【精華】高中的作文合集10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的高中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
世間只有一種東西永不褪色，那就是親情。親情是冬日里的一縷陽(yáng)光，親情是沙漠里的一泓清泉，親情是黑夜里的一盞明燈……
世界上有太多的人無(wú)依無(wú)靠，他們渴望愛，渴望幫助，更渴望生活的勇氣和信心。人人都有愛心，也享受著被愛的幸福。
難舍骨肉情。
那是一年的夏天，陽(yáng)光明媚，我在街上玩耍。那年我大概十歲，看到一對(duì)夫婦抱著一個(gè)五六歲的孩子，孩子的腿用繃帶包著，像是一個(gè)殘疾孩子。那對(duì)夫婦抱著孩子在街上走來(lái)走去，臉上還掛著淚珠，行為有些反常。我猜想他們大概無(wú)法支付給孩子治病的費(fèi)用。我躲在樹的后面，偷偷的看著他們。大約過(guò)了半小時(shí)，他們把孩子放在了一棵樹的旁邊，接著男人拉著妻子，騎上摩托車就走了，留下那個(gè)孩子一個(gè)人孤單的哭喊著：“媽媽，媽媽……”我呆呆的望著那個(gè)孩子，他哭得那樣撕心裂肺。不久，孩子的旁邊就圍了一圈人。人人都感慨不已：“這孩子太可憐了，他的父母難道是鐵石心腸，那么狠�！敝車莒o，只有人們發(fā)出的嘆氣聲，卻沒有人愿意接受孩子。天突然暗下來(lái)了，好似天庭也發(fā)怒了，雷聲接連不斷。人們都漸漸離開了，只剩下我和一位老奶奶，老奶奶眼里含著淚，她抱起孩子走了，我呆呆的望著老奶奶蹣跚地離去。
回到家里，我的心還沉浸在悲傷之中，心中充滿疑問(wèn)：是不是有一天我的父母也會(huì)丟掉我。媽媽的喊聲打斷了我的思緒，媽媽問(wèn)我：“想什么想得這么入迷，連媽媽喊你吃飯都不應(yīng)？”我把一切都告訴了媽媽，并把心中的疑惑也說(shuō)了出來(lái)。媽媽一下子把我摟在懷里說(shuō)：“孩子，媽媽愛你還來(lái)不及呢，又怎么會(huì)舍得丟棄你呢�；蛟S那對(duì)父母有什么苦衷，他們哭著離開，就表明他們的良心還未泯，他們還愛自己的孩子，舍不得丟棄自己的孩子，不是么？我想等他們想明白了，還會(huì)再回來(lái)的'�！蔽以趮寢尩膽牙稂c(diǎn)了點(diǎn)頭，心中充滿期待。
過(guò)了二十幾天，我還是在那個(gè)“美麗”的地方玩耍，外面的生物似乎少了些許生氣。突然間，一輛熟悉的摩托車迎面而來(lái)，然后是他們急切的呼喊聲：“誰(shuí)見我的孩子了？誰(shuí)帶走了我的孩子，好心的人把他還給我好么？”不錯(cuò)，就是那對(duì)夫婦。也許他們受到了良心的譴責(zé)，也許孩子那對(duì)愛的呼喚觸動(dòng)了他們。我忍不住告訴了他們老奶奶的住處，并領(lǐng)著他們來(lái)到老奶奶的家。敲開了門，夫妻倆雙雙跪倒在地，聲淚俱下：“大娘，是您收留了我們的孩子嗎？謝謝您了。我們倆對(duì)不起孩子，我們?nèi)找顾寄詈⒆�，我們知道錯(cuò)了，請(qǐng)讓我們帶走他吧，我們會(huì)好好愛他的�！闭f(shuō)著在地上連連磕了幾個(gè)響頭。老奶奶把他們扶起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知道錯(cuò)就好了，人心都是肉長(zhǎng)的，無(wú)論你們有什么難處，都不能丟掉孩子�！焙⒆右猜犚娏藡寢屖煜さ穆曇�，跑出來(lái)?yè)溥M(jìn)媽媽的懷里“媽媽，媽媽！”的喊著�！昂⒆�，你受苦了，我和你爸爸再也不會(huì)丟棄你了。”一家人緊緊的擁抱在一起。在場(chǎng)的人都感動(dòng)得流下了眼淚。
一家人抱著孩子，向我和老奶奶道了謝，漸漸的離去了……
高中的作文 篇2
星期四中午，爸爸開著汽車載我回家。在一個(gè)路口等紅燈時(shí)，窗外忽然伸進(jìn)一只滿是刺青的手，虎口部分有一塊紅色的腫塊，腫塊中央有一個(gè)針眼大的小孔，鮮血從小孔處不斷地滲出。接著，便聽見一個(gè)中年男子粗魯?shù)穆曇簦骸澳銜?huì)開車嗎？把人的手刮傷了咋辦？”爸爸一聽趕忙道歉：“對(duì)不起呀，師傅！”話音剛落，一個(gè)滿臉氣憤、身穿紅衣的男子拉開車門，重重地坐在了后座上，還沒等爸爸發(fā)話，便理直氣壯地嚷了起來(lái)：“去教工新村�！卑职种坏冒l(fā)動(dòng)引擎，朝教工新村進(jìn)發(fā)。
