一次實(shí)驗(yàn)作文900字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的一次實(shí)驗(yàn)作文900字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字1
我相信每個(gè)人都認(rèn)識(shí)雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的原理嗎？好奇心就驅(qū)使我去嘗試做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你們想知道嗎？那就容我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
就在前幾天，我在家里悶得發(fā)慌，冰箱里的雞蛋使我不由自主地開(kāi)始了奇思妙想。我準(zhǔn)備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當(dāng)然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因?yàn)樗芸焖偃芑}嘛！萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。我先把熱水差不多倒?jié)M，然后雞蛋被我放入水中，像個(gè)跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳入了水，向我說(shuō)了拜拜后就開(kāi)始睡覺(jué)了。我開(kāi)始像個(gè)魔法師:舀了一勺鹽撒進(jìn)杯里，我繞著雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動(dòng)了一下又‘呼呼’地做美夢(mèng)去了。我好奇的說(shuō)：‘是不是鹽放少了？’于是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘床上’絲毫未動(dòng)。怎樣才能讓“睡美人”蘇醒呢？我奇怪地想。便連續(xù)放了幾勺鹽，這時(shí)，雞蛋半夢(mèng)半醒地動(dòng)了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點(diǎn)傷害，我慢慢的舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要借助水的動(dòng)力讓它浮起來(lái)。不料。我手一放，雞蛋就一個(gè)勁的跟我唱反調(diào)：上下?lián)u擺，左右晃動(dòng)，肆無(wú)忌憚地跳起了舞。趁我不注意時(shí)，想沖出“保護(hù)罩”，但由于塑料杯的內(nèi)力過(guò)于深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續(xù)加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那里，仿佛有千斤重的石頭壓在上面似的。不行，再來(lái)一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎么辦？我干脆把半瓶鹽倒入水中，怎么還是不行？這時(shí)，我失望了，想放棄實(shí)驗(yàn)，但想到爸爸曾經(jīng)告訴我：做任何事都要堅(jiān)持不懈，不氣餒，才能取得成功。對(duì)！堅(jiān)持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次為雞蛋加鹽，突然，奇跡出現(xiàn)了，你瞧：雞蛋像在變魔術(shù)一樣，“沖”出了“防御線”，我驚喜地叫了一聲，試驗(yàn)成功！看著自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時(shí)也對(duì)它產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么前幾次都不能浮起來(lái)？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反復(fù)做了幾次，終于明白了這個(gè)原理：剛開(kāi)始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來(lái);當(dāng)鹽和雞蛋的濃度一樣時(shí)雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時(shí)，雞蛋就會(huì)露出腦袋。
從這次實(shí)驗(yàn)中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能有所思考、有所創(chuàng)造把生活的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)。同時(shí)，在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字2
寒假到來(lái)了，老師讓我們?cè)诩易鲆粋�(gè)小實(shí)驗(yàn)。我打開(kāi)必讀書(shū)，思考著做哪個(gè)最好。突然，幾個(gè)字映入了我的眼簾：第46頁(yè)《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過(guò)晚飯我就開(kāi)工了。隨即還來(lái)了一個(gè)跟屁蟲(chóng)：小弟弟趙遠(yuǎn)（當(dāng)然不用付工錢(qián)了）。按照書(shū)上所寫(xiě)的，我開(kāi)始搜集材料�？闪钊艘庀氩坏降氖�，玻璃被全部用來(lái)招待客人了，而冰塊也用光了！
沒(méi)辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的東西盛滿水，然后放進(jìn)冰箱冷藏層。乘這段時(shí)間，我?guī)е艿苋ベI(mǎi)個(gè)玻璃杯，回來(lái)做實(shí)驗(yàn)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我和弟弟擊了掌，實(shí)驗(yàn)正式拉開(kāi)了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒?jié)M水，然后把冰塊一個(gè)接著一個(gè)地放了進(jìn)去，不出我所料，果然有許多水溢了出來(lái)，仿佛是調(diào)皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰(shuí)知一不小心摔下來(lái)了。冰塊很快也浮了上來(lái)，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，誰(shuí)知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點(diǎn)就被浸濕了，幸好有包書(shū)皮的保護(hù)。弟弟一時(shí)間也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續(xù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了，無(wú)奈之下，我又重選了一個(gè)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)名叫《鬼影游戲》，在第63頁(yè)。找到材料后，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。我先在硬紙板上畫(huà)了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來(lái)。用透明膠帶將他們一個(gè)個(gè)小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請(qǐng)他拿好，趙遠(yuǎn)一臉茫然地望著我，我微笑不語(yǔ)。書(shū)上說(shuō)的果然不錯(cuò)，用鐵絲固定住鬼臉拿起來(lái)特方便�，F(xiàn)在我拉上窗簾布，關(guān)上了燈。弟弟沒(méi)想到我會(huì)來(lái)這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來(lái)。其實(shí)我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮(zhèn)定自若。趙遠(yuǎn)緊緊的拉住我的手，我猛地打開(kāi)手電筒照著鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著我的手而移動(dòng)，一會(huì)兒放大，一會(huì)兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來(lái)很害怕，差點(diǎn)一屁股坐在地上。但聽(tīng)了我的解說(shuō)后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來(lái)呢！
