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傷仲永作文600字（通用18篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的傷仲永作文600字，歡迎大家分享。
傷仲永作文600字 篇1
方仲永，5歲時便能“指物作詩，立就”，天資非凡，文思敏捷，也許你羨慕他天資出眾，可誰料唯利是圖的父親每天帶著他四處走訪，“不使學(xué)”，進而“受于人者不至”，竟使他“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童，竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童如此通悟，只因沒有接受后天的教育而隕落，可見，“天才”與普通人并沒有天然的壕溝，要成才，就必須付出努力！
其實，天賦只不過是邁向成功的催化劑，成功的原料并不是天資，而是后天付出的汗水——努力。如果沒有反應(yīng)物，催化劑再快又有何用？
所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)和工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。
不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！
朋友，可能你抱怨自己先天的不足，雖然那已無法改變，我們唯一可以改變的是用后天的努力去彌補，我們擁有生命的春天，我們是生命的主宰，如果不想成為隕落的仲永，請努力學(xué)習(xí)吧！
“倘若希望在金色的秋天獲得果實，那么在寒意料峭的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒，播種，直到收獲那一天也不曾停歇�！辈抛觽�，行動吧！
傷仲永作文600字 篇2
在金溪縣，有一個叫方仲永的孩子，與金溪縣的人們一起工作、休息。但在一個異樣的夜晚，他無意中吸入了一種苦澀的氣體。這一次呼吸改變了他的一生。
那一年他五歲。當(dāng)天早晨，他醒來后，感到頭腦中各方面的智慧有如泉涌般出現(xiàn)。他突然想寫點什么。于是沖著父親要文房四寶。
他父親對此感到十分詫異，但有又不忍拒絕，只好借來鄰居家的文房四寶給方仲永。沒想到，從未用過文房四寶的方仲永行云流水般寫出了四句詩。
但仲永題完詩后，他的父親正呆呆地看著那首詩。片刻后，大聲歡呼了一場。不到三天，“五歲仲永作妙詩”的奇聞傳遍全鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)的秀才也在稱贊仲永是一個奇才。全鄉(xiāng)人都在說仲永是神仙下凡了，
但此時，仲永卻有所不安。獲得天才智商的他察言觀色的能力已近巔峰。他感覺雖然每一個人都在夸他，但從眼神中卻可以看出每個人向他噴出的妒火，是那么強烈，就連平時的玩伴也漸漸地疏遠了他。
過了一段時間，他家總是有花錢請他作詩的人。他們一進門，總是先是幾句“動人”的話語，再亮出錢財。仲永的高智商認為學(xué)識與金錢混在一起顯得骯臟。
在七年后的一天，仲永聽說王安石想見見他。他知道，機會來了。當(dāng)見他時，仲永想都沒想胡說了幾句。不想還是幾句不錯的詩句，但王安石給予了不高的評價。
自從那次后，仲永一直竭力保守才華，裝無學(xué)識的樣子。就這樣，他用行動平息了眾人的妒火，找回了普通的生活。
他的生活又回到了從前，日出而作，日落而息。平凡、自在。認識他的人有不少為他惋惜。但只有仲永是快樂的。雖然胸中才華無處施放，很難受，但仲永知道，這才是他想要的生活，平凡、安靜的生活。
傷仲永作文600字 篇3
金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認識寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）忽然放聲哭著要這些東西；父親對此感到驚異，從鄰近的人家借來給他。（仲永）當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族作為主旨，傳送給全鄉(xiāng)學(xué)識優(yōu)秀的士人觀賞。從此，有人指定物品讓他作詩，他立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人對他的才華感到驚奇，漸漸地都以賓客之禮相待他的父親；有的人用錢求取仲永的詩。仲永的父親認為這樣有利可圖，（于是）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
我聽聞這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，這時，他已經(jīng)十二三歲了。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過了七年，（我）從揚州回來，再到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：他的才能已經(jīng)消失完全如同常人了。
