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老師觀后感作文

時間:2021-04-02 19:25:23 觀后感作文 我要投稿

老師觀后感作文匯編九篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的老師觀后感作文9篇,歡迎大家分享。

老師觀后感作文匯編九篇

老師觀后感作文 篇1

  昨晚在網(wǎng)上無意中看到了一部以我的故鄉(xiāng)為背景的電影《新來的李老師》,新來的李老師觀后感。它通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)了支教老師的真實(shí)經(jīng)歷,講述了從大城市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂教學(xué)法”改變一所思想保守滯后的小學(xué),同時自己也被這所樸實(shí)可愛的學(xué)校所改變的故事,使人感慨良多。

  這部電影故事性很強(qiáng),它通過一個個活生生的人物形象,把故鄉(xiāng)旬邑的風(fēng)土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏,從一個側(cè)面反映了故鄉(xiāng)教育領(lǐng)域的真實(shí)情況,透過這個時代背景,也使我想起了童年時代的一些往事。

  上世紀(jì)六十年代末,由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),故鄉(xiāng)的許多學(xué)校就坐落在牛舍或者廟宇里,當(dāng)時簡陋的教室中,基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳,每次上完課回家,全身上下沾滿了黃土,害得家長經(jīng)常洗衣服。

  最難熬的是冬天,由于沒有取暖設(shè)施,生冷生冷的寒冬,經(jīng)常凍僵了學(xué)生的手腳,有時候握筆寫字都很困難,老師為了讓大家取暖,往往在課堂中間休息5分鐘,讓學(xué)生就地跺腳,活動完后,教室里塵土飛揚(yáng),土星子嗆得人張不開嘴巴,看不清黑板,盡管條件艱苦,可是我們依然學(xué)習(xí)生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事,至今記憶猶新,使人久久難以忘懷。

  記得當(dāng)時的師資力量非常缺乏,常常是高年級的學(xué)生教低年級的學(xué)生,其教學(xué)水平可想而知,而至今令我難忘的是我的一位小學(xué)語文老師,由于分不清拼音和方言的讀法,常常是拼對音念錯字,比如“國”和“麥”字,他在教我們讀音的時候,經(jīng)常說:“guo”國,國(gui)家的國(gui);“mai”麥,麥(mei)子的麥(mei ),把普通話發(fā)音和方言念法有機(jī)的結(jié)合,充分體現(xiàn)了地方特色,而由此也使我進(jìn)城三十余載,至今不會說普通話,想想都是當(dāng)年文化底子差惹的禍。

  隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,二元經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟(jì)過渡,在農(nóng)村的剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的同時,許多孩子也紛紛隨父母進(jìn)城上學(xué),現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校,反而出現(xiàn)了師資力量浪費(fèi)的現(xiàn)象,再也不會出現(xiàn)我們那個年代的“逸聞趣事”了;厥淄,雖然令人遺憾,但新的生活和條件,足以使我們欣慰許多,起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。

  其實(shí),電影中多次出現(xiàn)的太堡村小學(xué),就是我當(dāng)年求學(xué)的母校。

老師觀后感作文 篇2

  在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時間推遲了兩三天才看的。

  這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。

  即使這樣她從沒放棄過,最后是因?yàn)橐粋差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機(jī)會讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?

  所有的孩子都是一張白紙,她們會成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。

  這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對待,他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌牡牟黄降葘Υ谒皼]有人做為一個榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時候應(yīng)該怎么辦。

  一般老師只是教書,好老師會告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會更幸福吧。

  那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!

老師觀后感作文 篇3

  1

  強(qiáng)烈推薦去看,被觸動到的點(diǎn)很多:

  嗝嗝老師去應(yīng)聘,結(jié)果所有的面試官都被她的打嗝吸引了:“你這是怎么回事?你不能停下來嗎?”嗝嗝老師給他們解釋自己得了妥瑞士綜合癥。最后,嗝嗝老師被婉拒了,說你這種情況,是不能當(dāng)老師的。離開時,嗝嗝老師問這些面試官:

  “你們從前聽說過妥瑞士綜合癥嗎?”

  “沒有!

  “現(xiàn)在你們有所了解了嗎?”

  “了解了。”

  “既然我能向你們解釋清楚什么是妥瑞士綜合癥,為什么我不能教孩子呢?”

  2

  嗝嗝老師上班第一天,學(xué)生全體唱歌學(xué)她打嗝,想把她趕走。讓學(xué)生們想不到的是,她也加入了他們,跟著一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”,沒有看到期待中老師的尷尬、難堪,學(xué)生們吃驚而無聊地停了下來。嗝嗝老師對他們說:“你們現(xiàn)在打嗝,只是這一陣子,你們可以停下來。但我不能,我要打一輩子。”孩子們愣住了.......