實(shí)驗(yàn)揭示了一個(gè)大秘密：把鬼臉?lè)旁谑蛛娡埠蛪Ρ谥g時(shí)，我倆在墻上看到了鬼影。當(dāng)我們把鬼臉靠近手電筒時(shí)，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實(shí)驗(yàn)真有趣，科學(xué)好神奇。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字3
相信大家都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事吧！我也有一次我一次成功的實(shí)驗(yàn)。那一天，放學(xué)了，我哼著小曲，一蹦一跳地歡快地走在回家的路上。突然，一個(gè)清脆的聲音在我耳邊回響，我大叫一聲：“不好！”原來(lái)是我蹦的時(shí)候，渴望自由的一元硬幣走我口袋中溜了，我趕緊撒開(kāi)腳去追，可硬幣象個(gè)“長(zhǎng)跑冠軍”，越滾越遠(yuǎn)，我一個(gè)前撲上去，還是沒(méi)抓住這個(gè)頑皮的“逃兵”，反倒是我摔了個(gè)“狗啃泥”，而硬幣順利地滾進(jìn)了一個(gè)2米深的地縫里，那縫只有3厘米左右寬，手是不可能伸進(jìn)去的，找東西拉上來(lái)也不行，因?yàn)橛矌艌A溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看著下面吃了苦的硬幣的呼喚，我急得抓耳撓騷。
就在我焦急時(shí)分，一個(gè)燈泡在我腦海中亮了起來(lái)：科學(xué)老師不是說(shuō)過(guò)磁鐵能吸收鐵，和鐵“粘”在一起嗎？于是我終于想出了一個(gè)天衣無(wú)縫的計(jì)劃。因?yàn)橛矌乓彩氰F，所以我從小販那借了一塊磁鐵和一根毛線，我把毛線套在了那塊磁鐵上，然后系緊，我還是怕線斷了，又借了點(diǎn)膠布，老板很樂(lè)意，我用膠布把線和磁鐵粘牢了，就又來(lái)到那個(gè)地縫前。我小心翼翼地把磁鐵放進(jìn)那縫里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就這樣，我的手都捏出了汗，我把線放到硬幣前面時(shí)，硬幣神奇般的自己吸住了磁鐵，線明顯重了一點(diǎn)，我趕緊往上提，果然，我的硬幣在經(jīng)歷了一番痛苦的折磨下又被我“釣”了回來(lái)。
這個(gè)一次成功的實(shí)驗(yàn)給了我許多啟發(fā)：不管困難多大，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能迎刃而解.
一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)小游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。”說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了�！�
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一······二······”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”
女孩如實(shí)地告訴了他。
“你為什么這樣做呢？”教育家又問(wèn)。
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄到了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�
一次實(shí)驗(yàn)作文900字4
從小到大，我經(jīng)歷了許許多多“第一次”，第一次做飯、第一次郊游、第一次登臺(tái)表演……這無(wú)數(shù)的第一次像一個(gè)個(gè)難忘的腳印，點(diǎn)綴在我成長(zhǎng)的道路上。其中有一件事是我最難忘、最有意義的事，那就是我第一次去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。
這學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)，每一次看到老師在臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，我都非常羨慕，老師像一個(gè)魔術(shù)師，很多“奇跡”在他手中出現(xiàn)，看得我心里直癢癢，我渴望著能自己動(dòng)手見(jiàn)證“奇跡”的那一天。每天回家的時(shí)候，我都?jí)粝胫夷钱?dāng)化學(xué)老師的爸爸能帶我到他的實(shí)驗(yàn)室去，那就……，想著想著我樂(lè)開(kāi)了花，趕快跑去和爸爸說(shuō)了這個(gè)想法，可爸爸說(shuō)不行，因?yàn)樽罱鼘W(xué)習(xí)狀態(tài)不太好，爸爸說(shuō)如果學(xué)習(xí)提高上去了，可以考慮。我垂頭喪氣地回來(lái)了，仔細(xì)一想還有機(jī)會(huì)，從此，我就很用功的復(fù)習(xí)。
功夫不負(fù)有心人，最近語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂上、測(cè)試中都有較大進(jìn)步，那個(gè)周六上午爸爸告訴我下午可以到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，我高興得一蹦三尺高。中午，我早早地吃完飯，等待下午的到來(lái)，時(shí)間過(guò)得很慢，盼星星盼月亮終于盼到了下午。我迫不及待地叫爸爸帶我去實(shí)驗(yàn)室，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室門(mén)，我就看到許多實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)藥品，柜子內(nèi)放滿了試管、燒杯、酒精燈……一個(gè)個(gè)瓶子里裝著各種各樣的藥品，有紅的、黃的、藍(lán)的，還有黑乎乎的，也有液體、固體等，形態(tài)各異。這些裝有藥品的瓶子整齊地?cái)[放在柜子里，我急切地想親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可爸爸制止了我，說(shuō)：“你先不能做，等我做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)給你看看�！敝灰�(jiàn)爸爸取出了一些藥品，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，他把一種固態(tài)的物質(zhì)取出來(lái)，用小刀切了一小塊，放進(jìn)水中，爸爸說(shuō)那是金屬鈉。我看到鈉塊變成閃亮的小球在水中快速地游動(dòng)著，我驚奇地發(fā)現(xiàn)它在水中畫(huà)出一個(gè)個(gè)三角形，最后逐漸消失了。爸爸接著又在水中加了一種藥水，水竟變成了紅色……我好奇地看著，手早就癢癢了，我央求爸爸給我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，爸爸答應(yīng)了，讓我取出一些藥品，我小心地從瓶子中倒出三種無(wú)色藥水混到一起，突然藥水變成淡黃色，下面還有一些粉紅的小氣泡。接著我又拿了試紙測(cè)了一些藥水的酸堿性，趁爸爸不注意，我還測(cè)了自來(lái)水和我的口水，哈哈，原來(lái)我的口水是顯堿性的……，一下午，我就在實(shí)驗(yàn)室快樂(lè)的度過(guò)了，走時(shí)戀戀不舍。
