[優(yōu)]格�；ǖ淖魑�

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的格桑花的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

格�；ǖ淖魑� 篇1

　　那是一個安靜的夏天，風兒輕拂，空氣中彌漫著香樟的味道，我和媽媽踏上了西藏之旅。

　　在西藏，我們領略了宏偉壯觀的布達拉宮，體會了桃花溝的優(yōu)美迷人，感受了宛若人間仙境的圣湖。

　　旅行的最后一天，我和媽媽走在遼闊無際的大草原上，天高云淡，路邊的格�；ㄏ蜿柖�生。突然，我看見一個大約十一二歲的小哥哥，他身著藏族服飾，長袖大襟，皮膚黝黑，兩頰有深深的高原紅，大大的眼睛炯炯有神，整個人看起來十分樸實。

　　他一直默念著什么，雙手高舉過頭前行一步，將手移至面前再行一步，最后雙手收回胸前，邁第三步，掌心朝下，膝蓋著地后全身伏地，額頭叩向地面，再站起來重復之前的動作。他面對高遠的雪山，像是對著圣潔的神靈，目光中透露著虔誠的光芒。

　　我疑惑地問媽媽：“媽媽，小哥哥為什么要五體投地地磕頭呀？”媽媽搖了搖頭，也很是疑惑。

　　于是在小哥哥停下之后，我走到他身邊問他：“你好，小哥哥，請問你為什么要五體投地地磕頭呀？”小哥哥的笑容像格�；ò憔`放，燦爛而溫暖。他說：“這叫朝圣，我們藏族人民生于天地間，以草原為家，以萬物為友，一切皆來源于天地，朝圣體現(xiàn)著我們的信仰所在，我們以此祝愿六道眾生離苦得樂。”

　　“你們磕頭竟然不是為了自己，而是為了眾生？”我驚訝地問道。三步一叩首，漫漫朝圣路，跋山涉水，風餐露宿，竟是為了蕓蕓眾生！“是啊，為眾生的幸福而祈禱，無論多苦多險，我們都會堅持下去�！甭犃怂�的話，我不禁豎起了大拇指。

　　和媽媽走回住處的'路上，我總是想起小哥哥的那一雙炯炯有神的眼睛，他教會了我何為信仰，“以天下為己任”，為蕓蕓眾生的幸福而奮斗，這是小哥哥的信仰。為了祖國的富強而努力學習、奮斗，為了共產(chǎn)主義而奉獻出青春和熱血這是我們的信仰！

格桑花的作文 篇2

　　我很喜歡格�；ǎ�在藏民眼里，格桑花是高原上最頑強的花，它代表著幸福。

　　教我們作文的陳老師像一朵美麗的格�；āＫ�是一位詩人，也是兒童作文培訓老師、親子教育咨詢師、兒童讀物推廣人。

　　他很幽默，歡迎同學再次回到神筆作文的課堂。這獨特的開場白總逗得我們哈哈大笑。他經(jīng)常穿著一身灰色西裝，里面是一件白色或藍色的襯衣，他就是我的老師陳飛。

　　有一次，陳飛老師受邀去四川丹棱支教。那里生活很簡陋，不大的黑板上凹凸不平，幾張課桌搖搖晃晃，好像輕輕一推就能把它推倒。一陣風吹來，寒風從沒有玻璃的木窗鉆進來，刺在孩子們的`臉上。他說：那里的孩子很不一樣，上課時，他們盯著黑板，生怕漏掉每一個字，老師說的寫的，他們都一筆一劃的認真記下來。一雙雙炯炯有神的大眼睛，緊緊跟隨著老師。在如此艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，你們應該更加努力的學習!

