【熱門(mén)】話(huà)題作文匯編8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的話(huà)題作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話(huà)題作文 篇1
多么動(dòng)聽(tīng)的“音樂(lè)”——震耳欲聾的吵雜聲不斷地傳進(jìn)我的耳朵。這就是我們班的紀(jì)律。直到現(xiàn)在，除了有老師值班或隔壁初三級(jí)的老師來(lái)管管的時(shí)候，基本上是沒(méi)有安靜下來(lái)的時(shí)候了。
就是這些吵雜聲把我吵得難以學(xué)習(xí)，連一點(diǎn)點(diǎn)東西都記不住，而他們所“唱”的八卦事我卻記得七七八八了。因?yàn)樗麄兘?jīng)常說(shuō)：“就連班主任和班長(zhǎng)都拿他們沒(méi)辦法，老師說(shuō)的話(huà)他們當(dāng)“耳邊風(fēng)”。最多是老師轉(zhuǎn)身的兩三分鐘，那“音樂(lè)”又響起了。 這真讓我無(wú)法學(xué)習(xí)。但我在嘆既的時(shí)候想起了一句鼓勵(lì)我的話(huà)：“我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自已。這句話(huà)說(shuō)得好，我不可以改變“音樂(lè)”，但我可以改變對(duì)待“音樂(lè)”的態(tài)度。沒(méi)錯(cuò)，我只要認(rèn)真的'，全神貫注的，那不就是可以做一個(gè)兩耳不聞“窗外事”的學(xué)生嗎？ 剛剛開(kāi)始實(shí)現(xiàn)這個(gè)“計(jì)劃”時(shí)，我還是經(jīng)常有些心不在焉，總是不顧學(xué)習(xí)而想聽(tīng)聽(tīng)那些精通時(shí)事的人“說(shuō)政”！之后，我就用時(shí)常告誡的方式告誡自已來(lái)學(xué)校不是來(lái)玩耍，而是來(lái)學(xué)知識(shí)的！果然，效果很好。我做到了他們“唱歌”時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣了。我還清楚記得：昨天有位同學(xué)叫我一聲，我不理他，他接著說(shuō)：“你掉錢(qián)了！”我還是不理他。不說(shuō)是他耍我，就算是真的掉了錢(qián)也都算了。
現(xiàn)在回想起來(lái)我很慶幸，我慶幸自已當(dāng)初沒(méi)有和他們“放聲高歌”！我慶幸自已知道有一句話(huà)叫：“我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自已，必變態(tài)度！
話(huà)題作文 篇2
破損殘缺的墻角，在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的清晨，忽然有了一絲綠意。
那是一株嫩黃的萌芽，有著嬌小的身軀，柔弱的體質(zhì)，在溫和的微風(fēng)里，舒展著兩片新生的葉子。
也許它初來(lái)乍到，覺(jué)得這眼前的一切都是如此新奇、美妙。它還不太熟悉這繁華的世界，這時(shí)而喧鬧、時(shí)而清靜的世界。
在此之前，它曾那樣地努力過(guò)。
我依稀記得那是一顆小小的葵瓜子，某一天不小心就掉落在這昏暗的角落。它醒來(lái)的時(shí)候，便拼命地想要沖破堅(jiān)硬的外殼。它竭盡全力，用盡所有方法：頂、推、撞……不知過(guò)了多少天，隨著清脆的“咔”的一聲輕微響動(dòng)，清晨的第一縷柔和的陽(yáng)光，如金絨般，溫柔地將它攏在手心。
它的'根彎彎曲曲地縈繞在墻壁里，朝著有濕潤(rùn)氣息的方向伸去，小小的芽不停地生長(zhǎng)，奮力地生長(zhǎng)。它不知道，明天自己是否會(huì)被淘氣的孩子連根拔起；它不知道，明天自己是否會(huì)干枯、會(huì)渴死；它更不知道，它還剩下多少時(shí)光。
這株小小的萌芽，每一分、每一秒都在努力向上長(zhǎng)，毫不猶豫，堅(jiān)持不懈。在這個(gè)早晨，依舊涼風(fēng)習(xí)習(xí)，它終于長(zhǎng)出了第三片葉子。
我俯下身子，心里默默祝賀它：“你真厲害呢！”可它并沒(méi)有為自己的成功而感到沾沾自喜，而是更加奮力地生長(zhǎng)。
頑強(qiáng)、奮力、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息，從一株小小的萌芽身上，我們看到的是這些字眼。那么，從人身上呢？我們又看到了什么？一株小小的萌芽，沖破堅(jiān)硬的外殼，在堅(jiān)硬的墻壁里尋找水源，它的成功，絕不比人類(lèi)所謂的成功微校
一株萌芽，它長(zhǎng)出的不僅僅是葉子。墻角的綠意，也不僅僅是一絲。這株萌芽，深深觸動(dòng)了我，也觸動(dòng)了整個(gè)世界。如果人的信念有一株萌芽的十分之一堅(jiān)定，那該有多好。
話(huà)題作文 篇3
