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漢字作文600字(實用8篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的漢字作文600字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢字作文600字 篇1
我走進漢字王國，讓我看到了一個奇妙的世界，它會把我?guī)У街R的海洋中去遨游。當我讀到《福爾摩斯》時我似乎變成了一個小偵探，去破解一個又一個離奇案件。當我讀到《上下五千年》時一時之間我就跨越了時光，了解了那時的文化。當我讀到了《昆蟲記》時，我一下子就與那可愛的小生命親近了。當我讀到了《徐霞客游記》時，我似乎和他一起去周游了祖國的大好河山，名山大川�？蛇@卻是我現(xiàn)在喜愛的，以前卻總在漢字王國門外徘徊。因為那時我覺得讀書是那樣無聊。一看書，瞌睡蟲就來找我了。再說了，讀書哪有看電視精彩，打游戲過癮，出去閑逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書這項目作業(yè)，可那密密麻麻的文字看著都害怕，可說那時我對讀書早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來。聽得我如癡如醉。但剛聽到精彩的地方，她把書一合：“對不起，我們還有事，想聽請自便！”媽媽給我來了個激將法，我只好自起讀己來。
打這事以后，我讀書記入了迷。讀起書來可真是感同身受，身臨其境，情節(jié)扣人心弦：書中的人物高興時，我也開懷大笑起來。傷心時我的眼睛也有些濕潤。緊張時我毛骨悚然……從那時起我愛上了讀書，愛上了漢字。它們似乎是一只只小精靈，在我心間跳動，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學(xué)多了解，看多少了。寫起作文來就更加得心應(yīng)手，洋洋灑灑滿了。用老師的話說就真是巧奪天工！沒想到底讀書的收獲居然如此之多，漢字竟有這么強大的力量！書是人類知識養(yǎng)料，漢字是知識的源泉；書是一盞明燈，為我們照亮前方的'道路，漢字是一朵朵盛開的花朵，深深地吸引著我。書是一冊看不完，學(xué)不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國中徜徉！
漢字作文600字 篇2
漢字是我國悠久的文化，字謎也是我國的一大特色哦。
記得今年中秋之夜，我們一家在院子里賞月，吃月餅，爸爸讓我猜一個字謎，謎面是：“古代有，現(xiàn)代無。商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無�！蔽易笏加蚁�，猜不出是哪個字，只好請爸爸指點一二。爸爸說：“你要仔細觀察‘有’的幾個字，再觀察觀察‘無’的幾個字。你發(fā)現(xiàn)了什么?”我仔細一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)，“有”的幾個字最大的'特點是有“口”，而“無”的幾個字卻沒有“口”。那么，答案就是——口。我心里想著，說出了答案：“口�！薄肮材悖饘α�!”爸爸高興地說。我暗暗想，我一定要去研究研究字謎，下次也來考考老爸。
說干就干，我去搜集了許多關(guān)于漢字字謎的資料，開設(shè)了一個字謎聰明訓(xùn)練營，你要是能猜出以下字謎，就證明你是機靈與智慧并存的!
1、太陽西下，月落東升。(陽、陰)
陽：太陽在西邊，而月亮東升起來。
陰：太陽西下可以理解為日落，及剩下單耳旁，月亮便上來了。
2、看看像太陽，聽聽像月亮。(曰)
太陽為日，日與曰相似。
月的讀音yue，與曰的讀音yue很相似。
3、太陽生了一個兒子。(星)
太陽為日，日+生=星
看啊，連“太陽”和“月亮”都能編出這么多字謎來，你猜出來了嗎?是不是想更深一層來了解字謎呢?其實，字謎分為兩種：有民間字謎，還有燈謎，燈謎屬于文義謎，而民間謎語除了少量字謎外，都是以事物的特征來隱射的，因此，它屬于事物謎。聽我這么一說，你是不是對字謎想有更多的了解呢?那么，請快快與我們的“字謎”們交朋友吧!