王安石說：仲永的通達聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠勝于一般有才能的人。他最終成為一個平常人，是因為他受到后天的教育沒有達到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人，現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就此為止了嗎？
傷仲永作文600字 篇4
近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷，心情很是不快,但有所悟,不快的是對方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無奇的大轉(zhuǎn)變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個人的最終成功靠的不僅僅是天資，而更重要的是后天的勤奮。
方仲永一個年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，同縣的人都愿花錢請他作詩，他的父親認為這樣有利可圖，每天就把仲永用作賺錢的工具，來謀取錢財“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，而“不使學(xué)”。
時間如梭，光陰似箭。仲永的天資開始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。
可惜��！為何仲永幼年天資聰慧，卻年少“泯然眾人矣”，其因——沒有接受后天的教育和學(xué)習(xí)。這事例是在警示我們知道：如果你想要有所為，即使你是一個天才，也是離不開后天的勤奮學(xué)習(xí)。
郭沫若曾經(jīng)說：“天資的充分發(fā)揮和個人的勤奮是成正比的，如果個人不勤奮努力，那么他天資再好也沒有用，終會變?yōu)槌Ｈ�。如果一個人從小就沒有良好的天資，只要他不懈的學(xué)習(xí)，照樣會有一番大作為”。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，思想家，藝術(shù)家俄國托爾斯泰，他在年輕的時候曾為了自己丑陋的相貌而失落過，在低沉了一段時日之后，他并沒有因為外表的缺憾，自甘落人，他將全部精力轉(zhuǎn)
移到挖掘自己的潛能上，他堅持文學(xué)創(chuàng)作，后來他在文學(xué)，哲學(xué)等方面取得了輝煌的成就。
人才，多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過懶惰這個禁忌線。
生活告訴我：成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。
簡評：這是一篇讀后感，小作者表達了對方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情，同時仲永的巨大變化也引起了小作者對人生的思考，也發(fā)表了自己的看法去啟迪讀者來思考自己在學(xué)習(xí)上的去和向。
構(gòu)思巧妙，既引用原文的資料，有發(fā)表議論，有聯(lián)系實際舉例論述，有總結(jié)感悟。語言表達上做到了簡潔,準(zhǔn)確和精練。
傷仲永作文600字 篇5
我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文，故事的結(jié)局很使人感傷，想想方仲永曾是那樣聰明，但最終卻成為了一個普通人，我有很多感受，現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家，世代耕田為業(yè)。仲永五歲時，還不識書具，一天卻大哭著向父親要，父親很詫異，忙向鄰居借來給他，他當(dāng)即就寫下了四句詩，并自己題上了自己的名字。不僅如此，指定事物讓他作詩他也能很快寫出，詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩，并給予了許多好處，從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)，等到仲永十二三歲時，所作出來的詩已無過人之處，到二十歲左右，他已完全成為了一個平庸的人。
為什么?因為他沒有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財，只顧眼前利益，不讓他學(xué)習(xí)，才會造成這樣的后果，真可惜!
從方仲永身上，我認識到了后天教育對一個人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永，他沒有得到后天的教育，漸漸地由一個天才變?yōu)榱艘粋�普通人，想想看，仲永這樣一奇才都會變成普通人，那么我們這些普通人如果不接受后天的教育，恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此，我們應(yīng)抓住這個大好時機，趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，相信我們這些普通人也會有所成就，不是嗎?