一天，山羊過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了鴨（ya）子、小雞和狐貍。山羊拿（na ）出好吃的來(lái)招待（zhao dai ）它們，有魚(yú)、肉、毛毛蟲(chóng)。小動(dòng)物們開(kāi)心的吃著、玩著。吃完后，大家高興的回家了。
狐貍回到家后想：等我過(guò)生日的`時(shí)候，也要請(qǐng)來(lái)我的好朋友。等到狐貍過(guò)生日的時(shí)候，它也請(qǐng)來(lái)了山羊、小雞和小鴨。狐貍拿出了一大塊肉招待它們，動(dòng)物們都不想吃。山羊說(shuō)：“我喜歡吃青草”。小雞說(shuō)：“我喜歡吃毛毛蟲(chóng)”。小鴨說(shuō)：“我喜歡吃魚(yú)”。只有狐貍在津津（jin jin）有味的吃著。最后，小動(dòng)物們氣呼呼的回家了，從此，它們?cè)僖膊桓傋雠笥蚜恕?/p>
話(huà)題作文 篇4
我輕輕推開(kāi)一扇窗，窗外的場(chǎng)景讓我感到震驚，午后的陽(yáng)光灑在大地上，樹(shù)枝輕輕地?cái)[動(dòng)著，隨之掉下來(lái)幾片金黃的葉子，涼爽的秋風(fēng)讓我感到很舒適，金黃的稻田地旁站立著幾棵向日葵，那金黃的顏色讓我感受到了希望，稻穗上的'蜜蜂和蝴蝶正在嬉戲玩耍著，地邊上沒(méi)有一點(diǎn)雜草。
稻田旁還有一方池塘，池塘很大，魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去，看上去舒服極了。水面上還直立著幾枝荷花，看著潔白的荷花我不禁想起了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句千古名句，仔細(xì)向池塘底看去，藍(lán)天、白云，水草、游魚(yú)，真是美呀！
我閉上眼欣喜的享受著窗外的新鮮空氣，我使勁地呼吸著，好像怕這樣的空氣“跑”了似的。
等我睜開(kāi)眼，不知何時(shí)，窗外的稻田地的中央出現(xiàn)了一間小屋子，屋前有幾道彎彎的架子，葡萄藤和牽�；ㄌ侔颜麄�(gè)架子包圍了起來(lái)，屋前幾個(gè)老人正坐著聊天，他們的臉龐是那么的安詳，屋后時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾個(gè)調(diào)皮孩子玩耍的聲音，稻田地里的男男女女也在不緊不慢地收割著莊稼，他們臉上那種幸福的神情是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。一切，都是那么的平靜。我羨慕他們，我向往“窗外的世界”。于是我閉上眼沉浸在了這幸福之中。
等我睜開(kāi)眼，呈現(xiàn)在我眼前的，窗外卻不再是那樣平靜的場(chǎng)景了，道路上一輛輛汽車(chē)擁堵著，尾氣和煙氣讓人聞起來(lái)異常難受，這個(gè)窗外的世界塵土飛揚(yáng)，男人們和女人們都你爭(zhēng)我搶的擠著公交車(chē)。
失望地我關(guān)上了窗戶(hù)。
我不會(huì)向任何人說(shuō)，我那天偶遇的場(chǎng)景，我會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)這個(gè)秘密。
話(huà)題作文 篇5
一覺(jué)醒來(lái)，太陽(yáng)已經(jīng)升到頭頂了，猛然我才想到，我錯(cuò)過(guò)了看日出了。我們享受著燦爛的陽(yáng)光坐在自助餐廳吃早飯，吃完早飯就去酒店的游泳池游泳了，寒假里還能游泳，真有趣�？墒钦驹诔剡呂遗吕溆峙滤�，總是不敢下水，媽媽外婆不斷在旁邊為我加油，我還是不敢下去，媽媽就嚇唬我說(shuō)：“你再不下去，就不要游了！”我真怕沒(méi)得游了，就鼓起勇氣跳進(jìn)水里游了起來(lái)，啊！原來(lái)水池里的.水一點(diǎn)也不冷！真舒服，好爽啊！我和新認(rèn)識(shí)的小伙伴一起在水池快活游了起來(lái)。媽媽在池邊看了也開(kāi)心地笑了。
話(huà)題作文 篇6
時(shí)間的腳步永遠(yuǎn)是那樣的輕快，轉(zhuǎn)眼間它又引領(lǐng)著我，走向如花一般的青春時(shí)代。
物有春華秋實(shí)，人也有花樣年華，穩(wěn)重老成。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，我們對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了幻想。一瞬間，我們告別了多姿多彩的童年時(shí)代，走進(jìn)了朝氣蓬勃的青春時(shí)代，這意味著什么?意味著我們應(yīng)該學(xué)會(huì)成熟，學(xué)會(huì)品味成熟。
成熟，那些流芳自世的歷史人物亦能詮釋。甘忍胯下之辱的韓信，試問(wèn)，你能說(shuō)他不成熟嗎?正因?yàn)樗念Ｖ�，他的深知大夫，能屈能伸的道理，最后，憑借自己的剛毅果智鑄就了輝煌的一世。當(dāng)然成熟，并不是成人的專(zhuān)屬，成熟也不是成人的專(zhuān)利。成熟是每個(gè)人內(nèi)心世界強(qiáng)大的`重要標(biāo)志。自古以來(lái)，孔融讓梨，司馬光砸缸，這些人人皆曉得典故，不正是成熟的完美體現(xiàn)嗎?
