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【推薦】嘗試的作文合集10篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的嘗試的作文10篇，歡迎大家分享。
嘗試的作文 篇1
傳統(tǒng)的作文教學，一般是在完成拼音、識字，再經(jīng)過一段閱讀教學的訓練之后才開始的。這主要是受識字量的制約，在學生沒有掌握一定數(shù)量漢字的情況下，無法將其所見、所聞、所感用書面表達出來，不得已才這樣做的。而采用“注音識字，提前讀寫”的實驗教材后，就完全可以克服識字量不足而不能進行書面表達的弊端，使作文教學提前起步。為此，我在進行“注、提”實驗班教學時，從兒童開始學習拼音起，就著手進行作文的預伏工作，先訓練學生說一句完整的話到幾句話，然后讓學生將所說的話用拼音寫下來。這樣，當拼音教學結(jié)束時，大部分學生就已基本學會寫話了。在此基礎(chǔ)上，我邊教“看圖拼音識字”“看圖學詞學句”和“看圖學文”等課文，就邊讓學生在識字、學詞、造句和閱讀的同時，借助拼音和已識的漢字練習寫純拼音或拼音加漢字的句子和短文。并注意從低年級兒童語言訓練的整體出發(fā)，緊密聯(lián)系課文，聯(lián)系學生實際，將觀察、口述和寫話有機結(jié)合起來，拓寬了學生視野，豐富了寫話內(nèi)容，激發(fā)了學生說話寫話的興趣，也培養(yǎng)了學生良好的說寫習慣，收到了較好的教學效果。
一、從觀察入手練習說話
說和寫是語言表達的兩種不同方式，但都是以認識世界為基礎(chǔ)的，有所認識，才能有所表達。而認識世界的主要途徑是憑借觀察，在觀察中開拓視野、增長知識、積累素材、奠定說寫的基矗為此，我根據(jù)一年級兒童好奇、愛模仿和愛學習的特點，從拼音學習階段起，就注意培養(yǎng)學生認識觀察事物的習慣。不僅為他們提供豐富的觀察內(nèi)容，而且教給觀察方法，指導他們進行具體觀察，然后鼓勵學生先口敘觀察內(nèi)容，再用拼音寫出來。如學生們觀察了學校建筑及課余活動后，就寫出了“我們學校里有教室，有宿舍，還有大操�！薄跋抡n了，我們都在操場上玩起來”等句子。學生郭旭雄還用拼音寫出了《我的家庭》一篇短文：“我有一個幸福的家庭。我家有三口人，爸爸、媽媽和我。爸爸在印刷廠工作，媽媽在縣醫(yī)院工作，我在一年級上學。爸爸媽媽很關(guān)心我的學習，他們很愛我。我愛我的爸爸、媽媽，愛我的家庭，更愛祖國�！�
為了提高學生的寫話能力，我還讓學生用拼音寫自己在幼兒園學會的兒歌，寫他們知道的謎語，對此學生的興致很高，有的學生一寫就是兩三首。我把孩子們好的作品，在班上朗讀，并貼在教室后的專欄中，同學們深受鼓舞，感到非常自豪，說寫的興趣更濃了，并由課內(nèi)延伸到了課外。好多同學都能把自己的所見、所聞隨時寫下來，寫話的質(zhì)量也逐漸提高了。
我培養(yǎng)學生寫話的良好習慣，是從觀察入手，在“從孝從早、從嚴、從實”的前提下，從易到難循序漸進的。一開始，先通過觀察實物寫一兩句話，學生覺得很輕松，很有意思，就愛寫；再讓他們寫熟悉的兒歌、謎語，他們又覺得很有趣，很方便，便更愛寫，一點兒也沒感到寫作是一件難事。加之學生用拼音寫話，不受漢字束縛，學生可以盡情地表達自己的所見所聞。這樣，不僅鞏固了漢語拼音，而且為作文的提前起步尊定了良好的基矗。
二、從理解詞義開始展開說話
要讓學生把所見、所聞的事物準確地表達出來，就必須從理解每一個詞義開始，并要注意設(shè)計好啟發(fā)題和描寫順序與層次。
如在一年級語文里學習“容易”這個詞時，我就以舉例的方式對學生講“小朋友，你們在教室或?qū)W校里看見廢紙屑、爛果皮，拾起來放在紙簍里。這件事，對你們一年級小朋友來說，都能做到。因為這件事做起來很‘容易’。如果我們一年級小朋友用車拉土，平整校園，做起來就很難。因為你們年紀小，做這樣繁重的勞動就不‘容易’”。這樣講解，學生對“容易”的涵義很快就清楚了。詞義一理解，運用起來就自然容易得心應手。如有個學生聽我舉例講解了“容易”的詞義后就說：“剛進學校，學寫漢語拼音字母，我感覺很難。當我在老師的指導下，學會了寫字母的方法后，就覺得‘容易’多了！”一次，我給學生講《小學生守則》時，一個學生問：“老師，守秩序是什么意思？”我針對學生遵守課堂紀律的情況，引導學生自覺說出了“我們班的課堂‘秩序’很好”這句話，學生顯然清楚地理解“秩序”的`詞義了。為了鞏固學生所學，我就趁熱打鐵，讓學生試著把他們說的這句話用拼音夾漢字寫下來。