那天是我第一次做實(shí)驗(yàn)，是我一年中最開(kāi)心的一天。那是我認(rèn)識(shí)化學(xué)的第一步，但很遺憾，因?yàn)槲也恢赖降装l(fā)生了什么樣的反應(yīng)，從那天起，我下定決心要好好學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，探索神奇的化學(xué)世界。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字5
“哈哈，你失敗了”“我來(lái)，我來(lái)”“你錯(cuò)了，不是這樣的，不是這樣的”，咦，是哪個(gè)班發(fā)出的.聲音呀？奧！原來(lái)是四（9）班在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)繆於桐先把一個(gè)大塑料罐和小紙杯、乒乓球放在桌上，調(diào)皮地對(duì)我們說(shuō)：“我可以不用手就能把乒乓球從大罐子里變到小杯小里去。”同學(xué)們聽(tīng)了都半信半疑很是好奇，“睜大眼睛，仔細(xì)看，實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始。”說(shuō)完，繆於桐緊緊地握住罐子的一半地方，飛快地用手旋轉(zhuǎn)著，然后不快不慢地拿起罐子放在紙杯上，時(shí)間掐得剛剛好，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，就在他放在罐子上面的時(shí)候，乒乓球突然落了下來(lái)，還在紙杯里表演了漂亮的幾個(gè)旋轉(zhuǎn)。臺(tái)下的同學(xué)們個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，緊張得都屏住呼吸，教室里連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)。隨著乒乓球漂亮地落入杯中，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，大家都對(duì)繆於桐佩服得五體投地，嘖嘖稱贊，果然是乾坤大挪移呀！
“有沒(méi)有人愿意上臺(tái)試一試的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到繆於桐的邀請(qǐng)，大家你看看我，我看看你，都沒(méi)有勇氣上臺(tái)，我不服氣地想：“不就是騰空把乒乓球放進(jìn)去嗎？這有何難？”于是，我自告奮勇地走上講臺(tái)，非常自信地拿起罐子把乒乓球放進(jìn)去，然后使勁地轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，只見(jiàn)乒乓球騰起了一點(diǎn)點(diǎn)，我就著急地把罐子拿起來(lái)迅速地往紙杯上放，可是乒乓球一點(diǎn)兒也不給我面子，我想讓它跑到小紙杯里去，它卻偏偏和我唱反調(diào)，還沒(méi)等我放到上方，乒乓球“砰”地一聲落地了，臺(tái)下立刻傳來(lái)同學(xué)們議論紛紛的聲音，我緊張得冷汗直流，雙腿都在哆嗦，都聽(tīng)到自己急促的心跳聲，我的手完全不聽(tīng)指揮，頓時(shí)，我就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，心想，原來(lái)這個(gè)事實(shí)并沒(méi)有表面上看的那么簡(jiǎn)單��！旁邊的繆於桐好像看穿我的心思，對(duì)我眨眨眼悄悄地說(shuō)：“失敗乃成功之母，加油，你一定可以的！”聽(tīng)到好朋友對(duì)我的鼓勵(lì)，于是我又充滿了信心。俗話說(shuō)得好“慢工出細(xì)活”，第二次實(shí)驗(yàn)我吸取了上一次的教訓(xùn)，變得格外的仔細(xì)了，我仔細(xì)地回想著之前繆於桐的每一個(gè)動(dòng)作并模仿著，功夫不負(fù)有心人，我的“乾坤大挪移”終于也練成了，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里比吃了蜜還要甜。
同學(xué)們看到我成功了，于是都躍躍欲試，錢(qián)鑫宇幸運(yùn)地被邀請(qǐng)上臺(tái)表演，也許是太緊張，也許是經(jīng)驗(yàn)不足，也看乒乓球就要落下去的時(shí)候，“碰”的一聲，調(diào)皮的乒乓球從紙杯邊滑出來(lái)，實(shí)驗(yàn)失敗了。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，繆於桐告訴我們乾坤大挪移的原理：這個(gè)乒乓球它是靠離心力才上升，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)物體它失去了地心引力就會(huì)浮起來(lái)，這就是離心力�？磥�(lái)生活中處處是學(xué)問(wèn)�。�
一次實(shí)驗(yàn)作文900字6
嗨，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現(xiàn)象都想去實(shí)驗(yàn)一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對(duì)準(zhǔn)了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽，乒乓球?yàn)槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗(yàn)吧！”
我轉(zhuǎn)身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗(yàn)證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書(shū)，對(duì)照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的現(xiàn)象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復(fù)嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原意是因?yàn)槲姨保瑳](méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗(yàn)才可能會(huì)成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現(xiàn)象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現(xiàn)象，碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗(yàn)原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強(qiáng)��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強(qiáng)大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì)被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè)感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，原來(lái)實(shí)驗(yàn)是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗(yàn)卻帶給了我許多樂(lè)趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗(yàn)也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣吧！
