吾愛吾師作文（精選38篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的吾愛吾師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
吾愛吾師作文 篇1
您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深愛的學生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動!如果沒有您的高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會取得驕人的成績的!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的`題鞏固一下。
剛開始聽的時候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時，沒有說我不是學數(shù)學的料，而是耐心地再講一遍，并補充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續(xù)按照之前的思路講接下來的幾道題目。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養(yǎng)成預習的習慣，提前把后面的內(nèi)容學完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒有您的耐心細致，我也不會突破難題瓶頸!老師，我愛您!
吾愛吾師作文 篇2
在畢業(yè)歌的陪伴之下，當要走出校門時，一陣涼風吹來，讓我回想到了我的老師；當我感到迷惘時，在旁邊引導我；當我偏離正軌時，偷偷拉我一下，讓我可以再次回到我正確要走的路。
我的語文老師，他有對瘦長的雙腳和一雙炯炯有神、光芒四射的雙眸，他擁有武俠小說中的“地聽大法”，就連一根細小的針掉到地上，他都聽得一清二楚，上課時，只要有人交頭接耳，他都能了若指掌；但他笑起來卻是那么陽光，那么的和藹可親。
他總是把我們當成自己的.小孩，告訴我們許許多多的道理，他說：“懂得自己的目標，完成自己的夢想，比什么都還來得重要�！鄙险n時，嚴格的他，也不會忘了和我們聊幾句，從聊天中鼓勵我們，導正我們的價值觀。
雖然我們班的干部常常會寫“事件處理書”，但是在老師的管教之下，卻沒有任何人被記警告，只得那些不知潔身自愛的人，也漸漸的改過向善；雖然我們班同學上課很安靜，但老師還是不放心，一再的點人回答，老師常說：“上課要回答��！老師才能知道你們到底懂多少！”老師的苦口婆心由此可見一斑！可能是我們太安靜 了，安靜到老師怕我們招架不住“周公”的誘惑吧！
老師，您還記得嗎？園游會那天，您看到了我們做的“巧克力棉花糖”可怕的樣子，但您還是硬著頭皮為我們吃下了，“開張”第一支，那一刻，我們?nèi)喽己酶袆影。?/p>
您還記得嗎？英語歌謠比賽時，我們因為太緊張而無法表現(xiàn)出實力，您還在臺下拼了老命的一直提醒我們。這就是您可愛、認真的地方。
在暑假剛開始時，我卻不習慣沒有您的每一天，老師，您知道嗎？我現(xiàn)在最想的是快點開學，才可以在見到您那和藹可親的笑容和親切的呵護聲。
吾愛吾師作文 篇3
老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物，您雖然沒有太陽的耀眼，卻又似水的柔情。
在我的記憶中，小學的王佩霞，王老師，王老師他嚴格，嚴厲但又非常慈祥，就像媽媽一樣愛撫，關心著我們。在課堂上王老師十分嚴厲，我們就認為她是個母老虎，很難接近的一個女俠王，但從那件事后，我們才改變了對王老師的看法。那是個陽光明媚的早上，我們?nèi)嗤瑢W都坐在了教室里，只有他（許博）沒來，我們下課在一起談論這件事，甲說：我聽說別人許博他死了你信不？真的呀！我們昨天還在一起玩來著，怎么今天就……乙說。我說：切，不可能他會死？打死我都不信。（一邊笑一邊說）你還笑的出來！上課鈴響了，只見王老師哭著走進來，放下課本說：同學們，你們知道嗎？許博死了，他在早上騎自行車的時候，意外掉進池塘了……下面的同學們?nèi)蘖耍ㄎ乙膊焕猓⿲τ谖覄偛诺膽B(tài)度感到十分愧慚。
從那一件事后我們感覺王老師是一個堅持，關心愛護，有責任的一個好老師，在課堂上耐心給我講解題目，總是一步一步的慢慢的把我們送上黎明。感恩的'心，感謝有人，感謝有你的日子更有意義，感謝你生命充滿漣漪，我想迷路的羔羊每當陷入迷惘，你總是在我身旁，指引正確的方向，曾年少輕狂，曾意志飛揚，你總是在我身旁，照耀永恒的明光，千言萬語都無法表達我的心意，只有衷心的對你說一聲：謝謝你老師老師，謝謝你的指引，謝謝您的撒播，我們?nèi)松鄄艜L正懸乘長風，揚波破浪濟滄海。老師，謝謝你的嚴厲，你的豁達，安慰我們的親春苗圃，才會姹紫嫣紅香四溢，百花齊放春滿園。我愛你老師。
吾愛吾師作文 篇4
在我還是一個懵懵懂懂懂的小孩，是誰帶領我進入學習的殿堂？是誰使我那徬徨無助的心靈得以安定？是我的老師。
老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時，老師循循善誘的領導著我們，讓我們邁向知識那無遠弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著飽飽的糧食。雖說：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著教誨不倦的精神，對每位學子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長茁壯、竭盡所能吸取養(yǎng)分，長成雄偉的大樹而這一路艱辛萬苦走來的學習之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多�！皫煻魃睿簧睢备心罾蠋熓且惠呑佣家胗浿�。
每位在我學習、成長過程中教導我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是小學一、二年級的老師，除了讓我很快適應小學生活，更常鼓勵我要認真學習、擁有上進心的詹老師，即使在我升中、高年級后，仍不時的關心我，讓我覺得師心、母心、佛心。
記得小學低年級，對學習仍是玩樂多余兢兢業(yè)業(yè)，語文課，老師讓我們了解中國文字的樂趣。，握著我的手教我如何寫出那奇妙、正正方方的字體；數(shù)學課，老師彷彿化身成數(shù)學王子——高斯，把復雜的數(shù)學變簡單，讓我們自信且不費吹灰之力的解出好幾個答案；美術課，老師用她那靈活的雙手，指導著我們打造出一個個完美的藝術品。老師，在我們的心中總占了無可取代的'地位，也更加的令我崇拜不已��！
老師常常告誡著我：心動不如行動！想要做一件事時就努力的去把它給做好，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，做事不要讓自己后悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在小學畢業(yè)前幾天，她給了我一封信，她寫道：“初中要越來越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心里有著無以名狀的激動……莫名的感動……并留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬不要辜負了她的期望！
吾愛吾師，在未來的初中生涯里，充滿了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，正等待著我去突破它呢！老師！我定會油門踩到底！一路加油！一路沖刺！
吾愛吾師作文 篇5
遙想俊寅當年，英語是弱項。說到英語二字，我的兩腿就直發(fā)抖。看到英語試卷就頭發(fā)暈，考試成績一下來可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書了。還常常掛紅燈。我也想通過努力，可始終是花了是花了時間，可得到的效果卻不盡人意。
時間流逝，如今我成了個初中生了，可在英語方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽寫一遍，抽幾個人背課文才開始上課。說來也怪，我背的熟練的，老是不叫我背，我不會的呢老師偏偏叫我背。唉，為什么受傷的總是我？
有一次，我又沒有通過，葉老師讓沒有通過的`人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語書，拖著并不愉快的步伐向那閉著眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經(jīng)有許多的同學在那兒站著，手捧著英語書，兩眼盯著每一個單詞在大聲的背書，似乎要把它們吞下去。不知是怎么回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的我都背出來了。當我要走的時候，老師對我說：“江俊寅，你為什么每次聽寫不過關，到我這里就背出來了呢？”我說：“我都是后來才會背的�！薄澳悄銥槭裁春髞砭蜁涣四兀俊薄拔覐土曔^了�！比~老師停下來片刻，深情地看著我說：“江俊寅，那你都知道復習一下就可以把單詞背會，那為什么不在老師聽寫之前就背會呢？”我站在那里默不作聲。“好了，你回教室上課吧�！�
原先的英語課，這手啊像注了鉛似地怎么也抬不起來，腦子里想的總是該怎么逃避，這英語課什么時候被取消，不過現(xiàn)在我可以驕傲的說沒有了。吾愛吾師！
吾愛吾師作文 篇6
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭發(fā)，細細的雙手夾著白色的粉筆在黑板上寫字的身影……
提起“吾愛吾師”這個詞，大家都知道是表達同學愛老師的，可什么老師值得我們?nèi)勰�？我這兒就有一個——我上四年級時的語文老師。
