實(shí)用的緊張作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的緊張作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

緊張作文600字 篇1

　　那一次，我真的很緊張。

　　記得那是上四年級的“六一”文藝匯演，我榮幸地被選為主持人。匯演即將開始。大家都站在臺子右邊的小樹林里做準(zhǔn)備。

　　演員們有的在化妝，有的在練習(xí)臺詞。我呢，也緊張地不停地整理衣服、背誦臺詞。“我愛陽光，我愛月光，我愛……”下句什么來著？我慌忙去看臺詞，卻發(fā)現(xiàn)臺詞不在我手中，頓時(shí)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，四處翻找�？诖�里沒有？椅子上也沒有？難道它長翅膀飛啦？猛然間卻發(fā)現(xiàn)它躺在椅子后面的樹根處睡大覺呢！

　　我又背了幾遍臺詞，感到喉嚨無比干渴，一連喝了幾杯水，越喝越緊張，上了三五次廁所，心情才算平靜下來。

　　令人激動的時(shí)刻終于來臨，“六一”匯演正式開始了。

　　前幾位主持人陸陸續(xù)續(xù)地上了場，很快就要輪到我了，我使勁咽了一下口水，邁著略微顫抖的腳步，走到了舞臺中央。看著前方的觀眾黑壓壓的一片，心里頓時(shí)好像十五只吊桶打水——七上八下的。我挺直身子，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定：“人之初，性本善……下面有請某某班帶來的精彩朗讀——《三字經(jīng)》。”我終于鼓足勇氣報(bào)完了，不由得松了一口氣。這時(shí)，臺下響起了熱烈地掌聲。

　　也許是小品太精彩，也許是歌謠太動聽，我這個(gè)主持人也情不自禁地陶醉在其中。又該我上場了。不知怎的，那早已熟記于心的臺詞忽然間忘得一干二凈。怎么辦？我急得像熱鍋上的'螞蟻，滿臉通紅，心跳加快……這時(shí)，我的耳畔仿佛響起了一個(gè)聲音：“別緊張，別緊張，你一定能行的！”于是，我所有的緊張?bào)E然間煙消云散，臺詞竟然準(zhǔn)確無誤地從我口中吐了出來。我再次如釋重負(fù)地走下舞臺。

　　雖然，我的第一次主持經(jīng)歷不是很完美，但是它是我人生中的一種歷練。它讓我懂得了：只要克服內(nèi)心的膽怯與緊張，定能展現(xiàn)一個(gè)完美的自己！

緊張作文600字 篇2

　　“各就各位，預(yù)備！嘭!”隨著一聲令下，宋文樂像火箭一樣發(fā)射了出去，同時(shí)我心也緊張起來，旁邊的同學(xué)也歡呼起來，拼命的喊著“加油!加油……”

　　宋文樂一馬當(dāng)先，奔在第一的位置，快速地把手中的接力棒傳給了王曉波。王曉波接到接力棒后，立刻向費(fèi)佳妮跑去，張老師也在一旁激動地喊著“加油！加油！”王曉波聽到后更是加快了速度，像獵豹追趕獵物似的。在費(fèi)佳妮跑出去的.那一刻，身旁的陳老師、何老師和張老師開起來玩笑：何老師說：“六班我估計(jì)掉一兩次棒還是能拿第一的�！标惱蠋煾胶椭�說：“只要不掉棒就肯定是第一了�！睆埨蠋熜χ�說：“不要觸我們霉頭，要是真掉棒就怪你們?yōu)貘f嘴！”費(fèi)佳妮跑起來的速度像墮落的隕石飛速地把接力棒傳給了張澤宇。只見張澤宇向董祥茹奔去，他頭抬起望著天，拿著接力棒風(fēng)馳電掣地向我們跑了。輪到董祥茹了，董祥茹眼疾手快地接過接力棒，立即奔向陳昆，陳昆也早早地做好了準(zhǔn)備，一把接過接力棒就向劉芹跑來，只見他腳下生風(fēng)，周圍的同學(xué)喊得更加賣力了，連張老師也不禁興奮起來，大聲地喊：“加油！加油！把頭抬起來！”劉芹一手接過陳昆送來的接力棒，便像離弦的箭一般沖向劉傳強(qiáng)，劉傳強(qiáng)還沒等劉芹把接力棒完全交給他，就像風(fēng)一般地向我沖來，只一眨眼，就跑完了一小半的路程。終于輪到我了，我的心咚咚地跳著，心想：不要緊張，加油！相信自己一定可以的，我深呼吸了一口氣，不斷地自我調(diào)整。劉傳強(qiáng)一把接力棒傳到我手中，我便立刻奔了出去，邁開雙腿，盡全力奔向朱海榮，一路上我聽到老師和同學(xué)們的加油聲，便加快了速度，穩(wěn)穩(wěn)地把接力棒交到朱海榮手中，朱海榮一馬當(dāng)先地跑向終點(diǎn)，老師和同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，迎接勝利的到來。我們不出意料的又獲得了第一名，在朱海榮到達(dá)終點(diǎn)的這一刻，大家都興奮地歡呼起來，激動起來。

