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批改作業(yè)機(jī)器人作文（精選23篇）
科技的發(fā)展總是超乎想象，如今，批改作業(yè)機(jī)器人已經(jīng)走進(jìn)了校園。它像是一位不知疲倦的助手，默默地為老師們分擔(dān)著批改作業(yè)的任務(wù)。下面是小編為大家整理的批改作業(yè)機(jī)器人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 1
今天，我來(lái)到教室里，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)器人站在教室里，我正納悶著，老師就走進(jìn)來(lái)教室，向我們做了介紹。哦！原來(lái)這是批改作業(yè)機(jī)器人。聽(tīng)老師說(shuō)，我們只要把作業(yè)塞到一個(gè)洞里，按一下按鈕，它就能飛快地改作業(yè)，并且正確率百分之百。然后它會(huì)把改好的作業(yè)放到指定的位子上，而且全班三十六個(gè)人的'作業(yè)，它一兩分鐘就改好了。
批改作業(yè)機(jī)器人這么聰明能干，看來(lái)能減輕老師好多負(fù)擔(dān)呢！可老師還是不太滿(mǎn)意。因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)，它是要“罷工”的。如果有同學(xué)忘記把作業(yè)給機(jī)器人改，它就要去找，所以不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線。你會(huì)想，可以用電池呀！那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。如果機(jī)器人正在找同學(xué)的時(shí)候“罷工”了，那老師可就麻煩大了。
能不能讓機(jī)器自己充電呢？科學(xué)正在研究這樣的機(jī)器人，它只要“吃”同學(xué)們不用的廢紙就可以干活。于是機(jī)器人被運(yùn)走了。過(guò)了幾天，機(jī)器人被運(yùn)回來(lái)了。只見(jiàn)它的身上又多了一個(gè)洞，老師便告訴我們：“你們把不要的廢紙塞到這里，這樣改作業(yè)機(jī)器人就可以把廢紙變成電，就能不停的工作了！”
有了這種“吃”廢紙的機(jī)器人，老師就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它就行了，而且這樣還可以回收廢紙，保護(hù)環(huán)境呢！
批改作業(yè)機(jī)器人作文 2
開(kāi)學(xué)了，老師們非常發(fā)愁，因?yàn)橐粋�(gè)班現(xiàn)在有60多名同學(xué)，一位老師往往帶著兩到三個(gè)班，100多人的作業(yè)，老師怎么批改得過(guò)來(lái)？你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀！是的，現(xiàn)在有了會(huì)批改作業(yè)的機(jī)器人。它們能把學(xué)生的.作業(yè)本放進(jìn)批改作業(yè)口，5分鐘就批改完了，老師就可以有充足的時(shí)間休息了！
這些機(jī)器人這么聰明，看來(lái)真是老師的好幫手呀！可是老師還是不太滿(mǎn)意。老師自己批改那么多作業(yè)會(huì)累倒，機(jī)器人耗完了電，也會(huì)“罷工”呀！如果老師不停地給機(jī)器人充電，那他就不能休息了，這和自己批改作業(yè)也沒(méi)什么兩樣了。
能不能讓機(jī)器人自己充電呢？科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要“吃”同學(xué)字跡潦草的作業(yè)紙就可以干活，這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特別的電池，就可以把吃進(jìn)去的廢紙變成巧克力，再把巧克力變成電。在批改作業(yè)的過(guò)程中，這些機(jī)器人只要不停地把廢紙吃下去，就能不停地工作啦！
有了這種“吃”廢紙的機(jī)器人，老師們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告說(shuō)同學(xué)的廢紙不夠“吃”了，主人就立刻告訴它，去廢紙箱里拿幾張吃吧！哈哈！這批改作業(yè)的機(jī)器人還成了清除垃圾的機(jī)器人呢！
批改作業(yè)機(jī)器人作文 3
隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活變得越來(lái)越便利。最近，一款全新的批改作業(yè)機(jī)器人引發(fā)了廣泛關(guān)注。這款機(jī)器人名為“智慧小筆”，它的出現(xiàn)讓老師和同學(xué)們都感到驚喜。
“智慧小筆”機(jī)器人外形酷似一支可愛(ài)的卡通筆，但它卻擁有強(qiáng)大的'功能。它能夠自動(dòng)掃描作業(yè)，通過(guò)高精度識(shí)別技術(shù)，準(zhǔn)確地判斷答案的正誤。在批改過(guò)程中，它還會(huì)針對(duì)學(xué)生的答題情況，給出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和解題技巧。