漢字作文600字 篇3
從黃帝時期開始，倉頡創(chuàng)造漢字，從此漢字便在中國歷史的長河淵源流長，至今它已經(jīng)多次進化，已有五千多年的歷史了。
猜燈謎
“我們中國的漢字，落筆成畫，留下五千年的歷史，要讓全世界都認識……”一首旋律優(yōu)美的《生僻字》在我的MP3里傳了出來，又是一年正月十五了，在濱河公園里貼出了許多燈謎，猜對了有各種小獎勵，有鋼筆、筆記本之類的，我走上去看了看，嘿！有什么“一點一橫，兩眼一瞪，兩個小人在土上坐，人靠在樹邊，……”真有意思，我猜了猜，有的`對，有的不對，我拿著獎品從人群中擠了出來，心中有莫名的興奮，中國的漢字竟有如此多的奧妙，真讓人驕傲��！
看碑刻
暑假的時候，爸爸媽媽帶我去五岳之首的泰山旅游，我們一路走，一路歡笑，我可開眼了，泰山上有許多巍峨壯觀的摩崖石刻，歷經(jīng)歲月滄桑仍令人為之震撼，文物商店里有許多外國朋友購買碑刻留做紀念呢，我們繼續(xù)往前走，看到了一塊巨石上寫著“蟲二”兩個字，我猛然記起，我在課外書上看過這個故事，我驕傲地對爸爸說：“這是風(fēng)月無邊的意思�！卑职挚湮遥骸澳愣谜娑嘌�！”
學(xué)國學(xué)
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息……”明亮的臺燈下，我又背起了南北朝時期的《木蘭辭》，從幼兒園至今，我已背誦了許多詞匯優(yōu)美的古詩，了解古詩中的奧妙，發(fā)現(xiàn)了許多古代白話文和現(xiàn)代白話文的差異，我還學(xué)過了書法，最擅長的是隸書和楷書，那一撇一捺，一平一仄中的古韻，讓人為之深深地沉醉。
“我們中國的漢字，一平一仄，譜寫成詩……”這首《生僻字》又在我耳邊悠悠響起，聽著這激昂鏗鏘的旋律，胸中似有千言萬語，只凝成一句話：漢字，我為你驕傲！
漢字作文600字 篇4
在漢字城堡里，有很多很多的漢字。那些漢字們你挨我，我擠你。好一片熙熙攘攘的景象。
有一天，“日”字悄悄地溜出漢字城堡。想找?guī)讉�小伙伴玩，才走不遠，“日”字就在大街上碰到了“口”字�！叭铡弊謱Α翱凇弊执蛘泻簦骸靶值�，你去哪兒？”“口”字回答：“悶得慌，出來走走。”“日”字說：“我也是，出來找點快樂。”
他倆走呀走，到花園街的時候。“口”字突然停下來說：“我快餓死了，求求你給中間的腰帶借給我用一下，可以嗎？”“日”字說：“可以�！庇谑�，“口”字從“日”字身上取下了那一橫，小心翼翼地系在自己的腰間，自言自語道：“你瞧，我的.水桶腰不見了�！币贿呎f著就一邊悄悄地溜進了人群中�！叭铡弊衷诮诸^觀望了許久，可始終也不見“口”的蹤影。
“日”字垂頭喪氣地來到了集市，走著走著�！叭铡弊致劦搅丝绝喌奈兜溃�看到了香噴噴地麻辣雞翅，更有美味的漢堡，“日”字沒有了腰帶就可以大飽口福了。不知不覺。它的肚子就變得圓溜溜的了。系著腰帶的“口”字由于一天沒有進食，也是耷拉著腦袋無精打采的。
就在傍晚時分，眾漢字們都紛紛回家了。在一個十字路口，“日”和“口”相遇了，他們你一言，我一語，爭得面紅耳赤，倉頡見“日”和“口”還沒回來，就要“兵”字去把他們抓回來。抓回漢字城堡后，倉頡覺得他倆有點不對勁，猛拍一下桌子，頓時，城堡里鴉雀無聲，眾漢字屏息凝神，緊張的大氣也不敢喘。這時，“日”字理直氣壯地說：“我是被冤枉的，請您放過我吧！”“日”字還把事情的前因后果說給倉頡聽，眾大字這才恍然大悟。于是倉頡讓“口”字歸還了腰帶，“口”在事實面前也啞口無言，連忙彎下腰真誠的向“日”字道歉。不久后，他們便成了形影不離的好朋友。
從此以后，漢字們相處得非常和睦，快樂的在一起生活。
漢字作文600字 篇5
如若說漢字危機真的來臨，倒也不完全覺得，只是國人著實應(yīng)當從中得到些警醒從而更好的去傳承這份驚艷的瑰寶。