再者，仲永父親也不對的地方，因為仲永父親的貪心，才會使仲永失去學(xué)習(xí)的機會，如果把仲永送到學(xué)堂讀書，那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此，我想對天下的父母說：“你們以后不要太貪財，要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識，登上知識的高峰。作為孩子的父母，應(yīng)把眼光放長遠些�！�
在學(xué)習(xí)上每個人都應(yīng)貪心，但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的，讓我們好好學(xué)習(xí)，吸取方仲永的教訓(xùn)，長大做一個有出息的人，把我們的祖國建設(shè)更加美麗，更加強大。
記住，千萬不要做第二個方仲永。
傷仲永作文600字 篇6
今天我學(xué)習(xí)了第五課《傷仲永》，內(nèi)容是：有一個叫方仲永的五歲神童，天資非凡，而卻因為父親的貪圖小利，愚昧無知，最后淪落為一個庸人，這實在是可悲可嘆啊。
天資聰穎不等于成才，有天賦不代表成才，而學(xué)習(xí)才能通向成功的彼岸。天賦可以讓你更好更快地去學(xué)習(xí)，它并不代表一切，就如江郎才盡這個故事，江淹年輕時很有天賦，是一位大明鼎鼎的文學(xué)家，而他驕傲自滿，不再用功學(xué)習(xí)，老了之后，就已經(jīng)沒有了天賦，才華已盡。
后天教育對人的成長是最重要的，有無數(shù)的專家、教育家、科學(xué)家，一次又一次，一遍又一遍地強調(diào)著教育的重要。愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，可見，后天努力的重要，許許多多的例子擺在世人面前，唐代詩人陳子昂，早年沒有用心讀書，以至“年十八未知書”，十八歲了在學(xué)識上卻一無所知，后來在父母的教育下，他奮起直追，用強大的精神動力和果斷的抉擇，入鄉(xiāng)校求學(xué)，“慨然立志”，謝絕門客，專精文典。終于，數(shù)年攻讀，一舉成才。又如：莎士比亞原是戲院門口的一個馬夫，但他一有機會，便從門縫和小洞中窺看戲臺演出，認真刻苦學(xué)習(xí)，最后他終于成為聞名遐邇的劇作家和表演藝術(shù)家。
平凡的人經(jīng)過奮斗才能成才，假如當(dāng)初方仲永用功學(xué)習(xí)而不是被父親拉去拜訪同縣的人，他應(yīng)該已經(jīng)在中國的歷史上添上了濃重而飛揚的一筆吧!就如同我的一位朋友，原本資質(zhì)上好，卻因為不務(wù)正業(yè)，不學(xué)習(xí)，輟學(xué)后一事無成。
“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，一切都要自己努力去爭取去拼搏！這件事也給一些自視聰明的人敲一個警鐘，天賦并不代表一切，一切都要靠后天的努力得來。卡萊爾說過：“天才就是永無止境刻苦勤奮的人”；郭若沫也說過：“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮”。
那么，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヅ�，爭取在世界名人冊上留下炫麗的一筆。
傷仲永作文600字 篇7
仲永幼時聰慧過人，“未嘗識書具”，卻“書詩四句”。傷其社會仲永之父貪財，傷其幼資“泯然眾人”，傷其邑人趨之若鶩。
誠然，勤能補拙，勤出智慧，一個人才能的高低，知識多寡，關(guān)鍵在于努力的程度，“哪里有超乎常人的精力和工作，哪里就有天才”。 哪里有讀書的痕跡，哪里就有智慧，哪里有刻苦鉆研，哪里就有精密倫理，殊不知，“聰明在于勤奮，天才在于積累�！�
誠然“百洞爭流，奮激者為先”人生如舟，只有努力向前，才不至于漂泊不定，人生如石，只有認清目標(biāo)，才不至于前途渺茫，人生如葉，只有奉獻付出，才不至于四下飄散，如歌的人生，放蕩不羈，如夢的人生，虛幻無影。如煙的人生，一閃而過。
誠然天賦可貴，但沒有知識依存，必然消之殆盡，天賦誠然難得，但沒有后天教育必然不能發(fā)揮所長，天賦誠然可貴，但沒有不懈的努力，必然只是一成不變，誠然：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。因而“只有功夫深，鐵杵磨成針”
誠然“人生在勤，不索何獲”，“業(yè)精于勤荒于嬉，”在碌碌無為下何來收獲，在匆匆忙忙中，何來需求，在利欲熏心中金錢固然重要，在物欲縱橫下難抵誘惑，在舍遠求近中固然便捷，但，時間終歸抵擋了一切，時間終歸證明了所需，“紙最終包不住火”，“真理是良藥，謊言是病毒”“謊言還是會會被真理撕破外衣而裸露”，在華麗的外表還需知識的填充，在聰明的頭腦還需知識的武裝，在具有天賦還需后天的在打再磨，吃老本靠天資，已成為愚者所選，人生自古有一死 ，或重于泰山，或輕于鴻毛，與其選擇 避清熟重 ，還不容轟轟轟轟烈，轟轟烈烈的汲取知識，轟轟烈烈的探尋寶藏，在原有的天賦下，在原有的聰慧中虛心請教，耐心尋味，相信，“知識的才能不可能永遠靠天賦”業(yè)還是要精，勤還是能補拙，讓我們當(dāng)時間的主人，命運的主宰，靈魂的舵手，拼著一切代價，奔你的前程吧！