記得有一次，在一節(jié)語文課時，我們的作業(yè)都做完了，老師舉著手里的'卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉一轉的，然后笑了笑說：“同學們，既然你們的作業(yè)已經(jīng)做完了，不如我們來玩兒一個游戲�！本o接著，她掀開了手中的卡片，只見上面寫著兩個字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什么招？這哪像游戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什么意思，又翹著臉，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里說：哈哈，你們不明白了吧！然后，老師又語重心長的說：“由對甲說，你什么時候學會倒立了！”我們聽了后皺著眉頭，冥思苦想，一拍腦門明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說，你什么時候學會倒立了。
老師又掀開了一張紙片，上面寫著“西”和“灑”。我們苦苦的思索著，忽然，教室里舉起了一雙手，又過了一會兒，兩雙手，三雙……同學們開始爭先恐后起來，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說�！拔鲗⒄f，你什么時候喝起水了！”老師聽了后，大笑起來，都要打嗝了！
最后一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來�！澳悖庤薄蔽艺酒饋砘卮穑骸爸箤φf，天這么熱，你怎么還帶個帽子？”我剛一說完，全班同學笑得人仰馬翻、哄堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時下課我都覺得慢，可今天我卻覺得下課這么快。
啊！吾愛吾師！
吾愛吾師作文 篇7
從一至五年級中，有許許多多的老師都在我記憶的長河里，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀小學五年級時，我們的班主任從知識淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據(jù)我所知，卓老師已經(jīng)任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點壓力。但是，他每天預習、閱讀，不會的向其他的老師討教。到了上課時出口成章，說的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時卓老師對同學要求嚴格，但又非常關心體貼。同學們有什么地方做錯了，他會和顏悅色地教導。
那是在一次語文測試后，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那里，等待著老師嚴厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說：“陳東輝，其實你很聰明，但由于粗心大意，字老是寫錯。”說著，他指了指我試卷上的作文中的`一句話，說：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉(xiāng)多姿多彩，我愛我的家鄉(xiāng)�！瘜Σ粚�？”我點了點頭，接著他又說：“你怎么寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉(xiāng)’呢？這些明顯的失誤往往會導致你失分。希望你今后注意這些問題�！�
從那以后，我每次寫作業(yè)都非常認真，再也沒有出現(xiàn)過寫錯別字的壞毛病。
卓老師，您用自己的知識作為動力，鼓起孩子們求知的風帆；您把自己的愛化作陽光，照亮了孩子們心靈的每個角落。您無時無刻不在關愛著我們，我們多想對您說：“老師，我愛您！”
吾愛吾師作文 篇8
時光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認識它時，它就已經(jīng)成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時候;燕子去了，有再來的時候，可我們的日子卻一去不復返。我們小學六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。
還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對學校的向往，老師的尊敬，來到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!
在我得到勝利的喜悅時，您摟著我的肩膀說：“你是老師的'驕傲，繼續(xù)努力”;在我受到挫折時，您拉著我的手說：“人總會遇到挫折，關鍵在于你有沒有勇氣面對”;在我犯錯時，您拍著我的肩說：“犯錯不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時，您總是站在我身后，默默做著我堅強的后盾!
記得那一次，我有一道題目不會做，我去辦公室找您，您看到我主動問問題非常高興，幫助我認認真真的講了一遍，可當時我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵我將疑惑的地方說出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當場做給您看!臨走時，您摸了摸我頭說：“歡迎常來問問題!”老師，后來我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著!
老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識;謝謝您教會我們做人的道理……
在這離別之際，請再次讓我與您說聲“謝謝!”
老師，謝謝您!
吾愛吾師作文 篇9
在我的成長之路上，有無數(shù)個老師默默陪伴著我，為了我們能健康成長，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。
張老師高高的個子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著和藹的笑容，她一笑起來，大大的眼睛就會瞇成一條縫。
張老師對我的愛像媽媽一樣無微不至。因為我是午托生，中午在學校吃飯和午休。當我睡不著覺時，張老師就給我講故事；當我心情不好時，張老師就和我談心、聊天，開導我，鼓勵我；當我做錯事時，張老師也會批評我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無話不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說給她聽。
說起張老師對我的愛，最讓我難忘的是關于鞋子的兩件事。兩個月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷�！闭f完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿著我的臟鞋子走了，連給我說“謝謝”的機會都沒有。透過宿舍的窗戶，我看見胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時得換換腳歇一歇。我默默地看著，默默地想著，淚水濕潤了我的`眼睛……
還有一次下了大雨，操場里積了很深水，當我趟著水到餐廳時，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過飯，張老師看見了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來了兩個塑料袋，把我的腳和襪子包起來，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點也不嫌棄，她做得那么認真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。
張老師多像我的媽。
吾愛吾師作文 篇10
有人說老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風卷席著滿地的塵土飛揚，纏綿溫柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風撕扯著。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的.熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出�；仡^，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現(xiàn)在想來，應該是輕柔的語調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛�，F(xiàn)在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾愛吾師作文 篇11
我眼中的老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙明亮又溫柔的眼睛和紅紅的嘴唇。她就是我的語文老師——吳老師