到了目的'地，車子停在路邊。那叔叔揮了揮手，示意爸爸下車。他昂首挺胸走在前面，爸爸跟在后面，一邊走，一邊仔細(xì)觀察那名叔叔受傷的手。我也跟著下了車。他們?cè)谝粋�(gè)公交站牌旁停下了腳步，爸爸對(duì)那名叔叔說(shuō)：“我剛才看過(guò)你的手了，根本不是撞傷�！蹦敲迨逍U不講理地說(shuō)：“怎么不是？賠我醫(yī)療費(fèi)！”說(shuō)完，他雙手叉腰，氣勢(shì)洶洶，一副“樂(lè)意奉陪”的模樣。爸爸鎮(zhèn)定自如，不慌不忙，掏出手機(jī)，裝出一副要打電話的樣子：“那就讓警察來(lái)處理吧！”那叔叔一聽“警察”兩個(gè)字，臉色大變，判若兩人，連忙朝爸爸?jǐn)[了擺手：“沒關(guān)系，這種小事，我能處理，就不要驚擾警察同志了吧！”說(shuō)完，立刻腳底抹油，溜之大吉。
爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我們遇到‘碰瓷’了。對(duì)這種人，我們不能遷就！人生的路上，總會(huì)遇到諸如此類的事情，只要我們學(xué)會(huì)依法處理，就能有效保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)維護(hù)社會(huì)的公平正義�！�
爸爸的話給我很多啟發(fā)……
高中的作文 篇3
一天，我正在用圓號(hào)吹莫扎特寫的圓號(hào)第一協(xié)奏曲第一樂(lè)章時(shí)，忽然，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)坐在了一片云上，云開始急速上升，把我嚇得魂都快沒了。不過(guò)又過(guò)了一會(huì)，云又開始緩慢上升了，直到上升到一大片云上才停下來(lái)。我下了這片云，向前走去，突然我聽見后面有人叫我，我回頭一看，是一個(gè)頭戴金冠的國(guó)王，原來(lái)是他變成云來(lái)接我的！他帶我來(lái)到一個(gè)城市里，眼前的一幕讓我驚呆了！ 我看見所有的房子都是圓號(hào)。
國(guó)王把我?guī)У搅艘粋�(gè)最大的'圓號(hào)前，他念了一句：“圓號(hào)圓號(hào)快開門！”嘭！啪！咣！，大圓號(hào)從中間斷了兩半，我和國(guó)王走了進(jìn)去，國(guó)王告訴我這座城市叫“圓號(hào)城”，并且告訴我這是他的宮殿，里面全是圓號(hào)做的。的確，里面的電視機(jī)的骨架是圓號(hào)的外形，沙發(fā)也是圓號(hào)做的，不過(guò)不像真的圓號(hào)一樣硬，而是既柔軟又舒服，盤子也是圓號(hào)的喇叭口做的，里面有圓號(hào)式樣的糖：
有硬糖和軟糖，是用來(lái)舔的，國(guó)王告訴我這種糖舔完了還可以吹泡泡，我覺得很有意思。參觀完畢，國(guó)王帶我上了二樓，他拿出了一個(gè)精致的大盒子，這個(gè)大盒子里有一個(gè)彩虹顏色的跟圓號(hào)差不多的一個(gè)樂(lè)器，不過(guò)除了圓號(hào)原有的四個(gè)鍵之外，還有兩個(gè)不知道的鍵，國(guó)王告訴我第一個(gè)鍵是為了讓你欣賞音樂(lè)的，第二個(gè)鍵是如果你生病了，只要按一下這個(gè)鍵再吹一下病就好了。知道了功能后，國(guó)王準(zhǔn)備把這件神奇的樂(lè)器送給我，我高興極了！國(guó)王為我送行之后，我邊走邊說(shuō)：“太棒了！”
回去之后我用它幫助了許多人，我成了神醫(yī)。希望所有的人都有這么一件神奇的樂(lè)器！希望所有的人都不生��！
高中的作文 篇4
時(shí)代變遷，長(zhǎng)江后浪推前浪，代代新人換舊人。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，我們的課堂教學(xué)也開始發(fā)生了變化，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增添了原來(lái)沒有的色彩，像是在錦緞上的繡花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一輪圓月，都是課堂教學(xué)美好的點(diǎn)綴。
這次的課堂教學(xué)改革打破了原來(lái)的"老師講，學(xué)生聽"模式，變成了"學(xué)生講，老師輔導(dǎo)"，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是針對(duì)很多現(xiàn)在學(xué)生存在的問(wèn)題所進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，給了我們更好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