　　后來，我們從同學(xué)們嘴中得知了：我班和第二名只差了0.01秒，險(xiǎn)勝。是那么興奮、激動，更為我們班而感到自豪。

緊張作文600字 篇3

　　明天就要期末考試了，我非常緊張。

　　下午我在家里好好地復(fù)習(xí)了課文，默寫了書中的古詩，還練了一遍學(xué)過的生字……希望明天的考試會考到好成績。我復(fù)習(xí)了一遍又一遍，看天色已晚，該睡覺去了，希望老天爺能保佑我，保佑我考個(gè)好成績。

　　期末考試正式來臨了，到了考場，我全身都在抖動；身上也流出了好多的汗水，緊張得不得了，就像秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的樹葉。

　　第一場考語文，老師說：“這張?jiān)嚲聿浑y，比我們平�？嫉脑嚲磉�簡單，只要細(xì)心寫就可以了�！蹦玫皆嚲�，我看著滿是字的試卷，耳朵里嗡嗡作響。但我讀題寫試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)試卷不像我想的那么難。果然，老師說的沒錯(cuò)。試卷寫完了，我認(rèn)認(rèn)真真地檢查三遍，因?yàn)閶寢屨f過：“檢查是100分的助手，也是100分的`朋友�！毕抡n鈴響了，哎，緊張的考試終于過去了。

　　叮叮叮，第二場數(shù)學(xué)考試開始了，我的頭都要炸掉了。試卷上的題目讓人眼花繚亂，有加減題、有應(yīng)用題，、有連線題……我寫呀寫，咦！這題怎么寫？我可傻眼了。這道題目就像一個(gè)大坑，阻止我去尋找寶石。這道題一直困擾著我，只能繞過去了。因?yàn)槔蠋熯�說過不會的題，可以做完其它題再來想，說不定你剛開始不會，寫完試卷后就知道怎么寫了。果然，經(jīng)過我的努力，終于做出來了。

　　收試卷了，我是組長，我收著我這一組的試卷。我看著有的人試卷上的答案，寫的和我不一樣，有人寫的連線也跟我不一樣，是他們寫錯(cuò)了，還是我寫錯(cuò)了呢？收好試卷走上講臺，我嘴里嘆了一口氣，心里說：“唉，老天爺呀，保佑我呀，我再也不玩玩具和看電視了，您保佑我考個(gè)滿分吧！”

　　回到家，我心里總是惦記著能考多少分，希望可以考個(gè)雙百吧！

緊張作文600字 篇4

　　上課的鈴聲像一個(gè)催命的惡魔響了起來，我的心里像有一只小兔子在到處亂撞，使我坐立不安。我趕緊拿出課本緊張地做著“臨時(shí)抱佛腳”的工作。

　　班主任面帶笑容地走上講臺，一邊拿課本一邊說：“現(xiàn)在檢查昨天布置的背書任務(wù)�！蔽业男拟疋竦靥�，生怕老師提問到我。此刻，我的心里一直在默念：老師啊，千萬別提問我，千萬別提問我！

　　還好，老師提問的是我旁邊的同學(xué)，我暫時(shí)松了口氣。只見那同學(xué)死神一般低著頭一言不發(fā)，再看看其他同學(xué)，有的把課本放在桌子上，悄悄地記著；有的緊張地用手抓著膝蓋，眼睛地盯著課本；還有的拿著課本的手在發(fā)抖，低著頭看腳尖……老師抽查了幾個(gè)同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我想：糟了，前面的人背錯(cuò)了，老師還罰他們抄五十遍，現(xiàn)在老師心情變壞了，肯定罰的更多了吧。老天爺啊，千萬別挑到我，我此刻就好像鐘鼓樓上的麻雀——嚇破了膽。

　　老師又繼續(xù)提問，我發(fā)現(xiàn)老師竟然是按我們小組的座次順序挑的。我的.心一下子提到了嗓子眼兒，下一個(gè)不會就是我吧？老天爺呀，饒過我這一關(guān)吧，我昨天晚上只顧看電視，竟然把背課文這件事給忘了。如果提問到我，不就露餡了嗎？我背不出來，老師肯定會重罰我的，還可能會打電話告知家長，那可怎么辦？老天爺呀，求求你保佑我過了這一關(guān)，如果我能逃過這一關(guān)，我一定按老師要求的去認(rèn)真完成作業(yè)，一定不偷懶，一定……

　　盼星星盼月亮，老師終于不挑了。我長吐了一口氣。這是我最緊張的時(shí)刻。此刻我才發(fā)現(xiàn)，由于緊張，我的手心里竟然出汗了。

　　這件事給了我很大的教訓(xùn)，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)完成，絕不能偷懶，也不能報(bào)僥幸心理，不然就會自討苦吃。