記得有一次，我的頭昏沉沉的，臉頰紅紅的，我有氣無力地趴在桌子上。這時，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。她關切地走向我，摸了摸我的額頭，臉上的`表情突然變得十分著急，只聽她說：“頭怎么這么燙，要趕緊去醫(yī)務室才行�！蔽揖瓦@么昏沉沉的被帶去了醫(yī)務室，結果一量體溫：39度。開了些藥，吳老師扶著我回到了寢室，還抓著我的手千叮嚀萬囑咐，讓我一定要好好休息，多喝些開水，不要擔心落下的功課，她會找時間幫我補上的。此時的吳老師就像媽媽一樣溫暖慈祥，讓我完全忘記了生病的痛苦，我突然感覺自己是這個世界上最幸福的學生，我暗暗地告訴自己，等我好了我一定要好好學習，努力報答我的好老師—吳老師。
一個人靜靜地躺在床上，突然間想起前幾天，在上課的時侯，吳老師的臉也紅得跟火焰似的，一看就知道是身體不舒服，可是她依舊堅持帶病給我們上課，絲毫沒有一點緊張之意。而現(xiàn)在我生病了，她的態(tài)度卻全然不同，想著想著眼睛不覺得濕潤了。這時的我是多么后悔當時沒能給老師泡杯熱乎乎的奶茶，多么后悔沒能像吳老師關心我這樣關心一回吳老師……
吳老師您是我們的好老師，更是我們的好朋友。無論何時何地我們犯了錯，您絕不會輕易地責備我們。而是通過一次又一次的和我們談心，讓我們認識到自己犯的錯，再慢慢地去改掉這些錯，我知道，您的好遠不止這些，我也一定會把您的好牢牢記在心底，永遠永遠……
這就是我最愛的吳老師，一位細心、溫柔、有責任心的老師，你們喜歡嗎？
吾愛吾師作文 篇12
一代文學大師韓愈在師說一文中，開宗明義的說道：師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網(wǎng)里。
我甫從小學畢業(yè)，在這個青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學習之路，奠定我的樂于學習的基礎；小學時，低年級的老師更加深我對學習的熱忱，讓我的知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的'黃毛小子時，帶領我闖入無垠的知識殿堂，看見了學海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛體育，活絡了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個不但學識淵博也四肢發(fā)達的孩子；而高年級的老師將數(shù)學變成游戲，讓我游戲期間，樂此不疲；當我提出問題時，老師旋即成為燈塔引領迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹一格，讓我們以輕松快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學有問題時，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰(zhàn)術及投籃技巧的解說上，也會讓我們用一次又一次的實戰(zhàn)演練來映證，而他所示范的各種技巧簡直讓我們大開眼界。
腳踏實地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會是你的；每次在上籃球的防守課時，老師總愛來段即興表演，只聽 “咻”的一聲，他已經(jīng)從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領先，我方立時成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發(fā)出要超越他的動力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運動家知行合一的風范，運動家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現(xiàn)在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
吾愛吾師作文 篇13
馬老師今年已經(jīng)四十來歲了，額頭上布滿了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。
她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學都記不住，總是寫錯。這時，馬老師教給我們一個巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說，那些不會的同學都牢牢地記住了。大家覺得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說幾個，老師答應了，就說道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學們托著下巴，想了一會兒，就異口同聲地說：“綿”字。“對！”老師說，“聽這一個，‘誕生一蟲，無言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學抓耳撓腮，苦思冥想也沒想起來，就急著問老師答案。老師說：“就是我們剛剛學的蜒字啊”。“�。俊�-”同學們不相信地張大了嘴巴。老師說：“想想啊，誕字多了一個蟲字旁，無言相對就是把言字旁去掉，蟲和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹毾肓艘槐椋軐�，呵，老師說的可真好！她還說什么“頭上長嘴來稱王是呈字，”“張口說姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的.字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動，讓我們記住了更多的知識呢。
比如說有一次，老師舉行“語文知識擂臺賽”。讓我們在課本里找出三到五個問題，對擂主做提問，看誰做擂主的時間長。同學們紛紛記下自己的問題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫字聲。一會兒大家都寫好了，老師說比賽開始了！老師隨便點了一個同學上臺，讓其他同學用抄好的問題提問他。一開始，他對答如流，沒有一點錯誤，可是，后來被我的問題難住了，于是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復復，看誰能堅持到放學，誰就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因為她那特別的教學方式，時刻吸引著我，我為我有一個這樣的好老師感到自豪！
吾愛吾師作文 篇14
回望過去的六年時光，仿佛還歷歷在目，一切是那么的美好。
遇到困難時，有老師在身邊的幫助；受傷時，有老師親切安慰；取得成績時，有老師真誠的鼓勵；犯錯時，有老師的諄諄教導……
老師對我們無微不至的照顧，源于那一道道習題。上課時，每當老師布置完作業(yè)后，同學們便“埋頭苦干”起來。
班上的小秀才——陳忠良。被一只兇惡的攔路虎擋住了去路，老師走過來，用溫柔的語調(diào)一遍又一遍給他講解這道題。最后，這只攔路虎也沒能威風多長時間。難道這不就是老師無微不至的照顧嗎？在學習的道路上，他為我們掃清一個又一個絆腳石。
老師的辛苦，源于那一點點微弱的燈光。每當我放學回家的時候，站在教學樓下，總能看見老師辦公室那微弱的燈光那小小的燈光在空蕩蕩的學校里看起來是那么的耀眼！這時，我總能想起老師伏案改作業(yè)的情景，炎熱的夏天，我仿佛可以看見那汗珠像淘氣的`小朋友，再來時臉上奔跑，但老師卻毫不顧忌那些，專心致志得比改作業(yè)。老師，您辛苦了！
老師的關心，源于那平淡中的細致。每次考試，總是有人歡喜有人憂，面對那些考試成績不理想的同學，老師總會溫柔的給予安慰“沒關系，一次考試而已，加把勁，下次一定能考好！”對于那些這次考好了的同學，老師也不會一味的夸獎“這次考得不錯，要繼續(xù)努力才行��！力爭上游，不掉隊！”……老是溫柔的話語，那令人備受鼓舞的話，總能是我們喊著一口氣，努力向前沖！
回味著六年的小學生活，像是打翻了五味瓶——酸，甜，苦，辣，咸。同時出現(xiàn)在嘴里，卻又是那么的令人回味！那么精彩！
老師，您幸苦了！
老師，謝謝您
吾愛吾師作文 篇15
在我的學習生涯中，教過我的有許許多多個，有智力啟蒙的、有和藹可親的老師、有知識淵博的老師，有溫文爾雅的老師……。
時間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。
上一年級的時候，當我們班班主任的老師是個女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時候，我們不敢跟她說話，總是扭扭捏捏的。但是時間一久，我們就相處得很融洽了。
一次，方老師帶我們?nèi)バ蕾p�！巴郏枚嗥恋幕�！”們不禁贊贊道�；▋簨赡劭扇�，讓人看了忍不住想摘一朵�；▋旱那逑阕屓税褵⿶罀佒X后，心曠神怡。這時，一叢開在百花之中的引起了我的`注意�？粗阆肫鸺依锟湛盏幕ㄆ�，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊伍，來到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無聲地放進口袋�！靶�，過來！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎么會發(fā)現(xiàn)了呢？心里一直想不清楚。
“小嫻，你折花了嗎？”
“沒……沒有……�！�
“那我要變魔術了！”老師一下子從我的口袋里拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結結巴巴的說：“老師……我錯了……”。方老師語重心長地說：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經(jīng)不起折，我?guī)退鞍币幌戮托辛恕Ｆ茐墓锸遣涣嫉男袨�，撒謊鼻子會變長的哦！以后不許說謊了”。
