精選責(zé)任的作文匯總8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的責(zé)任的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

責(zé)任的作文 篇1

　　環(huán)境保護(hù)已經(jīng)迫在眉睫，如果我們?cè)俨婚_(kāi)始保護(hù)環(huán)境的話，下一個(gè)滅絕的物種將是——人類！為了調(diào)動(dòng)起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，一場(chǎng)以綠色、環(huán)保、拯救地球?yàn)橹黝}的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式誕生了。

　　開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)后，里約馬拉卡納體育場(chǎng)中央出現(xiàn)了一個(gè)由線條組成的綠色圓環(huán)，中間還有一棵小樹(shù)。這個(gè)標(biāo)志是由卡通畫(huà)家吉納爾多創(chuàng)作，它寓意著綠色的和平。這是真正的和平，也是我們與地球之間的和平。巴西人用詩(shī)人德魯蒙德的作品《小花與丑惡》告訴世界，氣候變暖導(dǎo)致海平面上升，全球都面臨環(huán)境的巨大挑戰(zhàn)。

　　為了保護(hù)環(huán)境，巴西人這幾年都很努力。里約奧運(yùn)的主火炬采用了有史以來(lái)最環(huán)保最節(jié)能的小團(tuán)火焰。每位參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員還為巴西種下了一顆當(dāng)?shù)氐臉?shù)木，這一萬(wàn)一千棵樹(shù)木是里約奧運(yùn)會(huì)留給巴西的重要遺產(chǎn)。也是巴西代表全世界的參賽選手為創(chuàng)建綠色星球作出的貢獻(xiàn)。

　　從里約到中國(guó)，到我們小小的家庭，再到每一個(gè)人，都應(yīng)該做到保護(hù)生態(tài)、綠色出行。為此，我們七彩新星小隊(duì)在前段時(shí)間以“別讓我們的眼淚成為最后一滴水”為主題，開(kāi)展了一次保護(hù)水環(huán)境的公益宣傳活動(dòng)。活動(dòng)得到了我們翠苑二小朱校長(zhǎng)和程校長(zhǎng)的大力支持。程校長(zhǎng)說(shuō)，我們的活動(dòng)讓環(huán)保走進(jìn)家庭，影響社會(huì)，達(dá)到“小手拉大手，共同做環(huán)�！钡哪康模瑺I(yíng)造出“社會(huì)關(guān)注環(huán)保，公眾參與環(huán)保”的`濃厚氛圍，很好。他還教給小隊(duì)員們?nèi)粘Ｉ�活中�?jié)約用水的方法。并希望大家要長(zhǎng)久的把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展下去。

　　走出校門，走向校外。我們積極向路人宣傳水資源保護(hù)的重要性。同學(xué)們還來(lái)到了學(xué)校附近的小河邊，撿拾廢舊飲料瓶，撿拾垃圾紙。經(jīng)過(guò)一下午的活動(dòng)，隊(duì)員們深刻意識(shí)到“水之寶貴，之于生命�！甭啡说臒崆�、積極參與的態(tài)度也給了大家很大的信心，讓隊(duì)員們決心盡自己綿薄之力告訴更多的人，資源保護(hù)，迫在眉睫。我們應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)資源意識(shí)，加大保護(hù)環(huán)境力度，從自身做起，從小事做起。

　　再過(guò)幾個(gè)星期杭州就要開(kāi)G20峰會(huì)了。讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，響應(yīng)里約奧運(yùn)的環(huán)保宣傳意識(shí)。全球氣候變暖，已經(jīng)嚴(yán)重影響了臭氧層和地球的生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)勢(shì)在必行了！從現(xiàn)在開(kāi)始，從今天開(kāi)始，讓我們大家一起努力，用藍(lán)天白云，鳥(niǎo)語(yǔ)花香來(lái)迎接G20，迎接我們未來(lái)的每一天！

責(zé)任的作文 篇2

　　現(xiàn)在的我們正值青春年少之時(shí)，用好奇的眼光看著世間的一切，沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)地生活著。殊不知，有的東西逐漸需要我們自己去背負(fù)，那就是——責(zé)任。

