爺爺幾天不見(jiàn)動(dòng)靜，詢問(wèn)后才知道他心臟病犯了，已經(jīng)送到醫(yī)院搶救了，于是我們帶上禮物到醫(yī)院去看望他。到達(dá)他的病房門(mén)口時(shí)，他的兒子出門(mén)迎接我們。他將禮物放進(jìn)病房里，出來(lái)跟父母說(shuō)話。這時(shí)我才開(kāi)始細(xì)細(xì)地打量他，往日的瀟灑風(fēng)度變成了驚恐害怕，雙眼熬出了黑眼圈，又紅又腫，整個(gè)人好像又瘦了一圈。他著急地說(shuō)：“他老人家呀，心臟病又犯了，我的妻子身體不太好，可還是要頂著烈日來(lái)堅(jiān)持給老人家送營(yíng)養(yǎng)湯，這該死的夏天太容易讓人犯困了。我不在公司的這幾天，公司內(nèi)部狀況又出現(xiàn)了許多問(wèn)題，哎……”說(shuō)完又嘆了一口氣，好像被這么多的問(wèn)題所困擾的無(wú)奈。正說(shuō)著王爺爺?shù)膬合碧嶂埡衼?lái)到了病房里，對(duì)王爺爺噓寒問(wèn)暖，又親自給他喂飯。看到眼前的這一幕，我被深深地感動(dòng)了。
可是無(wú)論他的兒子公司有多忙，他都無(wú)微不至的照顧王爺爺。爺爺?shù)牟∫惶煲惶斓暮闷饋?lái)，最終幾乎被判死刑的王爺爺奇跡般的好了。太不可思議了。王爺爺?shù)膬鹤邮切⒌?楷模，他是新時(shí)代的榜樣，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。那一刻，我對(duì)“孝”字的含義理解的更加深刻了。
孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古今中外有許多孝敬老人的人為我們做好了榜樣。我們也要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，把“孝”繼承下去。
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