  那一刻,讓我想到了美國心理學(xué)老師Elisa教我們的:當(dāng)有人說你蠢的時候,你可以說:“謝謝你發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),其實(shí)我更蠢呢!”當(dāng)你內(nèi)心足夠強(qiáng)大,認(rèn)為自己OK的時候,外界說你不好的時候,你會有些不舒服,但也不會完全掉進(jìn)去。當(dāng)你內(nèi)在的憤怒、羞愧沒有被對方激起的時候,對方攻擊的力量也就會弱下去......

  3

  嗝嗝老師讓孩子們把各自最恐懼和最討厭的東西寫在一張紙上,然后折成紙飛機(jī):“來,孩子們,把你們的恐懼都放飛。你的生活被卡在寫滿你恐懼的這一頁,但如果能忍受他們,這些現(xiàn)實(shí)會成為你飛翔的翅膀!比缓竺總學(xué)生放飛了自己恐懼的紙飛機(jī)。

  然后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變,他們開始努力學(xué)習(xí),配合老師完成作業(yè),等等。

  兩個男生吵架,嗝嗝老師命令自己班的孩子回班級,那個男生對她出言不遜:“你那嗝嗝嗝嗝聲真難聽.......”事后,同班的女生對那個男生說:“她只是聲音在打嗝,而你的'心在打嗝.......”

  4

  孩子們因犯錯誤被趕出了學(xué)校,嗝嗝老師也難過地懷疑:可能自己真得不適合當(dāng)老師,可能自己真得不會教孩子.......

  孩子們找到她,兩個犯錯的孩子來向她道歉:“那天放飛恐懼飛機(jī)時,只有我們兩個的飛機(jī)是空白的,我害怕你再像其他老師一樣離開,我害怕再被你拋棄,我不敢寫出我的恐懼。現(xiàn)在,我知道了,你就是我們的北極星,你為我們指引方向,我們需要你........”

  嗝嗝老師一直在和爸爸沖突,爸爸說:“作為父親,自己幫不到孩子,不能治好孩子的打嗝,覺得很挫敗,才在你小時候,曾經(jīng)離開過家......”嗝嗝老師說:“我不需要幫助,我不需要被治療,你就不能接受,我就是這樣子的嗎?”

  “教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程,而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛。”嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點(diǎn)。這也是她教育能成功的原因。

老師觀后感作文 篇4

  星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛,這是一部出于印度的電影,看的我淚流滿面。

  主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)夢想。

  奈娜有個好媽媽,由于奈娜會發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺得,對爸爸說:“奈娜是個普通孩子,要上普通學(xué)校。”就在這時,在奈娜的成長道路上,遇到了可汗校長?珊剐iL對她說:“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你!彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力。

  不久奈娜長大了,她有一個樂觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬖V他們什么是妥瑞氏綜合癥。

  她的教育方法不同,哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。

  奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。

  最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長,繼承了可汗校長理念的美德。

老師觀后感作文 篇5

  斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室,看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻,淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識到——老師二字,是多么偉大的字眼。

  猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園,那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對我都是陌生而又新奇?呻x開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣,恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著,就像一只加滿了油的馬達(dá),不停地發(fā)出聲音。就在這時,老師如天使一般降臨在我身邊,給我講故事,陪我玩游戲。漸漸的,我擺脫了恐懼,融入了集體。我這顆小小的種子,第一次探出了頭。

  曾幾何時,我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分,而我自然也長大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下,我學(xué)會了更多的知識,明白了更多的道理。在老師的澆灌下,我這株幼苗長出了第一片葉子。

  現(xiàn)在的我,已是一名初中生了,生活了六年的老師、同學(xué)已然分開,心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的是,我認(rèn)識了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕,很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里,她陪我們一起哭一起笑。她教會了我們師生之間相處的方法。

  老師啊,您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時,殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后,當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠,而您的容顏卻早已衰老。或許沒人會記得您,而我卻深深地知道:珍珠背后離不開貝殼,奇才背后離不開老師。

  稚嫩時提到老師,心情頗靜,毫無感動;現(xiàn)在提到老師,心之懺悔,已然震撼。

老師觀后感作文 篇6

  電影講述的是一個有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病,說話中會不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕后,終于被,錄取,得到做教師的資格。

  之所以被拒絕那么多次,最終還被一個學(xué)校錄取,是因?yàn)閷W(xué)校有一個特殊的班級9f班。班級14個學(xué)生,是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn),這群孩子極其叛逆,己經(jīng)氣走了數(shù)個老師,而奈娜也未能幸免,被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。