這事過去那么久了，但是方老師的話一直回蕩在我耳邊，讓我感受到了知識的滋養(yǎng)，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不說謊，不破壞公物，不能因為一絲已欲就為所欲為。
是的，老師，我會銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識，還讓我學會了如何做人做事。
在這個節(jié)送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！快樂。
吾愛吾師作文 篇16
馬老師今年已經(jīng)四十來歲了，額頭上布滿了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。
她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學都記不住，總是寫錯。這時，馬老師教給我們一個巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說，那些不會的同學都牢牢地記住了。大家覺得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說幾個，老師答應了，就說道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學們托著下巴，想了一會兒，就異口同聲地說：“綿”字�！皩�！
”老師說，“聽這一個，‘誕生一蟲，無言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學抓耳撓腮，苦思冥想也沒想起來，就急著問老師答案。老師說：“就是我們剛剛學的蜒字啊”�！鞍�？—-”同學們不相信地張大了嘴巴。老師說：“想想啊，誕字多了一個蟲字旁，無言相對就是把言字旁去掉，蟲和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹毾肓艘槐�，很對，呵，老師說的可真好！
她還說什么“頭上長嘴來稱王是呈字，”“張口說姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動，讓我們記住了更多的知識呢。
比如說有一次，老師舉行“語文知識擂臺賽”。讓我們在課本里找出三到五個問題，對擂主做提問，看誰做擂主的時間長。同學們紛紛記下自己的'問題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫字聲。一會兒大家都寫好了，老師說比賽開始了！
老師隨便點了一個同學上臺，讓其他同學用抄好的問題提問他。一開始，他對答如流，沒有一點錯誤，可是，后來被我的問題難住了，于是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復復，看誰能堅持到放學，誰就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因為她那特別的教學方式，時刻吸引著我，我為我有一個這樣的好老師感到自豪！
吾愛吾師作文 篇17
我的語文老師張老師，我們已經(jīng)在一起相處兩年了。
她是一位文學愛好者，特別喜歡寫作。她說用文字傾吐心聲是一件快樂的事，如果自己寫的東西能造福別人，真是幸福無比。她經(jīng)常發(fā)表散文，不過，寫得最多的是教同學們寫作文的指導文。她已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地在《名師教作文》《作文成功之路》《讀寫算》上發(fā)表了一百多篇文章，全國的小朋友都能看到。我非常敬佩她。
張老師中等身材，留著一頭烏黑的長發(fā)，好看的鼻梁上架著一副眼鏡。從那紅邊眼鏡中透出的目光總是那么炯炯有神，那么和善可親。她的聲音很甜美，發(fā)音字正腔圓；她的語言簡潔流暢，善用修辭手法，感染力強；她說的話含義深刻，語重心長，聽她講課是一種享受，常�？畤@40分鐘過得好快呀。
張老師非常和藹可親，在課外活動時都會和大家互動，給我們講很多小常識。同學們也都很喜歡簇擁在她身邊。語文課上，她是演員，抑揚頓挫，繪聲繪色；她又是導演，我們隨著她的指揮棒聽說讀寫，遨游在知識的海洋。我們最喜歡聽她講童年趣事，游泳、偷瓜、捕知了聽得大家心馳神往，恨不得穿越到四十年前的'農(nóng)村。但在對學習知識、做功課方面，張老師又像川劇里的變臉一樣，一下子變成了鐵面無私的“包青天”，不完成學習任務，誰也別想蒙混過關。
我從讀一年級開始就不喜歡語文。不愛寫字、不愛閱讀，更別說寫作文了。三年級寫作文都是三言兩句草草結尾，蒙混過關。自從升入四年級遇到張老師以后，她對作文一絲不茍的態(tài)度，徹底改變了我。
有一次，我們寫一年一度的菊花展。張老師要求我們星期天用心去觀察菊花的特點之后寫一篇作文。
到了星期一，我按照慣例把潦草應付的作文交了上去，我以為老師會高抬貴手，判我合格，這樣我就完成任務了。只見老師在講臺上一本一本地批改同學們的作文，時而眉開眼笑，微微點頭；時而緊鎖眉骨，愁云密布。手中的筆一會兒像蜻蜓輕舞，一會兒又像石頭重重落下。最后，老師說：“這次作文有部分同學寫得非常好，部分同學沒用心寫，敷衍了事。接著，老師念了好幾篇范文，內(nèi)容豐富精彩，讓人身臨其境。
最后，老師點名發(fā)作文本了。當聽到我名字時，我本能地站起來。老師看了看我，嚴肅地說：“你的作文像記流水賬，重寫一篇交給我�。⑦@時有同學笑了，我窘得面紅耳赤，恨不得鉆進地洞里去。
作文對我來說真的好難，我不知道寫什么，怎么寫。老師說：“不怕你們不會，就怕你們懶惰！同學們，作文其實并不難，平時多積累優(yōu)美詞句，多閱讀課外書，多用心觀察，用心去寫，用文字和這個世界對話，就一定能寫出好文章。千萬不要抄襲，東拼西湊，胡編亂造。做任何事態(tài)度最重要，世上無難事，只怕有心人呀！”
后來，張老師給我們推薦了很多本班同學寫的優(yōu)秀作文，還讓我們大聲朗誦并分析好在哪里，找出來自己作文的不足。她不厭其煩地給我們講解一些作文小技巧，準確無誤地找出我們作文的不足后，教我們怎樣修改。
張老師還特意創(chuàng)建班級微信公眾平臺，傳授作文妙招，展示同學們的優(yōu)秀作品。同學們的積極性空前高漲，作文寫得越來越精彩。我也在反反復復的重寫中提高了作文水平，培養(yǎng)了作文興趣。老師還把我的作文精心修改后投稿，我得以在《荊門晚報》上發(fā)表2篇作文。每次老師表揚我，我心里別提有多開心了。似乎花壇中的朵朵小花為我開放，枝頭上的小鳥在為我歡呼歌唱，世界上的一切都是那么美好。
我喜歡張老師，我多想她一直做我的語文老師。飲其流者懷其源，學其成時念吾師！
吾愛吾師作文 篇18
我們都在月明如水的緬邈歲月里跋山涉川，為了夢而引身遠行，幸運的是，我們必將遇到幾許最為可敬可愛的引路人，因為他們的出現(xiàn)——四季如春，御寒避暑。
縱然時光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉，但對他們的愛戴與敬意卻只增不減，相見時，我們是一群不懂事的孩子，而現(xiàn)在，我們是一群懂得許多道理的少年。一切歸功于我們的各位老師，更歸功于在我們身上注入心血甚多的班主任葸偉霞老師。
葸偉霞老師我們的班主任兼英語老師，在我們眼里，她很嚴格。在精益求精的`教學質(zhì)量和我們的作業(yè)質(zhì)量上，以及為打造一個干凈整潔環(huán)境的一絲不茍中。但同時她也是一個溫柔的人，同學考試失利后會細心疏導和安慰。以及對住校生的熱切關懷，雖然在英語學習上對我們很嚴格，但教會了我們很多道理。您不僅是我們的老師，還是我們的榜樣。
我們的語文老師像是位從江湖走出的俠客，一身正氣，又像是書齋中的先生。滿腹經(jīng)綸，祁春天老師用豐富的學識和幽默的風格帶動我們的激情，成就斐然。文俊紅老師用數(shù)學人嚴謹?shù)膽B(tài)度教書育人。數(shù)學題很難，但我喜歡老師帶著我們解出來的那一刻。劉軼文老師課堂上的耐心講解，細心指導，認真?zhèn)湔n，精力投入到對我們的栽培中，有她的地方，燁燁生輝，物理不再單單是生硬的物理公式。
也感謝我們的生物老師楊春，雖然是中途教我們班的，但對于學生您沒有優(yōu)劣之分�？偸且宰钇胶偷恼Z氣為我們傳道受業(yè)解惑。對我們四班大多數(shù)同學基礎不扎實的問題作了分析同時教我們學習生物的方法，于是我們漸漸的愛上了學習生物。也學到了長期記憶和新突觸的建立有關，多建立新突觸，我們的腦子會越來越靈光的有趣知識。作為部長的他也常常忙的不可開交，記得住校早早操時您宛如排頭兵一樣，總是提前等候學生入場，不畏嚴寒，不避酷暑，從不缺席。您也是粗中有細，在課堂上默寫東西時您會俯身問記住了嗎？記住了便是達到目的了。您也會詢問這類題型聽懂了嗎？聽懂就好。歲月會磨滅很多事情，但老師們彎下身子對我的諄諄教誨，我會終身銘記！
紙短情長，聊表謝意，吾生有此良師，乃吾之幸也，吾也定會自強不息，乘風破浪。不負厚望。
吾愛吾師作文 篇19
有人說帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握著千軍萬馬，馳騁疆場；但老師也孕育著芊芊學子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現(xiàn)形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說每個人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢想的信念。
