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中考作文細(xì)節(jié)描寫 -作文

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 作文 我要投稿

中考作文細(xì)節(jié)描寫 -作文

1、知識與能力目標(biāo):①明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵,

中考作文細(xì)節(jié)描寫

。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。③開發(fā)學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生的寫作能力(包括口頭和書面)。
2、過程與方法目標(biāo):①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫作興趣,極大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性;②培養(yǎng)全體學(xué)生通過互動(dòng)、討論、合作、探討來獲取知識的能力。③讓學(xué)生選用觀察法、品讀法、比較鑒賞法、情景再現(xiàn)法、合作探究法、延伸拓展法、訓(xùn)練法等方法來獲得新知,提高能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):①通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫,引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng),激起參與興趣,產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng),誘發(fā)成就動(dòng)機(jī),從而自覺投入寫作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣過程中,注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣。③通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫,增強(qiáng)全體學(xué)生辨別是非的能力,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
教法學(xué)法與教學(xué)手段
1、教學(xué)方法
主要采用(觀察探究法、知識遷移法、認(rèn)識類比法、分組討論法、教師導(dǎo)學(xué)法)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過學(xué)生的朗讀、觀察、比較、感悟、訓(xùn)練等主體活動(dòng)和教師的講析、點(diǎn)撥的主導(dǎo)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)細(xì)化,并大膽展開想象,鼓勵(lì)學(xué)生去說,再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情景,讓所有學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生感悟、訓(xùn)練為,。
面向全體,注意德育、美育等學(xué)科的滲透,充分發(fā)揮教書育人的作用。
2、學(xué)習(xí)方法
注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),如:朗讀法、情景再現(xiàn)法、觀察探究法、比較鑒賞法、知識遷移法、類比法、由簡到繁等,要求他們選用適合自己的方法。
3、教學(xué)手段
運(yùn)用多媒體、板書等。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)流程圖:
認(rèn)知——讀一讀——鑒賞經(jīng)典,明確內(nèi)涵
品讀對比鑒賞《背影》買橘、《荷塘月色》月色荷塘
品讀對比鑒賞 魯達(dá)三拳(備用)
理解——想一想——領(lǐng)會(huì)作用,感悟方法
比較賞析片段“想家”,領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用
比較賞析片段“回家” ,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的要求
品練結(jié)合片段“眼神”,感悟細(xì)節(jié)描寫的方法
運(yùn)用——試一試——牛刀初用,品位成功
口頭作文, 小組討論,描述同學(xué),相互競猜
書面描寫(1),一人表演 細(xì)化動(dòng)作,同學(xué)點(diǎn)評。
書面描寫(2),學(xué)習(xí)游泳 細(xì)化五句,同學(xué)點(diǎn)評。(備用)
書面描寫(3),細(xì)化淑女、粗漢吃相,同學(xué)點(diǎn)評。
拓展——練一練——技能遷移,實(shí)現(xiàn)提升
書面描寫 觀察父母 “愛子”片段,細(xì)節(jié)細(xì)化。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
作文是什么?作文就是對生活的感悟,就是自我的真情表白,就是張揚(yáng)自我風(fēng)采,就是作者的獨(dú)立宣言,就是展示探索成果,就是負(fù)載文化底蘊(yùn),就是表達(dá)美感享受。然而,同學(xué)們常常覺得寫的文章總是枯燥、模糊、膚淺,空洞無物,文章總寫不長。其實(shí),你忽略了你的精彩,讓你的精彩白白地溜走而未留下,

作文

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二、讀一讀——鑒賞經(jīng)典,明確內(nèi)涵
1、《背影》中父親過鐵道買橘子一段,
我們來寫,會(huì)寫“父親蹣跚地走過鐵道,艱難地爬上月臺,為我買一堆橘子。看著父親的'背影,我感動(dòng)得哭了”。
朱自清寫了這樣一段文字:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。”
學(xué)生淺談感受:由于細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫,所以讀者的淚會(huì)隨著作者一起流下來。作者把心細(xì)如發(fā),愛子如母的父親寫得可親可感,打動(dòng)人心。
2、《荷塘月色》中描寫月光下的荷塘一段
我們來寫,會(huì)寫“月光下有一片荷塘,荷塘上有荷葉、荷花,還能聞到荷香”。
朱自清寫了這樣一段文字:曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。
學(xué)生淺談感受:這段描寫,細(xì)致而生動(dòng),荷塘的景致,如在眼前。但如果我們只是簡單地寫成那樣的話就失去了所有的韻味了。
3、魯達(dá)三拳各盡其妙 (備用)
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,是中國古代白話長篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷,它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。
讓我們寫:魯達(dá)三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西
施耐庵是這樣寫的:
第一拳:“撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。”第二拳:“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。”第三拳:“又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場,磬兒、撥兒、饒兒一齊響。”
明末清初杰出的文學(xué)批評家金圣嘆對這三段文字大加贊賞:“真正奇文”,“三段,一段奇似一段”。
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打,而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位,很有節(jié)奏感。三拳的效果,全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去:打鼻子,從嗅覺寫,咸酸辣,不是滋味;打眼睛,從視覺寫,紅黑紫,頭暈?zāi)垦;打太陽穴(近耳根),從聽覺寫,亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻,使魯達(dá)三拳,各盡其妙,絕不雷同。二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處,顯示出他粗中有細(xì),三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命,足見他嫉惡如仇,下手很重。也正是這三拳,結(jié)束了他的“提轄”生涯,從此走上逃亡、出家落草的道路,最終上了梁山。三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下,開肉鋪的鄭屠,又開了油醬鋪、彩帛鋪,最終還做水陸道場“超生”自己。讀罷之后,人們無不拍手稱快,為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
4、為什么這些作者筆下的景或人是這樣的細(xì)致形象和豐滿逼真呢?
原來是他抓住了精彩,他給我們留下了他的精彩。這種精彩就是將細(xì)節(jié)寫細(xì)。
那什么是細(xì)節(jié)描寫呢?細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié);描寫是對事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。(細(xì)節(jié)描寫,是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)地描寫,它包括外貌、語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件等。)作為文章中的“細(xì)節(jié)”,需要經(jīng)過概括,提練,或有生動(dòng)的生活情趣和鮮明的時(shí)代色彩;缺乏典型意義的繁瑣細(xì)節(jié)對寫作則是無益的。

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