就現(xiàn)狀而言，其實也有些東西埋在地底而被人忽略。學(xué)生這個群體每天手里都握著筆桿子，字兒是想忘也忘了的。作為一個年輕一代，腦子里有著常用的字，偶爾有時又自哪本書摘下些僻字兒備著，也尚可用。漢字墨香里的一筆一劃值得咀嚼且令人驚嘆不已的。但對于大多數(shù)民眾而言生僻字于他們的用處是不大的，在他們的生活里，記得常用字已然是足夠了的。至于鉆研文字，品讀一些不常用的字，或許是有著全憑個人興趣愛好的'，如若強求也有些失了漢字的魅力，竟是需要強迫著去學(xué)習(xí)卻不是有人甘心傾倒而苦苦品讀。其實這樣的人也不少，毛逐自薦一番取自己做例，則不時喜歡讀字典以作樂。
至少來說，民眾即使在網(wǎng)絡(luò)上打字更多，但當看到那個字時，民眾也是能較為準確地用對字。不如說這也是個進步，剛解放時，只有所謂知青會些文化，老百姓大多不識字。這已然是國家教育普及后取得的成果了。要說現(xiàn)在大多提筆忘字，寫錯別字，但及時糾正后則好。古時底層百姓幾乎不識字，比起此情此景，豈不是更糟糕？那么那時漢字危機豈不是更重？但卻也照樣也是將這瑰寶傳承了下來。所以說我想如此夸大其實有些多余了，不是所有人都要把所有東西都精通。那顯然是完全不可能的，真正傳承一門精深的奧義是少數(shù)人做的，而非大眾。如《我在故宮修文物》里那些維修文物的絕活人人精通？大家都隨時可以捏個精致到完美的陶瓷出來？那更是不可能的。如若是文學(xué)再沒人鉆研，沒人承這古韻，我想才是真正的漢字文化危機。
但國人也是需要警醒的，我們提筆忘卻的是常用字，這些作為生活中一部分的字。我想這些是不應(yīng)忘卻的，是需要我們加以改善的。其實方法我覺得也很簡單，看書，多看些書，抑或最差是在網(wǎng)絡(luò)上打出時，多看一眼。
漢字作文600字 篇6
提起筆，筆尖下流瀉出一個個方塊字。它們像一群活潑可愛的孩子，在紙上活蹦亂跳；像一群小魚，在紙上游來游去；像一只只小鳥，在紙上嘰嘰喳喳的吵鬧；像一朵朵美麗的鮮花散發(fā)著誘人的香氣。這時，我真不忍心將它們框在枯燥無味的格子里，多么想讓你們跳出格子，去無拘無束的嬉戲玩耍。
在我眼中，漢字不是僵硬而無生命的.符號，它們是有感情、有氣味、有色彩的。每一個字都蘊藏著一個故事；每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個世界；每一個漢字，都有一雙大耳朵，他能傾聽、記錄這一個美麗的世界；它還有伶牙俐齒，向我們述說著許許多多美麗的故事... …
每個漢字都有橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感和不同的風(fēng)韻。你瞧，“一”字頓筆有序，讓人感到簡練；“火”字能使人仿佛看到一團正在燃燒的火球；“喜”字使人笑逐顏開；“衰”字一望而皺眉頭；“哈”字使人臉上浮現(xiàn)笑容；“朝陽”二字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你；而望見“晚霞”這個詞，你會為那絢麗的色彩而迷醒；“芬芳”好像散發(fā)出一種誘人的香氣……
漢字卻有許多不同的字體，不同的字體發(fā)出了不同韻味：甲骨文像一幅瘦勁堅實，挺拔爽利的畫，有一種古樸而又爛漫的情趣；篆書隸書古色古香，風(fēng)格渾厚樸茂；正楷端莊，像一個個有士兵排成的方陣，整整齊齊；草書好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺；行書流暢通順，使人一目了然。
漢字書法，作為一種藝術(shù)作品，古往今來，我國涌現(xiàn)出不少著名書法家。有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力。欣賞一個個書面作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。
這些有著獨特“性格“的漢字，這些各具特長的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你自豪！
漢字作文600字 篇7
“叮鈴鈴”上課鈴響了。這次大家不再像平日里那樣拖沓了，而是飛快地跑回到了座位上。哦，原來我們班正要進行關(guān)于漢字的班隊活動展示呢!