理解的目的在于運用，而在運用的過程中，又可加深對詞義的理解�；谶@種認識，我在引導學生理解詞義的基礎(chǔ)上讓學生展開說寫，不僅加深了學生對詞義和課文的理解，而且使學生的思想教育在說寫訓練的同時得到了同步發(fā)展。
三、創(chuàng)造情景廣泛說話
低年級學生想象比較豐富，為此在語文課上，我盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)語言交際需要的實際情景，給他們以更多的聯(lián)想、想象的機會，以打開學生思維的閘門，廣泛開展說寫訓練。
創(chuàng)設(shè)情景的第一種方法是結(jié)合課文讓學生扮演角色大膽想象，盡情表演，以豐富說寫內(nèi)容，激發(fā)說寫興趣。如《美麗的公雞》一課，人物角色多，對話有趣，學生積極性高，一看圖就能想象出人物的語言神態(tài)。我就分別請小同學扮演公雞、青蛙、老牛和蜜蜂，讓他們按照自己的想象登臺表演，其余同學認真觀看，并將表演的故事口述出來。表演者演得有聲有色，觀眾看得津津有味，有歡樂之中大家興致勃勃地紛紛敘說情節(jié)。為了讓全班學生都有說話的機會，除了讓個別學生面向全班說話外，我還讓同座或一個小組的學生互相表演，輪換敘說。這樣，學生興趣盎然，口述表達能力得到了普遍提高。最后讓學生把講過的故事用拼音夾漢字寫下來。這樣，就使口語和書面語言都得到了諧調(diào)發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)情景的第二種方法是以簡單的畫面和富有啟發(fā)性的話語，啟迪學生的思維。如《我坐上飛船》是一篇圖文對照，生動有趣的課文。我在教“我坐上飛船，飛向藍天”一句時，先出示了活動幻燈片，再讀課文進行圖文對照，學生們仿佛被帶到神奇無比的天空之中。此時，再讓學生展開聯(lián)想，想自己坐上飛船到宇宙間旅行，將會看到一些什么？于是，學生思維的閘門被打開了，他們展開了想象的翅膀，說出自己可能會看見木星、水星、土星、水星、太空人、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等等。我告訴學生：“現(xiàn)在科學發(fā)達了，已經(jīng)有人上天，上月球考察了。只要同學們好好學習科學知識，將來會坐上宇宙飛船去天空遨游，實現(xiàn)自己愿望的。學生情緒高漲，紛紛表示要學好科學文化知識，爭取將來做一名天體考察科學家，為祖國爭光。
四、聯(lián)系課文續(xù)編故事
低年級語文課本中的童話、寓言、故事占的篇幅較多，這些課文淺顯易懂，生動有趣，符合兒童的年齡特點和好奇心理，學生對此很感興趣。
我根據(jù)這些課文情節(jié)生動，結(jié)構(gòu)層次清晰，復述比較容易，學生學起來興致高的特點，在每次上課前做好設(shè)計，上課時先讓學生學文，然后要求復述。往往一篇課文學完了，學生的思維還停留在想象課文中的動物或人物的結(jié)局和以后的情況中，編織著一個個美麗的故事。我就利用這一情況，讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)編故事，然后再寫下來。如結(jié)合閱讀課本，我讓學生續(xù)編了《狐貍與烏鴉》———狐貍騙走肉后的情景和烏鴉的想法；編了《狼和小羊》續(xù)篇———《聰明的小羊》等。在學生續(xù)編故事時，我不時的給予插話、引導、補充，學生的想象插上了翅膀，一個個生動有趣的故事就這樣創(chuàng)造出來了。我趁熱打鐵，讓他們把自編的故事有順序的寫在練習本上。
經(jīng)過這樣訓練，學生說寫能力普遍得到了提高，不少同學都能說寫出一段通順的短文，而且有的文章還十分生動感人，這是我從教三十多年來從未經(jīng)歷過的。實踐說明了作文提前起步是完全可能的，只要引導得法會收到良好效果的?
