語文作文評語

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)用到過評語吧，不斷地改進(jìn)提高。那么，怎么去寫評語呢？以下是小編為大家整理的語文作文評語，歡迎大家分享。

語文作文評語1

　　1、感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

　　2、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

　　3、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

　　4、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

　　5、心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

　　6、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　7、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。

　　8、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

　　9、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

　　10、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　11、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　12、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　13、語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　14、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。

　　15、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　16、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　17、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　18、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)， 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。 作文開頭：

　　19、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　20、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　21、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

　　22、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的`詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”

　　23、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　24、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　25、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

　　26、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。 事理：1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。

　　27、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　28、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　29、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　30、語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　31、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　32、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　33、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　34、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　35、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　36、表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。

　　37、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　38、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。 2、開頭簡明扼要

　　39、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

　　40、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　41、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　42、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫

語文作文評語2

　　1.這篇文章的主題是“愛國”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該具體地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出“愛國”這個(gè)中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。

　　2. 這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如“愛國就是要以建設(shè)祖國，平祖國為至上”，應(yīng)改為“愛國就是要以建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國為至上”。

　　3. 本文是一篇描寫愛國精神的作文，文章整體語言流暢，鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對國家的熱愛之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。

　　4. 本文是一篇愛國電影觀后感，對于日本侵略者的暴行予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，對災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情�；ㄖΑ�白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

　　5. 這是一篇關(guān)于愛國的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開頭的排比句更是增強(qiáng)了文章的氣勢。通過寫“表妹”的愛國，來呼吁我們要滿懷愛國情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。

　　6. 本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國精神似乎略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。

　　7. 這是一篇愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

　　8. 沿著黃河與長江的源頭,漂流而下,過壺口,闖關(guān)東,走三峽,奔大海.在河西走廊,華北平原,我看祖國的富饒與遼闊,看祖國千里馬般日夜兼程的超越;在長江三角洲、珠江三角洲,看祖國崇高與巍峨,看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍,燦若銀河……

　　9. 給我膚色的祖國,給我智慧與膽略的祖國.盡管在鄉(xiāng)村,還有輟學(xué)孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn),還有下崗女工無奈地訴說,但我知道,更有改革的浪潮迭起,沖破舊的觀念,舊體制的束縛,迎來新世紀(jì)磅礴的日出!

　　10. 這是一個(gè)除舊立新的祖國.這是一個(gè)沸騰上升的祖國;這是一個(gè)如日中天的祖國.我的話語多得成一部歷史,我的話語多得可組成一片星河,但是說得最多最動(dòng)情的一句,便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥,吉祥祖國.

　　11. 沿著黃河與長江的源頭,漂流而下,從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊,到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的《水經(jīng)注》,到蘇東坡的《大江東去》,我看青藏高原脈動(dòng)的祖國;看黃土高坡起伏的.祖國;看煙花蒼茫,千帆競發(fā),百舸爭流的祖國;看群峰騰躍,平原奔馳,長河揚(yáng)鞭的祖國.

　　12. 在爬滿甲骨文的鐘鼎之上,讀祖國童年的靈性;在布滿烽火的長城之上,讀祖國青春的豪放;在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上,讀祖國壯年的成熟……

　　13. 我想說又不愿說,我也曾看到祖國的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國是一團(tuán)火.但我的祖國沒有沉沒,在亞細(xì)亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活.中山先生,在黑夜里開始規(guī)劃治國方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國,從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過!

　　14. 這是一篇表達(dá)愛國之情的文章，作者通過不同的視角，運(yùn)用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國獻(xiàn)身，譜寫愛國之歌，將祖國的成長歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對祖國的熱愛,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

　　15. 這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國精神，排比句的運(yùn)用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號召，有較強(qiáng)的感染力!

