筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文1
一次性筷子是人們?cè)谑煜げ贿^的了，早、中、晚，到處可見它的身影。早上，在早點(diǎn)攤上，中午，在小餐館里，晚上在夜宵攤上，每次看到地上、桌上拋棄的一次性筷子，我就在想：這要用多少樹木��！據(jù)說，中國(guó)每年都有上億立方米的樹木被砍掉，做成一次性筷子。
試想下，如果過地球沒有樹木會(huì)變成什么樣？如果沒有樹，地球?qū)⑹且黄疑�，沒有生機(jī)。如果沒有樹，人類就呼吸不到新鮮的空氣。，如果沒有樹，動(dòng)物將沒有了棲息的地方。如果沒有樹，人類將難以賴以生存。
因此想到如果大伙都能夠自己帶筷子就好了，也許會(huì)覺得難以做到，但據(jù)說一個(gè)動(dòng)作只要重復(fù)21次就能養(yǎng)成習(xí)慣。我決定從我做起，每次外出吃飯，都要帶好自己的筷子，再說服同學(xué)們也這樣做。同學(xué)們，為了讓我們的地球變的更美麗，生活更美好，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，讓我們一起行動(dòng)起來吧！做個(gè)合格環(huán)保小衛(wèi)士！
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文2
今天中午，我和媽媽一起去吃麻鴨面，看著美味的麻鴨面，我的口水都快流出來了。我趕緊拿起桌子上的一次性筷子準(zhǔn)備開動(dòng)了，媽媽卻攔住我，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你看，一次性筷子全都是由樹木做成的，原本枝繁葉茂的樹木都被人們用鋸子斧頭無情地砍掉，餐館里的人們拿著用木頭做成的一次性筷子，享受著美食，但是卻沒有看到樹木在流淚。我們國(guó)家這么多人，每人一雙一次性筷子，一頓飯就相當(dāng)于扔掉了好多棵大樹！”
我聽了媽媽的話放下筷子，對(duì)媽媽說：“樹木能凈化空氣，美化環(huán)境，對(duì)嗎？”
媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是的，所以我們不要使用一次性筷子，這樣就能保護(hù)樹木，保護(hù)森林，保護(hù)地球了�！甭犃藡寢尩脑�，我以后再也不使用一次性筷子了。
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們幫助我們凈化空氣，在夏天的時(shí)候，還能夠給我們提供一片陰涼。但是我們?nèi)祟�，不但沒有感謝樹木，反而傷害樹木，讓它們不斷的減少，甚至即將消失。
我希望大家一定要保護(hù)樹木，讓它們健康的成長(zhǎng)，也還給自己一個(gè)綠色的家園。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文3
“大家好！今天我給大家介紹一種智能筷子，這是我用了三年時(shí)間研究發(fā)明的，現(xiàn)在已申請(qǐng)了專利。感謝大家給我做宣傳。”
我把智能筷子一展示出來，觀眾的情緒高漲了。我聽到了下面的議論聲：“這是筷子嗎？這是筆�！薄按蠹异o一靜！初看它的造型，很像我們常用的天線筆，其實(shí)，我就是在天線的啟迪下想出來的，我在筷子的一端安裝了能檢測(cè)物質(zhì)成分的芯片，它能較快地做出決定。好，我們先試一試。”
我找來了一塊新鮮的豬肉，把筷子觸到豬肉上，發(fā)出了“請(qǐng)您放心使用，祝您健康！”臺(tái)下的觀眾都瞪大了眼睛，我看到他們疑惑的目光。
我又找來一塊加入了色素的豬肉，筷子剛一接觸，發(fā)出了“為了您的健康，請(qǐng)您不要吃這種食物！”
有人疑惑了，拿著自己新購(gòu)買的食品讓我檢測(cè)。我說：“大家不要慌，今天的觀眾都將得到一雙智能筷子的�！庇谑牵o每個(gè)觀眾都發(fā)了一雙。
“請(qǐng)問，你是如何想到了智能筷子？”
“在電視上，我看到了一些商家為了更高的經(jīng)濟(jì)效益，不顧自己的良知，在食物中加入色素、添加劑等，嚴(yán)重危害了人們的身體健康。哪些食物含有害物質(zhì)呢？靠什么來檢測(cè)呢？突然，靈光乍現(xiàn)。我想到了一日三餐都要用到筷子，于是我設(shè)計(jì)了智能筷子，效果還不錯(cuò)呢�！�
“智能筷子給我們帶來一份健康，我們會(huì)永遠(yuǎn)健康！謝謝大家！”
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文4
我的母親 ，是一名普通的裁縫。
