關(guān)于生活作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的生活作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活作文 篇1
起跑
那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的�！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼。“喂，請(qǐng)問找哪位？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家�！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。
終點(diǎn)
我終究還是回來了，回到這個(gè)有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。
后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……
生活作文 篇2
高山不辭土石，才能成就巍峨之姿。作為人類，也是這樣，想在社會(huì)享有一席之地。如何才能做到，這才是關(guān)鍵。動(dòng)物常常一出生便學(xué)捕食，學(xué)更快地跑。它們是在對(duì)自己負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能守獵或者逃亡。而我們也應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓自己更加優(yōu)秀地生活。
生活關(guān)乎到很多因素，包括外界因素。當(dāng)外界因素?zé)o法滿足自身需求時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己。古人云：既來之，則安之。我們所能決定的事實(shí)在是太少。如生活的背景、時(shí)代，如自身的外貌、天賦等都是天定。既然如此，何必抱怨？劉禹錫因才能突出而受人妒嫉，被迫住在簡(jiǎn)陋的房屋�？伤粻�(zhēng)不怨，誦吟《陋室銘》，過好自己的生活；還有最美孝心少年，雖然自己的家庭承受太多壓力，他亦沒有抱怨。即使這樣的生活并非自己所想所愿，他還是承擔(dān)著生活的責(zé)任，努力生活，過早地成熟、孝敬父母……
因此，外界因素或多或少會(huì)阻礙到你，但絕不起關(guān)鍵作用。一個(gè)人對(duì)生活的熱愛及頑強(qiáng)的意志力與信念才是生活的重要支柱。學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)生活。
生活關(guān)乎到個(gè)人能力。獅子之所以成為百獸之王，是因?yàn)樗妒衬芰Τ瑥?qiáng)，它的撕咬能力超強(qiáng)……所以在草原上，獅子的天敵很少，卻成為很多動(dòng)物的天敵，令很多動(dòng)物聞風(fēng)喪膽。一般而言，個(gè)人能力的高低決定了一個(gè)人生活的品質(zhì)。中國(guó)首富馬云創(chuàng)造的阿里巴巴聞名世界，這是他與他的團(tuán)隊(duì)一手打造，凝聚了智慧，體現(xiàn)了個(gè)人能力的高超；比爾。蓋茨憑借個(gè)人才能和能力創(chuàng)建微軟公司，獲益無窮，其生活品質(zhì)自然讓許多人羨慕而觸之不及；蘋果公司風(fēng)靡世界，其創(chuàng)立者喬布斯也是能力超群者……一般而言，要想生活地更好，就應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，提高自己的能力。
學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，追求更好。社會(huì)是一個(gè)整體，由全體社會(huì)成員構(gòu)成。只有每個(gè)社會(huì)成員學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)才會(huì)有活力，從而提高人民的生活水平。
把努力交給幸運(yùn)，其他的交給命運(yùn)。草原上，總有生靈受傷或是死亡，這不代表它們沒有能力。社會(huì)亦是如此，物竟生存，強(qiáng)者在上。當(dāng)我們付出了努力去追求更好的生活時(shí)，并不是事事盡人意。但是在這個(gè)過程中，我們對(duì)自己負(fù)責(zé)了，就去全身心享受這個(gè)付出的、成長(zhǎng)的過程。保持佛系心態(tài)，順其自然，保持心態(tài)良好。
負(fù)責(zé)任地生活，需要我們對(duì)得起自己。充滿活力，熱愛生活，這樣才能追求更美好的生活。
生活作文 篇3