　　我很喜歡格�；�，陳老師就像一朵美麗的格桑花。在藏民眼里，格�；ㄊ歉咴�上最頑強的花，它代表著幸福，陳老師讓我學會了頑強拼搏，學會了關(guān)心。

　　他還說過：每當看到經(jīng)他推薦的作文發(fā)表和獲獎，就有一種親眼見證一粒種子從幼苗長成大樹的喜悅，是人間最幸福、最珍貴的事了。記得那次我的作文在《三秦都市報》上發(fā)表，陳老師高興的對我說：謝謝你，讓老師又收獲了一份幸福。

　　陳老師，我敬佩您，您是我們的好老師，如一朵美麗的格桑花，永遠綻放在我們心里。

　　點評：把陳老師比作格�；ㄒ稽c也不為過，開頭就引出主題，讓格�；ǖ钠焚|(zhì)層層對應陳老師，讓格桑花和陳老師相得益彰，互相映襯，大放光彩。加油，真不錯。

格桑花的作文 篇3

　　去年來到竹溪工作，那是我第一次真正意義上的背井離鄉(xiāng)，只身一人，沒有家人，沒有朋友，沒有一個認識的人。平生第一次，我體味到了濃濃的游子羈旅情懷，一種被仍在陌生環(huán)境里的迷茫、無助與孤獨。

　　雖然環(huán)境很是陌生，環(huán)境的質(zhì)量卻是極好的。第一天走進食堂，我的眼球瞬間就被那一坡的花海給抓住了，心境豁然漫開，撲上那滿山的野味兒。這花，我從未遇見，不知芳名，可我再也無法移走視線，情不自禁地走進，癡迷地拍下無數(shù)容顏。

　　從萬能的網(wǎng)絡資源上，我知曉了她詩意的名字——格桑花——格�；ㄓ址Q格桑梅朵，在藏語中，“格桑”是“美好時光”或“幸�！钡囊馑�，所以格桑花也叫幸�；ǎ�寄托著人民期盼幸福吉祥的美好情感；從廣義上說，“格桑梅朵”極有可能是高原上生命力最頑強的野花的代名詞。從此我為她更加著迷，每天三頓飯都按點到食堂，雖然飯菜不合口味，一度想吐，卻也因此吃得很飽，吃飯也便成了一件幸福的事兒。從此，為了生活，我每天都笑著。

　　上課累了，卷了，或是學生自習時，我也都會走到窗前，貪婪地望上幾眼，在一樓的窗頭（辦公室），二樓的窗邊（一班），四樓的窗下（九班）。每次對望，心頭都會涌上一頭熱浪，而后又慢慢歸于平靜。教師的工作很單純，這讓我的心不至于落寞。有些時候得到些許來自學生們熾熱的目光，或者是從課堂互動中得到些新的頓悟，便更滿心歡喜，竟忘了身在何方。

　　更能讓我欣喜的是在學生（當時高一九班的李依雯）的隨記里，讀到了知者的詩意。然而這時已到了暮秋時節(jié)。在學生驚艷她的堅強時，我每次遠望她，依然覺得是當初那般可人，心中卻多了些憂愁，或者是擔心，或者說害怕都不為過。害怕明日的一場秋雨，徹底地帶來了寒意。雖然我同意張鐵生所說的“死是一個必將會到來的節(jié)日”，但我還是怕沒有龔自珍的那份情懷，枉自多了些寶黛的那份傷感。

　　人，一旦對未來某個時刻有了可怖之心，便會不斷地去構(gòu)想那一刻的場景。夢里花落，碎了一地的紅，一地的淚。早上醒來，山雨已過，絲絲山風刮過，透心的涼，料想今日便是繁華落盡了。

　　雖然不忍離別，但相識一場，總是要送送。待我走進食堂，那最初的相遇地，眼球再一次蘊熱——她竟然還活著！不僅活著，還盡顯風姿。昨日的她，也是這片花海，但看到的`總是一朵的怒放，自由，狂野。如今依然是這片花海，卻是名副其實的花的海洋，有了流動的線條，卷起的浪花。一場風雨，像是一把梳子，理清了這片昨日的憂愁。

　　從此，我再也沒有為她擔心，她也陪我度過了有生以來最寒冷的冬天。我也終于沒有見到滿地的落紅，她似乎是帶著每一片顏色完整的圓寂在了生命的角落。

　　來年，滿坡的生機，卻獨獨沒有格�；ǖ纳碛�。滿心的期待落了空，但我的心已不再孤獨。暑假回到家鄉(xiāng)，我的眼再一次被灼燒，格�；ㄕ�開在我的屋前屋后。

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