　　生活在現(xiàn)在的我，總會(huì)時(shí)不時(shí)的回憶起過(guò)去，回憶起那個(gè)深刻理解了責(zé)任的那個(gè)日子……

　　那一天，老師點(diǎn)名請(qǐng)我主持下一次的少先隊(duì)活動(dòng)課，當(dāng)時(shí)的我根本沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備的心思，只因老師的要求才接下這個(gè)任務(wù)。

　　回到家，我沒(méi)怎么思考整節(jié)課的.安排，就胡亂把一些跟主題有關(guān)的東西拼湊在一起，也不考慮上下的連接性。第二天，就把這樣的主持稿交給了老師。

　　我看見(jiàn)老師讀完后，眼睛瞇了起來(lái)，一絲慍色蔓延到整張臉上。她張開(kāi)了嘴，深呼吸了幾次，用緩慢又嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)道：“你這是來(lái)應(yīng)付我嗎！語(yǔ)句不通，條理不清楚，這樣的稿子有什么用！你能不能負(fù)點(diǎn)責(zé)��！”負(fù)責(zé)。這個(gè)詞猶如一把大錘，擊打在我的心上。記憶中，我似乎沒(méi)有負(fù)過(guò)責(zé)任，什么事都隨便完成。今天，老師的這番話終于將我，敲醒了！

　　回家后，我又開(kāi)始寫(xiě)稿子。不同與往常的是，這次的我不再隨便應(yīng)付了。我思考了整節(jié)課的安排，寫(xiě)了一個(gè)大概的流程，然后再查找資料，逐漸完善整份主持稿。最后，通過(guò)一次次的閱讀，不斷地修改。雪白的墻壁上，映下了我認(rèn)真的每一分每一秒。

　　經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備后，那節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課終于到來(lái)了。我緩步走上講臺(tái)，開(kāi)始主持這節(jié)課，由于我認(rèn)真努力過(guò)，這節(jié)課十分順利。下課鈴響了，我朝臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)了聲“謝謝”，回到座位上。轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)老師在朝我微笑，她又開(kāi)口對(duì)我說(shuō)：“你看，主持一節(jié)課是你應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，而你，負(fù)責(zé)的完成了這次行動(dòng)�！�

　　責(zé)任，又一次觸動(dòng)了我的心弦。負(fù)責(zé)，說(shuō)易不易，說(shuō)難不難，重點(diǎn)在于你如何去對(duì)待，這一切，取決于你的心。這一次行動(dòng)，真正使我認(rèn)識(shí)了，理解了責(zé)任。

　　每個(gè)人都有屬于自己的責(zé)任，即使我們?nèi)匀荒晟伲瑓s應(yīng)負(fù)起責(zé)任，負(fù)責(zé)做好每一件事！

責(zé)任的作文 篇3

　　我們的老師是非常勇敢的，有一次，老師的爸爸被車撞了。

　　老師聽(tīng)了這個(gè)消息，就讓別的老師來(lái)代課，到醫(yī)院里去照顧她的爸爸，老師走的時(shí)候并沒(méi)有哭，而是很勇敢的走出去，我想老師的心里一定很難過(guò)吧！第二天老師任然堅(jiān)持給我們上課，我們大家當(dāng)時(shí)就被老師的一舉一動(dòng)感動(dòng)了。我心想：“老師，我們會(huì)認(rèn)真的乖乖的，聽(tīng)你講的每一句話�！�

　　還有一次，曾老師不小心被開(kāi)水燙傷了好大一塊。

　　第二天。曾老師仍然帶著傷來(lái)給我們上課，我仔細(xì)看了看，曾老師上課的時(shí)候一直彎著腰，她傷的地方一定很痛吧！我忍不住對(duì)曾老師說(shuō)：“曾老師，您是不是很痛��？”曾老師微笑著說(shuō)：“不是很痛，別擔(dān)心，乖乖上課�！蔽译m然想認(rèn)真上課，乖乖聽(tīng)講，但我一看老師忍住疼的.講課的樣子，我就為她擔(dān)心著...