這次課改使得原來(lái)相對(duì)而言較枯燥無(wú)味的課堂，變得更加活躍，讓每一個(gè)同學(xué)都能置身于集體之中，感受集體的.力量，使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語(yǔ)。老師不再是冷冰冰的形象，而像朋友一樣，和我們?cè)谡n堂里歡笑，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每個(gè)小組都有每個(gè)小組的"拿手寶"，也就是組長(zhǎng)，帶著所有組員在跟別的組競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，一起進(jìn)步，一起前行，不會(huì)丟下任何一個(gè)人，不再是老師顧及全班，而是每個(gè)組的成員之間的幫扶。這樣的知識(shí)，不再是老師硬生生的塞進(jìn)我們腦子里，而是我們自己去尋找、吸收汲取。
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔，講授、閱讀、試聽、演示都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較低，而討論、實(shí)踐、傳授給他人屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較高。所以這次課改，也有利于我們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存，有利于我們記住知識(shí)點(diǎn)。小組合作讓我們?cè)谟懻撝姓掖鸢福趯?shí)踐之中驗(yàn)證答案，在互相傳授知識(shí)的時(shí)候鞏固知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)庫(kù)。
在此基礎(chǔ)上，課改還有利于我們團(tuán)結(jié)意識(shí)的形成，有助于提高我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平。小組合作的時(shí)候，每一個(gè)同學(xué)都竭盡所能為小組付出，每一個(gè)小組都散發(fā)著團(tuán)結(jié)的光芒，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)的力量；在為了把每一道題目的知識(shí)點(diǎn)講明白的同時(shí)，我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平也相應(yīng)得到提升。
這樣的課改給予我們更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在原基礎(chǔ)上拓展出更大的學(xué)習(xí)空間，它的好處不僅在學(xué)習(xí)上，還有在精神上、心靈上饋贈(zèng)了我們很多。我對(duì)我們學(xué)校的課改很有信心，因?yàn)槲覍?duì)我們的同學(xué)有信心！
高中的作文 篇5
一個(gè)人心靈中美好的事物就是一棵會(huì)開花的綠樹。我們只有好好守護(hù)它，才能期待它綻放美麗的花朵�！w麗宏
屋外夜雨漸停，大地褪去煙雨朦朧的面紗，一抹陽(yáng)光靜靜的撥開云層，傾瀉下來(lái)。我跟著父親提著剛接滿雨水的木桶去澆花。
穿過(guò)灰白色四方的墻，轉(zhuǎn)過(guò)彎，視野中躍出一抹綠色，接著，顏色多起來(lái)了！普通的花地，在雨水的浸潤(rùn)后，好象天上所有的星星，都落在了這里，發(fā)出涼沁沁的明亮的銀白色光芒，每一株草，每一朵花仿佛都施了魔法似的。
“這是什么？”我指著一片郁郁蔥蔥問(wèn)父親�！芭�，那是美人蕉�！彼蚀蟮娜~片經(jīng)雨水的浸潤(rùn)后，越發(fā)顯得嬌艷了！不等我再問(wèn)，父親便向我如數(shù)家珍的介紹：“這個(gè)長(zhǎng)的最高的，是香椿芽，已經(jīng)種了兩年多了�！贝罂刹槐亍百M(fèi)盡周折”的使勁聞一聞，那股沁人心脾的清香便伴著雨水的滋味撲面而來(lái)�！澳憧茨鞘遣ＡШＬ模脑偕钥蓮�(qiáng)啦！”父親用一種明亮又自豪的語(yǔ)氣沖我介紹，眼角的魚尾紋仿佛也被沖淡了。我看著那一簇簇海棠，純凈的潔白不染俗世的纖塵，細(xì)細(xì)的花瓣發(fā)出眩目的光彩，讓人不禁想起“雨后海棠承恩澤，一點(diǎn)絳色賽紅梅”的詩(shī)情畫境�！澳呛Ｌ呐赃叺谋闶堑跆m，你仔細(xì)看看，那是茂盛的葉叢下面還長(zhǎng)著小花呢！”我忙走過(guò)去。撥開它如同折鶴的秀葉散發(fā)，果然看到了吊蘭花兒�；▋汉苄�，很不起眼，只有小拇指家那么大。我甚至不敢使勁的撥弄那小花，怕驚擾了那美麗的嬌嫩的精靈。一朵吊蘭花大概有四、五片花瓣。雪白的花瓣像用玉石雕刻而成，花瓣中央可以清楚地看見淡黃色的花蕊一根一根豎著，發(fā)出淡淡的清香。這種親自發(fā)現(xiàn)美麗的快樂(lè)真是別的東西無(wú)法比擬的'！