自從有了“智慧小筆”，老師們?cè)僖膊挥脼榕拇罅孔鳂I(yè)而熬夜加班了。這款機(jī)器人大大提高了批改效率，讓老師們有更多時(shí)間關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生們也能更快地了解自己的作業(yè)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，“智慧小筆”并非萬(wàn)能，它也有局限性。例如，對(duì)于主觀題和創(chuàng)造性題目的批改，仍然需要老師們的專(zhuān)業(yè)判斷。但總體來(lái)說(shuō)，這款批改作業(yè)機(jī)器人為教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的便利，受到了廣泛好評(píng)。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 4
近日，我們學(xué)校引進(jìn)了一款全新的批改作業(yè)機(jī)器人，名為“智能批改小助手”。這款機(jī)器人的出現(xiàn)，為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了前所未有的.變革。
“智能批改小助手”具有高效的作業(yè)掃描與批改功能。只需將作業(yè)放在它面前，幾秒鐘內(nèi)，它就能準(zhǔn)確地識(shí)別出作業(yè)中的每一道題目，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和批改意見(jiàn)。這一神奇的功能，讓我們不再需要等待老師長(zhǎng)時(shí)間的批改，學(xué)習(xí)效率得到了顯著提升。
與此同時(shí)，“智能批改小助手”還為我們提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。它會(huì)根據(jù)我們的作業(yè)情況，分析出我們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)方法。這讓我們能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績(jī)自然水漲船高。
值得一提的是，“智能批改小助手”還擁有海量的題庫(kù)資源。每當(dāng)我們遇到難題時(shí)，只需向它請(qǐng)教，它便能迅速為我們提供解題思路和方法，讓我們的學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 5
在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，一款名為“智能作業(yè)管家”的批改作業(yè)機(jī)器人將成為我們不可或缺的學(xué)習(xí)伙伴。這款機(jī)器人融合了最先進(jìn)的人工智能技術(shù)，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。
“智能作業(yè)管家”具備強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理能力，能夠輕松識(shí)別各種作業(yè)題型，并給出精準(zhǔn)的批改意見(jiàn)。無(wú)論是數(shù)學(xué)題、語(yǔ)文題還是其他科目，它都能在短時(shí)間內(nèi)完成批改任務(wù)，大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率。
此外，“智能作業(yè)管家”還擁有智能推薦功能。它會(huì)根據(jù)我們的作業(yè)表現(xiàn)，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，它還能記錄我們的`學(xué)習(xí)進(jìn)度，為我們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不僅如此，“智能作業(yè)管家”還具備與家長(zhǎng)、老師溝通的功能。它會(huì)定期將我們的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)和老師，讓他們更加了解我們的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地給予我們指導(dǎo)和幫助。
總之，“智能作業(yè)管家”作為一款批改作業(yè)機(jī)器人，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還為我們提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)習(xí)變得更加高效、有趣。在未來(lái)的日子里，相信它將成為我們學(xué)習(xí)路上的得力助手。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 6
在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生的功課抓得越來(lái)越緊，當(dāng)然，老師也沒(méi)閑著，每天趕著批我們的作業(yè)。
2035年，世界上第一臺(tái)批作業(yè)機(jī)器人在中國(guó)誕生了。它有一張大大的嘴巴，這是上交作業(yè)處。嘴巴下面有一個(gè)像鈕扣大小的洞，那的是紅筆入口處。這臺(tái)機(jī)器沒(méi)有腳，也沒(méi)有手，當(dāng)小學(xué)生們做完作業(yè)后，只需把本子塞進(jìn)機(jī)器人的嘴巴就可以了。如果你做得全對(duì)，它就會(huì)給你顯示一個(gè)大姆指作為獎(jiǎng)勵(lì)。如果有題目做錯(cuò)了，機(jī)器人就會(huì)在錯(cuò)題上打叉，并且把做錯(cuò)的.題目重新打印一份出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行訂正。這個(gè)機(jī)器人不但能批作業(yè)，還能給同學(xué)們講解題目。同學(xué)們把不會(huì)做的題塞進(jìn)它的嘴巴，它就會(huì)立刻說(shuō)出解題步驟，一步一步教學(xué)生答題。