小時(shí)候，我不會(huì)用筷子夾菜。我的母親，總是用那白皙的大手，緊緊地握住我嬌嫩的小手，手把手地教我怎樣用筷子�？墒俏沂直浚趺匆矊W(xué)不會(huì)，還經(jīng)常把菜弄在桌子上。母親卻不生氣，總是耐心地教我。漸漸地，我終于學(xué)會(huì)了使用筷子。
每次吃飯時(shí)，母親總愛把菜夾在我的碗里。這似乎已經(jīng)成了一種習(xí)慣，不做心中就難受。即使我已經(jīng)學(xué)會(huì)用筷子夾菜，母親也總是把紅燒肉、青菜夾在我的碗里，自己卻在旁邊笑瞇瞇地看著我吃。那時(shí)我很納悶，便問母親這是為什么。母親總是說：“你是母親的親骨肉，你長(zhǎng)肉我也跟著長(zhǎng)肉��！”我只好半信半疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
后來，母親去了外地打工，我成了名副其實(shí)的留守兒童。母親雖然難得回家，但她總不會(huì)忘記幫我夾菜。當(dāng)她用粗糙的手把我愛吃的的菜夾到我碗里時(shí)，我會(huì)夾一些放到她的碗里。母親笑著說：“軒軒長(zhǎng)大了，知道孝順?gòu)寢屃��！闭f完，母親便流下了眼淚。
我想起了小時(shí)候，想起了母親那粗糙的大手……我也流下了淚，淚滴在飯里，吃起來真的好咸好咸。我想，這就是愛的味道吧。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文5
今天，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準(zhǔn)備了一個(gè)一次性水杯，一個(gè)礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準(zhǔn)備大顯身手了。只見她把米倒進(jìn)一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯(cuò)過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什么筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進(jìn)去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最后把筷子提起來了�！俺晒α耍 贝蠹覛g呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時(shí)候，我的心跳個(gè)不停，生怕出了什么差錯(cuò)。我把米按了又按，把筷子用力地插進(jìn)一次性杯子里。我原以為一定會(huì)提起來的，但筷子和杯子沒有一點(diǎn)兒要提起來的意思。當(dāng)換成礦泉水瓶時(shí)，我已經(jīng)沒有信心了，輕輕地插進(jìn)去后，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什么提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子里面的空氣大于外面的空氣，所以不會(huì)提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文6
我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)課了，今天老師說筷子具有神奇的力量，我一聽，就急不可待，期待實(shí)驗(yàn)盡快開始。
開始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把米放入杯中，把杯子倒?jié)M，加少許水，再用手按了一二十秒，又從手縫里把筷子插入杯中，老師輕而易舉地把筷子和杯子提了起來，筷子在老師的手中紋絲不動(dòng)，我們都驚呆了。
我舉手說：“老師，能讓我來試一下嗎？”老師說：“可以，你來試一下吧！”我自信地走上臺(tái)，先把米倒入了杯中，加入少許水，用手按了一二十秒，我也把筷子從手縫里插了進(jìn)去，提了起來，“啪啦”一聲，杯子掉了，米也灑了一地，全班哄堂大笑，老師鼓勵(lì)我說：“再試一次，一定會(huì)成功的�！蔽矣职堰@個(gè)實(shí)驗(yàn)做了一遍，呀！我把杯子提了起來，老師為我伸出了大拇指，大家也都發(fā)出了“嘖嘖”的稱贊聲。