粗略觀盡史書(shū)事，淺言歷史人物之非。未嘗沒(méi)有一些逞匹夫之勇的人物。周瑜，一代江南才俊，文武雙全卻心胸狹窄。他嫉妒諸葛賢才過(guò)人，抱著“既生亮，何生瑜”的滿(mǎn)腔怨氣而“英年早逝”。楚霸王項(xiàng)羽，因生咸陽(yáng)城，自愧無(wú)顏面對(duì)江東鄉(xiāng)老，而于烏江自刎。倘若他能三思而后行，再卷土重來(lái)，恐怕歷史將會(huì)為他而改寫(xiě)。唉，敢問(wèn)上之幾人成熟否?
成熟的感念有很多種。有甘愿犧牲自己，奉獻(xiàn)他人，關(guān)愛(ài)他人，執(zhí)著于理想的成熟;有理智慎重作出抉擇，為他人著想的成熟;有醇厚樸實(shí)，穩(wěn)重老成的成熟。生活中，成熟無(wú)處不在，成熟就在你身邊。生活需要成熟，需要理智，需要穩(wěn)重。當(dāng)然，也需要個(gè)性張揚(yáng)，敢打敢拼，需要夢(mèng)想。
學(xué)生時(shí)代的我們正品味著那苦澀的青果，我們渴望成熟。在人生最值得的青春時(shí)代，讓我們品味成熟，并不斷提升生命的價(jià)值。
話(huà)題作文 篇7
多彩的世界帶給了我們無(wú)限的思考，每一次思考都是一次進(jìn)步，每一次思考使我們漸漸走向成熟。
思考的過(guò)程中我們又學(xué)會(huì)了思考，思考使我們的思維更加嚴(yán)密。真理是千差萬(wàn)別的，它上到時(shí)天文地理，下到時(shí)生活百態(tài)，但獲得真理的方法始終唯一，那就是思考。
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思考的過(guò)程，知識(shí)的繁多，要求我們都要善于思考來(lái)代替死記硬背。人們之間的差別在很大程度上是思維的差別，思考方式的差別。思維決定了人們的生活習(xí)慣，生活態(tài)度，思考的質(zhì)量又決定了人格的高低，成就的大小。因此思考是人類(lèi)最具價(jià)值的東西。
因此在復(fù)雜的社會(huì)群體中，我們要冷靜思考，用理性去觀察社會(huì)，去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。法國(guó)科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來(lái)后，仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般，在紙上寫(xiě)下幾個(gè)字“我思故我在”。笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機(jī)：思考著的人才是活著的。也許可以說(shuō)，生活不是需不需要思考，而是說(shuō)，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒(méi)意識(shí)到，那我只好拿前者來(lái)說(shuō)了。人從呱呱落地就學(xué)會(huì)思考，但他們不會(huì)表達(dá)出來(lái)。他們會(huì)思考，他們從何而來(lái)，這個(gè)世界從何而來(lái)？隨年齡漸漸地增長(zhǎng)，他們需要思考的問(wèn)題理應(yīng)越來(lái)越多，但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長(zhǎng)輩阻止了。由于思考的問(wèn)題越來(lái)越少，他們漸漸“長(zhǎng)大”，或相對(duì)于嬰幼兒時(shí)期來(lái)說(shuō)，他們漸漸衰老，因?yàn)樗麄兊乃枷胍巡辉傧蠛⑼瘯r(shí)期那般活躍。
物質(zhì)生活上的思考，大多數(shù)人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級(jí)的關(guān)系，思考與父母小孩的`相處，思考如何賺多點(diǎn)錢(qián)，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動(dòng)物也會(huì)“思考”，但它們不會(huì)“生活”。
精神生活上的思考，大多數(shù)人沒(méi)有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系，于是那些哲學(xué)家的思想活下來(lái)了，那些哲學(xué)家活下來(lái)了，但這些人卻在歷史中轉(zhuǎn)眼即逝，他們沒(méi)有去思考，他們不知道來(lái)到這世間的意義是生活，是來(lái)感知自己生命的意義，就象去看一場(chǎng)電影后回家寫(xiě)觀后感一樣。來(lái)到這世間就象來(lái)到一個(gè)電影片場(chǎng)，自己既是演員，又是旁觀者。
生存是來(lái)到世間的任務(wù)，思考才是目的。沒(méi)有思考，生活怎會(huì)完整？
話(huà)題作文 篇8
解析話(huà)題作文話(huà)題作文一般由四個(gè)部分組成，即：材料+提示語(yǔ)+話(huà)題+要求