一次實(shí)驗(yàn)作文900字7
今天作文課上，鄭老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實(shí)驗(yàn)？究竟給我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
在同學(xué)們的注視下，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。實(shí)驗(yàn)需要請(qǐng)兩名助手，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，老師掃視了下全班同學(xué)，說(shuō)：“黃煊涵、池律辰，你倆上來(lái)！”那些和我一樣沒(méi)被老師選上的同學(xué)心情頓時(shí)跌進(jìn)了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個(gè)一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學(xué)尖叫起來(lái)：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無(wú)其事地拿起一根塑料滴管，繼續(xù)用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來(lái)了才停下來(lái)！我以為實(shí)驗(yàn)到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始！”
接著，老師把事先準(zhǔn)備好的回形針一枚一枚地放進(jìn)杯子里！我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會(huì)滲出來(lái)嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒(méi)有滲出來(lái)，大家都松了一口氣�！�5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)……”我們情不自禁地?cái)?shù)出聲來(lái)�；匦吾樤椒旁蕉啵杀永锏乃坪鯖](méi)有一點(diǎn)兒要溢出來(lái)的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊(duì)伍里來(lái)了！可是，就在這時(shí)，老師準(zhǔn)備的回形針用完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)哀聲喪氣的，心想：這實(shí)驗(yàn)不會(huì)就這樣結(jié)束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實(shí)驗(yàn)在同學(xué)們的呼喊聲中又開(kāi)始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會(huì)馬上溢出來(lái)！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時(shí)候，杯子里的水也沒(méi)有漫出來(lái)。
這時(shí)鄭老師提議說(shuō)：“要不，我們來(lái)放硬幣吧！”我們聽(tīng)了之后一臉迷惑�！拔矣杏矌�！”雅玟馬上拿出了幾個(gè)硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個(gè)�！耙�！二！三！四！五！……”當(dāng)放到五元五角時(shí)，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來(lái)了�！鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝莻�(gè)裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個(gè)硬幣的水杯，心中仿佛失去了點(diǎn)什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)，我回家后一定也要好好試一試！
一次實(shí)驗(yàn)作文900字8
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！”剛上課，李老師就對(duì)著我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)�！敖裉斓倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書(shū)來(lái)當(dāng)橋墩，用一張紙來(lái)當(dāng)橋，然后用這座紙橋托起一本書(shū)！”聽(tīng)完李老師這么一說(shuō)，教室里頓時(shí)熱開(kāi)了鍋：“什么嘛，這怎么可能��！”、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎？大家于是動(dòng)起手來(lái)，有的把紙直接架在橋墩上后就把書(shū)架上去，結(jié)果可想而知，橋塌了；有的把橋夾在書(shū)里面，想借助兩本書(shū)的夾力來(lái)托起書(shū)，可是書(shū)實(shí)在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到！”這時(shí)李老師又發(fā)話了�！翱磥�(lái)，同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)腦筋啊，那么接著我們來(lái)玩下一輪，這一輪，對(duì)你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書(shū)托起來(lái)！”聽(tīng)完吳老師這樣一說(shuō)，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措。“這怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒(méi)有辦法成功，何況這次沒(méi)有橋墩呢！”同學(xué)紛紛說(shuō)道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái)，現(xiàn)在沒(méi)有橋墩了，橋架都沒(méi)有辦法架，又怎么能托起書(shū)呢？但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書(shū)壓在上面，果不其然，居然成功了！隨著我一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著我那本書(shū)那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上，，李老師走到我的身邊也大聲地說(shuō)：“真厲害！讓我們給她熱烈的掌聲！”。
