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點亮小燈泡作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的點亮小燈泡作文，希望能夠幫助到大家。
點亮小燈泡作文1
在一個楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課正在學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識。老師發(fā)下了一節(jié)電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次試著點亮小燈泡，手腳顯然有些慌亂，不知道怎樣點好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有同學(xué)們在連接電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了起來，但我不論怎么放電線都不成功。我又努力地試了一遍，還是不成功。
再試……
可是小燈泡就是怎么也亮不起來。別的同學(xué)的小燈泡已經(jīng)先后亮了起來，可我的還是不行。我急得像一只熱鍋里的螞蟻。就在這時，我突然想起了老師說的怎樣把電路連接起來，還畫了小燈泡的內(nèi)部的零件圖，我試著把小燈泡連成一個完整通暢的電路，小心翼翼地把電池的`正極和連接口壓住，只在那一剎那，小燈泡亮了起來，就像一個燦爛的大太陽，散發(fā)著耀眼的光芒；也像夜空中星星，散發(fā)著璀璨的光芒；更像黑暗夜空中一輪皎潔的明月，為行人照亮前行的道路……
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了一個愿望：科學(xué)才是世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出更加耀眼的光芒。
點亮小燈泡作文2
現(xiàn)在的生活是推陳出新，日新月異的新的發(fā)明不斷創(chuàng)造，給我們的生活帶來了方便。我自小熱愛科學(xué)，對發(fā)明和實驗有一種不由自主地追求。
一次科學(xué)課上，老師對我們說：“我們生活中使用的`電都是靠電源提供的，如電池、發(fā)電機等等等等。有了能流動的電，才能點亮燈泡，用上各種電器�；丶液笞约涸囋圏c亮小燈泡�！鳖D時我來了興趣，睜大了眼睛，想：這會不會很難呢？�！安牧夏睾芎唵危还�(jié)干電池，一根導(dǎo)線，和一個小燈泡�！崩蠋熣f著，“回家后按照課本，先自己做實驗。好，下課！
”
一回家，我就拿起小燈泡，看看書說：“燈泡上有兩個連接點。”
“電池這邊帶銅帽的是正極，由鋅殼做的是負極。”
“在做實驗時，導(dǎo)線兩頭的絕緣體應(yīng)該去掉。”
一切準備好了，開始工作了。我先把小燈泡小心翼翼地放到電池上，可這燈泡像成心和我作對似的，我放上去他就掉下來，這個小燈泡一定是燈泡王國人人知曉的淘氣包！
于是我就先不理他，我先把導(dǎo)線的一頭和負極連接起來，負極朝下的把電池豎立在桌上用手按住。再把導(dǎo)線的另一頭和電池的正極連接在一起，最后把燈泡底下的連接點和正極交叉著放。只聽見“絲絲”兩聲，小燈泡亮了，燈泡像笑出聲一樣，又像是黃色的小花兒，亮著。
這小燈泡亮著，為我科學(xué)的心靈點出一條明路。
點亮小燈泡作文3
在一個沒有楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課教學(xué)正在進行學(xué)習(xí)能力有關(guān)電的知識。老師發(fā)下了這樣一節(jié)電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次可以試著自己點亮小燈泡，手腳顯然對于有些慌亂，不知道應(yīng)該怎樣點好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有通過同學(xué)們在連接進行電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了使用起來，但我認為不論我們怎么放電線都不可以成功。我又努力地試了一遍，還是一個不成功。
再試……
但是那個小燈泡就是不能用。其他同學(xué)的小燈泡已經(jīng)一個接一個地點亮了，但我的還是不。我就像熱水里的貓一樣焦慮。就在那一刻，我突然想起了老師說的如何連接電路，還畫了小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我試著把小燈泡連接成一個完整平滑的電路，小心地按下電池的正極和連接口，就在那一刻，小燈泡亮了，就像一個明亮的'太陽，發(fā)出耀眼的光芒，也像夜空中的星星，發(fā)出耀眼的光芒；更像一個黑暗的夜空帶來一輪明亮的月亮，照亮了行人。
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了這樣一個共同愿望：科學(xué)發(fā)展才是這個世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出自己更加耀眼的光芒。
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