話(huà)題作文寫(xiě)作的幾個(gè)誤區(qū) 誤區(qū)一：錯(cuò)把“話(huà)題”當(dāng)“文題” 誤區(qū)二：“文體不限”就是“不要文體”誤區(qū)三：一味“創(chuàng)新”誤入“歧途”誤區(qū)四：強(qiáng)求“感人”作文失真
話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧
話(huà)題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。話(huà)題作文給了學(xué)生更大展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，但是并不是毫不受限制地任意揮寫(xiě)，那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)好話(huà)題作文呢？主要可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、審清作文要求，明確寫(xiě)作實(shí)質(zhì)
有些同學(xué)認(rèn)為話(huà)題作文不設(shè)置審題障礙，寫(xiě)作范圍放寬，就不需要仔細(xì)審題，可以隨心所欲地自由作文，結(jié)果寫(xiě)出不符合要求的作文。實(shí)際上，審好題仍是寫(xiě)好話(huà)題作文的第一步。審題要注意以下兩點(diǎn)： 第一，仔細(xì)品味話(huà)題提示語(yǔ)。話(huà)題作文中多數(shù)有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)大都是把一個(gè)抽象的概念說(shuō)得具體化、形象化，增強(qiáng)可感性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，又對(duì)寫(xiě)作要求作了提示，所以一定要仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)，分清提示語(yǔ)包含幾層含義，抓住命題要求實(shí)質(zhì)。如以“成長(zhǎng)”為話(huà)題，它的提示語(yǔ)中寫(xiě)道: “成長(zhǎng)，即向成熟的階段發(fā)展。成長(zhǎng)，可以指一切有生命的事物成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，也可以指抽象的事物變化發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)是多方面：比如身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)，乃至社會(huì)體制變革、人類(lèi)文明的進(jìn)步等�！彼饕瑑蓪雍x：一是解釋了“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，二是說(shuō)明了成長(zhǎng)所包含的內(nèi)容，再仔細(xì)分析還可以看出成長(zhǎng)所包含的內(nèi)容主要指人的成長(zhǎng)，社會(huì)體制的變革和人類(lèi)文明的進(jìn)步，再往深一層分析，人的成長(zhǎng)又包括身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等幾個(gè)方面。通過(guò)這個(gè)層層剝筍式的分析，對(duì)寫(xiě)作要求就有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)明了的框架，應(yīng)從哪個(gè)方面著手寫(xiě)就很清楚了。在寫(xiě)作時(shí)，就可以從中選擇一個(gè)自己最熟悉、最有把握的角度來(lái)寫(xiě)了。
第二，準(zhǔn)確理解話(huà)題的含義，避免出現(xiàn)偏差。首先，要明確話(huà)題的內(nèi)涵及外延，對(duì)話(huà)題的概念把握要準(zhǔn)。如將“誠(chéng)信”寫(xiě)成忠義，講義氣，或?qū)懗芍液窭蠈?shí)、默默無(wú)聞就不夠恰當(dāng)。其次，對(duì)話(huà)題的理解要全面，不能以偏概全。如以“命運(yùn)”為話(huà)題，有的同學(xué)就把命運(yùn)狹義的理解為噩運(yùn)和不幸，就太片面。再次，對(duì)話(huà)題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。如以“合作”為話(huà)題，把“合作”寫(xiě)成同學(xué)之間一塊兒玩耍，就欠妥。
二、立意要準(zhǔn)確、深刻、新穎
