遨游漢字王國(guó)作文【推薦】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的遨游漢字王國(guó)作文，歡迎閱讀與收藏。
遨游漢字王國(guó)作文1
今天下午，烏云密布，像煙斗，像云彩。它們掛在樹(shù)上，繞著屋檐，藏在草叢中，一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗飛翔，煙霧陣陣，浮云漂來(lái)，一切變得朦朦朧朧。
第二節(jié)課的鈴聲響了，老師走進(jìn)教室，大聲宣布：《遨游漢字王國(guó)》展示會(huì)馬上開(kāi)始，老師還說(shuō)，前幾名的小組有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，老師話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都議論紛紛。
展示正式開(kāi)始了，首先就是我們這組上臺(tái)，我非常緊張，面紅耳赤，但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺(tái)，點(diǎn)開(kāi)PPT，大聲說(shuō)：我們是啟明星小組，于是，我們讓同學(xué)們猜猜幾個(gè)字謎，第一個(gè)字謎是小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八封陣，專抓飛來(lái)將。有的.同學(xué)東張西望，渴望從別人口中得到謎底，為自己小組加分。最終方加澤被幸運(yùn)的選中，說(shuō)出了謎底—蜘蛛。下一個(gè)謎語(yǔ)是鴨的嘴，蛇的身，不吃糧食光喝水。同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：是鴨嘴獸，還有的說(shuō)是鴨舌，可是回答都是錯(cuò)誤的，正確答案是豆芽，我們看同學(xué)們都這么厲害，就出了一道較難的謎語(yǔ)：坐也是立，立也是立，臥也是立，同學(xué)們都在思考著，周如倩見(jiàn)這里有五個(gè)立，就說(shuō)謎底是趙立行，惹的同學(xué)們哄堂大笑，正當(dāng)我們?cè)谏敌r(shí)，趙文炫白駒過(guò)地站起來(lái)，是馬就這樣，分?jǐn)?shù)就這樣被白白地被搶走了。
最后，投票結(jié)果出來(lái)了，第一組25分，第二組28分，第三組25.5組，第四組34分，第五組25分，第六組19.5分，第七組只有12分。
這一次成果展示會(huì)使我懂得許多關(guān)于漢字的知識(shí)。
遨游漢字王國(guó)作文2
因?yàn)榍岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)了遨游漢字王國(guó)的單元，于是我們舉行了一次有關(guān)漢字的活動(dòng)，目的就是讓同學(xué)們更加了解我們中國(guó)漢字。
首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。然后我們自由組成了四人小組，還制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。接著我們按原定計(jì)劃開(kāi)展了多姿多彩的活動(dòng)。小盧搜集了漢字的起源的資料，還搜集了孩子的'趣味故事；小崔搜集了書(shū)法家的故事和諧音歇后語(yǔ)。今天，我們班全體同學(xué)又開(kāi)展了猜字謎、找錯(cuò)字、交流歇后語(yǔ)和書(shū)法比賽的活動(dòng)。
在上述活動(dòng)中，我覺(jué)得“硬筆書(shū)法比賽”活動(dòng)最有意義了。書(shū)法比賽在梁老師的一聲令下就開(kāi)始了。同學(xué)們二話不說(shuō)，埋頭揮筆，全班鴉雀無(wú)聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過(guò)原稿紙的聲音。我也不甘落后，迅速拿起我的專用筆，做到三個(gè)“一”，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。梁老師則在一旁用手機(jī)拍下我們一本正經(jīng)，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫(xiě)著，決心要在書(shū)寫(xiě)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。過(guò)了大概五分鐘，我才寫(xiě)完第一首詩(shī)，這時(shí)我忍不住瞄了同學(xué)們一眼，這一瞄沒(méi)關(guān)系，卻瞄出了出乎意料的情景：同學(xué)們的腰板一個(gè)比一個(gè)挺得直，臉上的表情一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真，拿筆的手握筆握得一個(gè)比一個(gè)緊，生怕筆會(huì)掉下來(lái)，影響發(fā)揮……我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦！不行，決不能長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)，我也得加油！又過(guò)了四分鐘后，我才終于完成了我的作品，我自豪地把精心書(shū)寫(xiě)的杰作加上去，并且發(fā)了個(gè)白日夢(mèng)：“這一次的一等獎(jiǎng)非我莫屬！”下午結(jié)果揭曉了，可惜呀，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)。下次再努力吧！
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書(shū)籍上？都有漢字的足跡。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)寫(xiě)作，我更愛(ài)中國(guó)的漢字！如果沒(méi)有漢字，這一切又從何談起？
遨游漢字王國(guó)作文3
每天晚上，漢字王國(guó)的成員——漢字們，就會(huì)手舞足蹈的跑出來(lái)到處聊天。
“旦”對(duì)“但”說(shuō)：“旦總，這么膽小呀，還請(qǐng)了一個(gè)保護(hù)自己的人！”“但”對(duì)“旦”說(shuō)：“切！不比你們窮鬼，我可這是私人助理！”另一邊的“果”對(duì)“裸”說(shuō)：“你這衣服要還不如不要，你看看我，不要沒(méi)人說(shuō)，而你，人人見(jiàn)逃了！”“裸”一聽(tīng)這話，就扔了它的偏旁，說(shuō)到：“兄弟，多謝了！我就說(shuō)怎么大部分人見(jiàn)到我，都說(shuō)我不要臉呢！”
另一邊，“熊”逗“能”說(shuō)：“兄弟，你好好的不做我的.投資人，這一下窮的連熊掌都給賣了吧！”他們正聊著，卻不知道買了“熊掌”的“點(diǎn)”對(duì)“占”說(shuō)：“這可是我買的第三千六百四十九代的奔馳車輪啊！”那一邊的“過(guò)”對(duì)“寸”說(shuō)道：“孫子，你買“逗”的搖椅的選擇真不錯(cuò)�。∽詮馁I了這搖椅，我的日子越過(guò)越好了！”而“逗”也對(duì)“寸”和“過(guò)”說(shuō)：“以前我這搖椅讓我成為了全城的大笑話，現(xiàn)在，我也身價(jià)過(guò)億，人沒(méi)有我可活不成的呢，哈哈！”
而在另一邊“又”對(duì)“叉”說(shuō)道：“你看看，我有什么和你不同？”“叉”說(shuō)道：“不就是一點(diǎn)之差呀，得意什么？”“又”說(shuō)道：“切，你知道什么呀！我的臉可以說(shuō)是干凈的很了！”
“土”對(duì)“丑”說(shuō)：“我們太難了，買假發(fā)被說(shuō)丑，不買又被說(shuō)土！”“丑”扔了假發(fā)說(shuō)：“對(duì)，天色不晚了，我們上位去�！�
天亮了，眾漢字才意猶未盡的結(jié)束了這次的談話。
從這段對(duì)話中我感受到了漢字的變化多端，更讓我體會(huì)到了漢字的幽默。
遨游漢字王國(guó)作文4
漢字是一只只活潑可愛(ài)的麻雀；漢字是一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的歌謠；漢字是一朵朵芬芳撲鼻的鮮花。漢子有獨(dú)特的神韻，給使用它的人帶來(lái)了許多的歡樂(lè)。
有一天，老師為了我們能更深的了解漢字的神韻，開(kāi)展了一次“遨游漢字王國(guó)”的活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，第一項(xiàng)是猜字謎，老師請(qǐng)了麥萌燁上臺(tái)說(shuō)謎面：“三口重疊，莫把品字猜�！蔽覀兙拖裾啥暮蜕小恢^腦。吳陽(yáng)靈機(jī)一動(dòng)，舉起手：“是個(gè)‘目'字�！丙溍葻铧c(diǎn)了點(diǎn)頭，并解釋道：“因?yàn)檫@個(gè)‘目’字可分為三個(gè)口，在重疊在一起，就成了此字�！钡诙�(xiàng)是猜諧音歇后語(yǔ)，一說(shuō)完開(kāi)始，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，我也舉了手，老師選了我，說(shuō)：“宋江的軍師。”同學(xué)們異口同聲的'答道：“無(wú)（吳）用�！钡谌�(xiàng)是猜諧音對(duì)聯(lián)，麥佩欣從容的站起來(lái)，說(shuō)：“因荷（何）而得藕（偶）有杏（幸）不須梅（媒）。”同學(xué)們熱情地拍手叫好。最后一項(xiàng)是講諧音笑話，李曉鋒一個(gè)勁兒地站起來(lái)，講道：“有一天，小明在寫(xiě)作文的時(shí)寫(xiě)上了‘我有一次在上學(xué)的路上，看見(jiàn)了有一堆牛糞，我大吃一斤……'老師看見(jiàn)了，咧著嘴笑了起來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上‘你的胃口真好��！'小明知道了，臉也紅了起來(lái)。原來(lái)他把“驚”寫(xiě)成了“斤”，老師就誤以為他把牛糞給吃了下去！同學(xué)們聽(tīng)后，捧腹大笑。丁零零……下課鈴響了，我和同學(xué)們都不亦樂(lè)乎。