在生活中，任何資源都不是無限的，它們都需要我們?nèi)フ湎В枰覀內(nèi)ズ侠淼氖褂�。像電、水、石油、煤氣等都需要我們�?jié)約使用。如果無限制地使用它們，浪費(fèi)它們，我們就會(huì)失去這些寶貴的資源。比如電，我對(duì)沒有電的日子有著深刻的印象，因?yàn)槲腋惺苓^那種度日如年般煎熬的日子。
那是一個(gè)漆黑的夜晚，我和媽媽都在沙發(fā)上低頭嘆息。就在剛才，我們正倚在沙發(fā)上有說有笑地看電視。突然，一陣“嘶嘶”的聲音響起，客廳隨后陷入一片漆黑——停電了。我們翻箱倒柜地找著蠟燭。也不知找了多久，終于找到一支布滿灰塵的蠟燭。媽媽立刻將它點(diǎn)燃，又小心翼翼地將它移到茶幾上。
沒有事情可以做，我和媽媽就開始大眼瞪小眼。才對(duì)視了一會(huì)兒，我就有些不耐煩了。咦，電視怎么不能看了？哎，還有電腦��！啊，電腦也打不開！我按了好幾次開關(guān)，這才記起停電了。但我“沒有氣餒”，又打開了手機(jī)，看看有沒有緩存的視頻。很不湊巧，緩存視頻被我刪掉了。就這樣，我心中最后的一絲希望之火也被當(dāng)頭澆下的一盆冷水毫不留情地澆滅了。
又過了一會(huì)兒，我的肚子不爭(zhēng)氣地叫了起來。只好去找吃的了，我嘆了口氣，走向廚房。找了一陣沒找到，于是我餓狼一般的目光盯在了冰箱上。就在我的手觸到冰箱門的那一刻，臥室里傳來了媽媽的聲音：“別開，停電了，你一開冰箱里面的東西化得更快。讓你吃飯時(shí)不好好吃飯，餓著吧�！蔽抑缓弥匦伦诹舜采�。
又不知過了多久，來電了！我看了看表：9：30，才過了半個(gè)小時(shí)。可這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)于我來說，卻仿佛是一個(gè)世紀(jì)一般漫長(zhǎng)。
沒有電的日子真可怕！我再也不浪費(fèi)電、亂用電了！我暗暗下了決心。我們的生活離不開電，它并不是無限的。我們一定要珍惜它，不可無限制地浪費(fèi)電。
生活作文 篇4
“寫（包括說），是運(yùn)用語文反映生活，表達(dá)自己的見解，并服務(wù)于生活；脫離生活，寫就變成了無源之水，技巧就變成了無所附麗的文字游戲�！蹦敲矗绾巫屔顬樽魑奶峁┙k麗繽紛的鮮活素材，從而感受到來自學(xué)生生活深處的生動(dòng)而豐盈的情感和生命的真實(shí)體驗(yàn)?zāi)兀靠梢詮囊韵聨讉�(gè)方面去思考和實(shí)踐，一起來看看。
一、素材積累生活化，讓學(xué)生有話寫
作文教學(xué)必須把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來，把豐富多彩的社會(huì)生活、燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的活水源頭。因此，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自覺地對(duì)身邊的事物留心觀察，細(xì)心體味，用心感悟，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活
作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用的方法。在教給學(xué)生觀察方法的同時(shí)有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如，觀察街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星辰……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶情操。
2.組織學(xué)生參與生活
有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料，這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過程中深化作文主題。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活
從作文教學(xué)的需要出發(fā)，我們有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如，種植花草樹木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過程；參與家務(wù)勞動(dòng)及學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……
二、作文指導(dǎo)生活化，讓學(xué)生愿寫、能寫
1.突破時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)生活