　　16. 這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自己對祖國的熱愛。文中作者通過寫國難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。

　　17. 這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國行為。文章主要運(yùn)用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的國家。文章語言通順流利，作為二年級的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。

　　18. 這是一篇描寫愛國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國的孩子，文章字里行間流露著對祖國的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如"愛國就是要以建設(shè)祖國，平祖國為至上"，應(yīng)改為"愛國就是要以建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國為至上"。

　　19. 這篇文章的主題是"愛國"，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛國。文章應(yīng)該具體地描寫自己經(jīng)歷的一件事來突出"愛國"這個(gè)中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。

　　20.本篇議論文以愛國為主題，簡明扼要的闡述了什么是愛國以及如何愛國，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。

語文作文評語3

　　1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　11、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　12、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

　　13、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　14、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　15、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　16、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的`思想品質(zhì)。

　　17、文章邊敘事邊抒情。

　　18、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　19、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　20、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　21、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　22、文章想象合情合理，

　　23、通過生動(dòng)形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　24、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　25、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　26、對人物的語言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　27、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　28、，語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

　　29、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　30、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

　　31、文章將…寫得細(xì)致入微

　　32、語言活潑明快，富有情趣。

　　33、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　34、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　35、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

　　36、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　37、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　38、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　39、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　40、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　41、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　42、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　43、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　44、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。

　　45、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　46、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　47、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　48、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

　　49、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　50、這篇文章充滿了激-情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　51、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　52、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　53、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　54、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　55、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　56、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　57、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　58、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

　　59、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　60、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

語文作文評語4

　　1. 反問句開頭吸引讀者

　　2. 開頭直奔主題讓人一目了然

　　3. 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　4. 作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺

　　5. 事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫得入情入理

　　6. 全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作

　　7. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡

　　8. 文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分

　　9. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)

　　10. 能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣

　　11. 全文可圈可點(diǎn)的'佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣

　　12. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果

　　13. 文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮

　　14. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人

　　15. 通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出

　　16. 語用原則：語用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進(jìn)行。

　　17. 美國語言學(xué)家格賴斯也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實(shí)現(xiàn)會(huì)話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實(shí)現(xiàn)有效的交流愿望。

　　18. 作文評語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個(gè)非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u語是一個(gè)行之有效的途徑。

　　19. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

　　20. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

　　初一語文作文評語推薦

　　1. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　2. 文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來深受教益

　　3. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心

　　4. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　5. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛

　　6. 文章語言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來令人倍感親切

　　7. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象文章前后連貫形成完整的形象

　　8. 文章能過清新有趣的語言描寫了…的事字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是本文的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)

　　9. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法通過生動(dòng)形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美情真意切感人至深

　　10. 注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處文章融情于景邊繪景邊抒情善于運(yùn)用打比方的手法使文章生動(dòng)具體讓人愛莫能助釋手卷

　　11. 文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味文章開頭引人入勝吸引讀者…點(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)

　　12. 對于景色的描寫語言簡練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借鑒

　　13. 全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)

　　14. 文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫一氣呵成

　　15. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作

　　16. 文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底

　　17. 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)

　　18. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手

　　19. 詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

　　20. 全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。

語文作文評語5

　　1、朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔；如果沒有這種間隔，人們聽起來就會(huì)覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么？我聽不清楚，請你慢一點(diǎn)，再講一遍！”

　　2、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語言寫了一場森林審判大會(huì)的全過程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。

　　3、開頭不錯(cuò)，從對方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步！作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。

　　4、這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！

　　5、這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言，對人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

　　7、故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

　　8、文中寫了金木水火土五個(gè)小精靈守護(hù)森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因?yàn)槠茐沫h(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過著痛苦的生活，最后人們認(rèn)識到錯(cuò)誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教于樂的童話表達(dá)了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然的美好愿望。

　　9、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義�！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果�！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī)；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　10、標(biāo)點(diǎn)符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

　　11、這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話。隨著小學(xué)生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)？小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結(jié)尾書包的長嘆，表現(xiàn)出了孩子們在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的作文。

　　12、這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

　　13、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

　　14、這時(shí)一篇特別優(yōu)秀的童話作文，一篇好作文的幾個(gè)要素都能在這篇作文中找到。開頭結(jié)尾，簡潔、有力；文字功底不錯(cuò)、行文流暢；對事務(wù)的觀察細(xì)致入微、描寫得栩栩如生恰到好處；敘事有序、不拖沓；關(guān)鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫硬幣的'普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。

　　15、我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個(gè)恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會(huì)硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。

　　16、這是一則令人萬分感動(dòng)故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴(yán)，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時(shí)間，留下的又有什么呢？

　　17、通過對話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

　　18、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續(xù)寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點(diǎn)睛揭示中心，好！