傷仲永作文600字 篇8
媽媽說道，中華民族在歷史的長河中，歷經(jīng)了五千年的滄桑歲月，經(jīng)受了歷史煎熬。只有菊花卻在秋天里盛開，菊花真勇敢。老爸不愧是一個名副其實的羽毛球高手，他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來，只見他用球拍把羽毛球向天空一打，再對準(zhǔn)球，腳底生風(fēng)似的向我這邊一旋，把我看得目瞪口呆，當(dāng)我想起我還在打球時，球已經(jīng)落地了！
這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫四句詩，并題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學(xué)習(xí)。過了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談?wù)劻�，完全和普通人一樣了�?/p>
這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。
俗話說"活到老，學(xué)到老"，說明了學(xué)習(xí)的重要性。偉大科學(xué)家愛迪生胡一句話："天才是1%的靈感加上99%的汗水。"這告訴我們要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性！
傷仲永作文600字 篇9
《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。
小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？僅僅是因為年幼不懂事？還是說懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責(zé)之處了。雖然，仲永并不熱愛吟詩作賦，不然怎么會讓自己的詩被當(dāng)作謀取錢財?shù)墓ぞ撸吭趺磿谒奶幵L客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經(jīng)聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由；人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞。
人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。
現(xiàn)在的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西，為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？
夢語評語：成熟的思維，獨到的辨析，給人以豁然一新之感。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。
傷仲永作文600字 篇10
古時候江西金溪有一個神童名叫傷仲永，他六歲能題詩并“指物作詩利就”。同縣的人都感到十分的驚奇認為傷仲永是上天所賜的神童。所以大家都漸漸的請他的父親吃飯，并以賓客之禮對待他的父親，有的人還愿意出大錢請傷仲永。他的父親認為有利可圖，可以從傷仲永身上賺錢。所以終日拉著傷仲永去賺錢。而不讓自己的兒子去學(xué)習(xí)。
到了后來，傷仲永的天賦和才華逐漸的消失了。當(dāng)他到了二十歲時他的天賦與才華已經(jīng)完全消失了。這個故事留給了我們后人一個思考。那就是“傷仲永從神童變成凡人終究誰之過？”。
現(xiàn)在有三種說法：
第一：有人認為是傷仲永自己的過錯，原因是傷仲永不好好學(xué)習(xí)是自己敗壞了自己的天賦。所以有人認為是傷仲永的天賦消失是因為他自己不努力。
第二：有人認為是傷仲永父親的過錯，原因是傷仲永爸爸沒有重視自己孩子的發(fā)展。貪財！終日在傷仲永學(xué)習(xí)的好時間里拉著傷仲永賣詩。而不學(xué)習(xí)。
第三：有的人認為是社會的過錯。因為社會沒有及時的教育他的父親而因為父親貪財而將傷仲永的天賦活活的埋葬。
我認為這完全不是傷仲永的過錯因為古以“君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡”的規(guī)矩。父親說的話就是圣旨兒子是完全沒有說話的余地的。而他父親讓他去賣詩。他當(dāng)然不能違反他父親的話。然而有的人說是大家沒勸他的父親。我一認為這是錯誤的。因為有的人不一定知道傷仲永沒學(xué)習(xí)。還認為傷仲永既有天賦又認真學(xué)習(xí)才能這樣題詩呢。有人問：“他的親戚朋友為什么不責(zé)怪他的父親？”那是因為古時只要有人責(zé)怪其父無論對錯都應(yīng)該幫著父親說話。這是古代的思維。所以我認為社會各界人士，和是傷仲永的親人都沒有過錯。最終還是傷仲永的父親貪財?shù)倪^錯。
所以我認為傷仲永不僅沒有錯而且還是受害者。
傷仲永作文600字 篇11
