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誠(chéng)信的滋味作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的誠(chéng)信的滋味作文，歡迎閱讀與收藏。
誠(chéng)信的滋味作文1
古人云：“人無(wú)信而不立�！蓖瑯拥模趯W(xué)習(xí)中，不能失信于他人。，只有撒下誠(chéng)信的種子，才能收獲無(wú)價(jià)的友誼。誠(chéng)信難能可貴啊!
那天，我答應(yīng)了一位同學(xué)，要陪她練排球，然而我因?yàn)橛衅渌率Ъs了，導(dǎo)致她排球成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀。她耷拉著腦袋，臉上迷茫的樣子，我看了，心里十分難過(guò)后悔，哎，如果我不失信，或許她的排球成績(jī)會(huì)很好，她就不會(huì)這樣一副垂頭喪氣的樣子了。我深感慚愧，第一次嘗到了失信的滋味——真苦。
經(jīng)過(guò)上一次的教訓(xùn)，我想，自己不能再失信于他人了。
過(guò)了不久后的一天，數(shù)學(xué)課下課后，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我一道應(yīng)用題如何分析。我剛想幫她，恰好上課鈴響了，我便告訴她，下課后再教她。上課時(shí)我便信誓旦旦地告誡自己：別失信，別失信!可是剛下課，語(yǔ)文老師就吩咐我查本子，班主任吩咐我檢查樓梯的衛(wèi)生，我答應(yīng)后趕快去完成老師的任務(wù)。忙了一個(gè)下課時(shí)間完成了，我沒(méi)忘記自己的諾言，便坐下來(lái)教她。
我把上課時(shí)老師說(shuō)的思路慢慢地講給那個(gè)同學(xué)聽(tīng)。她聽(tīng)懂了之后，開(kāi)始做題目了。我對(duì)她說(shuō)：“做題目就好像在爬山，在上山的途中，必定會(huì)有許多的絆腳石，而你就必須去征服這些如同絆腳石的'困難!”她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛聽(tīng)懂了這其中的奧秘，然后繼續(xù)做題。這時(shí)，她又有道題目不理解，我便讓她多讀題目，然后寫(xiě)下定理，這樣她做起來(lái)就順溜溜的了。她終于自己獨(dú)立完成了所有的應(yīng)用題，我為她感到高興。
仔細(xì)想想，做到誠(chéng)信，原來(lái)自己是多么的快樂(lè)!誠(chéng)信的滋味真甜!
誠(chéng)信的滋味作文2
自古誠(chéng)信就很重要。有著君子一言，駟馬難追的古語(yǔ)。而誠(chéng)信之味在當(dāng)今社會(huì)也很重要，生活中我也嘗到了誠(chéng)信的別樣滋味。
生活中，我品嘗到了誠(chéng)信酸苦滋味后的甘甜。上小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是一騎絕塵，所以我贏得了老師的贊揚(yáng)。有時(shí)不免有些沾沾自喜，然而我卻沒(méi)想到換了數(shù)學(xué)老師后便不再如此。
新老師是個(gè)中年人，穿著十分樸素，看著就如歷盡了滄桑般，戴著一副眼鏡，手上爬滿了形如蚯蚓的血管兒，眼里滿是智慧。
數(shù)學(xué)老師似乎并沒(méi)有對(duì)我有多么關(guān)注，我對(duì)此有些不舒服，無(wú)論我課上幾次舉手表現(xiàn)自己，他也無(wú)視我，尋找其他人。數(shù)學(xué)老師也并沒(méi)有像其他老師一樣夸贊我。
轉(zhuǎn)眼間，葉子黃了，花謝了，處處彌漫著豐收的喜悅。也即將迎來(lái)我們的考試時(shí)刻。只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)說(shuō)：明天的考試，我有事兒來(lái)不了了，但誰(shuí)要是考了滿分兒，我就把這只鋼筆送給他只見(jiàn)臺(tái)上的鋼筆在陽(yáng)光下十分耀眼，教室里引來(lái)一片贊嘆聲，此時(shí)，我幻想起已經(jīng)成功地考了100分，拿到筆的情景。
我胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng)，考完后又大步流星地跨出考場(chǎng)，臉上浮現(xiàn)一抹自信的笑容。