一篇小學(xué)作文傳統(tǒng)的教法往往是分兩課時(shí)完成。要求學(xué)生在八十分鐘內(nèi)于課堂里完成，指導(dǎo)擬稿，修改和謄寫。似乎學(xué)生習(xí)作所需的信息全部貯存于大腦之中，作文時(shí)只要提取后稍微加工即可，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。況且“倚馬千言”的奇才自古以來有幾個(gè)？更何況是剛剛學(xué)寫文章的小學(xué)生。這樣看來，學(xué)生在作文課上“無話可說，無話可寫”是情理之中。從這個(gè)角度來看，責(zé)任不在學(xué)生，而在于教師，是教師使學(xué)生遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉――生活。因此我們作文教學(xué)首先要打破“一篇作文教學(xué)就是兩課時(shí)的作文教學(xué)”這沿襲了幾十年的做法，而讓作文時(shí)空飛出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活。因此我們作文指導(dǎo)首先要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。比如，可以在作文課前一天，一周，甚至幾周讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，讓其到生活中去搜集信息，精心構(gòu)思，充分?jǐn)M稿。因此，一篇作文的練習(xí)周期不是兩課時(shí)，而應(yīng)根據(jù)具體習(xí)作的要求，可以是一周，也可是兩周，甚至一個(gè)月。學(xué)生所寫之作當(dāng)然不再是“空話”與“套話”，而是他們眼中的世界與生活。比如，我在教語文第五冊(cè)中語文天地里的習(xí)作時(shí)，提前一個(gè)星期就布置學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去購(gòu)物，讓他們親身體驗(yàn)購(gòu)物的經(jīng)歷。教寫“我喜歡的動(dòng)物”，我就利用假期布置學(xué)生親自去喂養(yǎng)一只小動(dòng)物，除了培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更重要的是讓他們參與其中，親身體驗(yàn)；還提醒學(xué)生從動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間發(fā)生的事等方面介紹。有了生活積累，學(xué)生就不再懼怕作文。
2.尊重學(xué)生的情感
“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉�！保ㄌK霍姆林斯基語）學(xué)生對(duì)其感興趣的方面有了較深的情感體驗(yàn)，在一定情境中遇到這方面的話題則情動(dòng)而辭發(fā)，激活了腦中豐富的、沉睡著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”。反省傳統(tǒng)的作文教學(xué)，一開始教師便通過各種手段讓學(xué)生明確哪些材料可用，是最合適的，如何開頭，又如何結(jié)尾。學(xué)生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，必須使學(xué)生的情感積極參與。因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)在的詞匯若沒有情感驅(qū)動(dòng)只能永遠(yuǎn)保持沉默，只有學(xué)生進(jìn)入了激活狀態(tài)，情感的大海才能有壯麗的浪濤，才能使學(xué)生的內(nèi)部語言高度活躍起來。這樣情感與語言同構(gòu)共生，從而達(dá)到習(xí)作的目的。所寫之作有血有肉，展示出小學(xué)生天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，再豐富的生活積累，也會(huì)沉睡不醒，其作文僅是提綱陳述而已，更不用說具有個(gè)性。那么學(xué)生內(nèi)部語言的生成，表達(dá)能力的提高，也就成為一句空話了。反而會(huì)與作文教學(xué)目標(biāo)背道而馳――久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得習(xí)作索然無味，逐漸產(chǎn)生厭作情緒。
三、作文評(píng)價(jià)生活化，讓學(xué)生暢所欲言
長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生的常常是冰冷的一面，作文寫得再好也不能得滿分，評(píng)語是冷冰冰的：“描寫不具體，語句不生動(dòng)，中心不明確……”如此一來，誰還敢“親近”作文呢？其實(shí)，只有與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，用心靈對(duì)話，才能真正激起他們對(duì)作文的熱愛。
1.采用激勵(lì)性批語