今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了�！蓖跸壬f：仲永從小通達聰慧，會做詩的能力，是先天得到的。他先天得到的稟賦，比起有才能的人高多了。最后成為普通人，是因為他后天的學(xué)習(xí)沒有達到要求，像他那樣先天得到的，稟賦如此之好，卻由于沒有受到后天的教育，尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦，本來就是普通人，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的句子是：“余聞之也就"是過渡句。”之“指仲永才能初露時期的情形，”聞“”久“二字表明作者長期不在家中，僅從傳聞的.指，尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息，給人以真切之感。
本文是想要告訴我們：人的知識才能夢絕不能依靠天賦，強調(diào)了后天教育對成長的重要性。
傷仲永作文600字 篇12
讀罷此文，我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無知、惟利是圖的方父，由于他的“不使學(xué)”，導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永，由于“不受之人”，而斷了自己的成材之路。
天才，一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢，不成器�！笔茄剑儆肋@塊好玉，是難得的�？稍俸玫挠癫唤�(jīng)過雕琢也會成為爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂家貝多芬，沒有先天的聰慧，在生理方面，他還是個殘疾人--聾子。但是，他為了自己的音樂夢想，努力不懈，創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學(xué)家牛頓，并無過人的天賦，可他越發(fā)喜愛讀書，最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的許多貢獻成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的離子，他們的故事告訴我們的都是一個道理：努力，是成功的基本。
有句話說“業(yè)精于勤，荒于嬉”如果我是方仲永，一定會銘記這個道理。將自己得天獨厚的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來，不斷充實自己，厚積薄發(fā)。讓自己的知識取之不盡，用之不竭。
然而，我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗，努力的追求來實現(xiàn)自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦。”那么，我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅信，我能行！
朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之為“器”；若你是一塊鐵，也要不懈地“磨”，使之為“針”。
傷仲永作文600字 篇13
在江西金溪的地方，有一個叫方仲永的人，世世代代都把種地作為自己的職業(yè)。
在方仲永五歲的時候，還沒有見過筆墨紙硯等文具，有一天他忽然哭著向大人要這些東西，他的父親拿他沒辦法就只好從鄰居那兒借來了這些東西給方仲永，沒想到方仲永立刻拿起筆，寫下了4句詩，這時的大致意思可以理解為要孝敬父母，一個種族的人要團結(jié)，他的父親因為一直種田，也說不出這詩寫的好不好，于是就傳給他們鄉(xiāng)的秀才看，讓他們來評論這首詩到底好不好。秀才們認為他這首詩寫的出神入畫，妙不可言。
在這件事以后，只要你指定一方面，方仲永立刻才能完成和這方面有關(guān)的事，這事還寫得很好，他的詩無論是文章還是其中表達的道理，都有寫的很好的地方。通縣的人對方仲永感到十分的不可思議，認為他是一個天資十分聰慧的神童，于是，漸漸地有人請方仲永的父親去自己家里做客，想讓方仲永給自己題詩，有的性急的人甚至出錢來讓方仲永給自己題詩。他的父親認為這樣有好處，錢比自己種地多多了于是，他每天拉著仲永一同拜訪別人，讓他們給他們寫詩，卻不再讓仲永學(xué)習(xí)。
我聽說這件事已經(jīng)很久了。在明道的時候，在祭拜自己死去的父親時，在舅舅家中見到了方仲永，他已經(jīng)二三十歲了。我讓他寫首詩，已經(jīng)不能像之前傳聞時的那么出神入化了。又過了7年，我再次去了揚州，又去舅舅家問起方仲永，舅舅說：“他的能力已經(jīng)消失了，就好像平常人一樣。
先天的才能固然重要，但是由此說明，后天的學(xué)習(xí)對成才的重要性。
傷仲永作文600字 篇14
父忙完歸之，見信，閱之，即刻大哭不止，暈倒在地，從此臥床不起。母見況，問何事如此驚慌，父指仲永信，不語！母閱信，淚如斷線之珠。