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，也是最有魅力和神韻的精靈。漢字的有趣把我們的情緒都調(diào)動(dòng)了，使我們感到其樂(lè)無(wú)窮。
遨游漢字王國(guó)作文5
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛(ài)地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是具有獨(dú)特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國(guó)。
我走進(jìn)王國(guó)里，發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)漢字在我的周圍走動(dòng)，王位上坐著一個(gè)人，哦！他叫倉(cāng)頡，是他創(chuàng)造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后指派“小楷”“充當(dāng)我的導(dǎo)游。
漫步在漢字王國(guó)里，竟然有點(diǎn)羞愧，很多漢字我都不認(rèn)識(shí)。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗滌，漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認(rèn)識(shí)很正常��！”“小楷”一邊說(shuō)一邊領(lǐng)著我觀摩各個(gè)歷史時(shí)期的'文字。甲骨文盛行于商周時(shí)期，這可以說(shuō)是中國(guó)文字的真正開(kāi)始；金文在秦漢時(shí)期適用；小篆使用次數(shù)多的時(shí)期是三國(guó)魏晉時(shí)期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書(shū)；接著楷書(shū)盛行于宋元春秋時(shí)期；最“熱”的來(lái)了，草書(shū)盛行于明清民國(guó)時(shí)代；而現(xiàn)代，我們多寫(xiě)行書(shū)。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，每種字都有了它固定的寫(xiě)法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的很像；直到小篆出來(lái)了，才有點(diǎn)像我們現(xiàn)在寫(xiě)的字；隸書(shū)我們能看懂一些，感覺(jué)它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書(shū)其實(shí)就是繁體字，我們中國(guó)人應(yīng)該都能全認(rèn)；草書(shū)和行書(shū)是現(xiàn)在最“熱”的字，家長(zhǎng)們老師們幾乎都在用。真讓我長(zhǎng)知識(shí)啊！
“小楷”問(wèn)我最喜歡什么字體？我說(shuō)當(dāng)然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著它們就覺(jué)得我們中國(guó)很偉大，它們可以表達(dá)出各種各樣的意思，抒寫(xiě)著中國(guó)人民多姿多彩的生活。
親愛(ài)的讀者，這次遨游，我眼界大開(kāi)，見(jiàn)識(shí)了中華文明古國(guó)博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國(guó)作文6
中文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，無(wú)論是我們讀書(shū)上課還是語(yǔ)言交談都離不開(kāi)文字。所以中國(guó)的文字真的是非常博納精深，里面蘊(yùn)含的道理以及各種的解釋都非常的多，如果我們能夠把中文的這些字都融會(huì)貫通，那么我們的社交能力及我們的學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)大幅度的提升，因?yàn)橹形拇_實(shí)是一個(gè)非常難學(xué)習(xí)的文字。