猛然瞥見絲瓜的藤條，不禁回想起兩年多前我家樓前絲瓜的盛狀。站在院里，看到的滿眼盡是旺盛的絲瓜綠，鋪滿地，掛滿墻，像名貴的毛毯，厚厚實(shí)實(shí)。微風(fēng)拂過(guò)，掛在墻壁、攀在木架上的絲瓜也仿若碧綠色的海浪，層層疊疊地運(yùn)動(dòng)開來(lái)，日光個(gè)了絲瓜葉照下來(lái)，落下參差斑駁的圖畫，那一個(gè)個(gè)誘人的絲瓜便掩藏在中間。但好景不長(zhǎng)，前院曾經(jīng)的藤架被蓋成了小木屋，本以為絲瓜的盛景將會(huì)就此告一段落，沒想到父親在后院又開辟了一個(gè)小園地，灑下種子，灑下希望。
父親用手撫摸著絲瓜葉，仿佛擦拭著時(shí)間的珍寶。
是啊，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都應(yīng)守住心中這一份自得知足，堅(jiān)持與希望。讓我們的園地上長(zhǎng)出繁茂的綠葉，美麗的花朵，向著太陽(yáng)，向著希望，發(fā)出沁人心脾的清香。
我相信，總有一天，滿眼中依然會(huì)盛開蔥郁的濃綠。
評(píng)語(yǔ)：一片花蔬飄香的小園，一個(gè)對(duì)生活充滿熱愛和鐘情的父親，讓這個(gè)世界變得如此美好。作者選材新穎別致，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺的感觸，又運(yùn)用了插敘的寫作手法，使文章優(yōu)美而多姿。
高中的作文 篇6
邂逅你，讓我擷取了美。
——題記
現(xiàn)在我站在光陰嶄新的彼岸，在新的城市新的街道上穿梭，太多的紛沓，太多的喧囂至此，讓我措手不及，在這個(gè)繁雜的時(shí)代，擁擠的街道，我在混濁的泥水中尋找那一份凈土，那一份純真與潔凈。于是，我邂逅了你。
你帶著善良向我走來(lái)，用溫暖得宛如小溪流水的眼神看著我，賜予我愛心與寬恕。于是我攜著它貫穿了大街小巷，勾勒出了一個(gè)和諧的社會(huì)。生活中的瑣事不再擾亂我們的心弦，鄰里之間和里和氣，互相幫助。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所用，幼有所長(zhǎng)，壯有所用，沒有狠心的肇事者，沒有冷血的目擊者。人們用心與心來(lái)交匯，打開了那銹跡斑斑的心門。
你帶著堅(jiān)強(qiáng)向我走來(lái)，用剛毅得猶如鐵人般的眼神看著我，賦予我頑強(qiáng)的意志和信念，讓我有勇氣面對(duì)生活中的困難和挫折。用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)收藏那些人生道路上屬于我的寶貴財(cái)富，焚燒了那些絆腳石，留下成功那濃香縈繞身邊。不再“為伊消得人憔悴”，而是“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。在那泥濘的路上，顛顛的走過(guò)來(lái)，來(lái)到了石板路上。
你帶著平淡向我走來(lái)，用優(yōu)雅得猶如西湖的眼神看著我，帶著我走進(jìn)了屬于我自己的桃花。走出喧囂的時(shí)代，來(lái)到書香中，將我沉浸在那墨香中。忘卻金錢，權(quán)利，用一顆平常心來(lái)寬慰自己。時(shí)而聞聞花香，時(shí)而沐浴陽(yáng)光，或許沒有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南下”的境界。但那平淡所給我的快樂(lè)時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，任憑慵懶的陽(yáng)光灑在臉上，那是何等的'享受。沿著那條長(zhǎng)滿青苔的路，撥開那杏花，我仿佛找到了另一個(gè)世界——出淤泥于不染，濁清漣而不妖，沒有那冷漠的心，冰冷的人。
可是你走了，現(xiàn)代的快節(jié)奏漸漸將你埋沒，你消失在熙熙攘攘的人群中，留下了喧囂嘈雜的大街，卻留下了無(wú)法忘卻的回憶。冬天的腳步悄悄來(lái)臨，敲落下末梢的殘秋，那余暉刺破下層，散漫在冷硬的鋼筋建筑中，折射出耀眼的白光，讓人應(yīng)接不暇。望著那妙曼的霓虹燈，聳天的建筑，聽著那刺人的鳴笛聲，工業(yè)的廢水聲，我感到了害怕。
“我，真的還能再見到你嗎？你在哪兒？”
高中的作文 篇7
我的家庭是一個(gè)溫暖的家庭。是個(gè)六口之家，成員有在我學(xué)習(xí)上嚴(yán)格生活中開朗的老爸，有天天在廚房洗衣機(jī)旁忙碌的老媽，有每天在電腦前又長(zhǎng)的很帥的哥哥，有內(nèi)向長(zhǎng)的很漂亮的嫂子，還有一個(gè)四個(gè)月大，長(zhǎng)相斯文，脾氣卻很大的侄女。當(dāng)然，還有那個(gè)活潑可愛的我。