“可是，我能比建基更厲害呢！”這時(shí)，李老師神氣地對(duì)著我們說(shuō)。只見(jiàn)李老師拿著一張紙，前后對(duì)折，反復(fù)對(duì)折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書(shū)上就開(kāi)始往上放書(shū)了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見(jiàn)老師手上拿著兩本書(shū)，湊到了紙橋，興奮地說(shuō)：“我的紙橋說(shuō)，它還能承受兩本呢？”我們屏住呼吸，靜靜地觀察著，老師一本一本地加，四本書(shū)，紙橋果然還是沒(méi)有塌�！霸俜乓槐敬蟮模 边@時(shí)陳瑯突然說(shuō)道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y(jié)果李老師剛放上去，橋就塌了。
后來(lái)，老師啟發(fā)我們得出結(jié)論：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到穩(wěn)定的作用，因此承受的書(shū)就多而穩(wěn)了！真是讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我開(kāi)始漸漸懂得了做任何事情，都要一絲不茍地用心去做，不放過(guò)任何一個(gè)程序，不忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，才能獲得最終的成功。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字9
今天，上課鈴一響，同學(xué)們就急急忙忙的拿出語(yǔ)文書(shū)、坐端正，等待成老師的到來(lái)，成老師跟往常一樣走進(jìn)教室�？墒牵覀兛匆�(jiàn)成老師手里拿著一張白紙和一個(gè)打火機(jī)，連語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)有帶。我們好奇得看著老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什么呢？為什么要拿白紙？
過(guò)了幾分鐘后，老師終于開(kāi)口說(shuō)：“今天我要給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，叫做‘００１代號(hào)’”，同學(xué)們一聽(tīng)要做實(shí)驗(yàn)，高興得又蹦又跳，真想知道這個(gè)小實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？大家都很想親自來(lái)體驗(yàn)一下這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)！
首先，老師把那白紙讓同學(xué)們都檢查了一遍，同學(xué)們異口同聲的回答到“什么都沒(méi)有”！于是，小實(shí)驗(yàn)就這樣開(kāi)始了。只見(jiàn)老師左手拿著白紙，右手拿著打火機(jī)，把火機(jī)點(diǎn)燃，在紙下燒�？墒牵捎诨鹛×耍^(guò)了十幾分鐘，白紙上還是什么都沒(méi)有。所以，實(shí)驗(yàn)失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ?/p>
第二次的小實(shí)驗(yàn)又開(kāi)始了！老師吸取了上一次的教訓(xùn)，狠狠心把火調(diào)到了最大，又開(kāi)始燒了。我心想：成老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)？怎樣做呢？我心里有許多的問(wèn)號(hào)。想到這，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)就象一個(gè)迷，需要很多人去用心去觀察。所以，我們?nèi)喽畮纂p眼睛緊緊盯著紙下，因?yàn)槊總�(gè)人真希望自已能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，受到老師的表?yè)P(yáng)�？墒�，事實(shí)并非如此，沒(méi)有一個(gè)人看得出來(lái)，都在那交頭接耳。時(shí)間慢慢的過(guò)去了，只見(jiàn)老師手里那張紙慢慢地呈現(xiàn)出一些“字”來(lái)。又過(guò)了十幾分鐘，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來(lái)越清楚，實(shí)驗(yàn)終于成功了！離講臺(tái)遠(yuǎn)的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時(shí)，我不由的想：這個(gè)秘密到底是什么呢？同學(xué)們也在思索著。可是，同學(xué)們并非像之前那么高興，都在討論著，因?yàn)榇蠹蚁胫榔渲械膴W妙。
老師看同學(xué)們計(jì)論的那么激烈，聽(tīng)課聽(tīng)的那么認(rèn)真，便說(shuō)：“其實(shí)這實(shí)驗(yàn)在以前來(lái)說(shuō)，是有很大的用途。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍為了不讓敵人知道情報(bào)的內(nèi)容，用牛奶寫(xiě)上字，曬上半個(gè)多小時(shí)，就把它送去另外一個(gè)軍團(tuán)。萬(wàn)一在路途中遇到敵軍搶走情報(bào)，也不用怕，因?yàn)榍閳?bào)只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會(huì)怎么管，也不會(huì)知道情報(bào)的內(nèi)容。如果情報(bào)可以安全到達(dá)另一個(gè)軍團(tuán)，他們只要用打火機(jī)燒５—６分鐘，就能知道情報(bào)的內(nèi)容了。這個(gè)故事告訴我們實(shí)驗(yàn)也有很大的用途。我相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問(wèn)了其他的同學(xué)，原來(lái)，牛奶含有蛋白質(zhì)和脂肪，是有機(jī)物，有機(jī)物不耐高溫，燒烤一下就會(huì)被氧化成黑色的炭，所以就能看見(jiàn)上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫(xiě)上字，把它曬干后，再在我們面前用打火機(jī)燒，寫(xiě)的字馬上就顯現(xiàn)出來(lái)了。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字10
作前準(zhǔn)備：
觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)，《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》教案（六年級(jí)下蘇教版）。
教學(xué)要求：
1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛�，勤于思考、�?lè)于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；
2．能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂(lè)趣。
我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。
1．我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？
2．組織學(xué)生到門(mén)口選好的樹(shù)下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周?chē)鷦澮粋�(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢(qián)的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3．教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))
2．反饋、。