嘗試的作文 篇2
小朋友們，你們有沒有遇到過困難？我想應該有吧。但你嘗試過去解決嗎？應該有一半的'人沒有吧，我有過一次。
那時我還很小，不敢一個人買東西，膽子特別小。媽媽說：“楊景帆，你一個人敢去買東西嗎？”我瞪大眼睛，往后退了退，有點害怕�！叭ベI一包鹽！”媽媽命令道�！鞍�！”我心里害怕極了，心跳速度比以前快了一百倍�！翱烊�！”媽媽板著臉說�！安灰灰�！”我拿起錢，奔向小賣部。
一路上，我緊皺著眉頭，手心冒了許多汗，邊走邊說：“不怕，不怕，快買快回�！庇谑俏遗闹馗窦粯语w奔起來，不一會兒就到了小賣部。
到了小賣部，“咦，怎么關(guān)門了？”我自言自語地說。突然想起，今天星期天，小賣部不開門，唉！白忙活一場。
我垂頭喪氣地回到家，難為情地對媽媽說：“媽媽，對不起……”媽媽聽了沒生氣，反而笑了。我疑惑不解地看著媽媽。媽媽笑著對我說：“鹽雖然沒買到，但你的膽子大了。”聽了媽媽的話，我頓時明白：做任何事情只要你去嘗試，就會有收獲。
嘗試是一種進步，嘗試能提高膽量，嘗試是我們的好老師！
嘗試的作文 篇3
“悅，微信怎么收款��？”在高速發(fā)展的信息世界中，母親常常迷惑。
我向母親走去，“先點+，再點收款，最后掃一掃就行了”母親點了點頭，如夢方醒，恍然大悟，對我一笑，布滿皺紋的眼中滿是收獲新“技能”的喜悅和想要嘗試一番的躍躍欲試。而后飛快地轉(zhuǎn)向手機，開始一個新的嘗試。我望著母親。在那份專注中，我仿佛看到了在時空那頭的自己，同樣的專注，同樣的躍躍欲試……
“媽，我的鞋帶散了，怎么系��？”這是孩子的天性，不會就要問，無所謂害怕的。母親走過來，彎下腰：“你看，先把鞋帶彎成兩個弧，然后交叉，就像我這樣，放進各自的空隙中，最后用力一拉……”說著使勁一拉，果然一個漂亮的蝴蝶結(jié)就誕生了。我大叫著拍手，表示對母親的贊賞與對新事物的熱情。拍完，便也學著母親的樣子彎下腰來，我要自己試一次！我把那兩根鞋帶緊緊“捏”在手中，向母親那樣先彎成兩個弧，可惜鞋帶是個極會投機取巧的主，在見了我的生澀和緊張后便總是滑來滑去，想逃之夭夭。但經(jīng)過我的百般調(diào)教，他們總算安分了些，彎成了兩個弧，不情不愿的“纏”在了我的手上，雖然一大一下，一高一低，一副隨時準備好要“逃跑”的陣勢，但總算是暫且被我控制住了。嗯，接下來要交叉。我把那兩個弧輕輕的挪動，然后慢慢地挪進對方的空隙中，這次這些調(diào)皮蛋還算安分，沒有搗鬼，一切都進行地很順利�，F(xiàn)在只剩最后一步了“用力一拉”，不知怎的，我似乎有一些小緊張，小心臟在我那有限的胸脯里撲通撲通直跳，似乎想要跳出一片更廣闊的天地來，手也微微有些顫抖。為了改變這番局面，我不再遲疑，站母親說的做！我將鞋帶用力一拉，蝴蝶結(jié)果然誕生了，雖是一個七扭八歪，翅膀一大一小，“一飛便會“散架”的蝴蝶結(jié)，但它在當時的我的眼中是多么的完美！
兩段白色的翅膀，兩段白須，和著清風微微地舞動著，像是一只白蝴蝶就要爭開束縛，展翅高飛！我拍著手跳著笑著，跳的那樣高，笑得那樣真，那樣忘乎所以，天真無慮。母親就在一旁靜靜地站著，笑著，分享著我的喜悅，見證著我的成功。夕陽西下，落的余暉將我們籠罩在成功的光暈中，茫茫天地只留下那蹦跳著的影子，久久的跳著，久久的快樂著……
翻開我生命的日記，一頁一頁都是這樣小小的成功，一頁一頁都是滿滿的喜悅。與我而言，我就是在這一頁一頁的成功與喜悅中慢慢長大的，于母親而言，她是在在這一頁一頁的見證與陪伴中漸漸地老去的……