在家里，老爸是最疼愛我的人，記得那年冬天，老爸騎摩托車帶我去姑姑家，走到半路上突然飄起雪花，老爸急忙停車，脫下自己的`外套把我包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就又騎車?yán)^續(xù)行駛，行至一個(gè)拐彎處，因?yàn)榈叵绿�，車隨勢(shì)就滑到了下來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老爸抱住我一個(gè)縱身后躍，把自己的身體結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的摔在地上，不顧自己的疼痛，急忙坐起，當(dāng)看到懷中安然無(wú)恙的我時(shí)，老爸便會(huì)心的露出了笑容，后來(lái)我不知道其實(shí)老爸那一次被摔傷的很重，一年多傷痛才漸漸好轉(zhuǎn)。
老媽是我們家最辛苦的一個(gè)人，上班下班還包攬了家里的一切家務(wù)，因?yàn)槔蠇屘焯於自诘厣喜恋匕�，為此老爸和老媽鬧了矛盾，還特意給老媽買了一把專業(yè)擦地板的大拖把，但是老媽還是一直瞞著老爸每天早上趁老爸還沒起床依舊用自己的方式擦家里的地板，但是卻瞞不過(guò)每天早上上學(xué)的我，并協(xié)議讓我們一起瞞著老爸，其實(shí)我知道老爸那樣做心疼老媽，有時(shí)看著我們干凈整潔的家，我心中也難免覺得老媽真是太辛苦了。
最小的家庭成員是四個(gè)月大的侄女——依雯，她兩眼大大的，頭發(fā)黑黑的，體型胖胖的，顯得很可愛，一次半夜四點(diǎn)多，大家都在睡夢(mèng)中，突然，我被一陣“哇——哇——”撕心裂肺的哭聲吵醒了，唉！我這個(gè)侄女就是一個(gè)特可愛又特能鬧的小寶寶。
我的哥哥今天二十四歲了，雖然有時(shí)候也愛吃零食、玩電腦、看動(dòng)畫片，但在工作上從不含糊，經(jīng)常受到單位領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，是一個(gè)精力充沛富有激情的時(shí)代人。
我的嫂嫂很漂亮，是一個(gè)善良、內(nèi)向、堅(jiān)強(qiáng)的人，既是我的嫂嫂也是我的朋友，經(jīng)常和我一起玩，我太喜歡我的這個(gè)嫂嫂了，我真慶幸哥哥給我找了一個(gè)這么好的嫂嫂。
我愛我的家，更愛我的每一個(gè)家庭成員。
高中的作文 篇8
論文摘要：高中語(yǔ)文新課改背景下的作文批改模式-
論文關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文,新課,背景,作文,批改
面對(duì)高考作文的形式花樣多，分值大，我們語(yǔ)文教師有什么措施呢？有什么好方法呢？眾多語(yǔ)文老師都說(shuō)最有效的辦法是兩字——“多練”。可是我們語(yǔ)文教師平常兩周一次作文就是兩堆小山，這樣的批改工作量已經(jīng)夠老師苦惱的了。另外，如果始終以這樣一種單調(diào)的模式讓學(xué)生寫作，學(xué)生也不樂(lè)意。最終，這樣的“多練”只能老師疲倦，學(xué)生厭倦，其教學(xué)效果之差可想而知。
傳統(tǒng)的師生作文教學(xué)模式關(guān)系是這樣：教師命題題作文及指導(dǎo)學(xué)生寫作文，學(xué)生做作文，教師批改和講評(píng)作文。教師做兩頭，學(xué)生做中間。我認(rèn)為這三點(diǎn)都可讓師生共同完成。采用此作文教學(xué)模式一方面可讓教師要從“多練”中解放出來(lái)，另一方面又能提高學(xué)生寫作文興趣。
一、模式描述：
我按百分制批改作文，其中百分之三十由學(xué)生批改，百分之七十由老師批改。師生共同批改作文按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：明確主題，生成習(xí)作。
把每學(xué)期作文訓(xùn)練細(xì)化為若干個(gè)主題，老師根據(jù)確立的主題選擇作文題目。例如：我把高中議論文寫作專題細(xì)分為以下幾個(gè)訓(xùn)練專題：1.選取立論角度，確立論點(diǎn)專題；2.針對(duì)論點(diǎn)，正確使用論據(jù)專題；3.議論文說(shuō)理方法專題；4.議論文語(yǔ)言升格專題；5.議論文的結(jié)構(gòu)專題；6.反駁技法指導(dǎo)專題