這臺(tái)機(jī)器還能幫老師許多忙呢。每當(dāng)要考試的時(shí)候，它就會(huì)根據(jù)之前一段時(shí)間學(xué)生們?nèi)菀鬃鲥e(cuò)的題自動(dòng)編成一份試卷，這樣老師就不用再辛苦地編試卷了。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)批作業(yè)的機(jī)器人是不是特別厲害呢？
批改作業(yè)機(jī)器人作文 7
在科技日新月異的今天，校園里迎來(lái)了一位新的“老師助手”——批改作業(yè)機(jī)器人。
這個(gè)批改作業(yè)機(jī)器人的外觀像是一個(gè)小巧的金屬盒子，它的表面有一個(gè)清晰的顯示屏和幾個(gè)簡(jiǎn)潔的操作按鈕。機(jī)器人的身體內(nèi)部搭載了先進(jìn)的人工智能系統(tǒng)和掃描識(shí)別裝置，能夠快速、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。
當(dāng)老師將一摞作業(yè)放在機(jī)器人旁邊的感應(yīng)區(qū)時(shí)，機(jī)器人會(huì)迅速啟動(dòng)工作模式。它的掃描裝置會(huì)逐頁(yè)掃描作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)與預(yù)先存儲(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)答案和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)，對(duì)每一道題進(jìn)行判斷和打分。對(duì)于主觀題，機(jī)器人會(huì)運(yùn)用自然語(yǔ)言處理技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法，分析學(xué)生的.回答思路和內(nèi)容，給出合理的評(píng)價(jià)和建議。
在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，機(jī)器人能夠迅速識(shí)別計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的步驟還會(huì)給出詳細(xì)的解析和糾正方法。在批改語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，無(wú)論是字詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法錯(cuò)誤，還是作文的立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，機(jī)器人都能精準(zhǔn)地指出問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。英語(yǔ)作業(yè)的批改也不在話下，單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法運(yùn)用、閱讀理解等方面的問(wèn)題都能被一一發(fā)現(xiàn)和解決。
有了批改作業(yè)機(jī)器人的幫助，老師們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。以前，老師們需要花費(fèi)數(shù)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，現(xiàn)在，機(jī)器人可以在短時(shí)間內(nèi)完成大部分的批改工作，讓老師們有更多的時(shí)間來(lái)備課、與學(xué)生交流、進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。
然而，批改作業(yè)機(jī)器人也并非完美無(wú)缺。它雖然能夠準(zhǔn)確地判斷作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但在理解學(xué)生的思維過(guò)程和情感表達(dá)方面，還存在一定的局限性。有時(shí)候，學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解，可能會(huì)被機(jī)器人按照固定的標(biāo)準(zhǔn)誤判。而且，過(guò)度依賴(lài)機(jī)器人批改作業(yè)，可能會(huì)使老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流減少，影響教育的效果和質(zhì)量。
不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，批改作業(yè)機(jī)器人是教育領(lǐng)域科技創(chuàng)新的有益嘗試。在未來(lái)的發(fā)展中，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，相信它會(huì)更好地服務(wù)于教育教學(xué)，成為老師和學(xué)生們的得力助手。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 8
最近，我們學(xué)校來(lái)了一位特殊的“老師”——批改作業(yè)機(jī)器人。它的身體是一個(gè)四四方方的'盒子，上面有一個(gè)電子屏幕和一些按鈕。只要老師把作業(yè)放進(jìn)去，它就能快速地掃描和批改。