�、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
②師生共同評(píng)議。
3．口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。
1．自主擬題。
如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
2．學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。
一、同組交流習(xí)作。
1．指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
三、修改。
四、學(xué)生謄文。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字11
今天早上，杜老師拿著四個(gè)雞蛋和一只碗走入了課室，笑嘻嘻地說(shuō)：“今日大家來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�？匆幌率欠窨梢允刮账橐粋�(gè)雞蛋，誰(shuí)想要來(lái)試一試？”“嘿嘿，這不是小菜一碟？”我禁不住樂(lè)出聲來(lái)�！拔�！”“選我！”“我來(lái)！”同學(xué)們陸續(xù)伸手，班里刷地長(zhǎng)出了一片小竹林。杜老師令人滿意地址了點(diǎn)點(diǎn)頭，叫小明上來(lái)。小明興奮得搖頭晃腦，美滋滋地踏入了演講臺(tái)。他拿出雞蛋放進(jìn)手心，深深吸了一口氣，用勁握了起來(lái)。一分鐘過(guò)去，2分鐘過(guò)去，雞蛋沒(méi)有碎，但小明的臉早已憋得紅通通。“給油！”“用力��！”“堅(jiān)持不懈！”同學(xué)們喊了起來(lái)。小明使出了喝奶的氣力，便是怎奈不上小小雞蛋。一會(huì)兒，他提心吊膽地學(xué)會(huì)放下雞蛋，淡淡地舒了一口氣。
同學(xué)們紛紛議論：“一定是他的氣力太小了�！薄半u蛋殼多敏感呀，為什么會(huì)握不碎呢？”“教師，我來(lái)試一試！”小寧、小宇、小麗興高采烈走上臺(tái)去，握過(guò)雞蛋以后，灰心喪氣地返回坐位。
同學(xué)們一致舉薦小斌去試一下。小斌是我們班身高最大的，高大威猛，如同一座小塔。他雄糾糾氣昂昂地踏入演講臺(tái)，一副滿懷信心的模樣。他外伸一只手揮，把雞蛋握在手心，逐漸用力。我覺(jué)得：雞蛋應(yīng)當(dāng)會(huì)被握碎吧！同學(xué)們都焦慮不安地看見(jiàn)他。但見(jiàn)他前額上青筋凸起，沁出了細(xì)細(xì)汗水，手關(guān)節(jié)都泛白了，可雞蛋好像穿了一層牢固的盔甲，安然無(wú)事。
教書(shū)說(shuō)誰(shuí)去一手握2個(gè)雞蛋時(shí)，同學(xué)們?nèi)缤沽藲獾淖闱�，如何也鼓不很歡來(lái)，沒(méi)有一個(gè)伸手的。皓皓調(diào)皮，伸手又學(xué)會(huì)放下，老師打手心發(fā)覺(jué)了，叫成上來(lái)。他十分無(wú)可奈何地拿出2個(gè)雞蛋，咬著牙一握。我的天哪！雞蛋居然碎了！他大約都沒(méi)有預(yù)料到，嚇得臉都白了。難道說(shuō)皓皓才就是我班的大力王？
杜老師見(jiàn)大家迷惑不解的模樣，就表述道：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)的奇妙之處。雞蛋殼可以把遭受的外力作用勻稱地分散化到各部，每一處遭受的力就越來(lái)越非常非常小。因此 ，你氣力再大，也握不碎一個(gè)雞蛋。但握2個(gè)雞蛋就不一樣了，承受力點(diǎn)在2個(gè)雞蛋相連的地區(qū)，因此 只需稍微用勁就能握破�！薄敖ㄖO(shè)計(jì)師們運(yùn)用薄殼結(jié)構(gòu)的基本原理，設(shè)計(jì)方案出了很多既輕巧又算料的建筑，如在我國(guó)的北京人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站，加拿大的悉尼歌劇院等。”
這一科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，令大家驚嘆不已。日常生活習(xí)以為常的雞蛋，居然蘊(yùn)含著不以大家掌握的密秘。我想發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦子，之后當(dāng)一個(gè)生物學(xué)家。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字12
星期一下午，第三節(jié)課時(shí)科學(xué)課，科學(xué)老師帶著我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室里有好多東西，我們坐在座位上，等著上課。
“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之后在每組中選一個(gè)小組長(zhǎng)、一個(gè)記錄員、一個(gè)實(shí)驗(yàn)員、一個(gè)計(jì)時(shí)員。我所在的組是六組，組長(zhǎng)是孟欣，他負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計(jì)時(shí)員。然后老師讓小組長(zhǎng)到前面拿做實(shí)驗(yàn)所需要的東西。
今天做的實(shí)驗(yàn)是“擺的秘密”。組成一個(gè)“擺”需要兩個(gè)東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準(zhǔn)備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個(gè)鐵架上。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，老師給每個(gè)小組發(fā)了兩個(gè)大螺絲帽、兩個(gè)小螺絲帽、兩根長(zhǎng)線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問(wèn)我們：“你們說(shuō)這個(gè)擺的快慢與什么有關(guān)系？”張安琪說(shuō)：“可能與物體的輕重有關(guān)系�！蓖豕恺堈f(shuō)：“可能與擺幅的大小有關(guān)系�！泵闲勒f(shuō)：“可能與線的長(zhǎng)短有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“如果想要試驗(yàn)擺的快慢與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”張安琪說(shuō)：“應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長(zhǎng)的繩子，一個(gè)大螺絲帽和一個(gè)小螺絲帽。把弄好的兩個(gè)‘?dāng)[’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時(shí)放手，在10秒內(nèi)擺幾次，如果一個(gè)擺的次數(shù)多，一個(gè)擺的次數(shù)少，就說(shuō)明與物體的輕重有關(guān)系，如果擺的次數(shù)同樣多，就和物體的輕重沒(méi)有關(guān)系�！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，請(qǐng)坐！
那么，如果想實(shí)驗(yàn)與擺幅的大小有沒(méi)有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”王光龍說(shuō)：“做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣的擺，一個(gè)擺幅大一些，一個(gè)擺幅小一些，同時(shí)放手，在同一時(shí)間內(nèi)看擺的次數(shù)，如果次數(shù)一個(gè)多一個(gè)少，就說(shuō)明與擺幅的大小有關(guān)系，如果次數(shù)一樣多，就和擺幅沒(méi)有關(guān)系。”老師說(shuō)：“好，請(qǐng)坐！