每次作文訓(xùn)練均讓學(xué)生明確訓(xùn)練的主題及期待達(dá)到的目的。作文訓(xùn)練時(shí)間安排分為兩種訓(xùn)練模式：一種課內(nèi)（一節(jié)課）完成。針對(duì)不同學(xué)生的作文基礎(chǔ)，基礎(chǔ)差的，一節(jié)課如無(wú)法完成，可讓其訓(xùn)練片段作文。作文水平較高的同學(xué)，可讓其完成整篇800字習(xí)作。無(wú)論是訓(xùn)練片段作文，還是完成整篇作文，他們都必須圍繞本次作文訓(xùn)練專題進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。以“議論文說(shuō)理方法訓(xùn)練專題”為例：在本次訓(xùn)練中，作文水平較高的同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)必須完成整篇議論文的寫作，并且要突出訓(xùn)練對(duì)議論文論據(jù)的說(shuō)理。作文基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，他只須做到能根據(jù)論點(diǎn)選取論據(jù)，并針對(duì)所選取的二至三個(gè)論據(jù)展開說(shuō)理，完成二至三段的片段作文訓(xùn)練。一種課外完成，事先布置，讓同學(xué)們?cè)谏献魑恼n前完成，帶來(lái)參與小組的修改活動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：生生互動(dòng)，批改習(xí)作（分值30分）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自評(píng)階段。
1.明確自評(píng)要求
�。�1）是否扣題。老師指導(dǎo)學(xué)生明確本期作文扣題的標(biāo)志性詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)照自己習(xí)作，尋找習(xí)作的扣題標(biāo)志性詞語(yǔ)（特別關(guān)注習(xí)作前三段及最后一段），并在相關(guān)詞語(yǔ)下面用“＝”標(biāo)出。
�。�2）是否存在錯(cuò)別字、病句。
2.學(xué)生自評(píng)活動(dòng)。按上面要求對(duì)自己完成的習(xí)作初次修改。
�。ǘ┬〗M互評(píng)階段。
1.明確互評(píng)要求
(1)明確本次活動(dòng)的批改主題。
老師根據(jù)高考作文批改要求，把作文批評(píng)分為以下若干主題。為了便于學(xué)生對(duì)相關(guān)主題的掌握，每次批改活動(dòng)除字跡要求外，其他要求項(xiàng)目只選擇一個(gè)批改主題。以下以議論文為例，共有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)批改主題：
①字跡要求（工整）
�、趦�(nèi)容要求（觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分新穎）
�、劢Y(jié)構(gòu)要求（清晰、完整、嚴(yán)謹(jǐn)）
�、苷Z(yǔ)言要求（通順、流暢、文采、深刻）
�。ǎ玻┟鞔_本次批改主題的具體要求（以下表格以語(yǔ)言要求為例）
批改項(xiàng)目
分值（總分30分）
備注
扣題
自評(píng)項(xiàng)目不賦分
通順
錯(cuò)別字每個(gè)扣1分，語(yǔ)病每句扣2分，最高扣10分。
示例：某同學(xué)習(xí)作3個(gè)錯(cuò)別字，2句病句，該同學(xué)通順項(xiàng)目得分為：10－（3×1+2×2）＝3分
字跡
分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。
文采
有運(yùn)用修辭的句子，每句得2分，封頂15分
示例：某同學(xué)習(xí)作有7句，得分7×2+1（獎(jiǎng)勵(lì)分）＝15分
合計(jì)
各項(xiàng)目名稱及得分情況均須寫出。
示例：某同學(xué)得分：通順3+字跡1+文采6＝10分
�。�3）小組成員互評(píng)。
每名同學(xué)按組長(zhǎng)分配，只改一篇作文，錯(cuò)別字及語(yǔ)病須按規(guī)范的修改符號(hào)幫其改正，文采的語(yǔ)句須用紅筆幫其用水波線標(biāo)出。在作文最后須寫上該同學(xué)各項(xiàng)目得分情況并簽名。
�。�4）組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)及推優(yōu)（每次安排1至2個(gè)小組，其他小組依次進(jìn)行）
由小組長(zhǎng)對(duì)各同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品賞讀，其他同學(xué)邊聽邊做記錄，聽完每一篇文章后主動(dòng)點(diǎn)評(píng)，還要對(duì)投影儀屏幕上的好句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（不光說(shuō)出自己喜歡的句子，而且要能夠說(shuō)出為什么什么喜歡），最后讓每一個(gè)同學(xué)暢說(shuō)本節(jié)作文課的收獲。
