一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

語(yǔ)文課_作文

時(shí)間:2024-08-05 00:55:29 作文 我要投稿

語(yǔ)文課_作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課_作文,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課_作文

語(yǔ)文課_作文1

  今天的第三節(jié)課,是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課。在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的張老師,也隨著張老師的聲音,又一次認(rèn)識(shí)了中華文化。

  世界上有四大文明古國(guó),古印度,古巴比倫,古埃及,還有中國(guó)。在歷史長(zhǎng)河中,有許多文明,因?yàn)榉N種原因消失了,但是中國(guó)人民卻把古老的文化保留了下來(lái),傳承至今。因?yàn)樗麄兎浅B斆鞯挠脻h字把文明記載了下來(lái)。正是因?yàn)楣湃肆粝聛?lái)的漢字,我們才能目睹中華文化的博大精深。

  老師對(duì)我們說(shuō),中國(guó)之所以5000年來(lái)一直屹立在世界東方,是因?yàn)楣湃擞盟麄兊闹腔垡淮斡忠淮蔚幕饬送鰢?guó)的危機(jī),是因?yàn)樗麄兊娜f(wàn)眾一心挽救了中華民族。

  世界上只有中國(guó)漢字是方塊字。這方塊兒的.形狀代表了中國(guó)人民的方正和正直,也代表了我們對(duì)祖祖輩輩的敬仰,同時(shí)代表了中華文化的滄桑與獨(dú)特。而這是我們中國(guó)人引以為傲的那顆閃亮的星。

  我自豪我是中國(guó)人,我們身后有那么身后的文化支撐著;我自豪我是中國(guó)人,因?yàn)槊慨?dāng)在國(guó)外遇到麻煩,中國(guó)總會(huì)在我們背后為我撐腰,幫我們化險(xiǎn)為夷;我自豪我是一名中國(guó)人,我們可以在祖國(guó)的懷抱里,幸福的學(xué)習(xí)和生活,不必為戰(zhàn)爭(zhēng)擔(dān)驚受怕。

  這節(jié)語(yǔ)文課,我認(rèn)識(shí)到了中華文化的悠久與深厚,我感受到了作為中國(guó)人的驕傲與尊嚴(yán),我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力!這真是一節(jié)讓我自豪的語(yǔ)文課!

語(yǔ)文課_作文2

  我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒(méi)有的知識(shí),但如果我們不聽(tīng)話,那就截然相反了。

  我們聽(tīng)話,老師高興

  “從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事,時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上,金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼,小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲?勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。

  語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。

  我們不聽(tīng)話,老師生氣

  同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè)活躍的氣氛一掃而光,取而代之的是壓抑的.氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè),大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。

  整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大

  氣也不敢喘一聲,只剩下“沙沙”的寫字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小,生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃,使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。

  但是,歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò),老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。

  語(yǔ)文課上,截然不同的兩種反應(yīng),這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近,又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù),所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。

語(yǔ)文課_作文3

  新的學(xué)期匆匆來(lái)了,新學(xué)期有新氣象,語(yǔ)文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語(yǔ)文課相比,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課更加吸引我,如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

  我們的語(yǔ)文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái),在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事,下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的.盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢?原來(lái)是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)上來(lái)一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個(gè)人都開(kāi)始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語(yǔ)文課一開(kāi)始就可以聽(tīng)到一個(gè)個(gè)有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。

  我們的語(yǔ)文課是有趣的。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說(shuō)第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu),并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實(shí)際的例子,讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu),最后再通過(guò)自己實(shí)踐寫新聞來(lái)加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。

  我們的語(yǔ)文課是充實(shí)的。上完了語(yǔ)文課后翻開(kāi)課本,雖然上課開(kāi)心地“玩”了,但是筆記卻一點(diǎn)都沒(méi)有少:課文中事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動(dòng)的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺(jué)上得是充實(shí)的。