有一次，老師把一沓厚厚的作業(yè)放進(jìn)了機(jī)器人里。沒(méi)過(guò)多久，機(jī)器人就把批改好的作業(yè)整整齊齊地送了出來(lái)，每一本作業(yè)上都有詳細(xì)的批注和評(píng)分。而且，它還能統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們的錯(cuò)題情況，讓老師能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
不過(guò)，批改作業(yè)機(jī)器人也有一些小缺點(diǎn)。有時(shí)候它的判斷過(guò)于嚴(yán)格，一些有創(chuàng)意但與標(biāo)準(zhǔn)答案不太一樣的回答也會(huì)被判定為錯(cuò)誤。但是，總的來(lái)說(shuō)，它還是幫了老師很大的忙，讓老師有更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程和輔導(dǎo)學(xué)生。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 9
隨著科技的不斷進(jìn)步，一種新型的批改作業(yè)機(jī)器人出現(xiàn)在了我們的校園里。這個(gè)機(jī)器人的外觀小巧可愛(ài)，就像一個(gè)迷你的小桌子。它的眼睛是兩個(gè)高清攝像頭，能夠快速地掃描作業(yè)內(nèi)容。它的大腦是一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)，里面儲(chǔ)存著各種學(xué)科的.知識(shí)和答案。
每當(dāng)老師把作業(yè)放在它的面前，它就會(huì)迅速開(kāi)始工作。它不僅能判斷對(duì)錯(cuò)，還能分析出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的建議。而且，它還會(huì)將同學(xué)們的作業(yè)情況整理成數(shù)據(jù)報(bào)告，方便老師了解大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
雖然批改作業(yè)機(jī)器人給老師帶來(lái)了很大的便利，但也讓一些同學(xué)感到緊張，擔(dān)心自己的小錯(cuò)誤都被它無(wú)情地揪出來(lái)。不過(guò)，有了它的幫助，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 10
在未來(lái)的校園中，批改作業(yè)機(jī)器人成為了老師們的得力助手。它的外形像一個(gè)小小的飛碟，有著銀灰色的外殼。只要把作業(yè)放在它的下方，它就會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟掃描功能，快速而準(zhǔn)確地批改作業(yè)。它還能識(shí)別不同的字體和筆跡，不管是工整的楷書(shū)還是潦草的行書(shū)，都能輕松應(yīng)對(duì)。
有一天，老師布置了一篇作文。同學(xué)們交上去后，批改作業(yè)機(jī)器人迅速開(kāi)始工作。它仔細(xì)地閱讀每一篇作文，從立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還會(huì)挑出優(yōu)美的'詞句進(jìn)行標(biāo)注。很快，大家就拿到了批改后的作文，看到了詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和建議。
批改作業(yè)機(jī)器人的出現(xiàn)，讓老師們的工作變得更加輕松高效，也讓同學(xué)們能夠更快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 11
“叮鈴鈴......”放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛出教室，歡歡喜喜地回家了。而老師們則抱著一摞又一摞的作業(yè)，回到辦公室，開(kāi)始了繁重的批改工作。不過(guò)，最近我們學(xué)校來(lái)了一位“新成員”，為老師們減輕了不少負(fù)擔(dān)，它就是——批改作業(yè)機(jī)器人。
批改作業(yè)機(jī)器人的身體是一個(gè)四四方方的金屬盒子，上面有一塊電子屏幕和幾個(gè)操作按鈕。它的眼睛是兩個(gè)高清攝像頭，可以快速掃描作業(yè)上的內(nèi)容；它的“大腦”里儲(chǔ)存著海量的'知識(shí)和各種學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)答案，能夠準(zhǔn)確地判斷作業(yè)的對(duì)錯(cuò)；它的“手臂”是一支電子筆，可以在作業(yè)上寫(xiě)下批注和評(píng)語(yǔ)。
有一天，數(shù)學(xué)老師王老師將一疊厚厚的數(shù)學(xué)作業(yè)放進(jìn)了批改作業(yè)機(jī)器人的“肚子”里，然后按下了啟動(dòng)按鈕。只見(jiàn)機(jī)器人的眼睛快速閃爍著光芒，開(kāi)始對(duì)作業(yè)進(jìn)行掃描。不一會(huì)兒，機(jī)器人就完成了批改工作。王老師拿起一本作業(yè)看了看，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人不僅批改出了每道題的對(duì)錯(cuò)，還在旁邊詳細(xì)地寫(xiě)出了錯(cuò)誤的原因和正確的解法，甚至還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出了個(gè)性化的建議。王老師不禁贊嘆道：“這個(gè)批改作業(yè)機(jī)器人真是太厲害了，不僅提高了批改作業(yè)的效率，還讓批改更加精準(zhǔn)和細(xì)致。”