試卷發(fā)下來(lái)后，我所有的`幻想全部破碎，兩眼無(wú)神，一副無(wú)精打采的樣子。97分讓人多么嘆惋，我一咬牙將答案把21改成了22，數(shù)學(xué)老師回來(lái)了，我鼓起勇氣，一不做二不休地說(shuō)：老師這題判錯(cuò)了。
我如愿得到了鋼筆，當(dāng)我手握著鋼筆時(shí)心里卻有些后悔。我苦笑著，是��！人的誠(chéng)信丟了，哪里是一支鋼筆能填補(bǔ)的，我轉(zhuǎn)自去了辦公室。老師似乎也很激動(dòng)，說(shuō)道：改成2容易，再改回去就不容易了�。」P就給你吧！聽(tīng)了老師的話，我慚愧地地下了頭，筆也沒(méi)拿，一溜煙地跑出了辦公室。
我再次品嘗到了誠(chéng)信的滋味，我又成了一個(gè)完整的人。
誠(chéng)信的滋味作文3
“叮——”一陣慌人心的考試鈴聲響起，我才慌慌張張地把看得入迷的《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集》放入書(shū)包里，心里后悔為什么不看看課本，卻神經(jīng)兮兮地看其它書(shū)。
心里怪異著，一邊整理東西一邊跑到通往六樓的樓梯口。也許是因?yàn)榭荚嚩吲d，也許是因?yàn)樽约菏窃谡\(chéng)信考場(chǎng)而泛起一陣小小的驕傲，我邁上了樓梯，像步入了什么領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)似的。我看到了同考場(chǎng)的同學(xué)們，也許是因?yàn)榭荚嚨哪繕?biāo)而有壓力，但我想：榮譽(yù)越大，責(zé)任就越大，壓力也變大�？偸钦f(shuō)“人外有人，山外有山”，進(jìn)了考場(chǎng)，心中莫名地生出一種奇怪的心理：我好比一只貓，拼命地跑，因?yàn)楹竺嬗幸恢焕匣⑾胍易炖锏聂~(yú)，而前面又有一只被我追趕著的老鼠！也許這就是所謂“競(jìng)爭(zhēng)”，優(yōu)勝劣汰是必然的，唯有強(qiáng)者才能立在最高峰，劣著則若輕若重地摔在山腰甚至山腳。于是我狠心要比平時(shí)更細(xì)心地作題。
考卷一張張地發(fā)了下來(lái)，老師多次強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信！”“誠(chéng)信！”“責(zé)任！”“責(zé)任！”作弊必然是一種不好的行為，雖然我深信，我不會(huì)，也不可能作弊，但我卻怕自己會(huì)被誤認(rèn)為作弊。所以，我小心翼翼地做題，不敢有絲毫大幅度的動(dòng)作。這也許也是無(wú)形中的一種壓力吧！
但心里始終沒(méi)有太大的著落，好幾次都認(rèn)為有老師在，但每次向講臺(tái)望去，只是看見(jiàn)一張空空如也的黑板。沒(méi)有了老師在周?chē)鈦?lái)踱去的腳步聲，沒(méi)有咳嗽聲，沒(méi)有提醒時(shí)間的聲音，只是密密麻麻的筆寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的快速的咚咚聲和唏唏聲。
偶爾思緒亂了，斷了，眼睛酸了，抬頭望望下著秋雨的天，才想起在走廊上的`書(shū)包會(huì)不會(huì)被淋濕，會(huì)不會(huì)有人沒(méi)帶雨傘，天什么時(shí)候能晴呢！環(huán)顧四周，同學(xué)們埋頭苦寫(xiě)，我想他們是不是也在寫(xiě)這個(gè)話題？我忽然看見(jiàn)巡查的老師走過(guò)，才想起還有卷子沒(méi)寫(xiě)完，看見(jiàn)了一些不確定而又好像見(jiàn)過(guò)的題目，才后悔剛才看了無(wú)關(guān)緊要的書(shū)，但我又奮筆疾書(shū)，因?yàn)槲蚁肫鹛└隊(duì)栒f(shuō)過(guò)：“如果你因錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而嘆惜，那末你也要錯(cuò)過(guò)星星了�！�
考試進(jìn)入了尾聲，窗外讓我思緒萬(wàn)千的雨也停了，門(mén)上貼著的“第06考場(chǎng)”的滋養(yǎng)卻還在。我想：我已經(jīng)闖過(guò)“誠(chéng)信”的第一關(guān)了，等到我“打通關(guān)”以后，也許心中那份滋味會(huì)比我在剛才上樓梯時(shí)的那份小小的心情更值得驕傲。
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