我問老師：“這根筷子為什么會(huì)把杯子提了起來？”老師說：“因?yàn)楸瓋?nèi)與米粒之間擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠了出來，杯子外面的壓力大與杯內(nèi)的'壓力，使筷子和米粒之間緊緊的結(jié)合在一起，所以就將裝米的杯子提了起來�！迸�！原來是這樣，我們一下子恍然大悟。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了，凡事善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，不怕失敗，就一定會(huì)有意想不到的收獲！
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文7
周六下午，我在家里嘗試用筷子翻書。
我拿出一雙筷子和一本書，把它們放到了桌子上。我心想：用筷子一頁一頁地翻書，這有什么難的？我的左手放在了一邊，壓住打開的書頁，右手拿著筷子的中部。我將筷子往書的頁邊上一搓，一夾，本以為會(huì)夾住一頁，可那頁面一下子就從筷子的旁邊溜走了，氣得我直跺腳。
我深吸了一口氣，加大力量，將右手緊緊地握在了筷子上。我把背挺得直直的，雙眼愣愣地盯著紙張，此時(shí)，我明顯感覺到心跳變快了。我在心里對(duì)自己說：加油，千萬不要緊張，總能找到方法的。我信心滿滿，好像一分鐘能翻一百頁一樣。
這次，我把筷子移到頁面的右下部位，控制好右手的力度，將筷子從右往左一推，此時(shí)，頁面因?yàn)榭曜拥哪Σ�，立馬站了起來，在左下角形成一個(gè)“小拱橋”。我迅速而靈活地將其中的一只筷子伸進(jìn)了那個(gè)小拱門，接著，兩只筷子相互配合，夾住頁面，把它往左一翻。哈哈，翻書一頁成功！
我就運(yùn)用這個(gè)方法，一推、一伸、一夾、一翻，動(dòng)作越練越快，越翻越順利。最終，我在一分鐘里可以翻二十七頁呢。
筷子被稱為萬能餐具，它可以挑、撥、夾、扒、拌、刺，用筷子使人手靈巧，也能使人的大腦變得更靈活。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文8
我有許多夢(mèng)想想實(shí)現(xiàn)，但經(jīng)歷一件事后，我發(fā)現(xiàn)我這樣太自私了。它也就是深深的刻在了我的腦海里。也從那時(shí)我大方了許多，也受到了深刻的教育。
一天晚上，我剛睡著，就被一束光閃醒了。我慢慢睜開眼睛，看見了一個(gè)老爺爺，他自稱是“時(shí)光老人”，他給了我二根筷子，說能幫我實(shí)現(xiàn)一切愿望。早晨之后，我以為那是一場(chǎng)夢(mèng)，但那二根筷子就在我面前，跟昨天晚上一模一樣。吃完飯后，我看著這二根筷子，想快一點(diǎn)用它。但突然間我樓上著火了，因?yàn)槟鞘琼敇�，所以所有人不敢向火撲水、滅火，而我們的路太窄，大的消防車無法進(jìn)來，小的進(jìn)來后又控制不住火。我也焦急起來，我想起了那幾根筷子于是，我就用了一根，拿著它想著滅火。果然，大火突然間沒有了。之后，我又出去看看，看見許多乞丐，我看見他們好可憐，于是，我又用了一根，想著讓乞丐們衣食無憂。但忽然間我醒了。原來那是一場(chǎng)夢(mèng)。
經(jīng)過那事后，我反省了許多，不再那樣自私了。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文9
小時(shí)候，家里人吃飯，都用筷子。因?yàn)槟菚r(shí)我還小，還不會(huì)使筷子，所以還不知道那是什么。每當(dāng)吃飯的時(shí)候，看見他們都用筷子，就認(rèn)為那是一種很好吃的東西，不想給我吃。我又吵又鬧，終于拿到了夢(mèng)寐以求的筷子。我拿到筷子以后，舔了一口，發(fā)現(xiàn)什么滋味也沒有，就認(rèn)為他們都騙我。4歲那一年，爸爸開始教我使筷子，我才知道筷子本身并不是食物，而是用它來夾菜吃。
直至今日，每當(dāng)吃飯時(shí)，拿起筷子，都會(huì)想起小時(shí)候吃筷子那件事，筷子對(duì)我來說，就是童年的腳印，它會(huì)使我想起童年。童年，已經(jīng)在我的回首，回首，再回首中走遠(yuǎn)。但卻不改我對(duì)那一份溫馨回憶的思念。我是多么想回到童年啊，那段最溫馨、最幸福的日子是我生命歌聲里一段最美麗的臺(tái)詞。童年日子里的種種畫面在我的腦海里若隱若現(xiàn)，使我起了一種奇異的憂郁感。 啊，童年，童年，那風(fēng)一樣的日子喲。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文10