教育應(yīng)面向每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣，享受到成功所帶來的愉悅。首先，要做到評(píng)語情感化，呈現(xiàn)出評(píng)語“溫情”的一面，如：“你觀察得真仔細(xì)，老師都沒發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢！”“好可愛，老師真想見見它！”“這次沒考好，下次再努力，沒必要這么難過！”“這一處寫得不錯(cuò)，如果能把外貌部分再修改一下，就更好了�！薄瓕W(xué)生很喜歡看這樣的評(píng)語，因?yàn)檫@是一種朋友式的平等對(duì)話，即使教師指出了作文中的不足，他也能從評(píng)語中感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。其次，每次改作文，教師都應(yīng)努力尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，用紅波浪線畫出來，讓學(xué)生感受自己的作文得到別人欣賞的喜悅，更愿意暢所欲言。
2.注重思想引導(dǎo)
作文源于生活，又高于生活，只有能感悟生活，才能使作文具備鮮明獨(dú)特的個(gè)性。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改要從生活的實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生作文的積極性，把學(xué)生的思想和行為引到正確的道路上去。因此，作文評(píng)價(jià)還要適時(shí)地、自然地把學(xué)生的思想行為向有利于社會(huì)進(jìn)步和文明方向引導(dǎo)。一次寫“假如我有一朵七色花……”為話題的作文，有幾位學(xué)生寫了“假如我有一朵七色花，我要把荒山變成綠洲，把沙漠變成油田，讓我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。”“假如我有一朵七色花，我要讓貧民安居樂業(yè)，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離，讓世界充滿陽光�！薄凹偃缥矣幸欢淦呱ǎ乙脑靿娜�，拯救他們的靈魂。我要讓每個(gè)人都快快樂樂，心想事成�！痹谂Z中，我充分肯定他們的美好愿望，肯定他們的善良心靈。這樣的評(píng)語，能培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、人生價(jià)值觀，這也是我們開展作文教學(xué)生活化研究的重要目的。
作文教學(xué)時(shí)除了積累素材、作文指導(dǎo)、作文評(píng)價(jià)要做到生活化外，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，抓住契機(jī)，活化學(xué)生的豐富積累，真正達(dá)到“我要寫”的境界。
生活作文 篇5
你如何品鑒一首絕唱 ？著字吧，不，那太狹隘，無法詮釋全篇之美；整體把握吧，不，那太籠統(tǒng)，無法悟出細(xì)致之美。
生活便是一首絕唱，仄仄平平，韻律千百，著小處，難品其宏觀之偉；著大處，難品其微觀之細(xì)。筆者認(rèn)為，品鑒生活，亦點(diǎn)亦面不失為一妙方。
品鑒生活，亦點(diǎn)亦面，不獨(dú)識(shí)螢火之光，不唯知岱宗之秀。
小撒老師說過，不因一葉障目，而不識(shí)神秀岱宗；不為一朝風(fēng)月，而不解萬古長(zhǎng)空。這便道出了以“面”入手的必要性。然經(jīng)細(xì)思，我以為縱使眼著泰山之宏大能悟其浩氣，不落腳細(xì)微，則其宏大無所綴襯。生活與其一也。既在小事落手，又不坐井觀天因一葉而障目，既有常人之小夢(mèng)，又懷超人之大志，然生活之真諦，指日可賞矣。
品鑒生活，亦點(diǎn)亦面，不獨(dú)為今而思，不唯好高騖遠(yuǎn)。
所謂“鼠目寸光”，諷刺的便是目光狹隘之人，只顧眼前利益，不思長(zhǎng)久之計(jì)，自不可取。于是有人悖其行之，一切以未來為基，全然不想當(dāng)下，以為未來可期，實(shí)則是好高騖遠(yuǎn)之舉，無所收獲。對(duì)待生活，自然要顧全大局，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為時(shí)局所困，但以為追求遙遙無期的未來，而尋脫離實(shí)際之法亦難找出路。亦點(diǎn)亦面，既為當(dāng)下冷靜思索，又為未來謀好歸路，才能在生活這條無止境的路上愈走愈遠(yuǎn)。
品鑒生活，亦點(diǎn)亦面，不獨(dú)憂己之憂，不唯傷人之嘆。