  特別、有趣又充實(shí)的語(yǔ)文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

語(yǔ)文課_作文4

  上個(gè)周四,我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。

  師生問(wèn)好后,我們就隨著曹老師開(kāi)始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)!巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié),然后再四人一組議一議。”過(guò)了兩分鐘后,老師叫我們停下來(lái),大家舉手發(fā)言,立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái),就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題了,真是覺(jué)得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的'精彩發(fā)言更是讓身后的聽(tīng)課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō):“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō):“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極,真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問(wèn):“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的故事?”同學(xué)問(wèn)又一次齊刷刷地舉起手,有些同學(xué)都快按捺不住了,心想:老師為什么還不叫他呀?最后,老師見(jiàn)同學(xué)們那么積極,也不知叫誰(shuí)好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事,她講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng):“有一天孔子進(jìn)太廟,就覺(jué)得新奇,向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道你,孔子學(xué)問(wèn)出眾,問(wèn)什么還要問(wèn)?孔子卻說(shuō),每天必問(wèn),有什么不好?”……后面老師見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)得那么好,情不自禁地鼓起掌來(lái),甚至都還說(shuō):“真不愧是曹老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候,不知不覺(jué)下課時(shí)間到了,同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了教室。

  通過(guò)這次語(yǔ)文課,我知道了“學(xué)與問(wèn)是相輔相成,只有在學(xué)中問(wèn),在問(wèn)中學(xué),才能求得真知”,我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取,才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。

語(yǔ)文課_作文5

  2月21日星期三,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。

  我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問(wèn)大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,其實(shí)他也在表白自己的心。’的.含義了嗎?請(qǐng)問(wèn)爸爸在表白怎樣的心呢?”

  剛開(kāi)始沒(méi)有人舉手,謝老師便點(diǎn)了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫了白楊樹(shù)挺難而上的精神,是要贊揚(yáng)白楊樹(shù)!敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意坐下,又問(wèn):“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們,只有這個(gè)答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點(diǎn)了我。我說(shuō):“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、效忠祖國(guó)的精神!敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說(shuō):“不錯(cuò),作者借物喻人,贊揚(yáng)白楊樹(shù)和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎?”這時(shí),我和小陳似乎杠上了,兩只手同時(shí)舉起來(lái),可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到:“我感覺(jué)爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng),生命力很強(qiáng)!崩蠋熥屝】底,再一次點(diǎn)了我,“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng),這里還表達(dá)了,爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹(shù)一樣,堅(jiān)持建設(shè)邊疆,建設(shè)祖國(guó),還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f(shuō)到!盎卮鸷芎,能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來(lái)。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結(jié):“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章,就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情!

  其他問(wèn)題繼續(xù)搶答中……

  時(shí)間過(guò)得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”

語(yǔ)文課_作文6

  語(yǔ)文這門課程,我在小學(xué)并不是很喜歡,總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味,一些難以理解的語(yǔ)句,需要背誦的文章,還有寫作文,讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣,從而不喜歡這一科目。

  然而,剛開(kāi)始的初中生活,讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待,因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝啊!進(jìn)了教室,他做了自我介紹,江湖人稱“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別,本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師,也沒(méi)有想象中嚴(yán)厲,語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重,壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松!

  每節(jié)課只需練字,讀課文。老師教我們寫大字,老師在黑板上寫的字,大的`連一本書都蓋不上,還那么好看,一般的老師可寫不出來(lái)。

  讀課文要有感情朗讀,要斷句、換氣,提高了我們的朗讀水平。

  老師也從不講課本上的知識(shí),而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默,總能帶給我們最痛快的笑聲。

  一節(jié)語(yǔ)文課,十分活躍,老師規(guī)定讀課文,下課之前沒(méi)讀上的,笑場(chǎng)的,還有聲音小的,都要挨板子。這可讓我緊張了,萬(wàn)一讀不上怎么辦?老師剛說(shuō)“開(kāi)始”,就站起來(lái)一大片同學(xué),好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓,我也讀上了,心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文,不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的,就要接受懲罰了。“啪”的一聲,看著都疼,老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已。可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿了熱情。

  慢慢地,我對(duì)語(yǔ)文充滿了喜愛(ài),每天都期待語(yǔ)文課,期待老師帶給我們的快樂(lè),期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。

語(yǔ)文課_作文7

  “煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?”我又學(xué)會(huì)一首由曹植寫的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課,我就仿佛走進(jìn)知識(shí)的大門,探索知識(shí)的奧秘。

  我喜歡上語(yǔ)文課,因?yàn)檎Z(yǔ)文課的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的`,從學(xué)習(xí)生字到詞語(yǔ),到句子,到段落,到課文,又從課文到領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,每一部分

  都緊緊的相連著。我在語(yǔ)文課中,不但學(xué)到豐富的詞語(yǔ)、欣賞許多優(yōu)美的句子,學(xué)懂課文的意思,也學(xué)會(huì)寫作,更重要的是我從中學(xué)會(huì)很多做人的道理:做人也要像上語(yǔ)文課一樣,什么都要一一的解。解課文,就像解一件事;解主要內(nèi)容,就像解一件事的始末。所謂:世世洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。