意是文章的靈魂，在審好題的前提下，立意好是寫(xiě)好文章的重要環(huán)節(jié)。話(huà)題作文的立意必須是在話(huà)題范圍之內(nèi)，是從屬于話(huà)題，體現(xiàn)話(huà)題的要求與實(shí)質(zhì)的。好的立意可以概括為五個(gè)字：準(zhǔn)，切題不跑題；明，明確不含糊；深，深刻不膚淺；穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險(xiǎn)；新，新穎不俗套。這就需要學(xué)生放飛自己的想象，充分開(kāi)啟自己的思維空間，運(yùn)用多向思維，在話(huà)題范圍內(nèi)搜索最有價(jià)值最耀眼的目標(biāo)。那么，應(yīng)如何立意呢？ 第一，化大為小。攝像時(shí)，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人物的性情或景物的'特征在細(xì)微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，我們所說(shuō)的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”就是這個(gè)道理�？墒牵捎谠�(huà)題范圍很寬泛，要想使中心明確具體，就要從小切點(diǎn)入手，采用化大為小、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，來(lái)突出中心。如以“環(huán)境”為話(huà)題，可以從一棵老樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和它最后的悲慘遭遇來(lái)反映環(huán)境變化，也可以從一只青蛙歷盡千辛尋找它的家園，卻都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這樣用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)植物的自述的形式來(lái)敘寫(xiě)環(huán)境，就會(huì)使立意更鮮明突出，而且新穎活潑。再如以“愛(ài)”為話(huà)題，可以通過(guò)對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事的敘述來(lái)體現(xiàn)愛(ài)的真諦。一位學(xué)生以“生日的禮物”為內(nèi)容，講了家庭貧困時(shí)老師在“我”生日那天，送“我”一件衣服作為禮物的故事，寫(xiě)出了一份讓人感動(dòng)的師生情。 第二，運(yùn)用立體思維。立意的創(chuàng)新要植根于現(xiàn)實(shí)，要言之成理，符合常情，不要錯(cuò)誤地理解為創(chuàng)新就是與人唱反腔，或搞奇腔怪調(diào)。立意的創(chuàng)新要注意思維不能只走一條路，而是要從多角度，從事物的每一個(gè)方面，每一個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用發(fā)散思維、多向思維、逆向思維等多種途徑，寫(xiě)出你對(duì)某一事物和某一問(wèn)題的新看法和新見(jiàn)解。如以“書(shū)”為話(huà)題，有位學(xué)生把書(shū)與英文單詞“BOOK”巧妙地聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)“BOOK”進(jìn)行了分解：Ｂ—bridge—橋，闡述了書(shū)是人與人之間，人與世界相互溝通的橋梁；第一個(gè)O—office—資料庫(kù)，闡述了書(shū)是人們獲取信息，了解世界的一個(gè)巨大的資料庫(kù)；第二個(gè)O—often—經(jīng)常，闡述了書(shū)只有多讀、常讀，才能源源不斷的獲取信息；K—key—鑰匙，闡述了書(shū)是人類(lèi)打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。此文就
通過(guò)聯(lián)想，以獨(dú)特的視角對(duì)書(shū)作了精彩的詮釋?zhuān)⑶翼樌沓烧�，可謂立意新穎，想必這樣的文章肯定會(huì)令讀者耳目一新的。
第三，巧用比喻引申義。對(duì)一些名詞性的話(huà)題，可以借用比喻義或是圍繞話(huà)題事物作相關(guān)、相近、相似的聯(lián)想與追想等，也可以寫(xiě)出新意。比如以“樓”為話(huà)題，可以把人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展比作一座高樓，也可以把人生比作高樓，再想到應(yīng)如何建設(shè)人生的高樓等。又如以“燈”為話(huà)題，可以由現(xiàn)實(shí)生活中的燈聯(lián)想引申到照亮人生之路的燈，這燈可以引申為人，或是物，或是某句話(huà)等。再如以“風(fēng)”為話(huà)題，可以由自然界的風(fēng)聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)的風(fēng)，諸如借助學(xué)風(fēng)、勤儉風(fēng)等一些社會(huì)優(yōu)良之風(fēng)，來(lái)歌頌新時(shí)代、新人物、新風(fēng)尚；借送禮風(fēng)、追星風(fēng)等不良之風(fēng)來(lái)抨擊社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