??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那么的精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著整個天空，黑壓壓的，著實令人害怕。沒有晚課的.老師都急急忙忙的走了，生怕和這場大雨來上一場遭遇戰(zhàn)。這時，老師走進了班級。對我們說了一些激勵的話，最后問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得說道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，說道‘這孩子，咋不早說、’說完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什么時候來接我’，老師說我這邊還有事你自己回去吧。老師說完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡單地收拾了一下屋子。趕往學校，呼吸著清晨的第一縷空氣。到了學校門口，門口值周的同學對我說了一句老師好，我突然覺得這句話頂?shù)蒙衔乙磺械膭诶邸?/p>
多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長大了，與老師看看那時的照片，談談那時的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒白干……
愛老師，愛她的精明干練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻……總之，吾愛吾師。
吾愛吾師作文 篇20
林素珠老師是我敬愛的老師，她待人親切，教學有一套，會利用說故事的方式來上課，讓我們聽得津津有味，無形中吸收許多知識。她也會鼓勵我們多閱讀、多思考、多發(fā)表，所以我們每個人都有自己的思考方式，天馬行空，變得很有創(chuàng)意。
班上有些人自以為很厲害，上課做自己的事，老師苦口婆心的勸告他們，改變教學方式，讓大家都能感受老師的.愛心而專心聽講。許多家長會問：“素珠老師，你是怎么教的？教得那么好，五年級再帶上去好不好？”老師總是笑笑說：“沒什么啦！只是找到每個人都喜歡的方式而已，五年級會重新編班，我會接三年級啦！”
我覺得我很幸運能讓老師教到，她不但讓我學習到課本的知識，也教了我們許多生活的常識、待人處世的道理，她還鼓勵我們閱讀、投稿文章，我非常喜歡林老師，她就像一盞明燈，給我光明；像一座燈塔，指引我方向，謝謝老師，在教師節(jié)的前夕，祝福老師教師節(jié)快樂。
吾愛吾師作文 篇21
大千世界，人海茫茫。我尊敬的人很多。但我最敬愛的人還是我的班主任牛老師。
牛老師中等身材，留著一頭烏黑的短發(fā)。一張和藹可親的面龐總是那么慈祥。她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴。牛老師很喜歡穿運動服，看上去非常親切、隨和。
我第一次見到牛老師時，是在一年級開學的第一天。老師讓我們用自己的話都做一下自我介紹。同學們聽了都顯得很緊張。老師似乎看透了我們的心事。和藹可親地對我們說：“你們都是我的孩子，千萬不要緊張，要大膽一點兒”。老師的這一番話頓時讓我倍感親切，一下子深深地喜歡上了她。從此只要我一見到牛老師，就像見到了自己的媽媽一樣，感到特別溫暖。
記得有一次早讀的時候，我感覺特別不舒服，肚子一陣陣的疼，面色也有一些發(fā)白。不一會兒，就哇哇地吐在了地上。老師看見了，臉上立刻露出了焦急的神情。她急忙叫了幾個同學來清理，并趕緊給我媽媽打電話，電話里還一再地囑咐一定要送我去醫(yī)院。老師的一舉一動讓我深受感動，頓時一股暖流涌上我的心頭。那一刻我疼著，但卻幸福地享受到了老師對我的愛。
不僅如此，老師在學習上也給與了我很大的鼓勵。我的語文閱讀不太好。記得在一年級的`時候，老師布置的語文報上的一道閱讀題難住了我。我在家不斷地查找資料，并在爸爸媽媽的輔導下才努力完成。第二天，當我忐忑不安地把我的作業(yè)交給老師時。令我沒有想到的是，老師看了我的作業(yè)后，竟然讓全班同學為我鼓掌，夸我的作業(yè)完成的很好。那一刻，我別提有多高興了，就像是自己在奧運會上獲得了金牌一樣激動不已。是老師再一次給了我自信，讓我漸漸地喜歡上了語文�，F(xiàn)在我特別喜歡牛老師的語文課，每次都覺得她講的課是那么豐富多彩、生動有趣。就像把我?guī)нM了一個五彩繽紛的世界。
牛老師，像媽媽一樣的老師。我要衷心地謝謝您！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一樣甘甜。您的愛，比父母更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛是天下最偉大、最高潔的愛。老師媽媽，我永遠愛您！
吾愛吾師作文 篇22
曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因為這樣說明他們理科不好。
他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴著一副藍色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦后。他給人的感覺十分悠閑，走起路來悠哉游哉，慢條斯理的，給人的印象四個字，毫無激情，三個字，老古董。
剛開始上課的時候，我覺得是忙碌學習中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經(jīng)常和同桌在研究他的每一個動作，每一個細節(jié)。
有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕松。他的上衣口袋半透明，我看見里面只有一張我們學校食堂的飯卡。后來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在口袋里，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致于有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動摩托，我們都覺得難以接受。
也許是因為覺得他好欺負，漸漸地班上交作業(yè)的效率低了，終于有一天，在課上他發(fā)了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負的老師，在忍到了極限的時候爆發(fā)的火焰，足可以讓一個草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會這位老師的'可愛之處。
曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底蘊。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時而夸張，時而平凡，時而緩慢，時而筆走龍蛇，時而橫寫，時而豎寫，有用不盡的花樣。
曙光經(jīng)常會給我們上演精彩的“話劇”，他說：“現(xiàn)在我們談一下這個人!”本以為他只會給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉涌地介紹這個人到下課還意猶未盡，仿佛他和這個人一起生活過，有說不盡的故事。說到興起處，他還會手腳并用，用手指向遠方，滔滔不絕，仿佛身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動的時候，或許會如流水般源源不絕，或許會像彈斷的琴弦突然停下沉思。他的表情并不豐富，抿著嘴唇深思，或許是他維持最長時間的動作，但是他并不吝惜他手腳的運動，他樂于用他的肢體語言來表達他的喜悅，激動，對主人翁的同情或憤怒。
曙光的裝扮很樸實，或許這就是老舍說的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內(nèi)心又是如此的情感豐富，他不會刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是贊揚還是諷刺，只會說我所想。
他永遠上進，并不會滿足于現(xiàn)在擁有的知識，也不會只去涉獵自己的語文專業(yè)。我們學過的《瓦爾登湖》，他就曾經(jīng)通讀過英語版本。他還會說日文，曾經(jīng)教給我們徐志摩的《贈日本女郎》末尾有一句道別的話——沙揚娜拉，他說這譯得很好，然后感情飽滿地說出正宗的日語。
曙光做自己想做的，說自己想說的，寫自己所想的，用他的上進，堅持來感染著我的學習和生活。
吾愛吾師作文 篇23
我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。
八月的末尾，冗長的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!
感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗，和你的心一樣美麗。
也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的'感覺。
我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是說高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。
我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調(diào)。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。
我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是說你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。說實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。