語(yǔ)文老師李老師也對(duì)批改作業(yè)機(jī)器人贊不絕口。以前，批改作文是一項(xiàng)非常耗時(shí)耗力的工作，但是有了批改作業(yè)機(jī)器人，一切都變得輕松了許多。機(jī)器人可以快速分析作文的立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的問(wèn)題，還能指出文中的錯(cuò)別字和語(yǔ)病。而且，機(jī)器人還會(huì)給每篇作文打分，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，讓學(xué)生們能夠更好地了解自己的寫(xiě)作水平和不足之處。
當(dāng)然，批改作業(yè)機(jī)器人也不是十全十美的。有時(shí)候，它可能會(huì)因?yàn)橐恍┨厥獾那闆r出現(xiàn)誤判，比如學(xué)生的字跡過(guò)于潦草或者答案的表達(dá)方式比較獨(dú)特。但是，老師們會(huì)在機(jī)器人批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次檢查和審核，確保批改結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。
批改作業(yè)機(jī)器人的出現(xiàn)，不僅為老師們減輕了工作負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。相信在未來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，會(huì)有更多的智能設(shè)備走進(jìn)校園，為教育事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
批改作業(yè)機(jī)器人作文 12
我們的學(xué)校最近引進(jìn)了一款神奇的批改作業(yè)機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人的身體是白色的，上面有各種指示燈和接口。老師將作業(yè)放進(jìn)它的“肚子”里，按下啟動(dòng)按鈕，它就會(huì)開(kāi)始忙碌地工作。
它能夠迅速判斷作業(yè)中的對(duì)錯(cuò)，對(duì)于數(shù)學(xué)題，它可以精確計(jì)算結(jié)果；對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)，它能夠分析語(yǔ)法和語(yǔ)義；對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)，它可以檢查單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。而且，它還會(huì)根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)情況，生成個(gè)性化的`學(xué)習(xí)建議。
在一次考試后的作業(yè)批改中，批改作業(yè)機(jī)器人大展身手。它快速地批改完了所有試卷，并將成績(jī)和分析報(bào)告發(fā)送給了老師。老師根據(jù)這些信息，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。
雖然批改作業(yè)機(jī)器人不能完全替代老師，但它確實(shí)為教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 1
“叮鈴鈴”放學(xué)了，明天就是周六了，作業(yè)一大堆。語(yǔ)文有黃岡、作文、聽(tīng)寫(xiě)，數(shù)學(xué)有試卷、六個(gè)題目......英語(yǔ)有兩面練習(xí)、三面抄寫(xiě)......�。∥业哪X子快要炸了！誰(shuí)來(lái)救救我��？
我想要是有一個(gè)作業(yè)機(jī)器人幫我做作業(yè)就好了，而且它的知識(shí)要比博士還淵博。
這個(gè)機(jī)器人是人形的'，還要是個(gè)和我一模一樣的小女孩。不管是字、聲音還是興趣愛(ài)好，都要和我一樣，不能有一點(diǎn)差別。這樣，媽媽來(lái)檢查，看到“我”在做作業(yè)，就會(huì)表?yè)P(yáng)“我”，我再用話筒對(duì)“我”進(jìn)行聲波控制......
當(dāng)然，這個(gè)機(jī)器人不僅寫(xiě)的答案要正確，而且速度要快。比方說(shuō)：我今天回家，背個(gè)書(shū)包都累得半死，更別提做作業(yè)了。于是，我對(duì)機(jī)器人下令：幫我把作業(yè)做完。機(jī)器人結(jié)果作業(yè)，“唰唰唰”幾分鐘時(shí)間，英語(yǔ)作業(yè)就“擺陣”了。接著，又是“唰唰唰”幾聲，語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)也通通被機(jī)器人“打敗”了。
也許你會(huì)問(wèn)“機(jī)器人每天做那么多作業(yè)，不會(huì)累嗎？不用擔(dān)心，這個(gè)機(jī)器人，只要吃不可回收的垃圾就可以工作了。而且，吃下一次不可回收垃圾就能工作十個(gè)小時(shí)。也許你還會(huì)問(wèn)：你天天讓機(jī)器人做作業(yè)，考試、上課時(shí)你怎么辦呢？這點(diǎn)你更別擔(dān)心，機(jī)器人可以把我喜歡吃的東西變成U盤(pán)，把知識(shí)、方法、答案全輸進(jìn)去，這樣，我只要吃下食物，我就等于做過(guò)作業(yè)了。