人生在世，自然免不了經(jīng)歷挫折、快樂，我們也時(shí)時(shí)在認(rèn)識(shí)自己，為什么傷心，為什么歡顏。但這僅僅是個(gè)人。范仲淹有言，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，自是佳話，道出一片深情忠心。而后又聞“為自己而活”一語，覺得生活不易在這矛盾之中便有不少體會(huì)。究竟如何做？憂己之憂，未免過于自私；傷人之嘆，未免勞神費(fèi)力。不若兼容之。亦點(diǎn)亦面，不獨(dú)活在自己的世界里，偶爾敞開心扉分享他人的哀喜，如此生活之味愈濃矣。
品鑒生活，也許需要智慧，也許只需要一顆真誠(chéng)的心。為人處事，做到亦點(diǎn)亦面，不求完美無瑕，但為心無所恨。
生活作文 篇6
隨著科技的發(fā)展，時(shí)間的推移。我們祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模逐漸的擴(kuò)大，生活的水平也節(jié)節(jié)的升高，隨著祖國(guó)的改革開放30年，我們祖國(guó)的科技也在增強(qiáng)。
因此，是美好的祖國(guó)改變了我們貧窮的生活，改變了我破舊的家鄉(xiāng)，讓我的家鄉(xiāng)從一個(gè)小山村也在一步步走向科技，走向新的改革30年。
去年寒假，我和哥哥隨著火車的汽笛聲來到了我懷念已久的家鄉(xiāng)，一片片森林從我眼前閃過，讓我的腦海里不知不覺地浮現(xiàn)出那時(shí)自己在家鄉(xiāng)的生活，夜晚點(diǎn)油燈，白天燒火做飯，衣服褲子臟了要拿到山溝里去洗，外面下著傾盆大雨，而自己家簡(jiǎn)陋的房子里卻下著小雨。如今也不知自己的家鄉(xiāng)如何了，“嘟、嘟”剛下火車，映入眼簾的一切令我大吃一驚，一條寬敞而平坦的水泥鋪成的車路竟在我踏的腳底下，抬頭看著四周一座座山峰漸漸減少，而高樓卻一座座增加，車路旁的？紅燈下一輛輛飛馳而過的車。接著，我和哥哥坐著的士車來到了大伯家，眼前看到的是一座豪華的二層的樓房�！案绺�，這里真是大伯家嗎？”“去敲門看看不就知道了嗎？”
我冒昧地敲了一下門“咚咚”，過了一會(huì)兒有人來開門了，真是的大伯，大伯身穿一身西裝，臉上的`皺紋雖增加了許多，但是看看還是那么有精神，一點(diǎn)沒變，我和哥哥來到了大伯家的客廳，我坐在柔軟的沙發(fā)上，望著地上明晃晃的地板磚，四周潔白的墻壁，我感到有些吃驚！大伯熱情地打開電視給我們看，又從冰箱里拿出水果給我們吃，我看著墻壁上掛著一張張大伯滿帶笑容的照片，讓我不由自主地問起大伯：“您為什么不下地去干活�。 贝蟛θ轁M面的說：“還干什么活，剩下幾塊地，自己喜歡吃點(diǎn)什么就種點(diǎn)什么，連穿臟的衣服，直接扔進(jìn)洗衣機(jī)，用手控制洗衣機(jī)就行了，做飯時(shí)插上電源十幾分鐘后就可以吃上香噴噴的飯了，再加上政府給我們住的樓房，還給我們發(fā)貧困資金，現(xiàn)在我們這些老的就坐著享清福了……”
聽了大伯說的一番話，讓我得知：隨著我們祖國(guó)的敏榮昌盛，世界的每個(gè)角落也在變化，在一百一十多個(gè)單位的研制下三千多人“神舟五號(hào)”和“神舟六號(hào)”載人船天飛行安全落地，取得圓滿成功。神奇的“天路”，西部大開發(fā)……，無不在產(chǎn)生變化，我怎能不感嘆回家鄉(xiāng)的變化？
此時(shí)我想起一句詩句：流戀此光景，渾如到夢(mèng)濱。
生活作文 篇7
中學(xué)生的累，在別人眼中就是“讀書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)�！笨墒�，這些累又何嘗不是累呢？但對(duì)于現(xiàn)在的我來說，不是學(xué)習(xí)累，而是生活累。
勞累是留給現(xiàn)在的我們而不是以后的我們，因?yàn)槲磥淼睦鄄荒苷f是累了，而是一種折磨�，F(xiàn)在作為中學(xué)生的我為何感覺一身都是重?fù)?dān)累累呢？我又不用承擔(dān)什么責(zé)任，又可以“享天倫之樂”，為何感覺心累，而不是精神上的累呢？其實(shí)在領(lǐng)悟之前，我還不懂什么是“累”，什么叫“累”。
責(zé)任，是累的基礎(chǔ)，需要我們?nèi)サ於ǎ簧�，是累的前提，必須學(xué)會(huì)接受它；我們，是累的奴隸，無法擺脫它的折磨。生活就是這樣，我們只能對(duì)它唯命是從，累也是如此。
生活是臺(tái)復(fù)印機(jī)，每天都在時(shí)光沙漏上不停重復(fù)著同樣的工作，它不會(huì)感到厭倦，只是在沒有停息的日子上不斷工作著，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)故障，就像我們?nèi)艘粯�，在得不到及時(shí)休息的情況下會(huì)感覺累或者疲憊。
“生活很好，記得微笑”。我每天表現(xiàn)的都是嘻嘻哈哈的一面，誰會(huì)知道我是不是在為了掩飾自己內(nèi)心的壓抑，而表現(xiàn)出來的假象。是的，沒錯(cuò)！自己不說出來誰會(huì)知道你在想什么，誰會(huì)那么仔細(xì)去猜透別人的心思。有時(shí)，自己在想什么自己也還不知道呢！別人也沒那個(gè)精力和時(shí)間去管自己的心思。只要夠虛偽，戲就還能演下去。