我喜歡你熱心交給我們的學習方法�！叭f事開頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。
和你在一起快兩個月了，也有了無數(shù)多無數(shù)多的美麗回憶了，我們一起經(jīng)歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經(jīng)營著這么一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了溫暖了吧。
走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。
吹著小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。
潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那么美麗的你!你讓我怎么不去愛你!
吾愛吾師作文 篇24
您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深愛的學生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動!如果沒有您的高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會取得驕人的成績的!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。
剛開始聽的`時候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時，沒有說我不是學數(shù)學的料，而是耐心地再講一遍，并補充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續(xù)按照之前的思路講接下來的幾道題目。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養(yǎng)成預習的習慣，提前把后面的內(nèi)容學完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒有您的耐心細致，我也不會突破難題瓶頸!老師，我愛您!
吾愛吾師作文 篇25
在畢業(yè)歌的陪伴之下，當要走出校門時，一陣涼風吹來，讓我回想到了我的老師；當我感到迷惘時，在旁邊引導我；當我偏離正軌時，偷偷拉我一下，讓我可以再次回到我正確要走的路。
我的語文老師，他有對瘦長的雙腳和一雙炯炯有神、光芒四射的雙眸，他擁有武俠小說中的“地聽大法”，就連一根細小的針掉到地上，他都聽得一清二楚，上課時，只要有人交頭接耳，他都能了若指掌；但他笑起來卻是那么陽光，那么的和藹可親。
他總是把我們當成自己的小孩，告訴我們許許多多的道理，他說：“懂得自己的目標，完成自己的.夢想，比什么都還來得重要�！鄙险n時，嚴格的他，也不會忘了和我們聊幾句，從聊天中鼓勵我們，導正我們的價值觀。
雖然我們班的干部常常會寫“事件處理書”，但是在老師的管教之下，卻沒有任何人被記警告，只得那些不知潔身自愛的人，也漸漸的改過向善；雖然我們班同學上課很安靜，但老師還是不放心，一再的點人回答，老師常說：“上課要回答��！老師才能知道你們到底懂多少！”老師的苦口婆心由此可見一斑！可能是我們太安靜 了，安靜到老師怕我們招架不住“周公”的誘惑吧！
老師，您還記得嗎？園游會那天，您看到了我們做的“巧克力棉花糖”可怕的樣子，但您還是硬著頭皮為我們吃下了，“開張”第一支，那一刻，我們?nèi)喽己酶袆影。?/p>
您還記得嗎？英語歌謠比賽時，我們因為太緊張而無法表現(xiàn)出實力，您還在臺下拼了老命的一直提醒我們。這就是您可愛、認真的地方。
在暑假剛開始時，我卻不習慣沒有您的每一天，老師，您知道嗎？我現(xiàn)在最想的是快點開學，才可以在見到您那和藹可親的笑容和親切的呵護聲。
吾愛吾師作文 篇26
暖風徐徐吹進屋里，在書桌前，我輕輕打開回憶的冊子，里頭散落著許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味著，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李宛靜老師。
她是我小學二年級的導師，也是影響我最深遠的老師。她蓄著一頭長長的棕發(fā)，合著纖細合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
記剛從小學一年級升上小學二年級的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細語、循序漸進的教導我，就算我一直不明白她所想傳達的意念，她也不會因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復一次的解釋，直到我理解明白為止。
我自小就對繪畫有濃厚興趣，而宛靜老師也發(fā)現(xiàn)了我對于藝術領域的熱忱，所以不斷的鼓勵我，也一直給我參加比賽的機會，并且在我很盡力去準備，參加比賽之后，卻沒能得獎時，她總是適時的拍拍我的肩，給予我最溫暖的擁抱和安慰，并告訴我說：“沒關系，盡力就好，下次還有機會，相信你一定可以獲得肯定。”因宛靜老師的鼓勵與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對繪畫的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學校的肯定，至今我的多幅美術作品仍靜靜的掛在學校的回廊墻上展示著。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上涂涂抹抹的樂趣，也是在宛靜老師的訓練下培養(yǎng)出來的�；貞泝簳r，剛升上二年級，不知作文為何物，都是宛靜老師帶領著我進入文字堆砌的世界，從每周一次的周記開始，我便在字句中做著夢，在詞語間涂著鴉。我有如幼苗，在老師的呵護下一點一點的成長茁壯，我學會如何遣辭用句，利用修辭妝點文句。篇篇文章的經(jīng)驗累積，我賣力的寫，老師用心的批閱，老師毫不吝嗇的在我的周記本上留下一句對我意義深重的話語—— “看你的文章是一種享受。”這宛如一劑強心針，鞭策著我，要我不斷的努力，這樣長達一年的鍛練，在往后我作品投稿上便助益匪淺，常無往不利呢！
宛靜老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達成，但我糊涂的`個性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是宛靜老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的說:“沒關系，下次記得就好了。”宛靜老師的寬宏大量，給了我許多嘗試錯誤的機會，使我可以不斷從錯誤中學習，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至于因害怕犯錯而退縮，凡事裹足不前了。
閉上回憶，雖已歷經(jīng)許多寒暑，而我早已不再像小學時那般稚氣，但是對于宛靜老師的敬愛和感謝卻從未改變，對老師的想念也絲毫未減，老師溫暖的鼓勵，至今依然在我耳邊回蕩，永不褪去。宛靜老師，謝謝您！因為有您，我的生命而更光彩奪目。
吾愛吾師作文 篇27
每個人不論在求學階段，或在工作時，身旁總有人在教導你，也許人生中有無數(shù)個教過你的老師，但，令你印象深刻的又有幾個呢？
還記得小學有次英文課，因為下雨的`關系，所以有些人的腳便出現(xiàn)異味，不過，英文老師不但沒有一絲厭惡的感覺，還親自帶他們?nèi)ハ茨_，或許在別人眼中這沒什么，可是這件事卻深深烙印在我腦海里，因為我以為老師會置之不理，沒想到老師竟然親自帶他們?nèi)ハ茨_，使我對老師有了更深層的認識。
但，就在我們畢業(yè)考的前幾個禮拜，英文老師卻突然倒下，得知消息的我們都十分錯愕，看到有些人后悔之前不該惹老師生氣，使我有不禁開始反省，心中想著： “老師之前就出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象，為何沒多關心老師，等老師好了一定要更加關心她�！蔽蚁氘敃r班上的想法應該都和我一樣吧！可是人生的聚散畢竟無法自己決定，老師最終還是永遠離開我們了，盡管心中百般地不舍，仍無法在挽回什么了。
人生中有很多位老師，可是那位老師，至今我依舊無法忘記。因為她，我才明白老師不只是上課而已，對我們也是相當關心。但，最后那位老師終究還是離開我們了，也因此體會到人生的無常，使我更加珍惜身邊的人，而老師在我心目中的地位也永遠不會改變了。
吾愛吾師作文 篇28
“人類靈魂工程師”，這是對于“教師”這職業(yè)最富哲理的一種稱謂了。由于教師傳道解惑，啟發(fā)性靈，才有各世紀各領域杰出的人才，進而創(chuàng)造人類文明的不斷發(fā)展；因此，我對西方哲人所言：“教師是人類靈魂的工程師”這句話深信不疑，尤其當我幸運地，在初中學習階段碰到了一位好導師——謝老師，他改變了我的想法、我的讀書態(tài)度，甚至可能我的未來……
還記得懵懂升上七年級時的疑懼心情，既擔心初中生活能否適應，亦煩惱課業(yè)吃重。我必須承認：剛開始總不甚適應他的帶班風格，因為他嚴厲要求班級常規(guī)，有所為有所不為。大家都在揣摩著導師的標準與尺度，尤其他總是老掉牙地掛嘴邊念著：“勤學有禮，認真負責”，這些老生常談的高調(diào)在我們這群毛頭小子聽來似乎不太順耳，覺得老師是老古板吊書袋，大家有聽沒有到，所以也就大錯小錯不斷。但是，當我們與老師相處愈久，從許多班級活動與生活事務體認到老師的用心與愿望，我們這一班便慢慢凝聚起以老師思想為中心的共識，彼此間的緊張與不和才逐漸冰消瓦解。這是一種很奇特的師生相處經(jīng)驗，由猜疑到信任，由無知到相惜，更值得一提的是，我的成績也在老師鼓勵下穩(wěn)定進步，給我很大的信心與力量。