我這項(xiàng)發(fā)明不錯(cuò)吧？說(shuō)不定還能獲得國(guó)家專(zhuān)利呢！
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 2
今天，老師又布置了堆成小山的作業(yè)，就是背書(shū)包我也快累死了，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)了。這時(shí)，我想起來(lái)我的“課桌”機(jī)器人，我趕忙跑回家，把作業(yè)一拿，書(shū)包一扔，馬上把幾本作業(yè)放到凹槽里，給它輸入程序，只見(jiàn)它伸出了8只機(jī)器手�！斑@下我的課桌就有的忙了”，我心里想。沒(méi)想到它又伸出了幾個(gè)掃描儀，數(shù)學(xué)一個(gè)掃描儀2只手，語(yǔ)文也是····而我拿起我的.書(shū)津津有味的看了起來(lái)，我才看了一半都不到，機(jī)器人就全寫(xiě)完了，我贊嘆不已。
我擔(dān)心的問(wèn)它：“我的作業(yè)是你幫我完成的，老師上課提問(wèn)我，我答不上來(lái)怎么辦？”“你不要擔(dān)心，在你睡覺(jué)前把這個(gè)耳機(jī)戴上，電波就會(huì)把知識(shí)全轉(zhuǎn)移到你的大腦里，這樣你就可以一邊睡覺(jué)，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)了，是不是一舉兩得呀？”機(jī)器人得意洋洋的說(shuō)。我聽(tīng)了這話，心中的大石頭終于放下了，我一蹦三尺高。
有了這個(gè)種機(jī)器人，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就輕多了。如果“它”有什么題目自己也不懂的話，就會(huì)馬上去查資料，找到最合理的答案。我真希望有這樣一個(gè)機(jī)器人，我要是有的話，一定會(huì)好好和它做朋友的！機(jī)器人時(shí)代，你快來(lái)吧！
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 3
“叮鈴鈴”放學(xué)了，又是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候。
每個(gè)老師不甘示弱，作業(yè)別說(shuō)有多少：語(yǔ)文老師一面《黃岡》、一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)、作文一篇；數(shù)學(xué)老師一張?jiān)嚲�、六題口算；英語(yǔ)老師兩面練習(xí)、三面抄寫(xiě)——————我腦子里亂糟糟的，恨不得把作業(yè)給“吞”了。我多想做一個(gè)機(jī)器人幫我寫(xiě)作業(yè)呀！
我做的機(jī)器人是身體像一個(gè)箱子，上邊有一個(gè)大口子，正好可以放入一本書(shū)，旁邊有一個(gè)紅色按鈕和一個(gè)綠色按鈕，綠色按鈕表示開(kāi)，紅色按鈕表示關(guān)。那這個(gè)機(jī)器是這樣操作的，讓我來(lái)告訴你們吧！只要放入作業(yè)，按下綠色按鈕，作業(yè)就像被機(jī)器人“吞”了進(jìn)去，沒(méi)過(guò)幾秒，作業(yè)就整整齊齊地寫(xiě)好了。
又一次作業(yè)很多很多，我背的書(shū)包好像比以前重了許多。一回到家，就拿出機(jī)器人，把所有的作業(yè)向機(jī)器人的大口子里一放，按下綠色按鈕開(kāi)始工作，不一會(huì)兒作業(yè)出來(lái)了。這機(jī)器人不僅速度快，而且做的又準(zhǔn)確。更奇妙的是，機(jī)器人寫(xiě)出來(lái)的字跟我寫(xiě)的.一摸一樣。
你可能會(huì)擔(dān)心，如果機(jī)器人幫我寫(xiě)好了作業(yè)，那我呢？我會(huì)學(xué)到知識(shí)嗎？老師提出問(wèn)題我能答出來(lái)嗎？考試能考出好成績(jī)嗎？你可別擔(dān)心，這個(gè)機(jī)器人還有一點(diǎn)我還沒(méi)有介紹呢！就是能把信息給我“吃”。因?yàn)闄C(jī)器人左邊有一個(gè)小管子，每當(dāng)機(jī)器人把作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)從小管子里掉出一顆巧克力。你可別小看這個(gè)巧克力，它能把這一課學(xué)的知識(shí)、練習(xí)過(guò)程完全都在這個(gè)巧克力里面。你只要一吃下去，你腦子里全是知識(shí)、練習(xí)，一個(gè)字也不差。
你們說(shuō)說(shuō)我這發(fā)明不錯(cuò)吧！若干年后我就是班里數(shù)一數(shù)二的做題高手啦！
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 4
叮鈴鈴，放學(xué)了！我又高興又發(fā)愁，高興的是因?yàn)榉偶倭耍l(fā)愁的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了.語(yǔ)文老師布置的真多， 《黃岡》一頁(yè)，作文一篇，還加上一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě);數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多，一張四面試卷，六個(gè)思維題目;英語(yǔ)老師也不甘示弱，兩頁(yè)練習(xí)，三面抄寫(xiě)……我抄的手都酸了，腦子里一片空白，簡(jiǎn)直一個(gè)腦袋，兩個(gè)大.我心想:要是我有一個(gè)機(jī)器人來(lái)幫忙寫(xiě)作業(yè)就好了!