“漢字，是中國文化之瑰寶……”我們班的“百事通”小妤字正腔園、抑揚頓挫地給這次活動來了個開門紅。我聽得入神，生怕漏了一絲一毫的知識。小妤介紹過后，我們玩起了看圖猜成語的游戲。
只見幻燈片上出現(xiàn)了一個二和一個三二的.最后一筆和三的第一筆是連在一起的。這個簡單!我心中竊喜�！敖佣B三!”搶答一開始，我就迫不及待地舉起手，滿懷信心地說道。“恭喜你，回答正確!”我喜上眉梢，這只是第一個，只見幻燈片上又浮現(xiàn)出“2.4.6.8.10”這些數(shù)字，這可就有些難度了。同學(xué)們有的抓耳饒腮，直直盯著天花板，像把屏幕看穿似的;有的皺著眉頭，雙手托著下巴，做沉思狀……突然，“百科全書”的腦袋里靈光一現(xiàn)，一拍桌子，喊道：“是不是無獨有偶?”“回答正確!”出題人調(diào)皮地眨了一下眼睛說。同學(xué)們都向“百科全書”投去敬佩的目光。
最有意思的是便是“飛花令”了。想必看到這三個字大家一定都不陌生吧。對，正是前段時間電視上熱播的“古詩詞大會”中的一個環(huán)節(jié)�！敖苹钡耐趵蠋熃o我們出了題：“花�！痹捯魟偮�，有同學(xué)便脫口而出：“花落知多少!”聽見她一說，大家便按耐不住了：“桃花潭水深千尺”“千樹萬樹梨花開”“牧童遙指杏花村”“映日荷花別樣紅”……大家越說越起勁，直到最后下課鈴聲響起，大家才意猶未盡地結(jié)束了這場關(guān)于漢字的聽覺盛宴。
中國漢字，博大精深!我相信，以后中國漢字將會被更多人熟知并喜愛!
漢字作文600字 篇8
漢字就是什么?它就是一種博大精深的文化，也就是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作家筆下優(yōu)美動人的詩歌、文章，就就是由無數(shù)個含義深刻的漢字組成的。漢字在生活中隨處可見，草坪上的環(huán)保標語，路旁的警示牌，還有各種各樣的商標、品牌名稱……如果把漢字運用好了，會給這個品牌帶來更多的'消費者吧!像熱銷產(chǎn)品可口可樂，名字起得就別有心意，可口又可樂，讓人一聽見這個名字，就覺得心情好了許多，相信能夠吸引那么多的顧客，也少不了它的功勞吧!
漢字在生活中得到廣泛運用，讀書、看報、寫信……不管就是寫字，還就是看字，都需要運用到漢字，所以，我們更應(yīng)該在課堂上好好地學(xué)習(xí)漢字，才能在生活中更好的運用。
我們的漢字雖然就是端莊的方塊字，卻也可以變得很有趣——那就就是字謎，字謎生動而又形象的概括出了一個字的特點，生動又有趣，不僅讓人樂在其中，加深對漢字的喜愛，還可以更好的了解漢字的結(jié)構(gòu)特征，如：櫥柜的櫥字，就可以變成這樣一個字謎：“廠前有一木，寸豆廠內(nèi)住，常用作家具，放置衣和物�！倍嗝从腥ぐ�!漢字雖比不上英文好看，線條優(yōu)美流暢，卻可以這么的生動有趣，毫不比英文遜色。
我們每一個人都有自己的名字，而名字也就是由漢字組成的，有些漢字因少見或讀音多樣，在念一些名字時，就鬧了笑話。如：青秀區(qū)的區(qū)字，用作姓氏時，應(yīng)該念“歐”的讀音，解決的解字也就是如此，作姓氏時念“謝”的讀音，希望我們能更多的了解漢字，避免這樣的笑話。
漢字，我愛你!你讓我從“a、o、e”起，認識你，和你交朋友;你讓我從古詩里慢慢讀懂你，理解你的神韻;你讓我能自己走進安徒生的童話里，見到那命運悲慘的賣火柴的小女孩。
同學(xué)們，讓我們在每天清晨霞光四射時，一遍遍朗誦由漢字連接的美妙文章。
同學(xué)們，讓我們一起愛上漢字!
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