但是正是因?yàn)樗y以學(xué)習(xí)，所以我才對(duì)他如此的著迷。尤其是當(dāng)去年的時(shí)候，在全國(guó)流行的一首歌，里面介紹了很多難懂的字以及一些生僻字，這首歌在全國(guó)大火的原因，也正是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)其實(shí)很多中文字我們并不認(rèn)識(shí)。我們是土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，在中國(guó)延綿了幾千年的文字，居然還有我們不認(rèn)識(shí)的字，這就讓我非常的好奇，所以我非常的想要去鉆研這些我們平常不常用的字。
這一下子就吸引了我的興趣，我在鉆研后發(fā)現(xiàn)中文真的是博大精深，延綿千年的文字確實(shí)有它獨(dú)特的魅力。比如說(shuō)一個(gè)詞它就有很多種意思，無(wú)論是你用什么語(yǔ)氣來(lái)講，或者用什么聲調(diào)來(lái)講，它的表達(dá)的'意思都是不一樣的。最重要的是，在學(xué)習(xí)這些漢字的時(shí)候，還有一個(gè)關(guān)鍵的一點(diǎn)是，明明已經(jīng)每個(gè)字都認(rèn)清楚了，但是他組合在一起的意思又完全不一樣。我們之所以對(duì)中文這么著迷，就是因?yàn)樗镊攘驮谶@里，我們即使學(xué)習(xí)了很多的文字，但是把它組合起來(lái)連成一句話的時(shí)候意義完全不一樣。
很多人都說(shuō)中文難懂，并且很難學(xué)習(xí)。但是在我看來(lái)，中文其實(shí)是最值得讓人研究的東西，因?yàn)樗舷?000年的文化全部融輝在這幾千個(gè)文字里面，我們雖然把這些字都簡(jiǎn)化了，但是意義并沒(méi)有改變，他仍然能夠代表著我們古代的智慧，以及讓我們學(xué)習(xí)一些古代的風(fēng)俗和人情。這種傳承千年的文字確實(shí)有它獨(dú)特的魅力，讓我們能夠時(shí)隔千年仍然能夠跟古代的詩(shī)人對(duì)話。
遨游漢字王國(guó)作文7
“一入漢門深似海”，用這句話來(lái)形容漢字的博大精深想必是再貼切不過(guò)了。作為母語(yǔ)，從小我就在懵懵懂懂中學(xué)習(xí)漢字。中規(guī)中矩地接觸漢字從幼稚園開(kāi)始，至今已有九年之久，可是讓我真正深入體會(huì)漢字之魅力的卻是上星期四的一節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)為了選拔參加寧波電視臺(tái)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大戰(zhàn)”拉拉隊(duì)成員而進(jìn)行的成語(yǔ)測(cè)試熱身賽。
比賽如火如荼地進(jìn)行著，篇幅精短的一張測(cè)試卷卻讓我在漢字王國(guó)里進(jìn)行了一場(chǎng)馬拉松賽似的長(zhǎng)跑。粗粗一閱競(jìng)賽卷，我便目瞪口呆，我早把知識(shí)“完璧歸趙”，可我還是決定“破釜沉舟”。漢字的“精”在于同音卻不同字，試卷中的改錯(cuò)字真把我小難了一會(huì)，明明是最容易得分的，可一不仔細(xì)我就會(huì)掉進(jìn)漢字的陷阱；漢字的“深”在于同字卻不同義，試卷中“根據(jù)意思寫(xiě)出含‘手’的成語(yǔ)”，明明是同一個(gè)“手”字，可是意思卻五花八門，著實(shí)把我搞暈了，就像試卷中答的明明是“手到擒來(lái)”的事，可是我卻手忙腳亂；漢字的“博大”在于成語(yǔ)在任何環(huán)境中都能與之匹配，試卷中依據(jù)人名也能寫(xiě)出成語(yǔ)，根據(jù)數(shù)字的排列也能猜出成語(yǔ)，它的'博大羞得我無(wú)地自容，因?yàn)槲乙桓[不通。這張60分的測(cè)試卷我只得18分，一下子就把我拉回了幼稚園的水平。自認(rèn)為閱書(shū)無(wú)數(shù)，上知天文下知地理，然而一場(chǎng)“馬拉松”讓我明白原來(lái)自己只是井底之蛙，漢字的博大精深我只領(lǐng)略了其一，而不知其二，怪不得古人云：“學(xué)到老，活到老，知無(wú)涯，生有涯�！�
選拔結(jié)果毫無(wú)懸念，我落選了，無(wú)緣去寧波電視臺(tái)參與現(xiàn)場(chǎng)的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大戰(zhàn)”。但是，我不會(huì)一蹶不振，我只會(huì)重振旗鼓。古有蘇秦懸梁刺股，今有熠晨燈下奮讀。我一定要在漢字的王國(guó)里暢游一番，真正領(lǐng)略漢字無(wú)窮的魅力。
遨游漢字王國(guó)作文8
“最愛(ài)說(shuō)的話呀永遠(yuǎn)是中國(guó)話,字正腔圓落地有聲說(shuō)話最算話,最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂正正做人也像它……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就想起了與我們朝夕相伴的漢字.