  那當(dāng)然,不是每一節(jié)語(yǔ)文課也那樣的有趣,也會(huì)有些語(yǔ)文課比較沉悶,有時(shí)候,我會(huì)希望老師用另一種教學(xué)方法,使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩,使每一位同學(xué)都陶醉其中,讓同學(xué)做到:博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。

  在語(yǔ)文課上,我的確學(xué)到不少東西,但對(duì)于語(yǔ)文課中的某一些課文,感到有些乏味,如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩,那這些乏味的文章就變成彩虹一樣,豐富多彩。

  在語(yǔ)文課的海洋里,永遠(yuǎn)是藍(lán)汪汪,有著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),要吸收里面的知識(shí)就要做到:骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成寶器。人之學(xué)問(wèn)知識(shí),猶骨象玉石切磋琢磨也。

  語(yǔ)文課,我喜歡。

語(yǔ)文課_作文8

  今天早上第一節(jié)是語(yǔ)文課,這節(jié)語(yǔ)文課和以前的語(yǔ)文課不一樣,以前的語(yǔ)文課是學(xué)知識(shí)的,可是這節(jié)語(yǔ)文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒(méi)有參加,但是有很多同學(xué)上來(lái)展示他們的作品,這就已經(jīng)讓我大飽眼福了,劉嘉深做了一個(gè)筆筒,它是用可樂(lè)瓶的下半部分做的。何林做了一個(gè)降落傘,他是用史努比印章當(dāng)做人,剛開(kāi)始因?yàn)橛≌绿亓,所以降落的速度很快,之后李老師又給何林一支粉筆綁在細(xì)線上,第二次粉筆掉了下來(lái),又失敗了,第三次,李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽,細(xì)線牢牢地固定在凹槽里,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,李老師一拋,粉筆就飛上了教室的天花板,然后又掉下來(lái),但是還是太快了,李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘,我做了,下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。

  首先,我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線、一包紙巾,我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上,再用棉線的另一頭把紙巾綁起來(lái),我一拋,因?yàn)榧埥硖亓耍越德涞腵速度很快。我把紙巾?yè)Q成了一個(gè)小小的鐵夾子,我一扔,塑料帶慢悠悠的飄了下來(lái),我想:我終于成功了,如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì)怎樣呢?我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋,袋子就更慢了一點(diǎn)。

  這節(jié)語(yǔ)文課很好玩,我希望每天都上這樣的語(yǔ)文課!

語(yǔ)文課_作文9

  聽(tīng),這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來(lái)的?告訴你們吧,是張景老師在給我們五三班上課呢!張老師是源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師,她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!

  走進(jìn)多媒體教室,我們便看見(jiàn)一位漂亮的語(yǔ)文老師,我的直覺(jué)告訴我,她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手,然后開(kāi)始正式學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑, 給我們一種親切感。她提出的問(wèn)題總是很簡(jiǎn)單,但是不仔細(xì)想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問(wèn)話都很耐人尋味。我們站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),即使回答錯(cuò)了,張老師也不會(huì)批評(píng)我們,她總會(huì)給我們耐心 地講解,讓我們更透徹地理解課文。

  同學(xué)們都在很認(rèn)真的聽(tīng)張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文,我們聽(tīng)得陶醉了,仿佛我們不在多媒體教室上課,而在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然送別呢!在坐著70多名學(xué)生的大教室里居然沒(méi)有一點(diǎn)聲 音。張老師做得課件也很漂亮,只見(jiàn)李白佇立在江邊,送孟浩然上了小船,望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。讓男生用悲傷的語(yǔ)氣讀,讓 女生用牽掛的語(yǔ)氣讀,讓男女生一起用祝福的`語(yǔ)氣讀。張老師從不同的角度理解課文,讓我們深刻的去理解課文。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室,這短短的40分鐘將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被定格在我10歲的回憶中。

語(yǔ)文課_作文10

  “靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書聲從我們教室里傳出。

  原來(lái),我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

  馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來(lái),稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲,讓人不敢造次。

  我們都挺想見(jiàn)一見(jiàn)這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。

  開(kāi)始上課了,和平常一樣的程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒(méi)有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,我在心底暗自佩服。