數(shù)日之后，卻還不見仲永回來，母親自己一人勞作，積勞成疾，再加生活壓力甚大，承受不住，便尋了短見，鄰居父親無人照料，便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了，但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來，心想：“兒已出走，妻已亡陰，活已經(jīng)無義也。“但又想到兒子還活著，自己不能死，于是削發(fā)為僧，與那殘燭古佛相伴余生，但萬事萬物都講一緣字，都是命數(shù)��！
仲永進京，盤纏甚是不多，又有許多不便，所以無法買書或就學(xué)。他準(zhǔn)備先賺到足夠的錢再讀書也不遲，于是賣身到一家做管家，主人答應(yīng)待他與他人不同，每月發(fā)他定量工資，并且愿意什么時候離開便可離開，他當(dāng)然甚是愿意。
來到那人家中，殊不知那正是安石老人的家，王安石曾經(jīng)見過他，那是他十三歲，現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲，卻還可看出幾分幼時的模樣，安石老人一下便認出了他，一段寒暄之后，安石老人答應(yīng)他讓他和世子們一起學(xué)習(xí)，仲永高興之極，連忙道謝。
一晃多年過去了，仲永十年寒窗苦讀，只為金榜題名，這十年來仲永頭懸梁，錐刺股，吃了不少的苦，但是極有天分，有過目不忘之本領(lǐng)，深得王安石的喜歡。
仲永果然不負眾望，得了個狀元高高興興的回到王府，拜別王安石，皇上任命他為金溪知縣，回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父，正沿街乞討，忙扶起，問了經(jīng)過，原來金溪在鬧旱災(zāi)，和尚們都出來要飯，盡管這樣，聽說兒子狀元及第，也甚是高興。從此便退出佛門，還俗人間，仲永公正廉明，深得百姓愛戴人稱“方青天”。
傷仲永作文600字 篇15
因為仲永的父親目光短淺，貪圖一時小利，把仲永當(dāng)成一棵“搖錢樹”，不讓他接受后天的教育，最后“泯然眾人矣”。
一日，仲永在田間耕地，腦海里浮現(xiàn)了小時候“指物作詩立就”的才能，不由哀上心頭，因為沒有接受后天的教育，現(xiàn)在這些才能都消失了，我和我的子孫后代恐怕只能”世隸耕“做一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民了。
正當(dāng)仲永感傷之時，卻看見了東吳的將軍呂蒙從田邊走來。
”年輕人，你在愁什么呢？"呂蒙似乎看出了仲永的心思，又道：“我呂蒙原來也是一個沒有知識的人，可是在朋友孫權(quán)的勸說下發(fā)奮讀書，現(xiàn)在終于學(xué)友所成”。
仲永望著呂蒙，眼中滿是哀傷，嘆了一口氣，說道：“小時候沒有珍惜上天給予的天賦，沒有接受好的后天教育，現(xiàn)在我已經(jīng)是二三十歲的人了，這時候再學(xué)習(xí)，還來得及嗎？”
“當(dāng)然來得及”！亡羊補牢，未為晚也。你不學(xué)習(xí)，過了十年后你也三四十歲，依舊靠耕地過著清苦的日子，你如果從今天開始學(xué)習(xí)，過了十年你雖然是三四十歲，可等待你的前途便會一片光明��！“
”謝謝您，呂蒙將軍！我一定不辜負你的期望，成為一個勤奮好問為自己奮斗的人！“
從此以后，仲永下定決心要在文學(xué)的世界闖出一番天地。白天仲永一刻也不停息地學(xué)習(xí)，學(xué)到忘吃三餐的地步，餓了就喝幾口米糊，困了就用冷水洗臉；晚上點起油燈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，右手握筆的地方起了一層老繭。
就這樣過了十年，仲永不僅在文學(xué)方面頗有成就，還上知天文，下知地理，終于考上了狀元，成為學(xué)富五車的人。
傷仲永作文600字 篇16
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”朱熹的話告訴我們：“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐，永不污濁，永遠清澈。一個人如果能不斷學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識不斷地充實自己，就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。
方仲永不就是一個很好的例子嗎？他幼年時天資過人，五歲時就“書詩四句，并自為其名”，并且“文理皆有可觀者”，卻因為他的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，而“泯然眾人矣”，令人惋惜，又令人警醒。這個故事告訴我們：人的知識才能絕不可以單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強調(diào)了后天的教育和學(xué)習(xí)對于一個人成才的重要性。
方仲永，這樣一個聰穎的少年，由于后天沒有努力學(xué)習(xí)，最后成了普通人，很令人痛心，所以，我們一定要從中吸取教訓(xùn)，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，這樣才能成為一個有用之人。