最近,我學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”這一組文章,覺(jué)得這些漢字就像一群活潑可愛(ài)的小精靈,在紙上玩笑嬉戲.而在書(shū)法家、作家的`筆下,它們更能發(fā)生出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或茂盛如林.它們自身就有一種智慧的力量,就是一個(gè)想象的天地,任你自由地飛翔與馳騁.
課堂上,跟隨老師一起走進(jìn)漢字,發(fā)現(xiàn)漢字非常奇妙,如看見(jiàn)“火”字,好像自己旁邊有一股熱量向我涌來(lái);看見(jiàn)“冰”字,好像旁邊有一堆冰塊放在這里;看見(jiàn)“夕”字,好像眼前有一輪美麗的落日.
漢字游戲更讓我樂(lè)在其中.前幾天,老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),就是讓我們查找有關(guān)字謎和笑話.我第一個(gè)上臺(tái)讓同學(xué)們猜.“一個(gè)人一張嘴猜一個(gè)字.”同學(xué)們有的在桌子上比劃;有的神情嚴(yán)肅地在思考;有的高高舉起了手,喊著“我知道,我知道.”“用組合法去猜.”心中暗自高興的我提醒到.“是‘給’字.”詹凱杰大聲說(shuō).“對(duì)了”.接著是四人小組討論.汪家輝搶先說(shuō):“‘日’對(duì)‘曰’說(shuō):該減肥了!‘寸’對(duì)‘過(guò)’說(shuō):老爺子,買躺椅了?‘夫’對(duì)‘天’說(shuō)我總算熬出頭了.‘申’對(duì)‘甲’說(shuō):伸出頭腳才舒服哩!”這個(gè)笑話惹得我們笑得前仰后翻.
漢字,是我們中華民族的隗寶,它是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn).我們應(yīng)該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字,書(shū)寫(xiě)正確、合法運(yùn)用漢字,讓漢字發(fā)揮更大的魅力!
遨游漢字王國(guó)作文9
今天下午，我們班開(kāi)展了一次“遨游漢字王國(guó)”成果匯報(bào)的活動(dòng)。
我們先分成7組，每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組，我們介紹的是字謎游戲，我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎，“鴨的`嘴蛇的身子不吃糧食光喝水�！蹦銈儾乱徊逻@是什么植物，大家踴躍舉手，可是，每一個(gè)人猜出來(lái)，后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“�。〉拇蠼胁灰�！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥�！�(打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了，大家?guī)缀醍惪谕�；猜出�?lái)了是“蛇”。
“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立�！敝苋缳坏谝粋�(gè)想到的就是他同桌——立行，她輕聲說(shuō)著，但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了，惹得我們哈哈大笑，這時(shí)機(jī)靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是：“馬�！贝蠹野涯抗馔断蛄宋覀儯即鸢噶耸邱R大家都懊悔自己光顧著笑，忘了猜字謎。
其中我最喜歡第三組葉琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人，他們可厲害了!做了兩本書(shū)，和一個(gè)ppt，ppt看完了后，他們給我們展示了書(shū)，書(shū)中有一則笑話是： 一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：咸菜請(qǐng)香腸醬瓜！鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！開(kāi)始大家都看不懂，后來(lái)看了翻譯才懂，意思說(shuō)：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦! 縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話! 鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！
一組一組很快就匯報(bào)完畢了，我們便評(píng)選最佳小組了，后來(lái)?yè)]筆小組一等獎(jiǎng)‘我們組和第二組是二等獎(jiǎng)，第四組和第六組是三等獎(jiǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道，漢字的作用可真多�。�
遨游漢字王國(guó)作文10
