讀書(shū)讓我快樂(lè)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的讀書(shū)讓我快樂(lè)作文，希望能夠幫助到大家。

　　有人說(shuō)，一本書(shū)是一片葉，一葉知秋；有人說(shuō)，一本書(shū)是一場(chǎng)戲，一戲人生；也有人說(shuō)，一本書(shū)是一杯水，一杯滄海。我覺(jué)得，一本書(shū)是一個(gè)人生，有開(kāi)頭有結(jié)尾，讀書(shū)的人讀的不僅僅是書(shū)，而是人生。

　　我的這場(chǎng)“人生”是媽媽引我起步的。一年級(jí)時(shí)，每個(gè)周末，媽媽都會(huì)送我去圖書(shū)館讀書(shū)。而我對(duì)讀書(shū)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，在圖書(shū)館看的每一本書(shū)，都不過(guò)是囫圇吞棗罷了，大有“不求甚解”的味道。不過(guò)讀書(shū)漸漸也成為了我生活中的一部分——最“痛苦”的那部分。

　　三年級(jí)時(shí)，我們搬到了新校區(qū)，學(xué)校里裝修了閱覽室。每個(gè)星期都要專門(mén)拿一節(jié)課去閱覽室看書(shū)。第一次去看時(shí)，我情緒低落得像被關(guān)在“地獄的牢籠”里的囚犯。于是，我垂頭喪氣地拿起一本書(shū)——《水滸傳》，找到座位便坐下來(lái)看。很快，這本施耐庵寫(xiě)的名著引起了我的興趣。原來(lái)古人也這么有想象力，編的每個(gè)故事都十分生動(dòng)！這是我第一次對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

　　從那以后，每當(dāng)再進(jìn)閱覽室，給我的感覺(jué)不再是“地獄的牢籠”，而是“美好的天堂”。每次，我都會(huì)熟練地找到《水滸傳》的位置，拿出來(lái)翻到上次看的那一頁(yè)，書(shū)中的每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我都讀得有滋有味。我多希望能多給我點(diǎn)時(shí)間品味這本書(shū)，希望每個(gè)星期都多幾節(jié)閱讀課。

　　我等不及了，讓媽媽帶我去書(shū)店買下了這本書(shū)，我愛(ài)不釋手，每天都利用空閑的時(shí)間讀這本書(shū)，甚至擠出時(shí)間讀。很快，一本《水滸傳》就讀完了。慢慢地，我愛(ài)上了閱讀其他的經(jīng)典名著、名家小說(shuō)、外國(guó)作品……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，就已經(jīng)讀了不少文學(xué)作品。我讀得廢寢忘食、如癡如醉：《安徒生童話》引得我浮想聯(lián)翩；《小蘿卜頭的故事》讓我淚落如珠；《窗邊的小豆豆》把我逗得哈哈大笑……故事中的主人公的悲歡離合常常使我牽腸掛肚！

　　醉心閱讀，使我得到了報(bào)償。我的語(yǔ)文成績(jī)大大提升，每次寫(xiě)作文，就是我大顯身手的好機(jī)會(huì)。我寫(xiě)的作文總是別出心裁、與眾不同，讓人覺(jué)得有鮮味。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！崩蠋熣f(shuō)，我寫(xiě)的每篇作文都藏著大作家寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)和技巧。很多同學(xué)都問(wèn)我：“你是怎么寫(xiě)出這么好的文章的？”我告訴他們：“多讀書(shū)呀！”

　　到了四年級(jí)，學(xué)校就開(kāi)展了不少關(guān)于“書(shū)”的活動(dòng)：每年舉辦讀書(shū)節(jié)，修建了小書(shū)亭，評(píng)選小書(shū)蟲(chóng)……這些活動(dòng)讓我樂(lè)在其中。我覺(jué)得，讀書(shū)已不再是我生活中“痛苦”的那部分，而是“美妙”的一部分。正如博爾赫斯曾說(shuō)：如果有天堂，應(yīng)該是圖書(shū)館的樣子。

　　一轉(zhuǎn)眼就要小學(xué)畢業(yè)了，我要感謝我的母校、老師和媽媽，是她們帶我走進(jìn)“天堂”，將這人生中最“美妙”的一部分真正融入我的生活。

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