我相信，以身作則的人師最能打動人心，惟有自身學習不倦怠的老師，更能認真教學，激勵學生效習，我想他便印證了這句話。他自擔任我的班級導師，平時講課生動，揮汗如雨，但是我知道他筆下論文仍是勤寫不輟，尚須往返兩地參加會議，過人的求知欲與毅力最令我折服。謝老師常說：“我也和你們一樣，為著自己的理想努力著……”他把我們當作自身的兒女一般，努力把最好的帶給班上，而不在乎自己有多累，多辛苦；他對孜孜不倦的'同學投入心血，對于厭倦上進讀書的同學更是堅持不放棄。在我心中，他儼然就像是一座橋，讓我們自橋上踩踏而過，通過各自成功順遂的彼岸。
每到段考期間，老師便會陪伴我們身旁，為同學加油打氣，他曾說過我們都不是天才，所以付出的努力必須更多，更辛苦；但也因為這樣，成功后的果實也就更甜美。也就是因為相信老師的話語，班上許多瀕臨放棄邊緣的同學，又燃起了希望的火苗，繼續(xù)努力著，而我何嘗不是？他是第一個告訴我：“學習駕馭壓力，才能督促自己不斷進步�！彼彩堑谝粋�鼓勵我未來到國外留學的人，他勉勵我放眼去看世界，外邊的世界。
沒有人知道他還會影響多大多遠，但我會牢記，謝老師徹底改變了我，讓我擁有一個強烈的生命夢想，時時刻刻引領著我努力追尋……我不善言辭，因此此刻只能愚拙地用這些只字片語，表達心中澎湃的感謝之情：“老師，謝謝你！”
吾愛吾師作文 篇29
佛洛伊德曾說：“凡是人類個體，必定深覺自我的誕生是為了某種不凡的意義�！庇仍谖医�(jīng)歷人生的過程之后，知道有些人尋得生命的真諦，甚而不朽于世，成為眾人效法、謳歌的對象；另一些人，則在庸碌擾攘中耗費了青春，最后發(fā)現(xiàn)自我無所事成。在我歷經(jīng)作文比賽的集訓后，更堅定了我要活出自我非凡意義的決心，有這樣堅持的信念都要歸功于那位影響我深遠的指導老師吧！
從小，我就夢想未來能當一位筆耕的作家，用文字打動人類內(nèi)心最幽靜的深處。從小到現(xiàn)在，我從沒有忘記當初對自己許下的這個誓言，也為自己的夢想而努力著。在父母的推薦下，我認識了那位影響我最深，在我一生中留下最深刻印記的老師。
一開始，我以土法煉鋼之耐力，拼了命的不斷寫作，換過一張張的稿紙、斷過一只只的鉛筆，腦海中組織著一字一句，美言佳句也一一從腦海中波濤翻滾，我相信作文是一畝畝的田地，我的夢想便是那辛苦播種過后，一定能開出的最馥郁的蓓蕾。但夢想之路似忽并沒那么順遂，這位老師，對我的一個詞語、一個斷句、一句修辭、甚至是一整句話的結構，總持與我相左的的意見，我認為他是“雞蛋里挑骨頭”，即使我已盡了最大的心力，他還是不滿意，苛責也總不絕于耳，終于，再沉靜的海水也有翻起滔天巨浪的一天，再也忍受不了無情和毫無情面的批評，我正思索著該不該退出訓練？猶豫的是，我是否將錯過一個難能可貴、挑戰(zhàn)自我的.機會……
老師似乎看出了我的掙扎與不安，他默默不語的將我?guī)У綉敉�，指著天上的云朵告訴我：“天上繾卷的云朵，是為了增添天空的浪漫；群峰不辭細土，是為了成就那頂天立地的崢嶸；河流不舍涓滴，更是為了成就那江河而下百川的壯麗。你現(xiàn)在的努力，不就是為了日后的成功鋪上一些點綴、一點光彩嗎？”霎時，心中的浮云頓時飄散開來，我也不禁為了適才的想法而汗顏。之后，不管是新詩創(chuàng)作、劇本編劇、散文抒懷的寫作與各大征文，我都樂于參與，我想得獎與否并不重要，重要的是，我樂在其中，而且正靠自己的努力追逐夢想。
有人說：“人因夢想而偉大�！眳s沒說，偉大的是夢，還是作夢的人，我想：“空中樓閣雖可以在一句話的時間內(nèi)筑成，但若少了實踐的雙手，和那引領我一步步逐夢踏實的老師，那么，夢想終會流于幻想。”吾愛吾師，老師，讓我大聲的向您致敬！老師，謝謝您！
吾愛吾師作文 篇30
暖風徐徐吹進屋里，在案前，我輕輕打開回憶的冊子，里頭散落著許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味著，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李老師。
她是我小學二年級的導師，也是影響我最深遠的老師。她蓄著一頭長長的棕發(fā)，合著秾纖合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
猶記剛從小一升上小二的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細語、循序漸進的教導我，就算我一直不明白她所想傳達的意念，她也不會因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復一次的解釋，直到我理解明白為止。
我自小就對繪畫有濃厚興趣，而李老師也發(fā)現(xiàn)了我對于藝術領域的熱忱，所以不斷的鼓勵我，也一直給我參加比賽的'機會，并且在我很盡力去準備，參加比賽之后，卻沒能得獎時，她總是適時的拍拍我的肩，給予我最溫暖的擁抱和安慰，并告訴我說：“沒關系，盡力就好，下次還有機會，相信你一定可以獲得肯定。”因李老師的鼓勵與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對繪畫的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學校的肯定，至今我的多幅美術作品仍靜靜的掛在學校的回廊墻上展示著。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上涂涂抹抹的樂趣，也是在李老師的訓練下培養(yǎng)出來的�；貞泝簳r，剛升上二年級，不知作文為何物，都是李老師帶領著我進入文字堆砌的世界，從每周一次的周記開始，我便在字句中做著夢，在詞語間涂著鴉。我有如幼苗，在老師的呵護下一點一點的成長茁壯，我學會如何遣辭用句，利用修辭妝點文句。篇篇文章的經(jīng)驗累積，我賣力的寫，老師用心的批閱，老師毫不吝嗇的在我的周記本上留下一句對我意義深重的話語——“看你的文章是一種享受�！边@宛如一劑強心針，鞭策著我，要我不斷的努力，這樣長達一年的鍛鏈，在往后我作品投稿上便助益匪淺，常無往不利呢！
李老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達成，但我糊涂的個性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是李老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的說:“沒關系，下次記得就好了�！崩罾蠋煹膶捄甏罅�，給了我許多嘗試錯誤的機會，使我可以不斷從錯誤中學習，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至于因害怕犯錯而退縮，凡事裹足不前了。
合上回憶，雖已歷經(jīng)許多寒暑，而我早已不再像小學時那般稚氣，但是對于李老師的敬愛和感謝卻從未改變，對老師的想念也絲毫未減，老師溫暖的鼓勵，至今依然在我耳邊回蕩，永不褪去。李老師，謝謝您！因為有您，我的生命而更光彩奪目。
吾愛吾師作文 篇31
六年匆匆時光如過眼云煙，在那漫長而又短暫的小學生涯中，這期間少不了老師的諄諄教誨，今天，我就來跟大家講講我的恩師——徐老師。
你可別看他是一位男老師，他可是教語文的，他有一雙黑葡萄般的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副復古風的銀框眼鏡，黑黝黝的皮膚，給人一種盛氣凌人的感覺，他走路的姿勢十分自信、紳士，可以用四個字來形容徐老師——英姿颯爽。
你別看他看起來高冷，事實上講課十分風趣幽默呢！一次課堂上，他教我們蘇軾的“軾”這個字的時候，很多同學都會加上一撇，老師就說，蘇軾已經(jīng)去世了，你們還給人家再插上一刀，蘇軾好歹也是個大詞人��！你們跟他有什么仇��？逗得同學們哄堂大笑，徐老師也情不自禁的笑起來。
徐老師上公開課的十分正經(jīng)，尤其是這次，邀請了名師工作室的'特級教師來聽課，他課前就偷偷“放水”了，讓我們討論他上課將回答的問題，其實，老師您不要擔心，我們已經(jīng)都好好預習了。課堂上，徐老師生動的講解，我們積極的舉手發(fā)言，課上的氣氛達到了高潮……
這，就是我的語文老師——徐老師，最后，我想對您說“十年樹木百年樹人，感謝您對我的教誨之恩”我定不負您的期望，好好做人，努力學習，將來做一個對社會有用的人。
吾愛吾師作文 篇32
師者，傳道授業(yè)解惑，育吾等與學舍之中。憶往昔，九載歲月，受益頗多：警示吾于驕傲之際，挽救吾于頹唐之間。故吾感激涕零，于師之愛，集于此。
首位恩師，教余于四載之前。憶吾曾頑劣，不用心于學且妄私廢之之際，吾遇之于課外學堂。恩師一講觸余心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使余易渡書海，專心于學，勇毅填膺。然相處之時日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源于首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級學府之歲月完結，入中級學堂，亦遇名師教導，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦親之信之。
此恩師于余等恩威并施，常于余失落無助之際言激勵之語，浮躁自滿之時施嚴懲以使余復專心于學。又善賞識，長鼓勵，余之文采，多形成于該時，且?guī)熍c余等關系甚密，告誡余等勿惰"天下古今之庸人，皆以一惰字敗北，天下古今之才人，皆以一傲字致敗"，故吾等深記其意，篤學敏行，終不敢忘矣。
學，應為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
學，亦為修身養(yǎng)性，塑己之本心，日增德行，普濟眾生。