　　后來(lái)我們都在想：曾老師帶著傷都來(lái)為我們上課，這種精神深深感動(dòng)我們，由此看出老師多么愛(ài)我們啊！我們都暗暗下決心好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師的愛(ài)！

責(zé)任的作文 篇4

　　每天中午放學(xué)以后，我總會(huì)看到有那么幾個(gè)同學(xué)還留在班級(jí)里，不去食堂吃飯，我出于好奇就去問(wèn)了那幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)他們都是為了省去排隊(duì)的時(shí)間，這樣就可以多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)了。

　　我想在他們的潛意識(shí)里，學(xué)習(xí)一定是他們的責(zé)任吧。

　　責(zé)任是什么呢?責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

　　醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷。

　　老師的責(zé)任是把知識(shí)傳授給學(xué)生，教學(xué)生做人。

　　為人父母的責(zé)任是工作賺錢來(lái)培養(yǎng)孩子，孝敬父母。

　　……

　　那我的責(zé)任又是什么呢?

　　我的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

　　為了學(xué)習(xí)，我放棄了有趣的動(dòng)畫(huà)片，放棄了逛街，放棄了我酷愛(ài)的電腦……這一切都是多么地讓我不舍啊，然而這不是我能左右的了的。再看看樓下的小朋友們，正在成群結(jié)隊(duì)的玩耍著，而我卻在背著古詩(shī)、單詞、課文，刷著數(shù)學(xué)題、物理題，看著政治書(shū)、歷史書(shū)。望著他們蹦蹦跳跳的背影，我心中很是無(wú)奈。思緒隨著嫉妒跌落，想著如果能回到幼兒園的時(shí)候該多好，這樣我就也能開(kāi)開(kāi)心心地和小伙伴們一起玩耍了，可是我也隨之轉(zhuǎn)念，真能回到幼兒園，又走過(guò)十幾年，不也是一樣的變化、一樣的苦難嗎?除非我們讓時(shí)空停格，歲月定影，然而這是完全不可能的。為了學(xué)習(xí)放棄這些真的值嗎?我隱隱約約地聽(tīng)到了一個(gè)聲音“值”。

　　期末考試的成績(jī)帶著老師、家長(zhǎng)和我們期待的目光出爐了。望著那張洋溢著笑臉的試卷，我的心里還是有一些后怕，但回首呢，讓我跋涉徘徊了幾個(gè)月的'路，回顧那些曾經(jīng)不得不作出的放棄時(shí)，我真的好慶幸，慶幸自己曾經(jīng)做出的選擇，慶幸自己沒(méi)有逃避應(yīng)盡的責(zé)任，在我不得不忍痛割舍了許多的同時(shí)，我也得到了我最想得到的東西。雖然還是有一科比較差，進(jìn)步也不是很大，但是至少我努力過(guò)了，也有了進(jìn)步�；叵肫鹨郧盀榱藢W(xué)習(xí)放棄的那些，現(xiàn)在總算有了回報(bào)，我嘗到了成功的喜悅，更嘗到了盡責(zé)任的艱辛。

　　正是因?yàn)檫@樣的責(zé)任感，意味著我不能像那些小朋友一樣無(wú)所顧忌，我要努力成為更好的自己，像那些醫(yī)生、老師、父母一樣肩負(fù)起自己的責(zé)任。即使再苦再累，也要堅(jiān)持著，因?yàn)檫@是我的責(zé)任，更是為了報(bào)效祖國(guó)，以后的祖國(guó)就要輪到我們來(lái)守護(hù)了，我們可不能掉鏈子。

　　但是，盡到學(xué)習(xí)的責(zé)任，盡心盡意，一心一意，心與意都無(wú)悔了。一個(gè)圖形里就有無(wú)限的纏綿，一本書(shū)里就有無(wú)盡之意，一靜心時(shí)就有無(wú)限的未來(lái)。

　　受同學(xué)們的影響，我也成為了他們其中的一員，后來(lái)我們的隊(duì)伍越來(lái)越壯大了……

責(zé)任的作文 篇5

　　我們是否曾丟失過(guò)什么？是否丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西？

　　——題記

　　獨(dú)自一人佇立在街頭。

　　仰望天空，原本湛藍(lán)的天空被蒙上一層灰褐色的抹布，純凈的色彩黯淡下來(lái)，失去了往日的神采。街上，餐巾紙被丟在垃圾桶邊。我不禁去幻想二十年前的這里。那時(shí)雖然落后，貧窮，但溪水淌，石欄青，楊柳依……