語文作文評語6

　　在小學(xué)作文教學(xué)中，寫作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。作文評語既有評價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。 現(xiàn)代語文教學(xué)理論認(rèn)為：一則好的評語，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評價(jià)一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向，那么教師應(yīng)怎樣寫作文評語呢？

　　一、體察作文深情，評價(jià)賦予感情

　　“我手寫我心”，一些學(xué)生當(dāng)遭遇挫折時(shí)，心情沉悶，就可能把這種情緒帶到作文中，面對這樣的作文，教師要曉之以理，動(dòng)之以情，啟發(fā)學(xué)生正確對待生活，對待挫折。在《我的××》一文中，一名男生悲痛地寫到，“我很對不起我的媽媽，就是因?yàn)槲邑澩�，媽媽走了很遠(yuǎn)的山路去找我，夜太黑，媽媽掉到很深的大溝，摔斷了一條腿。每次看到媽媽，我心里都非常難過。”從中可以看出，內(nèi)疚自責(zé)成了這位學(xué)生的心理包袱，我在評語中寫到：“知錯(cuò)能改就是好孩子，現(xiàn)在，你要做的就是幫助媽媽做些力所能及的事情，要當(dāng)一個(gè)男子漢，不要整天沉浸在苦悶中，只有你越來越懂事，媽媽才會(huì)開心、快樂�！弊源�，我看到這位男生的情緒慢慢有所好轉(zhuǎn)，原來苦悶的臉，漸漸有了笑容。

　　二、評語抓重點(diǎn)，語言要全面

　　三、評語凝練準(zhǔn)確，方向感強(qiáng)

　　老師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)，要做到正確、客觀，評語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。評語做到語言簡練，有針對性地直截了當(dāng)?shù)刂赋鲆黄�作文最突出的�?yōu)點(diǎn)和最突出的缺點(diǎn)，要遵照循序漸進(jìn)的原則，不求面面俱到，繁冗的語言會(huì)使人頭疼，過多地評價(jià)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得飄飄然，無所謂，過多地指出缺點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成，進(jìn)而灰心喪氣；教師的評語本身也要十分講究，既要合乎語法規(guī)范和邏輯要求，又要十分明白，表達(dá)準(zhǔn)確。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，讓學(xué)生修改起來也有方向。

　　四、評語風(fēng)趣適度，評價(jià)得當(dāng)

　　活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。我國教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！痹u語也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評語，學(xué)生必不樂意看，也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣、幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又不令人不深思”的`效果�！坝哪�是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫。他的語文老師用一個(gè)特大有力的紅“X”把它給“斃”了。評語自然是毫不留情的硬邦邦的判決書式的語句：“離題萬里，亂址一通，不如不寫！”簡單的三個(gè)詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評語怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢？即使勉強(qiáng)讀了，恐怕也只會(huì)對作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫評語的目的大相徑庭�；顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語中悟出道理。學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識廣博、能說會(huì)道的。給學(xué)生寫評語也是這樣，一條有趣的評語學(xué)生會(huì)競相傳閱，仔細(xì)體會(huì)評語中的“味道”，最終悟出其中的道理。評語的生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸，否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。

　　五、評語鼓勵(lì)為主，喚起寫作信心

　　要站在學(xué)生的思想高度和心理水平上看學(xué)生的作文，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評價(jià)，過高的要求，學(xué)生經(jīng)過努力無法達(dá)到，根本就不可能從心理上接受。對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上鼓勵(lì)性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。每當(dāng)給學(xué)生寫評語，注意用第二人稱親切的稱謂，代替冷冰冰的指責(zé)，用情真意切地語言代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，用詩化的詞句、散文般的風(fēng)格向?qū)W生送去柔柔的春風(fēng)、融融的陽光；用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼等熱情的話語代替學(xué)生見慣的分?jǐn)?shù)標(biāo)記；用商量的口氣，在一種師生共同探討的氣氛中，向?qū)W生提出更高的目標(biāo)，即使批評也要含蓄地、商談式地批評，作文評語盡量全用鼓勵(lì)性的語言�！肮膭�(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線。”無論是表揚(yáng)，還是滿懷希望的批評，都能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生感到親切與善意，馬上振作起來，花心血投入到作文中去。并且在這種心態(tài)下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速。

　　實(shí)踐證明，在作文評語中，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寫評語，會(huì)使學(xué)生變得自尊p自愛p自信p自強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫作熱情。

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