過年那天的晚上，我們一家人開開心心的放完鞭炮來迎接二零零六年，吃完年夜飯我就躺在床上進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那時(shí)候我是一個(gè)至高無上的皇帝，任何人都聽我擺布,想吃什么、想玩什么都由我說了算，皇帝的感覺真不錯(cuò)！難怪歷史上這么多親兄弟為了爭(zhēng)奪皇位自相殘殺。！
想必大家都知道一次性筷子是哪兒來的。是將樹木分成一塊一塊的，再逐漸把那塊木頭刨出筷子的形狀。自然資源是有限的。你瞧那日本保護(hù)的多好�？车挂豢么髽涠家�(jīng)過政府的同意。日本人那些一次性筷子是哪兒來的。中國(guó)！中國(guó)東北黑龍江地區(qū)從烏蘇里江送到日本的。而日本人沒有扔掉筷子。反而把筷子磨成紙漿，又賣給中國(guó)人民日?qǐng)?bào)印報(bào)紙。雖然上個(gè)世紀(jì)日本對(duì)中國(guó)乃至亞洲各個(gè)國(guó)家犯下了滔天大罪，可是我們不得不承認(rèn)日本對(duì)綠化高度重視、保護(hù)。我們是不是該學(xué)學(xué)他們呢？。我曾在電視上看到一個(gè)報(bào)道“回收筷子”將回收來的一次性筷子非法加工。而他們這又作何解釋呢？根據(jù)我的計(jì)算：一棵直徑20公分的木頭只能做1500雙筷子，而人們就能用1095雙筷子。 做一次性筷子的消耗量十分大。四個(gè)立方體的木頭只能做一個(gè)立方體的筷子。我節(jié)約了一年半，難道還不能節(jié)約一棵樹嗎？“眾人拾柴火焰高”這句話聽說過吧。單靠我一個(gè)人的力量是不夠的。我希望所有的中國(guó)人，我們一起節(jié)約大自然留給我們珍貴的資源吧！
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文11
我們每個(gè)人，每天吃飯都離不開筷子這對(duì)好朋友，它們總是和別的筷子組成最好的搭檔來為我們?nèi)祟惙⻊?wù)。
筷子，它們有一樣的長(zhǎng)短，沒有好壞，沒有美丑，它們總是任勞任怨地為人們服務(wù)，每當(dāng)我們吃飯時(shí)，它們就會(huì)“立刻”跑到我們的手里，不求一點(diǎn)的回報(bào)，也不求把自己洗的十分漂亮，它們只求為我們?nèi)祟惙⻊?wù)，讓我們高興地吃飽。
它們雖然長(zhǎng)得不比竹子有翠綠色的美麗外衣，也比不上濕竹子那樣光滑，但是它們讓我們看起來十分的樸素，十分的無私，因?yàn)�，他們干起來活來，十分的認(rèn)真，只為了為 我們?nèi)祟惙⻊?wù)，這比起外表雖然十分美，卻只能看的青竹子，那么，你會(huì)選青竹子還是這一些忠誠(chéng)、無私、樸素、只是不能看的筷子呢？如果讓我選的話，那么我一定會(huì)選這樸素的筷子的。
筷子，它不能單獨(dú)行動(dòng)，因?yàn)槟敲礃樱鼘o法為人們服務(wù)，所以，它們十分的團(tuán)結(jié)。不爭(zhēng)不奪，和別的同伴們一起過安心、快樂、高興的生活，它們以人類吃飽為自己最高興的工作。
如果，我們?nèi)四芎涂曜右粯訄F(tuán)結(jié)的話，世界會(huì)怎么樣呢？我覺得那時(shí)世界將不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那時(shí)的世界一定會(huì)和平、和諧，那時(shí)候，一方有難將會(huì)十方支援，那時(shí)，無論到哪里，都一定會(huì)有家一樣的感覺。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文12
我想發(fā)明一種智能感應(yīng)筷子。
當(dāng)它沾到有害物質(zhì)時(shí)，它立刻會(huì)亮起紅光，警告我們這種食物不能吃。這亮起的紅燈好像在說：“哎!朋友，千萬不能吃啊!吃了，你會(huì)生病的!”
當(dāng)它碰到綠色食品時(shí)，它會(huì)發(fā)出藍(lán)色的信號(hào)，鼓勵(lì)我們要多吃。那藍(lán)寶石般的光芒仿佛在對(duì)我們說：“親愛的朋友，吃吧吃吧 ，吃了能使你健康!”
當(dāng)它接觸到含有大量脂肪的食品時(shí)，它閃爍著黃光，那金光閃閃的光芒如同在提醒我們：“嗨，我的朋友，這樣的東西要少吃,否則你會(huì)變成小胖豬的!”
智能感應(yīng)筷子為什么會(huì)那么奇妙呢?原來，聰明的我在它的頂部裝了一塊芯片，它能感應(yīng)出食物中的含量，也能靈敏地探測(cè)出食物的好壞。食物中每一種成分都逃不過它的眼睛。智能感應(yīng)筷子就是這么奇妙，這么可靠。
我渴望這種智能感應(yīng)筷子快快發(fā)明出來，給人類送來一份健康，給人類帶來更多的快樂!