第四，感情真摯，思想健康。近幾年，中考作文更加注重真情實(shí)感的抒發(fā)，提倡體驗(yàn)生活，感悟生活。文貴情真，在寫(xiě)作時(shí)，只要抓住你的最佳動(dòng)情點(diǎn)，用心去寫(xiě)，相信你的真情會(huì)打動(dòng)閱卷老師的。一位學(xué)生飽蘸深情的在文章中寫(xiě)道，因?yàn)樗L(zhǎng)相丑陋，而感到自卑和孤獨(dú)，以及她對(duì)真情和溫暖的渴望，反映了她豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，催人淚下，讓人震撼，產(chǎn)生了很強(qiáng)的藝術(shù)效果。當(dāng)然，在抒發(fā)真情實(shí)感的同時(shí)，又要反映中學(xué)生健康積極向上的精神面貌，不要寫(xiě)的過(guò)于消極頹廢。如以“錢(qián)”為話(huà)題，有些學(xué)生寫(xiě)了錢(qián)在社會(huì)上造成的一些負(fù)面影響，以及自己對(duì)錢(qián)的渴望，但是作為一名中學(xué)生更應(yīng)意識(shí)到錢(qián)不是萬(wàn)能的，擺正對(duì)錢(qián)的態(tài)度，人生追求更重要的應(yīng)該是精神方面的，只有不斷擴(kuò)充知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，人生才會(huì)更有價(jià)值。在文中應(yīng)表明自己正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短定文體
話(huà)題作文的要求一般都是：除ｘｘ外文體不限。不限文體，只是放寬了對(duì)文體的限制，學(xué)生有了自己寬松選擇文體的自由，但并不等于不要文體，而是自由選擇一種恰當(dāng)?shù)奈捏w寫(xiě)作。一旦確定了寫(xiě)哪種文體，就一定要按照這類(lèi)文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求去寫(xiě)，不能寫(xiě)成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文的“四不像”文章。寫(xiě)記敘文就要注意記敘文的六要素，敘述要完整、具體、生動(dòng)，能達(dá)到以情感人；寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理清楚透徹，能達(dá)到以理服人；寫(xiě)說(shuō)明文就要寫(xiě)清楚說(shuō)明對(duì)象的特征。在具體選擇哪一種文體時(shí)，要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話(huà)題最適合用哪種文體寫(xiě)作，用哪種文體寫(xiě)起來(lái)更順手。如以“童年”、“家”為話(huà)題就更適宜寫(xiě)記敘文，如以“真誠(chéng)”、“孝心”為話(huà)題就更適宜寫(xiě)議論文。第二，在一個(gè)話(huà)題選擇多種文體均可的情況下，要選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫(xiě)，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，在選好文體的基礎(chǔ)上再以好的形式展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)為你的文章增加一個(gè)亮點(diǎn)。如用日記、書(shū)信、自述、對(duì)話(huà)的形式，或用大標(biāo)題、小標(biāo)題，或用題記、尾記的形式等，如以“生活”為話(huà)題，大標(biāo)題是“生活讓我成熟”，下面分別截取了三個(gè)生活剪影來(lái)體現(xiàn)三個(gè)小標(biāo)題“生活讓我學(xué)會(huì)真誠(chéng)”、“生活讓我學(xué)會(huì)自強(qiáng)”、“生活讓我學(xué)會(huì)理解”。這種新穎的形式會(huì)讓文章顯的更加清晰、分明。
四、巧擬作文題目