“哈哈哈……”，一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，為了更好地領(lǐng)略和了解漢字，葉老師特地組織了這次活動(dòng)——遨游漢字王國(guó)。
十二點(diǎn)一到，葉老師歡快地走進(jìn)教室，宣布：“活動(dòng)開(kāi)始了！”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。首先，上臺(tái)表演的是第一小組，他們帶來(lái)的是《水調(diào)歌頭》�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天……”悠揚(yáng)的歌聲響起，同學(xué)們仿佛置身于歌曲中，皓月當(dāng)空，思念親人，遺世獨(dú)立。歌曲結(jié)束，同學(xué)們還沉浸在這美妙的歌聲里。“太精彩了！”不知誰(shuí)叫了一聲，大家這才回過(guò)神來(lái)，掌聲如雷鳴般響起。
不一會(huì)兒就輪到我們組上臺(tái)了，我們組表演的是《“日”字的演變》。首先出場(chǎng)的是夏文軒，他拿著一把鋤頭在田里干活，“嘿呦、嘿呦”地叫著，干了一會(huì)兒，他在紙上寫(xiě)了一個(gè)甲骨文的“日”字。輪到我上場(chǎng)了，心里有些小緊張。我走到舞臺(tái)中央，看著滿地的“鮮花”，望著暖洋洋的“太陽(yáng)”，愜意地一邊享受“陽(yáng)光”、一邊把“野花”采進(jìn)了籃子里。啊，我也要把今天的“太陽(yáng)”記錄下來(lái)。于是，我在紙上用隸書(shū)記錄下了一個(gè)“日”字。接下來(lái)，“洗衣服”的若菲和“書(shū)生”徐安佑分別用篆書(shū)和草書(shū)記錄下了“日”字，給我們的節(jié)目畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們這個(gè)節(jié)目的含義是“日”字由古至今的'字體演變，說(shuō)明了一個(gè)漢字可以用不同的字體來(lái)表達(dá)，這正是我國(guó)漢字的博大精深之處。葉老師說(shuō)我們的節(jié)目特別有意義，把漢字的演變歷程表達(dá)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。我們心里別提有多開(kāi)心了！接下來(lái)我們又觀看了其它幾組的表演，大家都表演得很不錯(cuò)，各有千秋，有猜字謎的，有說(shuō)笑話的，有演小品的。不知不覺(jué)間，活動(dòng)已接近尾聲，大家都意猶未盡。
這次活動(dòng)不僅有趣，而且還加深了我們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，真是一舉兩得！
遨游漢字王國(guó)作文11
我走進(jìn)漢字王國(guó)，讓我看到了一個(gè)奇妙的世界，它會(huì)把我?guī)У街R(shí)的海洋中去遨游。當(dāng)我讀到《福爾摩斯》時(shí)我似乎變成了一個(gè)小偵探，去破解一個(gè)又一個(gè)離奇案件。當(dāng)我讀到《上下五千年》時(shí)一時(shí)之間我就跨越了時(shí)光，了解了那時(shí)的文化。當(dāng)我讀到了《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我一下子就與那可愛(ài)的小生命親近了。當(dāng)我讀到了《徐霞客游記》時(shí)，我似乎和他一起去周游了祖國(guó)的大好河山，名山大川�？蛇@卻是我現(xiàn)在喜愛(ài)的，以前卻總在漢字王國(guó)門外徘徊。因?yàn)槟菚r(shí)我覺(jué)得讀書(shū)是那樣無(wú)聊。一看書(shū)，瞌睡蟲(chóng)就來(lái)找我了。再說(shuō)了，讀書(shū)哪有看電視精彩，打游戲過(guò)癮，出去閑逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書(shū)這項(xiàng)目作業(yè)，可那密密麻麻的文字看著都害怕，可說(shuō)那時(shí)我對(duì)讀書(shū)早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來(lái)。聽(tīng)得我如癡如醉。但剛聽(tīng)到精彩的'地方，她把書(shū)一合：“對(duì)不起，我們還有事，想聽(tīng)請(qǐng)自便！”媽媽給我來(lái)了個(gè)激將法，我只好自起讀己來(lái)。