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文13
�。⒍×懔恪保险n領(lǐng)聲敲響了，我們敬愛的林老師笑容滿面地走向講臺(tái)，笑瞇瞇地說；＂請(qǐng)大家拿出自己的筷子，大家聽了，爭(zhēng)先恐后地從從書包里拿出昨晚早已準(zhǔn)備好的筷子，轉(zhuǎn)眼間，五花八門的筷子閃亮登場(chǎng)，這些筷子的顏色五彩繽紛，有的筷子是紅通通的，有的筷子是粉紅粉紅的，還有的筷子是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的……，除了顏色之外，筷子的材料也有很多。
有閃閃發(fā)亮的銀筷子，有紅通通的筷子木筷子，有輕飄飄的塑料筷子，還有一次性的竹筷子，我們的教室仿佛在開在一個(gè)筷子博覽會(huì)，這些筷子長(zhǎng)短不一，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，真讓我看得眼花繚亂，最讓人羨慕就是林shi恩的筷子了，那筷子是金屬做的銀筷子，上面刻著一朵朵艷麗的鮮花，下面是光溜溜的金屬，看上去實(shí)在是太漂亮了。
最有意思的還是林老師跟我們交流筷子傳統(tǒng)文化，根據(jù)大禹在森林里烤肉s的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)肉特別地燙，于是就砍下兩根樹枝來肉吃，他的部下見了，紛紛照做，這樣子既干凈又不燙手，真方便呀！
作為一個(gè)中國(guó)人，我為我們能一日三餐都用筷子而感到驕傲。
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文14
屋子里，擺著一張潔白的餐桌，桌邊坐著一對(duì)母女，幾縷陽光溫和地照在她們身上，把她們的背映的金黃。
母親笑瞇瞇地用一貫爽朗的上海腔對(duì)女兒說：“今天教你用筷子好不好？”女兒奶聲奶氣地答道：“好——”一雙筷子，到了女兒手中，多美的一雙筷兒啊，渾身雪白，仿佛還殘留著母親的溫度。如此美麗的一雙筷子，偏偏在女兒手中變得不聽使喚，像個(gè)淘氣的孩子，她用一只手拿著筷子，艱難地把它分開，吃力地去夾盤子里的紅燒肉，卻老是像抹了油似的滑下來。沉不下氣的女兒再次向盤子里的肉夾去，這一次卻又合不上了。她臉急得通紅，倔強(qiáng)地一次又一次嘗試，卻還是夾不起來，她的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，對(duì)母親說：“好難啊......”母親并沒有讓她放棄，只是輕輕地把大手握住女兒的小手，母親的手很光滑、很細(xì)膩、也很溫暖，她夾起盤子里的肉，放進(jìn)女兒碗中，并耐心地告訴她手指要怎樣控制......在母親的指導(dǎo)下，女兒漸漸地學(xué)會(huì)了怎樣用筷子，大口大口地吃起紅燒肉。
“我們中國(guó)人是要學(xué)會(huì)用筷子的�！贝饶傅脑捒M繞在女兒心頭，手中這雙白玉般的筷子，仿佛是母親慈祥的笑容，是母親的傳承、是文化的傳承......
筷子_小學(xué)生五年級(jí)作文15
筷子一雙，奧妙無窮�；蛟S，在了解筷子之前，我們關(guān)于筷子的認(rèn)識(shí)，大概只有“一根筷子易折斷，十根筷子折不彎”一句耳熟能詳?shù)乃渍Z了吧。
可殊不知，這筷子中竟包含了千千萬萬文人志士所寄予的情感。拜讀李白的《行路難》，感嘆“停杯投箸不能食”丟官離京的境遇，同情“拔劍四顧心茫然”迷茫落魄的心理；吟誦杜甫的《麗人行》，“犀筋厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸”，借楊氏兄妹奢靡，諷當(dāng)時(shí)統(tǒng)治腐��；品味“紅艷詩人”朱淑真的《詠箸》，展生活情趣，道心中疾苦……
一雙筷子，七寸六分，代表人有七情六欲，本身說明了人與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，而現(xiàn)在，它已成為了我們中華民族的獨(dú)特象征！中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，幾千年對(duì)筷子的使用，早已形成了成熟的禮儀常規(guī)，比如長(zhǎng)輩沒動(dòng)筷子，小孩是不能先動(dòng)的，這是對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。這不，又要開飯了，我坐下順手提起筷子，剛伸進(jìn)了盤中，轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，爸媽還沒有夾菜呢，于是便悄悄地縮回了手。
一雙筷子握在手中，我思緒萬千：原來傳統(tǒng)文化就在我們身邊呀，它時(shí)刻影響我們，以各種無形有形的方式滋潤(rùn)著我們的心田，處處留心皆學(xué)問，愛上傳統(tǒng)文化，愛上生活。
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