第三環(huán)節(jié)：老師批改，按總分70分標(biāo)準(zhǔn)批改，然后與同學(xué)批改成績(jī)相加，最后得出該同學(xué)這期作文的成績(jī)。
第四環(huán)節(jié)：師生共同對(duì)本期作文某主題方面出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)及佳作欣賞，推薦發(fā)表于年段或?qū)W校期刊。
二、模式的理論基礎(chǔ)
現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生是個(gè)完整的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往把學(xué)生僅僅作為受教育的對(duì)象或?qū)W習(xí)者來(lái)對(duì)待，忽視學(xué)生身心的整體性，這是不恰當(dāng)?shù)摹W(xué)生習(xí)作的過(guò)程，學(xué)生既是習(xí)作的作者也應(yīng)是習(xí)作的鑒賞參與者。傳統(tǒng)的作文批改模式剝奪了學(xué)生的鑒賞參與權(quán)，剝奪了學(xué)生對(duì)每期作文評(píng)判的話語(yǔ)權(quán)。而把寫作知識(shí)異化為抽樣的理論，灌輸給學(xué)生。這種只觀注寫作知識(shí)的'傳授忽視學(xué)生寫作體驗(yàn)的批改模式顯然割裂了學(xué)生人格的完整性。這種落后的批改模式最后造成學(xué)生厭倦習(xí)作甚至畏懼習(xí)作的，作文教學(xué)效率低下也就沒有奇怪了。
師生共同批改習(xí)作的作文批改模式把寫作知識(shí)細(xì)化為幾個(gè)訓(xùn)練專題。學(xué)生每次習(xí)作訓(xùn)練均有明確的要求。每次訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我嘗試、同伴切磋交流、教師指導(dǎo)點(diǎn)撥三個(gè)階段，從感性到理性，完全符合教學(xué)規(guī)律。學(xué)生每次習(xí)作的過(guò)程既是對(duì)自己習(xí)作水平認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是同伴交流、創(chuàng)造、分享的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程學(xué)生并不是單純接受知識(shí)，而是滲透了個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與群體的情感體驗(yàn)。
三、模式實(shí)踐中的反思。
模式試行一段時(shí)間后，學(xué)生習(xí)作的積極性和作文水平均有了較大的提高。實(shí)行中也暴露了以下幾個(gè)必須反思的問(wèn)題。
1.學(xué)生習(xí)作素材的單調(diào)問(wèn)題。究其原因，這可能與中學(xué)生單調(diào)的校園生活有關(guān)，他們"三點(diǎn)一線"的生活，局限了作文的素材，感到?jīng)]什么可寫；另一方面，往往又有這樣一些學(xué)生，他們?cè)谕瑢W(xué)面前描述一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面時(shí)能繪聲繪色，在老師面前為自己的某件荒唐事兒辯護(hù)時(shí)也頭頭是道，可寫起文章來(lái)卻不見如此的生動(dòng)精彩與理直氣壯。說(shuō)和寫本是統(tǒng)一的，為什么會(huì)形成如此大的差別呢？其原因，我想，他們本來(lái)就有自我表現(xiàn)一番的強(qiáng)烈欲望，在老師面前辯護(hù)時(shí)有澄清事實(shí)或開脫過(guò)錯(cuò)的迫切要求，激發(fā)了他們的表達(dá)才能。而作文訓(xùn)練卻只是為了完成老師交給的任務(wù)。由于不是處于自己的某種需要，只是為作文而作文，語(yǔ)言表達(dá)的潛能就處于沉睡狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，如何挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛能，以激發(fā)他們的寫作內(nèi)驅(qū)力，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要工程。只有把作文教學(xué)中老師的外壓力變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，即變老師“要我作文”為學(xué)生“我要作文”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的“自能作文”（葉圣陶語(yǔ)）能力，才會(huì)從根本上解決作文難的問(wèn)題。這單靠作文批改模式的改革顯然是不夠的。