這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書(shū)， “書(shū)”的頂端有一個(gè)電腦，用來(lái)思考問(wèn)題.它的外殼還有一雙”手”，右手拿鉛筆，左手拿橡皮.我只要把某一類(lèi)的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如:放語(yǔ)文的就按紅的，放數(shù)學(xué)的'，就按藍(lán)的……它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來(lái).怎么樣?方便吧!
你肯定會(huì)問(wèn):如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問(wèn)問(wèn)題怎么辦?不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤(pán)是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U盤(pán)，機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤(pán)內(nèi)，我吃了，既長(zhǎng)知識(shí)，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀!
這種機(jī)器人不但寫(xiě)的速度快，而且很正確.比如有一天，老師們又布置了很多作業(yè).我背著沉沉的書(shū)包，回到了家.這時(shí)，機(jī)器人來(lái)了.我立刻下命令: “快幫我寫(xiě)作業(yè)!” “OK!主人請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)字在我的手掌!”機(jī)器人說(shuō).你可能會(huì)問(wèn): “寫(xiě)一個(gè)字在機(jī)器人的手掌上干嗎?”你可不知用途有多大!這樣機(jī)器人才能模仿我的字來(lái)寫(xiě)，讓老師以為是我寫(xiě)的咋樣!夠高科技了吧!
有這種機(jī)器人多好啊!
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 5
在2038年，人類(lèi)發(fā)明了一種新型的作業(yè)機(jī)器人，名叫寫(xiě)作業(yè)A+。這是一臺(tái)剛剛才被發(fā)明的機(jī)器人。在它上市之前，人類(lèi)將這臺(tái)機(jī)器放進(jìn)某人家的書(shū)房里進(jìn)行測(cè)試。
在測(cè)試之前，科學(xué)家跟測(cè)試家庭的家長(zhǎng)說(shuō)明了這臺(tái)機(jī)器的.功能。一開(kāi)始家長(zhǎng)不相信，以為這樣做對(duì)孩子不好。但后來(lái)他們下決心說(shuō)：“好吧，我們?cè)囈幌掳��！?/p>
一個(gè)月之后，測(cè)試完了，科學(xué)家又來(lái)了。他們先把機(jī)器裝回車(chē)子，然后問(wèn)那對(duì)夫婦：“這臺(tái)機(jī)器好用嗎？”夫婦立刻用滿(mǎn)意的眼神回答道：“好用。我們十分滿(mǎn)意，付我們十二分滿(mǎn)意！”你知道他們?yōu)槭裁茨敲礉M(mǎn)意嗎？
這樣從他們把作業(yè)A+給自己的孩子用開(kāi)始說(shuō)。小孩成績(jī)不好，所以喜歡抄答案。這不，他看到這臺(tái)機(jī)器就開(kāi)機(jī)，然后用鍵盤(pán)打了五個(gè)大字：我要抄答案。然后機(jī)器人自動(dòng)打字，寫(xiě)道：堅(jiān)決不給！然后小男孩就生氣了。機(jī)器人非常智能，他給了小孩一個(gè)提示，把孩子不懂的知識(shí)輸入到他的大腦。小孩一會(huì)兒就做完了。過(guò)了五分鐘，小男孩覺(jué)得無(wú)趣。于是他就說(shuō)：“我想玩游戲�！钡羌热唤o了他一張考卷，想考驗(yàn)他作業(yè)做好沒(méi)，小孩一下子做完了。在這里檢查完之后，就給了小男孩一個(gè)平板電腦，小男孩高興地玩起游戲來(lái)。
想到這里，父母非常開(kāi)心，然后科學(xué)家說(shuō)：“既然你那么喜歡它，那你們就把它拿走吧。”夫婦開(kāi)心極了。