等再看向母親時，母親正好成功地結(jié)束了她又一個新的挑戰(zhàn)，她笑了，笑得那樣滿足與自豪。在一旁的`的我也默默地笑，是贊許，是分享，更是見證。在燈光迷離中，我仿佛再次了時空的長河中那個蹦跳的女孩，那個在一旁默默見證與陪伴的母親。
我忽而明白了。
時光的大齒輪在永不停息的旋轉(zhuǎn)，時光遷移，物是人非。與母親之間的角色已截然不同：我從一個天真爛漫，敢于嘗試的孩子一個頗懂些時代訊息的青年，而母親也從一個年輕，循循善誘的“引領(lǐng)者”變成了一個常常迷惑，向我詢問的’追隨者”，我與母親的角色已然在時光的遷移中互換了，然而在我與母親的那份敢于，愿于，執(zhí)著于嘗試的精神卻沒有遷移，沒有改變，反而在發(fā)展的時代中，隨著時光的大齒輪一起旋轉(zhuǎn)，歷久彌新，一直傳承。
在這個科技高速發(fā)展，日新月異的時代中，一切事物都顯得那樣變化多端，不可捉摸，然而只要我們記住這種精神，并一直堅持，實施，傳承下去，就一定能在信息的潮流中，乘風破浪，力挽狂瀾！
嘗試的作文 篇4
看著周圍的同學都有一手好廚藝，而自己確連廚房都沒進過，這差別總覺得太大了，于是，我開始了第一次的嘗試。
但我說服了我過于謹慎，從不讓我碰水、電、火的.媽媽后，才開始了我的做飯之旅，我研究了一下廚房的食材，只西紅柿、生菜、雞蛋、面條、蝦這些東西后，我將目光放在了最容易做的雞蛋上，雞蛋有很多種做法，如蒸雞蛋、炒雞蛋、煎雞蛋、煮雞蛋、雞蛋面條、西紅柿雞蛋等各式的做法。毫無疑問，對一個新手來說，我還是選擇了最簡單，安全性好的煎雞蛋。我打開了電餅鐺，一臉茫然的我剛要求助大人，但一想我竟然要自己做飯，還求助大人，這像什么話，便開始研究起來。我看到了連著電餅鐺的插頭，插上后我觀察一下電餅鐺的反應，絲毫沒有反應，這時我發(fā)現(xiàn)了一個紅色的按鈕，一按，燈亮了，終于打開電餅鐺，一會鍋熱了，我剛要打雞蛋，但是忽然看到了，放在一旁的油，我才想起來要倒油，便放下雞蛋去拿油，結(jié)果拿完油后，我才發(fā)現(xiàn)雞蛋掉到了地上，全碎了，我又無可奈何地拿抹布處理干凈，才開始倒油，這時，鍋已經(jīng)很熱了，我便加快了速度，倒完油后，我拿出新的雞蛋，小心翼翼地捧起雞蛋開始打雞蛋，我輕輕在桌子上敲了一下，結(jié)果沒敲開，我再敲，終于好了，我連忙把雞蛋打到了鍋里，后來我一直怕雞蛋糊，隔一會兒看看，但天有不測風云，我一翻加蛋發(fā)現(xiàn)已經(jīng)經(jīng)糊了，等熟了后我便不敢再多停留盛了出來。
經(jīng)過這件事后，我也明白了，做什么事都要小心謹慎，不能粗心大意，不然很容易弄巧成拙。
嘗試的作文 篇5
有一篇文章，它不僅教育了我，還讓我悟出了一個道理，勇于嘗試的作文。就是這篇文章——《給予的故事》。
當你將它讀透后，你一定會發(fā)現(xiàn)這篇文章蘊含著多大的寶藏。人生雖短，但多姿多彩。誰都不是十全十美，只要你盡力了，就足夠了。誰也不是總不犯錯誤的，只要盡力去改就很好了。在自己的人生道路上，一定要一步一個腳印地走，要踏實，千萬不可浮躁呦!在世界上，一定必經(jīng)風雨，只要盡力克服，去頑強的斗爭，一定能取得好成績的。還有一定要勇于嘗試呦!就像課文里的主人公一樣。只要勇于嘗試，一定會成功的。相反，不勇于嘗試，機會只會消失得無影無蹤。
在實際生活中，我做得不太好。一次期末考試，又一題我打不上來，經(jīng)過苦思冥想，我終于蒙出了一個答案，但該不該寫上呢?寫上完一錯了怎么辦?若不寫，就白白丟了這幾分。正當我猶豫不決時，我當機立斷，寫上了這個答案。結(jié)果我答對了，我欣喜若狂!人生道路上正確的抉擇，源與勇于嘗試的`源泉。小朋友們，努力呀!加油呀!讓我們期待美好的明天!甚至美好的未來吧!
