擊鼓傳花作文優(yōu)選[3篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的擊鼓傳花作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擊鼓傳花作文 篇1

　　你玩過(guò)擊鼓傳花嗎？今天我在學(xué)校玩了擊鼓傳花游戲，可好玩了！

　　賽前，老師叫我們坐在地板上。我們一頭霧水，不知道老師是何用意，等我們都安靜后，老師告訴我們：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，名字叫做：擊鼓傳花�！贝蠹覛g呼雀躍，我聽(tīng)了心想：擊鼓傳花是不是老師喊開(kāi)始，就開(kāi)始傳遞一個(gè)東西，游戲結(jié)束，就看花在誰(shuí)手上，誰(shuí)就表演？我聽(tīng)老師一說(shuō)游戲規(guī)則，就明白了，規(guī)則和我想的一模一樣。

　　比賽開(kāi)始了，老師一聲令下，我們就開(kāi)始傳了，大家都以最快的`速度傳給下一位同學(xué)，此時(shí)的花就像燙手的山芋一樣。老師喊停的時(shí)候，這個(gè)“幸運(yùn)兒”接住了花。他唉聲嘆氣，用力地在地板上捶了幾下，仿佛能把地板震破。

　　看著他滑稽的動(dòng)作，我們哄堂大笑，他卻捂著嘴偷偷地笑，但也無(wú)奈。

　　第二輪的“幸運(yùn)兒”是我旁邊的人。第三輪的“幸運(yùn)兒”是我對(duì)面的人，他們都唉聲嘆氣，自嘆“幸運(yùn)”。

　　這場(chǎng)游戲過(guò)后，應(yīng)該表演了，可是老師大發(fā)慈悲，讓他們明天表演，這場(chǎng)游戲，讓我體會(huì)到了要遵守游戲規(guī)則，這場(chǎng)游戲太有趣了！

擊鼓傳花作文 篇2

　　“叮叮�！保�上課鈴響了，老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字：擊鼓傳花，我們一看到這個(gè)題目就想這個(gè)游戲一定很好玩。

　　老師開(kāi)始給我們說(shuō)游戲規(guī)則了：首先選出一個(gè)鼓手，把鼓花放到第一個(gè)人的手上，鼓手背對(duì)著我們。等老師一說(shuō)游戲開(kāi)始，鼓手就用手拍桌子，拍桌子的聲音一停，花在誰(shuí)的手上，那個(gè)人就背一首詩(shī)或講一個(gè)故事。

　　開(kāi)始選鼓手了，我把手舉得高高的，老師就像根本沒(méi)看見(jiàn)我似的，選了小明。游戲開(kāi)始了，鼓花就像非常燙手似的，每個(gè)人傳花的速度都非�？�。突然聲音停止了，鼓花落在了小軍的`手里，他給我們背了一首很長(zhǎng)很長(zhǎng)的詩(shī)。

　　第二輪開(kāi)始了。同學(xué)們興奮起來(lái)了，有的同學(xué)小聲嘀咕：“千萬(wàn)不要落到我這里”。這次傳花的速度不同，有的人傳得很快，有的人卻傳的很慢，然后很不情愿地給了下一個(gè)人，好像在想：要是鼓花一直在我這里就好了。聲音又停了，這次落在了小紅的手里，她給我們講了一個(gè)有趣的故事。

　　最后一輪了。鼓聲又響了起來(lái)，這次鼓聲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，非常好玩兒。聲音停了，鼓花居然落在了我這里，我給大家背了一首詩(shī)，游戲就結(jié)束了。

　　這個(gè)游戲可真有意思啊！讓我知道了鼓花落到誰(shuí)那里并不可怕，只是你有充分的準(zhǔn)備就不會(huì)感到害怕了。

擊鼓傳花作文 篇3

　　“叮叮�！鄙险n了。老師走進(jìn)教室，銳利的目光像個(gè)“掃描儀”掠過(guò)每一個(gè)同學(xué)，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。

　　“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫‘擊鼓傳花’�！崩蠋熐辶饲迳ぷ咏又�說(shuō)，“游戲的規(guī)則是老師用手拍桌子，你們把一支筆一個(gè)接一個(gè)往后傳，老師一喊停，筆停在誰(shuí)手上誰(shuí)就輸了，得背一個(gè)英語(yǔ)單詞。”

　　游戲開(kāi)始了，老師轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“一二三，開(kāi)始！”隨著老師的拍桌子聲，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)向后傳，感覺(jué)就像拿著快要爆炸的炸藥包似的，生怕拍桌聲在自己這里停下來(lái)。謝天謝地，筆剛剛傳到蘇彤手里時(shí)，拍桌聲驟然停止，蘇彤漲得滿臉通紅。她拿著筆，無(wú)奈地說(shuō)：“唉，運(yùn)氣真背！”英語(yǔ)課代表給她出的是apple（蘋(píng)果）怎么拼？蘇彤說(shuō)：“a-p-p-l-e。”老師故意板著臉說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題也太難了吧，你這不是為難蘇同學(xué)嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。

　　第二局，筆傳到大個(gè)子黃浩手里，這一次老師出的是snake（蛇）怎么拼？他想了半天才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“能換一個(gè)嗎？”老師轉(zhuǎn)過(guò)身，笑著說(shuō)：“有哪位同學(xué)愿意幫助他，請(qǐng)舉手�！痹谕瑢W(xué)的幫助下，這位同學(xué)終于說(shuō)對(duì)了答案。

　　第三局，正在我“幸災(zāi)樂(lè)禍”時(shí)，筆停在了我的手里，我拿著筆，就像手里捧著一個(gè)剛出爐的烤山芋舍棄不得。老師給我出的.是banana（香蕉）怎么拼？我的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)了起來(lái)，這時(shí)我想到了ba不就是ba嗎？nana不就是nana嗎？我立馬就脫口而出“b-a-n-a-n-a�！崩蠋熋�著我的頭說(shuō)：“你真棒�！�

　　這樣的游戲不僅好玩，而且還能提高我們的英語(yǔ)水平，真是兩全其美。

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