像方仲永這么“通悟”之人，不學(xué)習(xí)尚且淪為普通人，那么我們這些本來不是通悟的人，再不經(jīng)過后天的努力學(xué)習(xí)，豈不是更糟糕嗎？
“受之天”和“受之人”這兩者，我一直認為后者更為重要。即使再聰明，如果不努力學(xué)習(xí)，不接受后天的教育，他的天資也會“飛流直下”的。
讀了這篇課文，我明白了：不論是神童還是天才，如果沒有后天的學(xué)習(xí)，努力，也不會成才，甚至?xí)䴗S為“眾人”。 在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！�
傷仲永作文600字 篇17
后天的教育和學(xué)習(xí)對造就人才起著決定性的作用。
世界上沒有什么天才，所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。
方仲永天資聰慧，也許他一生出來就比別人聰明，比起我們，他也許是上天的“寵兒”。但上天不會給予他一切，一切都要靠他自己去爭取。
上天給了他天資，卻沒給他一顆好學(xué)的心和一個好父親。目光短淺的父親因為目前的利益而不讓仲永學(xué)習(xí)，損了他的一生，而仲永也沒有爭取任何學(xué)習(xí)的機會，所以最終他成了一個庸人。
人生路上，別人能做的只是指引方向，而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭取。天上不會掉餡餅，就算掉了下來，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。上天不會永遠眷戀你。
仲永原是一個無比幸福的人，他到五歲未嘗識書具，但卻能立即寫詩四句，并題上自己的名字，還能讓別人指定東西自己立即寫出來，文采是有可觀的地方。他沒受過教育，卻如此聰明，對別人來說太不公平。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及仲永當(dāng)時的一半。
仲永后面的轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確，如果他努力學(xué)習(xí)，定可成才。但也讓我明白了，自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧，不像他那樣五歲就可寫詩，但我很努力，努力去學(xué)習(xí)，總會超過他。上天給他機會，他不好好去利用，后面成千上萬的人正在追趕他。
后天的教育和學(xué)習(xí)對造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上，它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭取，我堅信這一點。
傷仲永作文600字 篇18
新學(xué)期，剛開始的課是很難上的。寒假——春節(jié)，學(xué)生的身心都是疲軟的，生活也沒有規(guī)律，尤其那些跟著父母回老家過年的孩子，連書本都沒摸過、筆都沒拿過，更別說學(xué)習(xí)了。當(dāng)然也有例外——幾個超前學(xué)習(xí)的，只是極個別。
看著孩子們一個個眉清目秀，也還伶牙俐齒，想著喚醒他們的良知——自覺自愿的學(xué)習(xí)。于是開學(xué)就安排學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，期望用方仲永的遭遇讓學(xué)生明白后天接受教育和自己努力學(xué)習(xí)的重要性！
方仲永天資聰慧，是不可多得的好苗子，最終“泯然眾人”，原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，王安石說“受于人者不至也”。由此可見后天家庭啟蒙教育學(xué)習(xí)的重要性。
今天我們學(xué)習(xí)這篇文章不是為了責(zé)罵譴責(zé)方父，而是要對照當(dāng)下的學(xué)生，他們會不會成為第二個方仲永呢？
我的學(xué)生天資聰慧的好像沒有，但都屬于健康正常的人，也接收了七年相同的學(xué)校教育，為什么差距那么大呢？究其原因是家庭教育的不同。每個孩子來到世上就像一棵小樹苗，有的父母為了孩子日后茁壯成長稱為有用之才，就開始為孩子挖坑施肥填土澆水，精心地用力地挖了一個大大的樹坑——因為父母明白只有根基扎得穩(wěn)扎得深樹才會長得高長得壯！有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個小坑把樹苗栽上，甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個小坑把樹苗一戳就完事了！用心的父母無論春夏秋冬陰晴風(fēng)雨都在關(guān)注素描的成長，為她施肥修枝剪葉；而不稱職的父母對孩子不管不問，一旦孩子出問題就賴社會找學(xué)校，從來不從自身找問題。
老祖先說的話太對了，“至善莫若讀書，至孝莫若教子�！�
當(dāng)下，從我班上四十個孩子的情況來看，有幾個父母是認真對待孩子的教育呢？
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