2.如何保持學(xué)生批改作文的積極性，可否建立一套長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制。
高中的作文 篇9
獨(dú)，是一種無(wú)奈，是一種倔強(qiáng)，一種堅(jiān)持，更是一種境界。
我們?cè)敢馀c人相處融洽、相談甚歡，但有時(shí)也需要有自己獨(dú)處的時(shí)間，因?yàn)楠?dú)處能讓我們心生靜，靜生慧。
“亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔�！背蠓颡�(dú)赴汨羅江，為什么要這樣結(jié)束自己的生命？不過(guò)是為了成全自己的忠誠(chéng)，成全自己的傲氣，寧死也不愿親眼看著君主被小人蒙蔽，國(guó)家逐漸衰落。他的獨(dú)放，使其千古流芳，但這何嘗不是一種無(wú)奈呢？
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”李白于獨(dú)有著自己的排遣方式，他于獨(dú)中飄逸，欲上青天攬明月；他于獨(dú)中自信，天生我材必有用；他于獨(dú)中狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩(shī)獨(dú)歌自己的靈魂！太白星升起，獨(dú)攬了盛唐的整個(gè)星空。詩(shī)仙將獨(dú)綻放成了一種倔強(qiáng)。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！泵返拿朗乔呷诵钠⒌�，沒有更多色彩的點(diǎn)染，只有艷麗無(wú)比的紅色或是素凈清冷的白色。紅就紅得奔放，白就白得高冷。梅雖不似牡丹的富貴，水仙的玲瓏，夜來(lái)香的馥郁。但以傲雪凌霜，睥睨嚴(yán)寒的姿態(tài)綻放一種堅(jiān)持，更令我傾心。
“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！濒斞冈谌毡緦W(xué)醫(yī)期間，被麻木的國(guó)人劣根性所觸痛，棄醫(yī)從文，回國(guó)后在文壇上獨(dú)放光彩，用筆喚醒沉睡的同胞。在混亂的軍閥統(tǒng)治時(shí)期，獨(dú)自面對(duì)利誘、恐嚇、威脅和冰冷的.武器，始終不為軍閥服務(wù)，使自己的的靈魂獨(dú)放出一種境界。
獨(dú)放固然精彩，但我所欣賞的獨(dú)不是一意孤行，不是剛愎自用更不是獨(dú)夫獨(dú)裁。在團(tuán)隊(duì)需要的時(shí)候，我們也可以積極地融入集體，集眾采為一家。
閉上眼，靜下心，你感受到獨(dú)放的魅力了嗎？
高中的作文 篇10
夜幕悄悄地降臨了，夜的樂(lè)章輕輕地奏響了。夜風(fēng)吹動(dòng)了窗前的風(fēng)鈴，風(fēng)鈴丁零地和著這美妙的樂(lè)章，輕輕的，像幾瓣花飄落在平靜的湖面上。
夜，你疲倦了嗎?你要睡著了嗎?噢，你還醒著呢，我看到了你深情的目光。
遠(yuǎn)處的山上亮起了點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光，幽幽的，那是你的眼睛嗎?你的眼睛閃爍著迷人的光芒，就像那天上的星星。
夜，你是一天中最美的時(shí)刻，真的，安靜而美好。我仿佛也融入了這寧?kù)o的夜，與夜一起呼吸著清新的空氣……
窗前的風(fēng)鈴搖曳出丁零丁零的聲響。哦，她一定是沉醉在這夜色里，不自覺地哼起了一首在白天從不唱起的歌。
遠(yuǎn)處的燈漸漸模糊了，像晶瑩的淚花在閃爍。夜，難道你濕了眼簾?那么，讓我為你拭去它們吧。
白天是大家所共有的，而夜只屬于你自己。我喜歡在清幽的夜晚，在橘黃的燈光下，捧起一部小說(shuō)或一本古詩(shī)詞，獨(dú)享夜的`靜寂與書籍帶給我的樂(lè)與悲。在這樣的境界中，我忘記了白天的喧鬧或紛擾，忘記了人世的煩雜與無(wú)奈……
夜色真的很美!星光的閃爍，涼風(fēng)的吹拂，風(fēng)鈴的輕響……
夜，像一位朋友，傾聽你心中的苦悶；像一位長(zhǎng)者，撫慰你昔日的傷痕。如果你哭了，她會(huì)為你拭干淚水；如果你笑了，她會(huì)像你一樣開心；如果你累了，她會(huì)替你揉揉疲憊的眼睛，哄你入睡……
許多人愛著這夜，不眠不休地與她做伴到天明�？墒牵股拿酪仓皇菧剀皦�(mèng)境的背景，而真正的主角，卻是明日的現(xiàn)實(shí)。
親愛的朋友，祝你一夜好夢(mèng)，今夜心中所想的，來(lái)日成真!
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