  到了課程的白熱化階段了,我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌,躍躍欲試;卮鹆艘粋(gè)又一個(gè)問(wèn)題,大家都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí),馮老師發(fā)話了!斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法,來(lái)把這段寫得更具體?”馮老師連問(wèn)了兩遍,我們也沒(méi)有一個(gè)人舉手,因?yàn)榇蠹乙郧皼](méi)有做過(guò)類似的'題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

  同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)答案,可惜不正確,馮老師也沒(méi)說(shuō)什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

  馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí),好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書聲中下課了。

  希望學(xué)校以后能外開(kāi)展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。

語(yǔ)文課_作文11

  今天,我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課。我很開(kāi)心,這節(jié)課的主題是孫悟空。

  從孫悟空身上,我學(xué)到了許多。比如孫悟空西天取經(jīng)之前是一個(gè)神通廣大、法力無(wú)邊、武藝高強(qiáng)的猴精,但是他是個(gè)潑猴。他曾大鬧天宮,上天入地,占兇山為王,與牛魔王等妖怪吃吃喝喝,天無(wú)所不能。但是在第一次保護(hù)唐僧西天取經(jīng)時(shí),把搶劫的強(qiáng)盜都打死了,唐僧責(zé)怪孫悟空,孫悟空生氣了,回東海龍王的水晶宮里喝茶去了,東侮龍王說(shuō)孫悟空不能保護(hù)唐僧,沒(méi)有教養(yǎng),只能是個(gè)妖仙。

  但是在孫悟空回到唐僧身邊的時(shí)候,孫悟空看到唐僧手里有一頂帽子,很開(kāi)心,就搶過(guò)飯來(lái)戴在頭上,那帽子就變成一個(gè)緊箍箍在孫悟空頭上。原來(lái)那帽子是觀音菩薩給孫悟空的`,想要治一治他。所以在西天取經(jīng)之后,修成正果,成為斗戰(zhàn)勝佛。如果唐僧沒(méi)有沒(méi)有緊箍咒,那么孫悟空一輩子都是個(gè)潑猴。在學(xué)校,我們就是個(gè)孫悟空,老師就是唐僧,而老師的嚴(yán)厲要求就是緊箍咒。還有就是另外一句話,努力請(qǐng)從今日始,刻苦勤奮創(chuàng)奇跡。

  而此時(shí)寫日記的我們就像孫悟空,而老師逼我們就像緊箍咒。隨著孫悟空不再犯錯(cuò),就不再有緊箍咒了。而我們一旦習(xí)慣了寫曰記,就會(huì)自覺(jué)地寫,也不用老師再逼著了。所以我要好好寫日記,把寫的日記當(dāng)作是我的學(xué)校生活的回憶。

  今天這節(jié)課,我真是受益匪淺。我喜歡上沈老師的課。

語(yǔ)文課_作文12

  今天,周老師和我們上了一節(jié)有趣的“咬餅干”課。那么,讓我們來(lái)看看,這節(jié)神奇的“咬餅干”課會(huì)發(fā)生什么有趣的故事吧!

  “咬餅干”課開(kāi)始啦!周老師一走進(jìn)教室,同學(xué)們就紛紛拿出自己各種各樣的.零食。老師一眼望去,看到劉心怡的餅干正好是自己需要的那種,就走過(guò)去,向她借了一塊餅干。

  老師拿著餅干走到講臺(tái)上,左看看,右瞧瞧。我看見(jiàn)老師這樣,心里想:周老師簡(jiǎn)直就像一個(gè)好奇的嬰兒,正在觀察玩具。之后,只見(jiàn)老師咬了一口餅干,同學(xué)們都尖叫了起來(lái),大聲喊著:“別,別吃,別吃啊……”在一片呼喊聲中,老師把餅干咬了幾口,慢慢的餅干變成了一個(gè)飛鏢的形狀,接著老師又在餅干中間鉆了一個(gè)小洞,就像一只小毛毛蟲了。就在我想的時(shí)候,餅干裂開(kāi)了一條縫隙!鞍,搞砸了”周老師猶豫了一會(huì)兒,從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因?yàn)樗f(shuō)可以把餅干分給同學(xué)們了。大家聽(tīng)老師這樣說(shuō),一瞬間教室里又熱鬧起來(lái)。居然還有同學(xué)興奮得站在了椅子上,我心想:你們可要小心點(diǎn),千萬(wàn)不要掉下來(lái)哦!