嘗試的作文 篇6
什么才是生存與存在？或許一切存在都是一種生存，抑或是生存本身就是一種存在。從本質(zhì)來說，存在只是生存的一種證明，而生存才是存在的推理，也即是說存在是生存的最高價值肯定，真正形而上的生存。從這點來說生存要比存在更顯得慘悴一些。
在尼采看來“存在就是強力意志”，而“強力意志”又是相同者的永恒輪回。我想，是否可以為存在而生存，而非為生存而存在？因為我們可以將存在的本身外延化而可追溯于存在的意義，誠然生存亦可朝著意義轉(zhuǎn)向而得到最根本的解答。那么也就是說生存和存在不單是停留在生存和存在本身上，而是可以跨越最艱難的思想獲得另一個未知存在的艱難，在某種意義上來講是沒有確定性的可能不存在探索。
但就存在來說，可以肯定地說絕非如貝姆勒說“存在也即是永恒輪回學說就意味著生存的靜止�！边@個不具備可靠性的裁定源自于赫拉克利特的主張，進一步毫無顧忌地闡述了尼采本人的存在觀為不斷流逝意義上的生成。關(guān)于這點卡爾?雅斯貝斯也踏入了“同一條河流”。實足在本質(zhì)上就已然忽略了尼采本人對于人存在的真正價值取向與思考和確定。不過這也不失時機地證明了尼采本人的了不起的思考力。
我們要從生存去證明存在的話，就需要尋找到存在的理由之后生存才能夠得到推理。那么就得說明存在之前就有一個存在，且存在的存在者又是如何顯現(xiàn)的。但如此下去又不得不回到亞理士多徳的狹義形而上學觀那里尋找到答案，一直不可遞減地追問到最終的一個本原，這儼然是不可取的。當然，可以從另一方面入手，即是可以先設(shè)定存在的原因，存在者就是存在的存在，而生存作為存在的開端。如此而來就可以從生存逐而向存在進軍了。
生存作為存在的一種原因，而存在作為生存的一種結(jié)果。原因也是存在的一種方式，結(jié)果恰如其分地成為了生存的證明。之所以能夠或者要作出如此設(shè)定，是因為存在的價值不能夠沒有盡頭地循環(huán)往復下去，循環(huán)只能是無休止的提問，根本的證明還是沒有得到合適的解決。一種問題的結(jié)果不能從自身出發(fā)又回到自身，這種只會增添問題的繁復性，同時還徒勞無功。
至于何為生存的存在來說，我想存在是生存的確認，且生存本身就是一種存在。不妨這樣作個比方，存在是心靈上的特質(zhì)需要，生存是為存在提供特質(zhì)所需要材料的肉體。在一定程度上說來存在是生存的再度肯定，而生存需要這種肯定，更需要比自身更高的追求。相對于生存而言，存在比生存深刻得多，但凡是存在的存在者都懷揣著的敬畏，一切的發(fā)生都是為著尋求最高價值而準備。我相信，這最高價值不僅平常的生存的存在者不知道，因為有價值就說明了不平常，但也不足以說平常不具備價值，而且最好的價值并非知道者所知道，知道在某種意義上只是一定程度的知道，如此構(gòu)成了存在的意義。
轉(zhuǎn)言之，我們將存在轉(zhuǎn)向為意義而尋找到那最高的價值，意義才是我們需要尋求與規(guī)定的東西。但要緊的事情是何種方式才是我們能夠找到意義的方式，哪里才能夠從本質(zhì)上掘發(fā)出來，且找到這種意義來源之后以便不在失去它�？蓡栴}又不再是我們?nèi)绾螌ふ�，而是我們�(nèi)绾吻逦卣J識到意義所意指的東西，拒絕那些從本質(zhì)上不能支撐的。人是尋找與能夠找到意義之后最高價值的唯一確定，同時還是價值設(shè)定的掌控者。這一切都源自人與世界萬物相處并通過生活的加工之后得出的價值。