吾有此認識之高度源于思品之師，此師注德養(yǎng)而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆余不甚優(yōu)秀，于眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可遠觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力于失意之時治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，余必不負眾望，一心向學，揚仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負年華不負卿！
吾愛吾師作文 篇33
孔子曰：三人行必有我?guī)熝�。人的一生中會遇到很多老師，也許最初的也是記憶最深的，至今我仍忘不了我的一年級班主任——顧老師的那聲聲教誨……
記得一年級下學期期末評“三好學生”，當時的我信心滿滿，因為在班級的“加星欄”上我的星是最多的。作業(yè)按時完成，樂于助人，積極參加各項活動等等，“三好學生”肯定非我莫屬�？扇f萬沒想到在輪到我的民主選票的時候，選我的只有十個人左右。我偷偷回頭看了一下我的同學們，連我最好的朋友居然都沒有舉手，那一刻我的心里充滿了失望與憤怒。
結果可想而知……我落選了。放學時，細心的顧老師發(fā)現(xiàn)了我的`小情緒，把我?guī)У搅宿k公室。顧老師摸了摸我的頭開玩笑似得對我說：“怎么啦？嘴上都能掛茶壺了�！薄笆遣皇且驗槿脤W生的緣故啊？”就在這時早已在我眼中打轉的淚水不爭氣的流了下來。我哽咽著對老師說：“我做好的朋友都沒有選我”。老師緊接著說道“你來學校僅僅是為了三好學生嗎？三好學生只是對一個學生的認可與激勵，沒有被選上說明你還有這樣或者那樣的缺點，只要我們改正了大家自然會選你。你不應該對沒選你的人有所抱怨，反而應該感謝她們，因為她們在幫你讓你意識到你還有缺點。”
我從老師的話總結出一個道理：別人沒有選我，是因為我還不夠好。至今我一直以此來提醒自己，讓自己不斷的進步，變得越來越好。
師恩難忘，吾愛吾師！
吾愛吾師作文 篇34
高老師是我的班主任兼語文老師。他戴著一副眼鏡，眼鏡后是一雙會說話的慧眼，時而嚴厲，時而親切……更多時候則是飽含鼓勵和充滿微笑。高老師笑起來時，眼睛猶如彎彎的月牙，尤其那嘴角上揚的樣子更是可愛至極，像大哥哥般親切。高老師為人平淡平和，學養(yǎng)深而不顯，勤勤懇懇，任勞任怨，耐心地教導著我們。
他學識淵博，風趣幽默，循循善誘，課堂上僅憑一支粉筆、一雙眼睛和一張嘴，就能如行云流水般使每個學生都被調(diào)動起來，知識點很輕松地就被我們消化了。瞧！我們班的語文成績每年可都是全年級第一哦！高老師非常注重閱讀和寫作的積累。記得一年級剛學會拼音時，他每天都布置我們拼寫一兩句話。等到會寫字時，可以寫三、四句話，慢慢地我們就能把身邊發(fā)生的事用日記的形式記錄下來。同時，他還特別強調(diào)每日要抽出二、三十分鐘進行課外閱讀。日積月累，同學們的閱讀寫作水平都有了很大的提升。此外，高老師還時刻關注著征文比賽等各類活動通知，及時給我們提供寫作的平臺。一張張獎狀、一份份證書，無不見證著高老師對學生潛移默化的熏陶和諄諄教導。
高老師不僅開啟了我們的智慧之門、希望之門，更為重要的'是他還用自己的言行向我們詮釋做人的道理：做人要做一個熱愛祖國、正直、勇敢、勤勞、善良、樂觀、努力拼搏的人……
“隨風潛入夜，潤物細無聲�！蔽沂指兄x高老師多年來對我孜孜不倦的教誨和默默關心，高老師，我愛您！
吾愛吾師作文 篇35
她有雙黑亮的眼睛，小小的鼻子，短短的頭發(fā)，那就是與和我們朝暮相處、最體貼我們、最關心我們、最照顧我們的導師。
老師種是扮演著慈母的角色，對待我們總是像家人般的親切，有時又像朋友般的跟我們談天說地、一同分享生活的曼妙，有時卻像心理醫(yī)師般傾聽我們的疑難雜癥，幫助我們解決困擾。除此之外，老師在教導我們待人處事上特別認真也很有耐心，記得有一次遇到生活上的.問題，提出來問老師時，老師講得頭頭是道，而且不厭其煩的說了好幾遍。在這些和老師相處的日子里充滿了喜、怒、哀、樂和默契，在往后和老師相處的時間，我們一定要和老師的互動會更加頻繁、親近，也別再讓她為我們傷心難過了！
最后我想說：老師謝謝您，為了我們您受了很多的苦吧！老師不管未來如何我們永遠是最團結、最令您喜愛的一個班級，老師我們愛您！
吾愛吾師作文 篇36
他，寡言少語，一身正氣，一副眼鏡高架路于鼻梁骨以上，老爺子韻味十足。
“嗯，這位同學們，不能發(fā)言！”
“哪來的響聲？哪兒？”
“你，改版！”
“站著晨讀，提提神！”
“腿再晃，請外科醫(yī)師截了！”
……
這就是吾家“老錢”，雖片言只語，卻四兩撥千斤！再加上那犀利哥的目光，總令人膽戰(zhàn)心驚，手心直冒冷汗！呀呀，它是老師嗎？咋活似“綠色植物大戰(zhàn)僵尸”里的老倭瓜哩！覺得后背發(fā)冷，冷！像我這類粗心大意漢怎么會在中小學的最終一年遇到專享天敵？唉，“涼涼夜色為我思念成河……”心，碎了一地蒼涼！
此后，大家日繼靠近他，了解他，哈哈哈，原先吾家“老錢”每天都會變幻莫測讓人琢磨不透的'無限不循環(huán)式，老錢原來是個老男孩，老友。授課幼稚，下課了老虎獅子威，千姿百態(tài)，讓我很喜歡得了不得。
終究嚴師出高徒，終究沒規(guī)矩不成方圓，這一大道理小生還是懂的。實際上，老錢對大家還是蠻好滴，老師節(jié)到來之際，要我衷心正宗一聲，老師辛苦了！
敬你，吾家“老錢”！
吾愛吾師作文 篇37
豐富多彩的小學生涯很快就要畫上一個圓滿的句號了，此時此刻，我的腦海中涌現(xiàn)出這樣一個畫面：入學初，我是一個懵懵無知的小孩子，現(xiàn)在已經(jīng)長成一個充滿了智慧善解人意的小大人，在成長的歷程中，我要感謝含辛茹苦的父母，感謝朝夕相處的同學，感謝自己的對手……但是，我最感謝的是我的老師。
一年級，我入校。是您教會我aoe，是您讓我認識那些以前完全陌生的漢字，是您領我進入知識的城堡。那時的我是多么的淘氣呀！但是，您從不生氣。在學習中遇到難題，您總是耐心的講了一遍又一遍，直到我們聽懂為止。
二年級，三年級，是您教會我懂得了一些知識及道理，是您培養(yǎng)了我的學習興趣，引導我成為一名全面發(fā)展的新時代知識小少年。
四年級、五年級，我們開始有了反抗的心理，開始反抗您——老師，不聽您的話，可是，每次您都是那么耐心，那么慈愛的教導我們，從不生氣。您無私的愛深深地感動著我！激勵著我！使我在掌握知識的同時也懂得了更多的道理。
步入六年級，是小學生面臨升入初中的重要時刻，是我們學習最緊張的時刻，老師的工作時間也隨之變得緊張起來，每天最早看到的是您，最晚離開的還是您。無論任何時候都可以看到您勤勞的身影！每天您不厭其煩的`為我們講解一道又一道的難題，在學習上您不允許我們有一點點小的錯誤。老師您時時刻刻關心我們，愛護我們，老師的盡心盡責，讓我們?yōu)橹袆印?/p>
老師，六年來，您對我的關心，我永遠不會忘記；六年來，您對我的教育，我永遠不會忘記；六年來，您對我的呵護，我永遠不會忘記。
老師，假如您是風，我愿是舟，讓您領我揚帆起程；假如您是虹，我愿是溪，讓您照耀我色彩斑斕；老師，假如您是線譜，我愿是音符，讓您譜奏一曲心靈的歌。
舟揚起白帆，和風一起駛向藍色的波瀾；溪水伴著彩虹，歌吟著純潔的色彩；音符跳躍著，演奏一首神圣的贊歌。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，神圣的字眼，高尚的職業(yè)。我愛您—————老師。
吾愛吾師作文 篇38
老師是園丁，栽培著祖國的花朵；老師是燈塔，照亮我們前進的方向；老師是春雨，滋潤著棵棵幼苗；老師是山巔，托舉著我們，使我們站得更高，看得更遠……很幸運，在我的求學道路上遇到甄老師、彭老師和方老師。
說起甄老師，她是我們四年級的班主任兼語文老師。我非常感謝甄老師，是她教我把字寫得整潔美觀；是她傳授我知識，教給我做人的道理。
記得甄老師剛教我時，我的字體非常潦草，用媽媽的話說就是看著“扎眼”，甄老師卻總是耐心地指導我。記得那次我正在寫習字冊，我的手突然被握住了，抬頭一看是甄老師，她和藹地說：“藝瓊，字不是這樣寫的，跟我一起寫，感覺一下老師是怎樣運筆的。”說著老師便握著我的手書寫起來。邊寫邊講怎樣頓筆，怎樣運筆，怎樣收筆。那時起，我才知道寫字竟然有這么多講究。
甄老師是老師，也是“媽媽”，因為她總是像媽媽一樣照顧著我們。有一次，我感覺頭很沉，告訴甄老師后，她立即抬起手輕輕放在我的額頭上，還不忘請同學拿溫度計來給我測量體溫。那一刻，我感覺一股熱浪涌向心頭……
甄老師和其他老師不同的是她獎勵我們的方式很特殊，她會給我們爆玉米花、煎火腿腸。而英語老師彭老師則像大姐姐一樣，喜歡和我們歡鬧，她總是有很多辦法讓同學們學習英語的`熱情高漲起來。我們最喜歡英語課上的一個小游戲“一二三四木頭人”：彭老師背對著我們敲打黑板，同學們一邊齊聲拼讀單詞，一邊做著各種各樣的動作。彭老師突然大喊一聲“停！”同學們頓時定格下來。再看同學們，各種姿態(tài)都有，有人忍不住“撲哧”笑出聲來，課堂頓時成了歡樂的海洋，在這歡聲笑語中，我們汲取著知識……
方老師是數(shù)學老師，她對我們的要求非常嚴格。她經(jīng)常說的一句話就是：“做數(shù)學，來不得半點馬虎，做準確才是王道！”所以我們的作業(yè)，字體不工整，重寫！答案不正確，重做！對計算題和應用題，必需步驟清楚，不能偷懶�；〔襟E！如果你想玩點小心思，一定逃脫不了方老師的法眼，等待你的必定是嚴厲的批評！正是在她的嚴格要求下，我這個“小馬虎”不得不認真起來。
甄老師、彭老師和方老師，她們的性格不同，教學方法也不同，但有一點卻是相同的，那就是對我們的愛！她們的愛像大海一樣廣闊，給我們帶來無盡的滋養(yǎng)！
如果說，父母教會了我們邁出人生的第一步， 那么是老師教我們邁上了人生的第一個臺階！在此，我真誠地向老師們說聲：“謝謝你們，我敬愛的老師！”
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