  奈娜老師非常努力,讓9f班的學(xué)生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌,但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會,9a班的一個學(xué)霸考試前小動作找人給了9f班兩個學(xué)生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯面臨被停學(xué)的情況,奈娜老師從未方放棄過他們。因?yàn)樗嘈,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師。這個舉動,讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案,把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。

  就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到后來又成為了校長,直到退休。得到大家的愛戴。

老師觀后感作文 篇7

  在成長的道路上,我們往往有著迷茫,有著煩惱,有著憂愁,這時,我們往往需要一盞明燈,指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》,感觸頗深。

  在成長的道路上,我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本,古人云,“孝子之至,莫大乎尊親尊親之至,莫大乎以天下養(yǎng)。”從古代至今,成千上萬人都在遵從百善孝為先的理論:漢文帝劉恒,母親臥病三年,他常常目不交睫,衣不解帶;母親所服的湯藥,他親口嘗過后才放心讓母親服用;孔子的得意弟子曾參以孝著稱,一天,家里來了客人,母親不知所措,就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼,知道母親在呼喚自己,便背著柴迅速返回家中,跪問緣故。母親說:“有客人忽然到來,我咬手指盼你回來!痹鴧⒂谑墙右娍腿,以禮相待;晉代郭巨因家境困苦,妻子生一男孩,郭巨擔(dān)心,養(yǎng)這個孩子,必然影響供養(yǎng)母親,和妻子商議:“兒子可以再有,母親死了不能復(fù)活,不如埋掉兒子,節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親!薄

  成長的道路中社會是必經(jīng)之路,而社會之中,人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁,師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會關(guān)系,大多是由兩人組成,但是目前無數(shù)的青少年正在被人際關(guān)系所束縛,無數(shù)孩子沒有朋友,不知怎樣與同學(xué)交流,,古人云讀萬卷書,行萬里路。我們的成長,應(yīng)該放在人群之中,自然之中,社會之中而不該是在電腦與書桌旁,成長不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應(yīng)該經(jīng)過自己的總結(jié)與努力。

  成長,是每個人必經(jīng)的道路,是人生中不可或缺的一環(huán),如同一條布滿荊棘的的道路,而信心如同一把利劍,幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直,但自信可以伴著我們,飛躍一條條不平坦的溝壑,跨越一個個深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次,一個人想要寫下無悔的青春,就要點(diǎn)亮自信的明燈,就要對自己的力量懷抱堅(jiān)定的信念。自信,可以說是英雄人物誕生的孵化器,一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而,自信不僅僅造就英雄,也成為平常人人生的必需,缺乏自信的人生,我相信必是不完整的人生。請記。阂欢ㄒ錆M自信,因?yàn)槿松枰孕,自信讓人成功?/p>

  于丹老師的講座讓我受益匪淺,她教我們應(yīng)怎樣做人,以后我們應(yīng)在生活中不斷的提高自己。

老師觀后感作文 篇8

  看了《任小艾老師的視頻報告》后,我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要,也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。

  任老師在報告中說過這樣一句話:“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢,那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師,要以一種服務(wù)的心態(tài)去對待孩子;今天的孩子需要的是精神上的愛:理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往,首先是心靈的溝通,對孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外,作為一名教師,具備了高度的責(zé)任心,才能全身心地投入到工作中去,才能抱著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師,就應(yīng)該腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在地干自己的活,做自己的事。此外,還要有恒心,有鐵棒磨成針的精神。她說:人與人之間的差別就在于一個恒字,這是大師與普通人的區(qū)別。

  教師要給學(xué)生一碗水,自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水,把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高,F(xiàn)代社會信息更新特別快,我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,要善于學(xué)習(xí),做一個教育上的有心人,寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記,從書報中得到教育的啟迪與智慧?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈,只有這樣,才能儲備豐富的知識,才能教好學(xué)。

  任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,更是我們班主任,班級工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為,做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中,我將用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功,做一個師德高尚的人民教師。

老師觀后感作文 篇9

  身殘志堅(jiān) 扎根基層

  《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手,但他身殘志堅(jiān),在人生道路上克服了重重困難,頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈,用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動實(shí)現(xiàn)了人生夢想。

  他沒有雙手,但是字寫的工整漂亮,畫畫的栩栩如生,他又有一雙手,那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載,馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利,譜寫著大愛的華章,是新時代精神的典范。他常說的一句話就是:“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立得多高,學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手,卻字寫得工整,畫畫得漂亮;他沒有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

  馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象,也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

  從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí),也許這可能是未來影片成功的一個因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時,我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想,大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí),幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范,且風(fēng)格別異,有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng),你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

  馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。

  通過觀看影片,我行員工們被深深的觸動,紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿,堅(jiān)定理想信念,立足本職崗位,不計(jì)較個人得失,以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作,為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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