或許有一天我們都會領(lǐng)悟到一個結(jié)果，這個結(jié)果會使我們徹底放棄對生活的希望而選擇開始不斷地逃避。那時要么繼續(xù)沒有尊嚴地找個很小的縫隙作為空間活下去，要么向自己哭訴的同時而向別人與生活笑著有點卑微的尊嚴活下去，要么干脆遠離生活這個是非之地，從新找個空間開始新的生活。
甚至于有時可以這樣說，生活給予我們的無處不透露著最深層次的`悲涼。那些悲涼常常讓我們?yōu)橹�，止步不前。但是我們卻喜歡不斷地佯裝著自己什么事都沒有發(fā)生過似的，這不是我們的自我解救精神，而是生活賦予的。唯一能夠作出卑賤的抵抗便是不斷讓自己睿智，懷著一個堅毅且敏銳的心去感謝生活。
有一天我們會發(fā)現(xiàn)生活留給你我不僅單是一些不再重復的記憶的真實，而且教會了我們?nèi)绾稳サ却撚械拇嬖谂c感謝生活所帶來的一切暢快與不順暢之事，有一天我們也會發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)不可忍受的所有的事實都會成為最美好的自己，假若生活允許的話寧愿再度經(jīng)歷一次去找回那些留著的遺憾，再度過好生活。
世界本來就是那樣，不會因為我們而有所改變，最終改變了的還是我們自己，尊重與保護好自己內(nèi)心的那份該有的溫暖，一切無奈都會伴隨我們最沉痛的決絕漸行漸遠。而且有一天偶然再回頭看看，曾經(jīng)那些無法撒手的無奈都只不過是些無幾的緣由，或許還會暗自為自己那些無知無覺的痛作出深深的懺悔。
不是這個世界太冷漠，而是我們內(nèi)心缺少溫暖。如果我們能夠帶著愛與這個世界和平相處，那又何愁不能與之相擁；不是這個世界不近人情，而是我們遠離這個世界而生活而與之缺少了交流，至始至終都保持一個最遠的距離去過度揣測它。我相信，人原本與世界一定是相處得最好的，甚至是超過了同自己相處。
人與世界一定有著一個最適宜的距離，世界不會拋棄我們，我們也不會對之感到陌生。如果能夠找到這個最適宜的距離的話，我想人與世界就像失散多年的親人一樣相互抱頭痛哭流涕，那時我們也將看到人心不在冷漠，你我不再是那么陌生，甚至于我們穿著同一雙鞋走著同一條路。
嘗試的作文 篇7
古語有云：“人非生而知之者，孰能無惑？”每個人都會有第一次，而每次的第一次都不一定會成功的，但至少是有收獲的。嘗試，意味著希望，在經(jīng)歷過無數(shù)次嘗試失敗后，總有一天，當你登上成功之巔的時候你會驚嘆：嘗試使得到磨練，而磨練過后便是無盡的光榮與榮耀。
而在我的眾多的“第一次嘗試”中，那次，是讓我印象最深刻，而且心有余悸，時至今日還有莫大的成就感。
那一天，我早早地做完了作業(yè)，走向客廳，看見媽媽正在看電視，我便湊了過去。不久，那個節(jié)目結(jié)束了，也到了該睡覺的時間，我同往常一樣，跟著媽媽準備睡覺。就在這時，媽媽忽然語重心長地說：“兒子，你已經(jīng)長大了，是時候要自己睡了，要是同學知道了你長這么大還跟爸爸媽媽睡，又該笑話你了�！蔽沂植磺樵�，因為從小到大我都是聽著爸爸媽媽或者外公外婆的故事進入夢鄉(xiāng)的。一番話后，媽媽抱起了我，把我抱到了我出生前他們給我預留的房間。從此，那間房間的和里面的東西都永久性地屬于我了。