那如果想證明與物體的輕重有沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該怎么做？”孟欣說(shuō)：“準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長(zhǎng)的繩子，兩個(gè)不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時(shí)間一樣，兩手同時(shí)放開(kāi)，如果與線的長(zhǎng)短有關(guān)系，擺的次數(shù)就不一樣，如果沒(méi)關(guān)系，擺的次數(shù)就一樣�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師說(shuō)：“由于時(shí)間的關(guān)系，每個(gè)組只選兩個(gè)�！蔽覀兘M選的是擺的幅度和想的長(zhǎng)短。馬懷森先把時(shí)間定到十秒，他說(shuō)開(kāi)始，孟欣松手。首先我們實(shí)驗(yàn)擺的幅度，“開(kāi)始”我們?cè)谝贿吙�，十秒過(guò)后是十二次；我們開(kāi)始試驗(yàn)與線的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系，“開(kāi)始”我們等都瞪大了雙眼，只見(jiàn)繩子短的擺是十四次，繩子長(zhǎng)的是十二次。最后我們的出了一個(gè)結(jié)論——擺的快慢于擺幅的大小沒(méi)有關(guān)系，與線的長(zhǎng)短有關(guān)系。
在這短暫的三十分鐘里，我學(xué)到了好多好多的知識(shí)，真是應(yīng)了那句話——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
一次實(shí)驗(yàn)作文900字13
下午作文課上，本是要講如何寫(xiě)一次實(shí)驗(yàn)的，可正當(dāng)瞌睡蟲(chóng)要爬上同學(xué)們眼睛的時(shí)候，老師的一句：“今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)”讓措手不及的同學(xué)們先是一愣，“瞌睡蟲(chóng)”立馬掉了下來(lái)。隨著老師去拿道具，班上的同學(xué)都十分期待，有的竊竊私語(yǔ)，有的盯著門(mén)口，有的還小聲討論實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
不一會(huì)兒，老師捧著一朵白色的紙花進(jìn)了教室，同學(xué)們的目光也唰地集中在了老師手上。我一激動(dòng)，恨不得大叫出來(lái)——這正是科學(xué)老師講過(guò)的“變色花”實(shí)驗(yàn)��！幾位同學(xué)也滿臉興奮，有的高舉起手，有的在位上眉飛色舞地與同桌討論著。正說(shuō)著，老師便神神秘秘地說(shuō)有的同學(xué)接近了。于是，我們的欲望和好奇心被吊了起來(lái)，恨不得有預(yù)知能力呢。
老師又從講臺(tái)上端起一個(gè)小噴壺，我的目光一下就被勾住了，老師對(duì)準(zhǔn)紙花的花瓣噴了兩下，因?yàn)椴辉谇芭艣](méi)能立即看清，只聽(tīng)前排的同學(xué)首先叫了起來(lái)：“粉色！”“看，它還在變色�！辈灰粫�(huì)兒，“花瓣”漸漸地變紅，最后連最靠后的同學(xué)都看見(jiàn)了。同學(xué)們又開(kāi)始紛紛議論，有的把專業(yè)術(shù)語(yǔ)都搬了過(guò)來(lái)，我雖略知一二，但也說(shuō)不明白。望著老師的噴口轉(zhuǎn)向葉子，我的心卻又拎了起來(lái)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了“噗嗤”幾聲后，葉子也脫去了白衣，不一會(huì)便穿上了藍(lán)、綠色的新服。最后，一朵白花花紙花竟成了葉子綠、花瓣粉的彩花。
正當(dāng)同學(xué)們激動(dòng)萬(wàn)分之時(shí)，老師早將問(wèn)題拋了出來(lái)，“為什么白花會(huì)變色呢？”我和幾位同學(xué)也都毫不猶豫地舉起了手。老師不偏不倚點(diǎn)重了我�！八亲细仕{(lán)汁”，我稍帶緊張，憑著記憶又有些猜測(cè)地說(shuō)：“而花瓣是——”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些許贊同。為了解開(kāi)同學(xué)們心中的謎題，老師點(diǎn)開(kāi)PPT，為我們解了迷。
原來(lái)，紫甘藍(lán)神奇地變色秀，是由于紫甘藍(lán)內(nèi)部一種肉眼看不見(jiàn)的小細(xì)胞——花青素的化學(xué)反應(yīng)起了作用。這和細(xì)胞碰到酸性物質(zhì)就會(huì)發(fā)紅，而堿性就會(huì)偏綠色，是一種“天然試劑”。同學(xué)們都恍然大悟一般，有的因事先猜中而興奮，有的為實(shí)驗(yàn)的神奇而驚嘆。老師又說(shuō)：“花瓣是白醋泡的，而葉子是小蘇打水泡的，所以會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)”。茅塞頓開(kāi)的同學(xué)們還回想著實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，久久沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
在老師的講解下，我們又了解到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義和作用。
一：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有自己不同的意義，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，每個(gè)看似平凡的現(xiàn)象后都可能有一個(gè)重要的原理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。
二：紫甘藍(lán)變色也可以在生活中用以測(cè)試水果蔬菜的酸堿性，對(duì)我們按照各人身體情況挑選食材有很大幫助。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字14
上個(gè)星期三，科學(xué)課老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進(jìn)一個(gè)有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來(lái)？
晚飯后，我迫不及待地開(kāi)始執(zhí)行老師的這項(xiàng)光榮任務(wù)。首先，我拿出一個(gè)空碗，盛滿自來(lái)水，接著挑了一個(gè)又圓又大的雞蛋輕輕放進(jìn)碗中，然后從廚房的架子上拿來(lái)一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數(shù)字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉(zhuǎn)睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來(lái)。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，我心急火燎地等了3分鐘，見(jiàn)沒(méi)任何變化發(fā)生，心里的無(wú)名之火頓時(shí)迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒(méi)了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過(guò)來(lái)，問(wèn)明了情況，安慰我說(shuō)：“兒子，做什么事情都要堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要?jiǎng)幽X筋分析一下雞蛋沒(méi)浮上來(lái)的原因，是不是鹽放得太急了，沒(méi)完全化開(kāi)？你重新再做一次實(shí)驗(yàn)，倒進(jìn)鹽后用筷子在水里多攪動(dòng)攪動(dòng)，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋肯定會(huì)浮起來(lái)的。做實(shí)驗(yàn)沒(méi)有一蹴而就的，要耐得住性子反復(fù)試�！�
我聽(tīng)媽媽說(shuō)的非常在理，暗暗責(zé)備自己太心浮氣躁了，于是，我長(zhǎng)吁一口氣，讓自己靜下來(lái)，調(diào)整好情緒，在剛才的鹽水里放進(jìn)另一個(gè)小一點(diǎn)的雞蛋，用筷子不停地?cái)噭?dòng)鹽水，還是不見(jiàn)動(dòng)靜，又倒入第六勺鹽，繼續(xù)用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無(wú)奈地全身浮出水面”�！拔页晒�，成功啦！”我激動(dòng)地喊著，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報(bào)紙的爸爸一下喝住了我。“兒子，你知其然不知其所以然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能算完成，為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)？這才是問(wèn)題的關(guān)鍵�！卑职诌@一問(wèn)，我可傻了眼，張口結(jié)舌說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，我趕緊跑回書(shū)房，從書(shū)架上拿出《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)，找起答案來(lái)。
原來(lái)，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應(yīng)的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來(lái)了。
通過(guò)親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅搞清楚了一個(gè)物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個(gè)道理：凡事要堅(jiān)持不懈，持之以恒。
一次實(shí)驗(yàn)作文900字15
上個(gè)星期五，班主任劉老師拿著一個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)班隊(duì)課，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兟�(tīng)后高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動(dòng)，迫不及待地問(wèn)劉老師：“劉老師，您拿來(lái)一個(gè)雞蛋做什么？莫非這節(jié)課我們做的實(shí)驗(yàn)和雞蛋有關(guān)？”劉老師笑著摸了摸我的頭，答道：“是的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個(gè)力氣大的同學(xué)信心滿滿，而幾個(gè)力氣小的同學(xué)忐忑不安，生怕老師會(huì)叫到自己，讓自己上來(lái)捏雞蛋，在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著游戲的開(kāi)始。
接下來(lái)，劉老師向我們簡(jiǎn)單地介紹了實(shí)驗(yàn)規(guī)則：每一個(gè)同學(xué)輪流上來(lái)握雞蛋，誰(shuí)能把雞蛋握碎，誰(shuí)就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽(tīng)到這，連我這個(gè)女生都躍躍欲試了。
首先，劉老師請(qǐng)到了我們班的“病號(hào)先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學(xué)們賜予他“病號(hào)先生”的稱謂。只見(jiàn)他邁著小碎步，心驚膽戰(zhàn)地走上講臺(tái)，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒(méi)有碎裂開(kāi)來(lái)的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺(tái)。
同學(xué)們?cè)谂_(tái)下議論著，有的說(shuō)：“要是我走上講臺(tái)去握雞蛋，肯定可以把它握碎�！庇械呐鷦t面露恐慌，惴惴不安地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋好難握碎的樣子，等會(huì)兒我們上去的時(shí)候會(huì)不會(huì)出丑啊？”我信心滿滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的�！安√�(hào)先生”的力氣那么小，我應(yīng)該比他強(qiáng)。
接下來(lái)，劉老師請(qǐng)了力氣比較大的鄭浩東來(lái)握雞蛋。只見(jiàn)他把腿擺成“人”字形，開(kāi)始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過(guò)去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以?shī)A死一只蟲(chóng)子了，臉紅紅的，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺(tái)”。
……
終于輪到我上來(lái)握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開(kāi)始“發(fā)功”，過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋還是無(wú)動(dòng)于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來(lái)了，心想：雞蛋啊，你就給我點(diǎn)面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點(diǎn)兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺(tái)。
“叮鈴鈴……”下課了，我問(wèn)劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎啊？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗馨咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾�(gè)部分，建筑師根據(jù)這種‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多建筑�！眲⒗蠋熃忉尩�。聽(tīng)到這，全班同學(xué)才恍然大悟。
你說(shuō)說(shuō)，這節(jié)班隊(duì)課有趣嗎？
【一次實(shí)驗(yàn)作文900字】相關(guān)文章：
2.一次實(shí)驗(yàn)作文600字 做實(shí)驗(yàn)
5.一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文600字 一次成功的實(shí)驗(yàn)