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我們班的猴哥作文900字
話說(shuō)， “猴哥”，原本是塊仙石，后來(lái)化成了仙猴……這個(gè)神話早已婦孺皆知�？汕桑覀儼嘁灿幸晃弧昂锔纭�，只不過(guò)他更善變，一會(huì)兒石猴一座，一會(huì)兒仙猴一尊。
“猴哥”，其實(shí)長(zhǎng)得可不像猴子，人家俊著呢。一雙炯炯有神的眼睛，雪白的皮膚，瘦瘦的，清秀的臉龐時(shí)不時(shí)會(huì)露出頑皮的笑容，嘻嘻幾聲，仿佛總有人在撓他癢癢。
我們這位“猴哥”也是奇了，上課和下課簡(jiǎn)直判若兩人。課間，他的三五好友總是會(huì)來(lái)找他，瞬間，他就開(kāi)始了“孫猴模式”：談天說(shuō)地，時(shí)而指手畫腳，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而蹦得三尺高，將課本、文具全都丟在一旁，”咯咯咯“的笑聲不絕于耳。一旦有人臭味相投，還會(huì)再過(guò)分一些，在教室如同脫韁的野馬一樣，上竄下跳，歡快地飛馳著，此時(shí)的“猴哥”還念叨：”呀，呀，老子明天不上班，老子明天不上班呀……”這不，教室里的課桌撞歪了，書本碰掉了，水杯踢倒了……惹得咱班同學(xué)又好氣又好笑。
當(dāng)然， “猴哥”最喜歡他的好友小杜待在一起，幾乎是形影不離的：一起上廁所，一起聊天，一起嬉戲，甚至一起放學(xué)訂正作業(yè)，甚至一起做錯(cuò)了事，一起被老師批評(píng)。關(guān)鍵是“猴哥”高高的，小杜矮矮的，他倆要是站一起，比誰(shuí)都要搶眼。我們已經(jīng)習(xí)慣他們粘在一起。如果有一天課間，他們各顧各的玩了，我們才會(huì)狐疑哩！
然而，要是上課了，那他可就是孫猴子的臉——說(shuō)變就變，一秒開(kāi)始“石頭模式”：瞧！他貌似墜落在云里霧里，滿臉呆滯，眼睛睜得滴溜圓，猶如置身于夢(mèng)境一般。倘若被叫起來(lái)回答問(wèn)題，有時(shí)運(yùn)氣好，鋤草一般，居然還能鋤中，但基本上，都是沉默不語(yǔ)，然后一臉心甘情愿地接受老師的懲罰。
哪怕面對(duì)和他相關(guān)的重要的事情，在老師面前，我們的“猴哥”也是呆呆的。
記得有一次，他的一百元不翼而飛，老師一臉嚴(yán)肅地詢問(wèn)和調(diào)查，其他人倒是發(fā)言得挺熱烈的，猜忌的，懷疑的，出主意的，拿證據(jù)的，你一言，我一語(yǔ)，七嘴八舌，好不熱鬧。可“猴哥”自己呢，倒一副漫不經(jīng)心的樣子，無(wú)論老師問(wèn)他什么問(wèn)題，譬如“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)錢了，哪些同學(xué)知道他帶錢了”之類的問(wèn)題，他不是一個(gè)勁地“啊！啊！啊！”的，就是沉默不語(yǔ)，然后實(shí)在難擋老師的追問(wèn)，就口中念念有詞糊里糊涂的，不知說(shuō)了些啥。唉，他總是這樣地將老師弄得哭笑不得。
不過(guò)，神奇的是，每次寫作文，他會(huì)突然地像悟空降魔似的大顯身手，豐富的語(yǔ)句，生動(dòng)的情節(jié)，巧妙的構(gòu)思，與他在云里霧里的狀態(tài)格格不入。往往此時(shí)，同學(xué)們一改平時(shí)的嫌棄，齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭望向他，眼里滿是驚訝而佩服。有時(shí)，就連老師也對(duì)他刮目相看。你說(shuō)神不神？仙猴轉(zhuǎn)世了？
“猴哥”呀，你真是讓人對(duì)你又愛(ài)又恨。要是你能揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猴哥”，那就更仙了！
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