緊張作文600字 篇5

　　期末作文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法

　　伴著夏日的臨近，學(xué)生開始進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，為了能夠在較短的時(shí)間內(nèi)有效地復(fù)習(xí)作文，在教學(xué)實(shí)踐中我把作文的復(fù)習(xí)歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　一、 串線、歸納法

　　在平時(shí)的作文教學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫人、記事、寫景狀物的作文。復(fù)習(xí)時(shí)為必從頭到尾地講一遍，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生練的少，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的。教師應(yīng)在以往的教學(xué)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)和知識進(jìn)行串線歸納。如，讓學(xué)生回憶寫人的作文應(yīng)以什么為主線，怎樣展開描寫，寫時(shí)要注意什么？并及時(shí)練筆，及時(shí)評價(jià)指導(dǎo)。

　　二、 書本練習(xí)法

　　每一學(xué)期我們都會根據(jù)單元重點(diǎn)的`不同寫出相應(yīng)的作文。在這些作文中其實(shí)是題裁較全，范圍較廣有寫作途徑。結(jié)合教材復(fù)習(xí)作文不僅能緊扣單元主題，立意明確，同時(shí)審題、總結(jié)能力也得到了鞏固和訓(xùn)練。

　　三、 情境綜合練習(xí)法

　　在席卷而來的課改浪潮中，作文教學(xué)的“新、活、趣、廣”已成為了主要角色。我們可以抓住這個(gè)重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合社會新聞、生活常識、國內(nèi)外大事等，以特定的情境來復(fù)習(xí)作文。如：結(jié)合先進(jìn)人物事跡，商品、奧運(yùn)、“神六”等較時(shí)尚的事件、消息等來寫人、記事，抒發(fā)情感；寫廣告、產(chǎn)品介紹、建議書??在這

　　樣的綜合情境中復(fù)習(xí)作文，學(xué)生也一定樂于寫，一舉多得。

　　四、 典型剖析法

　　這是我們在教學(xué)中常見的習(xí)作教學(xué)。讓學(xué)生自己通過對典型例文的剖析，發(fā)現(xiàn)不同層次的作文中存在的差異即優(yōu)缺點(diǎn)來修改自己的作文。這樣自我發(fā)現(xiàn)------自我修改------自我評價(jià)的過程對學(xué)生的作文復(fù)習(xí)起到了事半功倍的作用。

緊張作文600字 篇6

　　“緊張”這個(gè)字眼我再熟悉不過了，有時(shí)候它會使我迷失了方向，找不到前方的路，卻只是在那個(gè)路口徘徊，使我錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)的機(jī)會，使我少了一次又一次的前進(jìn)的動力。這個(gè)字眼像是帶刺的仙人掌，到了固定的地方，它又會狠狠的刺我一回。

　　生活中，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女生，不敢大大咧咧的大聲向老師提問題，卻只敢在底下說服自己老師的說法是正確的，直到有一次我大膽的邁出了第一步。

　　有一次，我們的數(shù)學(xué)老師請假了，所以有一個(gè)主任給我們上課，在一道幾何題中停住了，但我是有些明白這其中的道理，我在心里不知道琢磨了多久，要不要與老師分享我的想法呢？我的腳突然站了起來，并向講臺走去，我突然發(fā)現(xiàn)講臺距離我的座位好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，向講臺走去時(shí)我還想：不管了，既然都走出來了，就不要退縮了，但我根本就控制不住我自己，在跟老師講時(shí)，我的'吐字變成了結(jié)巴，又像是進(jìn)入了卡機(jī)狀態(tài)，牙齒都在顫抖，手指明明點(diǎn)的是上一個(gè)，卻指到了下一個(gè)，我不知道我能說出什么，干脆讓老師看了我的解答過程，后來老師說這樣的解題過程還不是完全正確。我只好回到座位去，但我似乎并不氣餒，也沒有因?yàn)槲业慕忸}不正確而覺得丟人，我反而認(rèn)為這是我最勇敢的一次。

　　每個(gè)人都會有缺點(diǎn)，并都不是十全十美的，但有缺點(diǎn)并不是一件令人害怕的事，缺點(diǎn)是有正負(fù)兩面的，面對缺點(diǎn)敢于改正的是正面，它能使你更清楚前方的道路，激發(fā)你不斷的向前，這就是緊張的正能量。而面對缺點(diǎn)，裝作視而不見的人是負(fù)面的，這樣對待缺點(diǎn)的態(tài)度將使你落后。

　　盡管這次勇敢的邁步，只能減少那種緊張，但還是不能完全不再緊張，我想只要我多點(diǎn)嘗試，多點(diǎn)勇敢，我還是能不斷的減少緊張的困擾，多一次機(jī)會，再多一些進(jìn)步。

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