打這事以后，我讀書(shū)記入了迷。讀起書(shū)來(lái)可真是感同身受，身臨其境，情節(jié)扣人心弦：書(shū)中的人物高興時(shí)，我也開(kāi)懷大笑起來(lái)。傷心時(shí)我的眼睛也有些濕潤(rùn)。緊張時(shí)我毛骨悚然……從那時(shí)起我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了漢字。它們似乎是一只只小精靈，在我心間跳動(dòng)，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學(xué)多了解，看多少了。寫(xiě)起作文來(lái)就更加得心應(yīng)手，洋洋灑灑滿了。用老師的話說(shuō)就真是巧奪天工！沒(méi)想到底讀書(shū)的收獲居然如此之多，漢字竟有這么強(qiáng)大的力量！書(shū)是人類知識(shí)養(yǎng)料，漢字是知識(shí)的源泉；書(shū)是一盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是一朵朵盛開(kāi)的花朵，深深地吸引著我。書(shū)是一冊(cè)看不完，學(xué)不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國(guó)中徜徉！
遨游漢字王國(guó)作文12
漢字是我們祖國(guó)的文字，是世界上奇妙的文字。漢字神奇有趣，還有著悠久的歷史文化呢！你愛(ài)漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)吧！
每一個(gè)漢字都是方方正正、橫平豎直，而外國(guó)文字卻有哪一個(gè)是這種獨(dú)特的方塊字呢？漢字非常豐富，還有有趣的諧音、字謎，不好分辨的多音字，外國(guó)文字有嗎？對(duì)聯(lián)形式也是漢字的“專利”！巴比倫的.楔形文字，埃及的象形文字，都曾在歷史的舞臺(tái)上大放光彩，如今卻都已走入了博物館，只能供人憑吊。唯獨(dú)中華民族的漢字，走過(guò)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，依然展現(xiàn)出動(dòng)人的光彩！
再讓我們來(lái)仔細(xì)研究漢字吧！漢字絕大部分都是由圖形演變出來(lái)�？纯础澳尽弊�，上面一橫像樹(shù)枝，中間則像樹(shù)干，下面一部分像木頭的根；一看到“火”字，你就是不認(rèn)識(shí)它，也能猜出它是什么意思，一撇一捺像柴火，上面的又像燃燒的火焰；“上”和“下”字就更好理解了，“上”字一豎指上面，“下”字一豎指下面。多生動(dòng)，多有趣，多神奇�。∧阋欢ㄔ谛睦锓Q贊祖先的才智吧！
我通過(guò)查資料、看書(shū)還發(fā)現(xiàn)，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、大小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)，最早的甲骨文起源于殷商時(shí)期，漢字從最初的圖畫(huà)形演變成現(xiàn)在的方方正正形。美國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)多次人類智商測(cè)試，結(jié)果是中國(guó)人智商最高，其原因之一就是中國(guó)人擁有奇妙的漢字！
現(xiàn)在，在外國(guó)學(xué)習(xí)漢字的人越來(lái)越多了。雖然目前漢字還并沒(méi)有趕上英語(yǔ)的普及程度，但我堅(jiān)信，漢字一定會(huì)超過(guò)英語(yǔ)，成為世界上最受歡迎的文字。
遨游漢字王國(guó)作文13
這周，我們班開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)——遨游漢字王國(guó)。
老師為我們選了幾個(gè)內(nèi)容：“猜字謎”、“了解漢字的起源”、“趣聯(lián)、笑話”等。她要我們回家好好準(zhǔn)備，然后每組用15分鐘上臺(tái)演示有關(guān)漢字的這些課件。我們組在幾次糾結(jié)的選擇后，最終選定了“有關(guān)漢字的趣聯(lián)和笑話”這個(gè)主題。
課后，我把任務(wù)分配給小組的各個(gè)成員，我讓他們都各自回家去上網(wǎng)查資料、找圖片，最后我把大家的資料精心篩選后，整理制作成了PPT，做好了上課前的準(zhǔn)備。
上課鈴響了，我的心怦怦地跳著，雖然已經(jīng)不止一次上臺(tái)演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔(dān)心如果講不好，不但自己沒(méi)面子，不會(huì)給小組抹黑。
我和許廣亞代表我們組走上了講臺(tái)，“今天我們要講的漢字對(duì)聯(lián)和笑話”，我打開(kāi)PPT，根據(jù)做好的課件中的內(nèi)容，一頁(yè)頁(yè)地進(jìn)行播放講解，許廣亞雖然是個(gè)“跑龍?zhí)住钡�，但我們倆由于事先排練過(guò)了，所以頗有默契，在我講解過(guò)程中，他不時(shí)給同學(xué)們提出一些問(wèn)題，和同學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)，由于積累了上幾次的經(jīng)驗(yàn)，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來(lái)更顯的得心應(yīng)手了。15分鐘的課在不知不覺(jué)中結(jié)束了，教室里響起了熱烈的掌聲，我們的.演示成功了！
緊接著，李喆昱的字謎小組閃亮登臺(tái)亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑借那詼諧幽默的話語(yǔ)，贏得了同學(xué)們的喝彩。