生活就是靠演技，誰演的好誰就是戲精，誰就是主角。但當(dāng)觀眾的時(shí)候，哪一個(gè)人能體會(huì)到這背后的辛苦勞作，只會(huì)為那劇情的精彩而呼號(hào)，只會(huì)為那劇情的糟糕而諷刺。不會(huì)有人理解“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，包括我自己在內(nèi)。
生活即便如此之累和疲憊，但它又何嘗不是處處為我們的付出，為我們的努力而獎(jiǎng)勵(lì)我們呢？生活再累，只要是還茍延殘喘存留著一口氣，就得堅(jiān)持，努力奮斗才是正確的選擇。
累，只不過是生活的借口罷了。累，是人人都該承受的，沒什么可抱怨的。如果真覺得累，那連喘口氣也是個(gè)問題。
世界上沒有什么累不累的，只有在胡思亂想的時(shí)候才是最輕松的吧！
生活作文 篇8
早上做知識(shí)分享的時(shí)候，剛好提到了“助人為樂，贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的話題。
剛好那時(shí)候來了幾位新的朋友，為了他們有所停留，我還特地又重新談到了這個(gè)話題，然后讓他們幫忙做一下舉手之勞的互動(dòng)。
我的話已經(jīng)很直白了，當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，其實(shí)就是在幫助自己。一個(gè)人能夠給予他人幫助，說明你是有能力的，相對(duì)于一個(gè)受助者與一個(gè)施助者，其實(shí)施助者無疑是幸福的。
盡管我一再地強(qiáng)調(diào)，但他們還是很冷漠地?zé)o動(dòng)于衷，最后我也就不再?gòu)?qiáng)求。
有一些道理，本身就是要自己去理解去領(lǐng)悟的，如果你太過熱心去解釋的話，還會(huì)讓他人反感。
這一點(diǎn)，我覺得微笑小天使做得非常好。他在那個(gè)新的綜藝節(jié)目中，不只一次地幫助那些長(zhǎng)者，雖然這樣他是有點(diǎn)吃了虧的，但能看出他的熱心腸，與此同時(shí)就是讓大家對(duì)他的印象更好，產(chǎn)生了好的人緣，好的口碑。
就像有一回做兼職，任務(wù)完不成，還要加一會(huì)班。一起的同學(xué)不想一個(gè)人先回去，于是就留下來幫我一起處理任務(wù)，幫我拉快了進(jìn)步。在幫助我的過程中，她也發(fā)現(xiàn)了一些自己工作上的一些問題，同時(shí)也鍛煉了自己處理任務(wù)的速度。
有時(shí)候，真的不能太過于糾結(jié)于眼前的一丁點(diǎn)的得失，覺得幫了人家一點(diǎn)點(diǎn)自己就吃虧了，能幫助他人的人，本身就是有福的人。
生活作文 篇9
在生活中我們要學(xué)會(huì)與別人合作，和集體一起行動(dòng)。希望每一個(gè)人都可以學(xué)會(huì)與他人合作，讓每一件事情都可以成功。
在一次拔河比賽中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成兩組，來一次較量。首先，我們從體育器材室里抬來一條大繩放在操場(chǎng)上，那條長(zhǎng)繩好像一條蛇臥在上面。又在繩子中間系了一條紅領(lǐng)巾，作為界限。由我們班主任做裁判，比賽開始了，我們雙方都紛紛就位，擺好了拉繩的架子，老師的口哨一響，比賽正式開始，我們雙方盡力往自己那一隊(duì)拉，費(fèi)了九牛二虎之力還是沒辦法把局面扭轉(zhuǎn)過來，對(duì)方實(shí)力太過強(qiáng)大，我們抵抗不住，第一局讓他們給勝了。我們非常生氣，他們卻高興得一蹦三尺高，說我們實(shí)力太弱，不能與他們較量，我們這隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)火冒三丈地說：“你以為你們多有能力，我們斗不過你，你要是不信我們?cè)佥^量一番。”話音剛落，裁判就說：“兩隊(duì)交換場(chǎng)地再來一次。”我們都走了過來，第二場(chǎng)精彩的表演馬上就要開始了。
激烈的決戰(zhàn)隨著裁判員的哨聲開始了，我們吸取上一場(chǎng)比賽失敗的原因，小個(gè)在前，高個(gè)在后，最后一名同學(xué)把繩子拴在自己的身上�！邦A(yù)備，開始�！蔽覀儕^力地拉，隊(duì)長(zhǎng)代謝和我們喊著響亮的口號(hào)，大家一起合作，終于，紅色的紅領(lǐng)巾往我們這兒移動(dòng)，最后，我們勝利了。大家都欣喜若狂，我想這就是我們合作的結(jié)果。
經(jīng)過這次比賽讓我明白一個(gè)深刻的道理：人生活在社會(huì)中，需要與集體的成員互相合作，只有合作，我們才能獲得成功，從而讓自己更加快樂。
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