俗話(huà)說(shuō): “題好文一半�！庇纱丝梢�(jiàn)題目在文章中的重要性。為了更好的表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好的吸引和“打動(dòng)”閱卷人，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題�？捎行┩瑢W(xué)卻以話(huà)題作為文章的題目，其實(shí)這是不恰當(dāng)?shù)�。因�(yàn)樵?huà)題只是對(duì)寫(xiě)作范圍做的一個(gè)限定，是很寬泛的，以此為題，是不利于文章寫(xiě)作的。話(huà)題與題目之間的關(guān)系是：話(huà)題大于題目，包含題目，是整體與部分之間的關(guān)系，擬的題目必須與話(huà)題相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)話(huà)題精神要求，它是話(huà)題的具體體現(xiàn)。所以，擬好文題要做到：一、緊扣“話(huà)題”擬題，擬題要準(zhǔn)。二、選準(zhǔn)擬題的角度。擬題的角度盡量要小，要大話(huà)題小切點(diǎn)。角度小，既方便迅速構(gòu)思成文，寫(xiě)得深刻具體，又不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”，寫(xiě)得過(guò)于寬泛空洞。三、擬題要明確具體。文題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，好的文題應(yīng)該是通過(guò)這只眼睛能讓人明白文章的中心。如以“明天”為話(huà)題，擬題為《祖國(guó)的明天更美好》就把一個(gè)抽象的概念變得鮮明具體可感了。四、擬題要新穎有吸引力。新穎的文題猶如讓人一見(jiàn)鐘情的因子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，給人亮出第一道風(fēng)景，要想擬出新穎的文題，可以妙用四巧：
�。ㄒ唬┣捎眯揶o。在擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象，鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話(huà)題，擬題為《書(shū)包減肥記》，以“代溝”為話(huà)題，擬題為《我想推倒這堵墻》，以“色彩”為話(huà)題，擬題為《珍惜生命的三原色》，生命的三原色分別指：紅色，代表太陽(yáng)，綠色，
代表植物，藍(lán)色，代表海水，以“水”為話(huà)題，擬題為《小魚(yú)的哀求》、《水的自述》、《水和魚(yú)的對(duì)話(huà)》，以“生活”為話(huà)題，擬題為《生活好比漢堡包》、《生活好比陳山楂》等。
�。ǘ┣勺饕�。巧妙的借用或改用一些名言警句、詩(shī)詞佳句或流行語(yǔ)等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話(huà)題，擬題為《道是無(wú)情卻有情》、《春風(fēng)也度玉門(mén)關(guān)》、《忠言不逆耳》。以“假日”為話(huà)題，擬題為《給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好》等。
�。ㄈ┣稍O(shè)懸念。人們都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣(mài)關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸�！睘樵�(huà)題，擬題為《
你為什么哭泣》、《一夜無(wú)眠》、《幸福的味道》、《幸福拴在老鼠的尾巴上》、《美麗的謊言》、《夾在筷子里的幸福》等。
（四）巧設(shè)意境。通過(guò)描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人以遐思，給人以美感。如以“掌聲”為話(huà)題，擬題《窗外雨瀟瀟》、《那雨中濃濃的情喲》、《馨香一縷》、《他的掌聲，給我一個(gè)天堂》等。
文采飛揚(yáng)是語(yǔ)言，點(diǎn)子竅門(mén)不可少
——話(huà)題作文語(yǔ)言創(chuàng)新方法
如果說(shuō)好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么，優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐了�？忌劳姓Z(yǔ)言的載體，向閱卷老師展示寫(xiě)作才華，語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說(shuō)：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過(guò)；如果沒(méi)有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒(méi)有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’�！笨忌綍r(shí)習(xí)作中有意識(shí)的追求，考試中熟練的“包裝”一些語(yǔ)句，弄出幾顆明亮的“星星”，會(huì)使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。下面介紹幾種語(yǔ)言出彩的方法，定能令你的文章文采飛揚(yáng)。
第一招：幽他一默 （該幽默時(shí)就幽默）