還沒有等我反應過來，媽媽就匆匆地離開了。隨著那扇門的發(fā)出的“巨響”，我的`心從此開始了恐懼之旅。我打開所有的燈，躺在床上，望著天花板，聽著外面風的呼嘯聲，床似乎也有點搖曳的感覺。我嚇得直接鉆進了被窩里。許久，外面的風停了，我也從被窩里爬了出來。我小心翼翼，左顧右望，生怕不知到什么時候，傳說會吃人的妖鬼忽然蹦出來。我偵查了好一陣子，也沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的情況，一切安全。我熄了燈，又睡在床上了。不知怎么的，忽然感覺眼前好好像有什么東西，有了一種不祥的預感。我慢慢地睜開眼，看到了那個傳說中的妖鬼，它的面目猙獰，但是它為什么一直不動呢？隨著光源，我扭頭向窗外望去，原來虛驚一場，是對面人家的燈光反射在墻上罷了。
經(jīng)過好幾番折騰，我精疲力竭，一頭扎入了被窩中。第二天醒來，我驕傲地對媽媽說：“我成功了！”媽媽看了看我，撫摸著我的頭，臉上演繹著燦爛的笑容。
現(xiàn)在回想起來，覺得自己真的有點傻。其實，根本沒有什么妖鬼，都是大人們哄小孩的，只不過是自己心里作怪罷了。這次嘗試的成功，猶如給我打了一支強心劑，使我有更大的勇氣不斷地嘗試更多的事情，去挖掘更多的潛能，去突破更多的極限。
在通往成功的路上，你必須勇于挑戰(zhàn)自己，勇敢地邁出超越自己的第一步，緊接著你會一鼓作氣，最終走先成功。
嘗試的作文 篇8
霏霏細雨中，一片綠色爭取出褐色的土地。雨點滴在它的葉片上順著葉脈，雨水滑進土地。無話不說，它嘗試著……——題記
嘗試著堅持
我雖然是一個女孩，卻擁有著男孩子般的夢想？打籃球。但我是一個“菜鳥”，這點我并不否認�！皬慕裉扉_始，就由我來訓練你。相信我，你一定做得非常好！”爸爸自豪地對我說。我不相信地“哦”了一聲。爸爸見此情景，忙搬了一大堆資料要說明他的可靠性。我應付性的答了一句，只是我想快點到籃球場上。
來到籃球場上，太陽灼辣辣地烤著大地，我已被“蒸發(fā)”得已冒煙了。“首先，咱們先練習運球。”“不用了吧！這連小孩子都會�！蔽疫B忙抱怨了一句�！澳悴恍艈�？”爸爸一個嚴厲的眼神拋過來，我立即服從命令。我拍了一分鐘球，得意地向父親炫耀———我沒錯吧！父親似乎挺自信，說：“你再拍二分鐘，看看如何�！苯又冶憷^續(xù)拍了下去，可不料，球一下子從我手上溜走了，溜到了父親的腳下�！安灰偘咽虑橄氲媚敲春唵�，繼續(xù)練！”父親一聲命令又壓在了我身上。接著，我便繼續(xù)運球�？珊脦状�，太陽的熱情使我抵抗不住，好幾次想放棄�？墒且幌氲礁赣H那嚴厲的眼神，我堅持了下來。
我嘗試著堅持………
我嘗試著堅持
終于一個小時過去了，我也學會了運球。父親對我說；“接著教你接球。在比賽中，學會接球是非常重要的�！爆F(xiàn)在你站在我二米處，我扔過去的.球你一定要接主�！案赣H又繼續(xù)說道。這也太小兒科了吧！心里又是一種埋怨�！翱辞�！”突然一聲，我又“哇”了一聲，球砸在了我頭上。父親大聲吼道：“在比賽中，分神是不可取的！”唔，自己的女兒受傷了，也不擔心一下，反而還責罵�！袄^續(xù)！”球場上響出一聲，我繼續(xù)著………夕陽把兩個人影拉得長長的，雖然渾身疲倦不堪，但通過努力，我成功了！在成功的喜悅中，總少不了嘗試的努力………
嘗試，是每個人成功的重要因素。如果不敢嘗試，一個人就永遠不能長大。嘗試陪伴我們度過每一個春夏秋冬。
嘗試的作文 篇9
在一個星期天下午，自己沒事干。突然我想到了自己可以嘗試著練習投籃。說干就干。