　　反觀二十年后的今天，雖已打響創(chuàng)衛(wèi)的口號(hào)，可煙頭仍藏匿于草叢中，生活垃圾仍囤積在居民樓下，街上仍有小攤擺過(guò)后留下的臟亂痕跡……

　　人們不知在何時(shí)失去了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的責(zé)任心。

　　天空中飄起了細(xì)碎的雨絲，我嘆了一口氣，邁開(kāi)右腿。就在我轉(zhuǎn)身時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)染著黃頭發(fā)的青年從一家超市里走了出來(lái)，他的手里拿著一個(gè)易拉罐。我停下了腳步。

　　那個(gè)青年的眼睛朝四周瞅了瞅，目光鎖定了一個(gè)方向。我順著他的目光望去，看見(jiàn)了一個(gè)離我不遠(yuǎn)的垃圾箱。

　　青年目測(cè)了一下自己到垃圾箱的距離，然后用右手拿著易拉罐，扔了出去。易拉罐在空中劃了一道令人痛心的弧線，撞到了垃圾箱上。

　　那易拉罐并沒(méi)有如青年所愿，掉入垃圾箱，而是打了個(gè)擦邊，掉到了垃圾箱旁邊。

　　青年失望地嘟噥了一聲，頭也不回地走了。

　　天空中的雨絲在這時(shí)被扯得更快了，就像林黛玉手中拿著的剪子賭氣地快速剪掉了荷包。

　　我無(wú)奈地?fù)u搖頭，剛想走過(guò)去撿起易拉罐，那易拉罐卻被一個(gè)小孩當(dāng)玩足球似的'踢到了馬路上。

　　飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪胎輾過(guò)易拉罐，那易拉罐被輾得不成樣子，卻沒(méi)有一人肯伸出手。

　　人們不知在何時(shí)失去了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的責(zé)任心。

　　我在雨幕中跑起來(lái)，在車流中撿起易拉罐，扔進(jìn)了垃圾箱。

　　我奔跑著，心里涌起了感慨：保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心不能被丟失，因?yàn)槟鞘俏覀兪刈o(hù)家園唯一的辦法。

　　我們應(yīng)該銘記。

責(zé)任的作文 篇6

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭，我步入了中學(xué)的大門，慢慢的，緩緩的向青年邁著步子。曾經(jīng)，總是毫無(wú)顧忌的大哭又大笑;曾經(jīng)總是不太懂事的瞎折騰;曾經(jīng)總會(huì)打著孩子的標(biāo)簽，做著自以為是的蠢事。當(dāng)以往的歲月，被時(shí)光打包丟在墻角時(shí)，我多了一份責(zé)任需要去承擔(dān)。

　　當(dāng)?shù)谝惶觳饺胫袑W(xué)大門，我懷著好奇和憧憬，背負(fù)著責(zé)任承載著太多的期許的目光。父母親人，我又怎么敢輕易辜負(fù)呢？所以啊，我下定決心：我需要去好好適應(yīng)這里的環(huán)境，需要結(jié)交認(rèn)識(shí)更多的朋友，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，付出自己最大的努力。

　　但是誓言決定還是無(wú)法阻擋思念的角度，軍訓(xùn)的苦累和陌生的環(huán)境壓的'我喘不過(guò)氣來(lái)。晚上捂住被子咬緊下唇，告訴自己不能哭，是那時(shí)候每天要做的頭等大事。自尊和驕傲，讓我總是提醒自己，我一定會(huì)克服這些困難，我要把精力更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去�？蓞s還是在跟父母的，通話中被風(fēng)吹濕了眼眶，壓住聲音中的哽咽，不希望他們擔(dān)心，所以總是笑嘻嘻地開(kāi)著玩笑，將一些話題一句帶過(guò)。轉(zhuǎn)移話題的能力還是太過(guò)淺顯，聽(tīng)出母親聲音中，哭過(guò)的痕跡和父親無(wú)奈的嘆息。剎那間醒悟，或許父母比我的思念更加深厚，難忍。我想母親會(huì)不會(huì)再回家開(kāi)門后的第一瞬間，習(xí)慣的喊我的名字，卻突然想到了什么，紅了眼眶。會(huì)想父親在做飯的時(shí)候會(huì)不會(huì)習(xí)慣的做著三個(gè)人的飯，多擺上一副碗筷，卻突然想到了什么，無(wú)奈的嘆息將碗筷放回櫥柜。對(duì)啊，我沒(méi)有在家。