一堂課下來(lái)，老師對(duì)我們連連稱贊，這樣的語(yǔ)文課，我們個(gè)個(gè)都喜歡，它不僅鍛煉了我們的膽量，提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，還真真切切地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的作用，這是一個(gè)展示自我，鍛煉自我的平臺(tái)，就像老師說(shuō)的一樣，希望有更多的人能參與。
同學(xué)們，你們喜歡這樣的課嗎？
遨游漢字王國(guó)作文14
在第五單元中，龔老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
通過(guò)遨游漢字王國(guó)，我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。知道了我們不能讀錯(cuò)字，寫(xiě)錯(cuò)字，這樣會(huì)鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。如果世界上每個(gè)人每次落筆都三思而后行，世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎?
其中，給我印象最深的是《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這一篇課文。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào)，而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。比如，文中說(shuō)到的“太陽(yáng)”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語(yǔ)和字不同的風(fēng)韻。
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!老師還讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，是以4個(gè)或5個(gè)人的小組的.形式上臺(tái)展講，我們小組主要是給大家講字的演變的。
我覺(jué)得漢字是我們中國(guó)發(fā)明的，也是我們中國(guó)的獨(dú)特文化遺產(chǎn)，我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網(wǎng)上用漢字組成了很不文明的語(yǔ)言，我很討厭他們。
漢字，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
遨游漢字王國(guó)作文15
在上個(gè)星期，我們班舉行了“有趣的漢字”語(yǔ)文綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)，使我受益匪淺。
老師布置完活動(dòng)任務(wù)后，我們小組就開(kāi)始討論分工，分頭行動(dòng)，查找收集各項(xiàng)與漢字有關(guān)的資料。很快，大家都有了收獲。我們約定第二天早上把資料帶來(lái)進(jìn)行整理制作。
第二天早上，同學(xué)們?nèi)缂s帶來(lái)了資料。可作為組長(zhǎng)的我犯愁了：這么多的資料，我一人怎么抄的完呢？而且還要做那么多卡片！正在那兒著急呢，章亞文、楊欣雨和成志方自告奮勇來(lái)幫忙，王夢(mèng)思蕊也主動(dòng)幫我們提供卡紙。我高興極了，便和他們一起熱火朝天的干了起來(lái)。我心想：有這么多同學(xué)共同努力一定能很快做好。
我們把卡片按要求裁剪好后，在上面仔細(xì)地將內(nèi)容分類別謄抄下來(lái)，在抄寫(xiě)的時(shí)候，我們都分外小心，生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字是整個(gè)版面不好看了，終于寫(xiě)完所有的資料，我的手心里已經(jīng)全是汗了。
接下來(lái)，就是我一個(gè)人的任務(wù)了——把制作好的卡片帶回家進(jìn)行最后的匯總粘貼。我先取出一張大白紙，用彩筆仔細(xì)畫(huà)好花邊，然后用深粉色的彩筆寫(xiě)上大標(biāo)題。把卡片在桌子子上先擺一遍，哎呀！這樣擺不好看，沒(méi)有位置了，怎么辦呢？我想了想。我為什么不把剩下的.卡片剪整齊，用訂書(shū)機(jī)釘起來(lái)，弄成書(shū)的樣子貼在紙上呢？說(shuō)干就干，我把剩下的圓形卡片剪整齊，你可別小看了這一步，為了使卡片整齊又不能剪掉字，我費(fèi)了好大的功夫。做完這些后，我把卡片按照剛才在桌子上擺的順序貼了上去。還把卡片中間的空隙用彩鉛涂上了粉色。這樣，就大功告成了！
我看著這些精美的作品，突然明白了：一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能成功！
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