第一次，籃球剛到半空中就像一只被子彈擊中的“大雁”，咚的一聲慘落而下。第二次，走近些，用力一振，并未投進，而且擊中了籃框被迅速彈了回來，原來是人打球，現(xiàn)在成了球打人了。千鈞一發(fā)之時只得倉皇而逃……
第三次……不知是被挫折擊敗，還是被現(xiàn)實打垮，投了十幾次居然一次未進。累的`氣喘吁吁的我一屁股癱了下來，望著這只不馴的籃球，想打退堂鼓，但又想起自己訂的目標。十次不行，二十次。二十次不行，三十次……心里想著邁克喬丹的話：縱使命運讓我跌倒一百次，我也要從弟一百零一次站起來。
在來一次，終于我投進了。原來，有嘗試才會有成功。
嘗試的作文 篇10
小時候，我們在跌跌撞撞的嘗試中學會走路；再大一點，我們在牙牙學語的嘗試中學會說話；等到后來，我們在懵懵懂懂的嘗試中學會成長。嘗試，帶給我的是體驗，是新鮮，也是人生。
還記得初三畢業(yè)典禮那天，是很熱鬧很興奮的一天，也是很緊張的一天。就在那一天，我不得不第一次嘗試一個人，坐大巴離開廣州。
畢業(yè)典禮一結(jié)束，電話就響了。
"妹妹，你現(xiàn)在坐車回深圳吧，我們都在等你呢。"姐姐親切地說道。
"什么？我一個人回去？"我有些不可置信，因為我從來都沒有嘗試過一個人搭長途大巴。
"是啊，沒辦法拉，我們都在深圳了。你知不知道怎么搭車？……"姐姐不停地和我說著怎么搭大巴，而我卻完全愣住了。
當我清醒過來，按著姐姐指示買完車票，我趕忙找到出發(fā)站臺。剛坐下，手機又響了。
"妹啊，你一會坐車，不要喝太多水，找個安全的位置坐……"姐姐的"愛心炮彈"打得我直發(fā)蒙，怎么這么多注意事項��？！一個人坐車好麻煩啊。
終于上車了，我環(huán)顧左右，全都是不認識的人，車上的人看著我，眼光怪怪的，我連忙挑了個好位置坐下來，本來想把包放在一邊，突然想起姐姐的"提醒",我又緊緊將包抱在懷里，還把手機錢包放在最里面。
車開動以后，車燈突然都關(guān)了，我被嚇了一跳，又不自覺想起看過的一些恐怖片，心里開始發(fā)毛。涼颼颼的.空調(diào)從背后吹來，四處不認識的人都在忙自己的事，我不由自主往椅背上靠得更緊了。
車開了一段時間，不適的暈車感沖上頭頂，難受的感覺從腦袋向四肢發(fā)散，不知不覺我便昏沉沉閉上眼睡著了�？墒�，誰也沒有注意到，這個睡著的女孩手竟然一直緊緊抓著自己的包，一絲松懈也沒有。
再醒來時，發(fā)現(xiàn)快到深圳了，看著夜幕降臨的天空，才感受到這"夢"的真實，原來我真的在嘗試一個人回深圳啊，沒有任何人陪伴，有的只是背包和手機。
"南山汽車站到了，請乘客朋友……"司機喊了一句，我背上包，看了看自己有沒有漏帶東西，然后下車了。呼吸著新鮮的空氣，夏天的燥熱仿佛被夜色所凝固，一個陌生的環(huán)境真實的展現(xiàn)在我面前，而我身邊沒有一個認識的人。
我坐在陌生的車站長椅上，等著姐姐開車來接我，不禁回想起剛剛所經(jīng)歷的一切。買票、坐車……我成功地第一次嘗試自己坐大巴，雖然有姐姐的指引，但這卻是我第一次嘗試獨自乘大巴車，是一次成功的嘗試。
看到姐姐匆匆走來的身影，感覺腦子里緊繃的那根弦終于松下來了，疲勞與緊張一下子灰飛煙滅，我緩緩走向她，挽著她的手臂。
"姐，我下次還要嘗試一個人坐車回來！"
"好……"
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