  后來(lái),老師把餅干飛鏢“嗖”的一下丟了出來(lái),幸運(yùn)之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學(xué)手里。很可惜,我沒(méi)有搶到。“哎呀呀”我可真羨慕那些搶到餅干的同學(xué)……

  多么開(kāi)心的餅干課!雖然我沒(méi)有得到搶到餅干的快樂(lè),但是我已經(jīng)感受到了餅干課的趣味,我真希望下次還能上這樣的餅干課!

語(yǔ)文課_作文13

  這也是一堂語(yǔ)文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。

  那天,我們是來(lái)告別這所學(xué)校的。領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰(shuí)都不想離開(kāi)。于是錢老師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。”錢老師看了看我們,又繼續(xù)說(shuō):“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對(duì)我說(shuō)的話寫下來(lái)!

  剛開(kāi)始大家議論紛紛,有的說(shuō)老師是不是特矯情,有的說(shuō)怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。

  當(dāng)我們提筆寫時(shí),四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前。我們也感覺(jué)不到。我寫了好多,筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的,似乎稍一動(dòng)情,就會(huì)大哭起來(lái)。我覺(jué)得,自己從沒(méi)有那么認(rèn)真過(guò),從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹(shù),好像都成了我小學(xué)生活的印記。

  “好,同學(xué)們,交上來(lái)吧!卞X老師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭,夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的.身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。

  一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。

  老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過(guò)了一會(huì)兒,錢老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章!

  這不是一堂平常的語(yǔ)文課,沒(méi)有黑板,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有課本,沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課,里頭除了語(yǔ)文,還有情感和記憶。

語(yǔ)文課_作文14

  放了假晚上終于有時(shí)間看電視了。久聞中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)大名,早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看,就像上了一節(jié)詩(shī)詞語(yǔ)文課一般。

  綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》向觀眾展現(xiàn)了詩(shī)詞的美與妙。主詩(shī)人龍洋細(xì)細(xì)地講解將我們帶入詩(shī)詞的美妙境界。選手帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞學(xué)文化,品味詩(shī)詞人生,讓我們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

  跟隨主持人撐起一支長(zhǎng)蒿,深情流露道,我們一起看“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。一起聽(tīng)"月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”,一起嘆”對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣,帶著選手與觀眾分享中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這萬(wàn)傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說(shuō),生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時(shí)候。

  詩(shī)詞,是中華文化跨越時(shí)空的精神寶藏,是中華民族凝練的智慧結(jié)晶,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魂中之寶。從“窈窕淑女,君子好逑”的遠(yuǎn)古吟唱,到“大江東去,浪淘盡”的豪邁氣派,再到“與天公勢(shì)比高”的革命情懷,體現(xiàn)了中國(guó)人民博大精深的'詩(shī)詞文化。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)就發(fā)揚(yáng)了這種精神,讓觀眾學(xué)習(xí)到了詩(shī)詞,體會(huì)到了詩(shī)詞的魅力。

  詩(shī)詞大會(huì)帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化,讓我感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),培養(yǎng)了我的審美能力和審美情緒,讓我知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不局限于課堂。這,不是一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課嗎?

語(yǔ)文課_作文15

  今天陽(yáng)光明媚,蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,是個(gè)好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

  上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家:“同學(xué)們,你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書嗎?”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái),我們組也不例外?催^(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言,他說(shuō):“我認(rèn)為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點(diǎn)!闭f(shuō)完,他就做了一個(gè)圓柱形的形狀,又把語(yǔ)文書放上去。一本一本的語(yǔ)言書放上去,真是岌岌可危!當(dāng)放到第四本時(shí),圓心已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí),本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒!俺晒α,成功了!”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來(lái),這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學(xué)著我們的樣,有的加以修改,好象成了時(shí)尚。

  過(guò)了一會(huì)兒,老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的`小組也不甘示弱,爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。最后,老師告訴我們:因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多,所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

  我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。

【語(yǔ)文課_作文】相關(guān)文章:

語(yǔ)文課作文09-05

語(yǔ)文課作文10-19

語(yǔ)文課上作文07-01

語(yǔ)文課作文08-26

奇怪的語(yǔ)文課作文04-30

有趣的語(yǔ)文課作文10-08

快樂(lè)的語(yǔ)文課作文08-31

樂(lè)在語(yǔ)文課作文08-28

難忘的語(yǔ)文課作文07-20

難忘的語(yǔ)文課作文11-04