　　掛掉和父母的通話，我的內(nèi)心不再迷茫，也不再無(wú)所適從，像被母親的手，撫平一般。堅(jiān)定了，成長(zhǎng)了，這時(shí)候突然記起在很久之前看到過(guò)科比的一句話。他說(shuō)：“總是有人要贏的，那為什么不能是我呢？”為什么不能是我呢？我燃起從未有過(guò)的斗志向上吧，一切都步入正軌，結(jié)束軍訓(xùn)，遨游學(xué)習(xí)的海洋。我像一塊海綿不停地吸收著海洋里的水，不知疲倦，也不懂什么是放棄。漸漸的，和同學(xué)們熟了，跟老師們都認(rèn)識(shí)了，在中學(xué)挺好的。再次和父母的通話中，我有對(duì)他們說(shuō)一句：“我想你們，卻在不再哭了。”

　　我想我懂得了責(zé)任的意義，他教會(huì)了我該如何改變的更加優(yōu)秀，責(zé)任在我彷徨迷茫的時(shí)候，及時(shí)為我指引了一條方向，那是進(jìn)步的方向，是成功的方向。

　　紅了櫻桃綠了芭蕉，在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)的那個(gè)女孩已經(jīng)不再是腦海里，那個(gè)傻笑的幼稚的孩子了，因?yàn)樗�的心中裝著一樣沉重卻快樂(lè)的東西，那是她的，責(zé)任。

責(zé)任的作文 篇7

　　“責(zé)任”是大家都不陌生的詞語(yǔ)，可在責(zé)任面前，有人說(shuō)“啊，責(zé)任真大呀，我承受不了！”于是就選擇了逃避！也有人說(shuō)：“不管責(zé)任有多大，我又要勇于承擔(dān)，不能退縮！”而有第二種想法的人在我們身邊到處都有，他們的精神值得我們敬佩，就像“最美司機(jī)”吳斌叔叔，在平凡的崗位上，在生命的最后一刻，把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致！

　　吳斌叔叔是一位普通長(zhǎng)途司機(jī)，在今年的一次長(zhǎng)途駕駛中，被不明鐵片擊碎擋風(fēng)玻璃擊向他的腹部，因?yàn)樵诟咚俟�路，被擊中后吳斌叔叔并沒(méi)有立刻停車，而是把車緩緩的停在了安全的地方，并讓乘客注意安全，幫他打120救護(hù)車，當(dāng)救護(hù)車把他送到醫(yī)院時(shí)，他已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了愛(ài)他的妻子和他的女兒，離開(kāi)了這個(gè)繽紛的.世界。在這短短的72秒中，他沒(méi)有讓一位乘客受傷，我想這就是一種偉大的責(zé)任精神吧！

　　在平時(shí)的生活中會(huì)經(jīng)常看到大人教育孩子“你知道你現(xiàn)在的責(zé)任是什么嗎？就是好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的責(zé)任，不論你愿意不愿意，學(xué)習(xí)就是必須干的事情！”對(duì)，我們的責(zé)任是學(xué)習(xí)，就像你們做家長(zhǎng)的，每天必須認(rèn)認(rèn)真真的工作一樣，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，不管你的職業(yè)是偉大的還是卑微的，既然選擇了你就必須勇于承擔(dān)，認(rèn)真做好。

　　責(zé)任就是你每天必須做的那件事，有了責(zé)任你就會(huì)做的更好！

責(zé)任的作文 篇8

　　最近復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生容易失分的地方，我們著重訓(xùn)練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�？墒窃诮萄械倪^(guò)程中，我們老師卻在學(xué)生應(yīng)該怎么答題方面出現(xiàn)了分歧。