生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語(yǔ)言則代表著一種智慧。請(qǐng)看下句：
——就像北京人吃臭豆腐，愛(ài)它的一天不吃就寢食難安，睡不著覺(jué)，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百米開(kāi)外捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開(kāi)的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶非典的郵政快件。
此段文字，作者十分巧妙的運(yùn)用了極富時(shí)代特性的新聞和廣告語(yǔ)，風(fēng)趣幽默而又極其傳神的寫(xiě)出了兩種人對(duì)同一事物截然不同的態(tài)度。
第二招：用一些極富表現(xiàn)力的句式 （該羅嗦時(shí)就羅嗦）
語(yǔ)言最忌諱的是累贅啰嗦，然而有一種啰嗦卻別有趣味，我們姑且稱(chēng)其為“文字游戲”。
有位考生是這樣寫(xiě)什么是“誠(chéng)信”的：
誠(chéng)信是什么？
農(nóng)民說(shuō)，誠(chéng)信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長(zhǎng)；
工人說(shuō)，誠(chéng)信是一座熔爐，為了祖國(guó)的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；
軍人說(shuō)，誠(chéng)信是一個(gè)哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；
學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)信是一棵小樹(shù)，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；
這樣寫(xiě)，就比說(shuō)“誠(chéng)信是各行各業(yè)的人們都要遵守的道德準(zhǔn)則”要好的多，作者把“各行各業(yè)的人們”這種概括抽象的概念轉(zhuǎn)化成工農(nóng)兵學(xué)這樣比較具體的可感的對(duì)象，并且用他們的言論和具體的工作崗位、成績(jī)、愿望等等取代了自己對(duì)“誠(chéng)信”的枯燥解釋?zhuān)@就是文采，這就是形象思維的結(jié)果。還有的這樣寫(xiě)什么是誠(chéng)信：
誠(chéng)信不是金錢(qián)，但千金難買(mǎi)季布一諾；
誠(chéng)信不是美貌，但它使狡詐的鄭秀黯然失色；
誠(chéng)信不是知識(shí)，但勝過(guò)張儀的學(xué)富五車(chē)。
這樣寫(xiě)又比說(shuō)“誠(chéng)信是最寶貴的人生品格，它比什么都重要”要高出一籌。
也許會(huì)有人覺(jué)得這樣寫(xiě)不是化簡(jiǎn)為繁，啰里啰嗦，自找麻煩嗎？我只是要告訴大家，文章該啰嗦時(shí)就得啰嗦。如果圖省力怕麻煩，那最好就是別寫(xiě)文章。有一首古詩(shī)這樣描寫(xiě)水中的魚(yú)兒：“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”如果為了圖省事，把它改成“魚(yú)戲東西南北”一句話(huà)，還有什么意思？再如，什么是生活？這也是很難用抽象語(yǔ)言概括的，但會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生是有辦法的，他這樣解說(shuō)：生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，會(huì)喝的說(shuō)它甜，不會(huì)喝的說(shuō)它苦；
生活是一首詩(shī)，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉憂(yōu)傷，也有激昂歡樂(lè)。
這組句子就通過(guò)形象思維，巧妙的表達(dá)了他對(duì)生活的看法，并且意蘊(yùn)深厚，耐人品味，堪稱(chēng)警句，使文章頓生光彩。
再如，有人覺(jué)得杜牧的七言絕句《清明》詩(shī)太啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，于是把它改成了五絕：“清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，搖指杏花村�！眲h去了“紛紛” 、“路上”、“借問(wèn)”、“牧童”幾個(gè)具體的富有形象感的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，但原詩(shī)的意境全失，人們還是喜歡有點(diǎn)“啰嗦”的杜牧原詩(shī)�？梢�(jiàn)形象思維是文章妙趣橫生的關(guān)鍵，絕不是一句“啰嗦”就能否定的。
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