　　對(duì)修改病句的題型，最近幾年經(jīng)常要求用修改符號(hào)進(jìn)行修改，這可讓一些老師犯了難，因?yàn)�，我們使用的北師大版小學(xué)教材，沒(méi)有這方面的知識(shí)介紹。困難之余，我們只好求助于網(wǎng)絡(luò)，可是網(wǎng)上出現(xiàn)的一些修改病句符號(hào)也是五花八門。比如，顛倒符號(hào)，對(duì)于“北京的春天是個(gè)美麗的地方。”一句話，出現(xiàn)了兩種改法：

　　從改正后的句子可以看出，這兩種改法使用的修改符號(hào)截然不同。因?yàn)榉��?hào)都來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，于是，有些老師認(rèn)為，不管采用哪種方式，只要學(xué)生把句子改對(duì)了，那就是對(duì)的。這種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我認(rèn)為是非常有害的。首先，1981年12月，我國(guó)發(fā)布了中華人民共和國(guó)專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81《校對(duì)符號(hào)及其用法》。【1】該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào)共有22種，常用的有9種 。另外蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)66頁(yè)也有明顯的修改病句符號(hào)規(guī)定，【2】而上邊的第二種改法符號(hào)明顯都與上述的兩個(gè)資料來(lái)源不符，所以是錯(cuò)誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習(xí)，總是埋怨教材上沒(méi)有要求，糊涂對(duì)待之。沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，如果我們對(duì)這方面的知識(shí)都隨便教，那么語(yǔ)文教學(xué)將成為一團(tuán)亂麻；還會(huì)誤導(dǎo)一大批學(xué)生。

　　另外，課外閱讀題考試中，命題人總會(huì)出談一談感受一類的題，分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來(lái)說(shuō)吧，文章的題目是《跪拜的藏羚羊》，學(xué)生答得可以說(shuō)各有千秋，有的認(rèn)為他感受到了母愛(ài)的偉大，也有的從保護(hù)動(dòng)物的角度說(shuō)了自己的感受，也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的內(nèi)心。有的老師認(rèn)為只要學(xué)生答到了其中的一點(diǎn)，就給滿分。也有的老師認(rèn)為，這樣答題會(huì)把孩子繞暈的，干脆簡(jiǎn)單點(diǎn)，老師改得也省事。對(duì)此，我認(rèn)為改得松了一些，也是老師不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　我曾經(jīng)參加過(guò)小學(xué)畢業(yè)考試的`語(yǔ)文改卷工作，也和中學(xué)的一些老師交流過(guò)，他們改閱讀題，一般不按照特別死的答案改卷，常常要求改卷老師看學(xué)生和標(biāo)準(zhǔn)答案相比答對(duì)了幾個(gè)思考點(diǎn)，然后適當(dāng)給分�？墒牵瑥囊陨虾⒆觽兊拇痤}情況來(lái)看，大部分學(xué)生根本沒(méi)有深入思考，也沒(méi)有想辦法從其它角度再寫(xiě)一些感受，便擱筆完事。所以，他們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，差了一點(diǎn)，這就是很多孩子覺(jué)得自己已經(jīng)答對(duì)了卻被扣分的原因。所以我認(rèn)為，我們平時(shí)在給學(xué)生講閱讀題時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度答題，精煉組織語(yǔ)言，然后分條或連貫地把答案組織起來(lái)，閱讀題的訓(xùn)練才能做到深讀精思，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，必定能克服學(xué)生做閱讀題時(shí)的浮躁心理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　從這么多年的語(yǔ)文教學(xué)中我感受到，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而碎，用許多老師的話說(shuō)就是沒(méi)有深淺，但這也恰恰說(shuō)明了我們的語(yǔ)文教學(xué)還有很多需要研究的地方，需要有關(guān)部門通過(guò)教材、培訓(xùn)等渠道告知老師，比如教材的編寫(xiě)，既然課標(biāo)在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生習(xí)作修改方面的要求，那么就應(yīng)該在相應(yīng)的學(xué)段出現(xiàn)這些知識(shí)，而不能讓老師們打迷糊仗。同時(shí)，作為老師，我們更應(yīng)該有一種鉆研精神，不能找借口不教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)模糊的甚至錯(cuò)誤的答案，影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)盡的責(zé)任。

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