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”放學(xué)了，哎呀老天爺呀，今天的作業(yè)真是太多啦！語(yǔ)文老師：黃岡一頁(yè)，作文一篇，聽(tīng)寫(xiě)一單元詞語(yǔ)；數(shù)學(xué)老師：一張?jiān)嚲�，六道題目。英語(yǔ)老師也不示弱：抄寫(xiě)三頁(yè)，練習(xí)本兩頁(yè)……
回到家,我看著這些作業(yè),一個(gè)腦袋,兩個(gè)大,頭里亂糟糟的,心想:”要是有個(gè)機(jī)器人幫我做作業(yè)該有多好啊!”這個(gè)機(jī)器人是這樣的:她是一位非常有書(shū)生氣的小姑娘,眼睛大大的,像掃瞄儀一樣,還戴了一幅方眼鏡。她的頭發(fā)扎成一個(gè)洋蔥頭，像一朵花綻開(kāi)了似的。你會(huì)想頭發(fā)是拿來(lái)干嗎的？其實(shí)，我把書(shū)本放進(jìn)她的嘴里，不一會(huì)兒的功夫，就把作業(yè)寫(xiě)好了，從頭發(fā)那兒運(yùn)出來(lái)的。這真是又方便又快活！
當(dāng)然，機(jī)器人不僅寫(xiě)的速度要快，而且要正確，更奇特的'是寫(xiě)的字竟然跟我一模一樣！比如：有一天放學(xué)，李老師布置了抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)，書(shū)包重都重死了，寫(xiě)作業(yè)就更不用說(shuō)了。回到家，我先把語(yǔ)文作業(yè)放進(jìn)“小姑娘”的嘴里，她的眼睛在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著正在思考問(wèn)題。這時(shí)，語(yǔ)文書(shū)從她的頂出來(lái)�？墒�，她沒(méi)有直接給我，而是拿在自己的手里認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，我想：“這可太方便了，檢查都幫我檢查好了！”接著，我把作業(yè)一一都放了進(jìn)去，很快就做完了，并且都是檢查過(guò)的哦！
“那上課時(shí)，老師叫你回答問(wèn)題，你回答得出來(lái)嗎？考試時(shí)，你做得出來(lái)嗎？”同學(xué)問(wèn)。不用怕，先準(zhǔn)備一塊巧克力放入機(jī)器人大腦里，機(jī)器人思考時(shí)會(huì)把方法輸入到巧克力里面，然后我把巧克力吃到嘴里去，這樣就能一清二楚地知道方法了。
要是我有一個(gè)作業(yè)機(jī)器人就好了，這樣做作業(yè)時(shí)，既方便又正確！
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 7
自從上了三年級(jí)，老師布置的作業(yè)越來(lái)越多，我的手都快要被寫(xiě)斷了，我便想發(fā)明一個(gè)能幫我寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器人。于是放學(xué)之后，我就在家里鼓搗這個(gè)機(jī)器人。用了近一個(gè)月的時(shí)間，我終于就把我的第一臺(tái)機(jī)器做成了。
它的頭又大又圓，頭的前額有兩只燈籠似的“大眼睛”，你可不要小看這雙眼睛，它可是超高清攝像頭，能自由轉(zhuǎn)動(dòng)且360度無(wú)死角。它的身子有點(diǎn)特別，上半身是方塊狀，能伸出兩條運(yùn)動(dòng)自如的胳膊；下半身細(xì)長(zhǎng)，末端裝有輪子，可以自由走動(dòng)。我得意地看著我的“作品”，心想：這下可不怕作業(yè)多了。
周五那天，老師布置了成堆的作業(yè)，叫我們周末把作業(yè)寫(xiě)完。我把我的`機(jī)器人“請(qǐng)”了出來(lái)，只見(jiàn)機(jī)器人打開(kāi)作業(yè)本，用眼睛輕輕一掃，所有的作業(yè)就儲(chǔ)存到大腦中，答案也隨之產(chǎn)生了，于是它拿起桌上事先準(zhǔn)備好的水管筆，運(yùn)筆如飛，“刷刷刷”……幾分鐘就把作業(yè)做完了。我的機(jī)器人好厲害啊！
這就是我發(fā)明的寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人，同學(xué)們要是喜歡，別忘了和我說(shuō)一聲喲。
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 8
“璐兒，還不趕快去寫(xiě)作業(yè)！”媽媽對(duì)我喊道。
這煩人的聲音又出現(xiàn)在我耳邊了！沒(méi)辦法，我只能遵守“命令”，去寫(xiě)作業(yè)了。
我邊寫(xiě)邊想：如果有一個(gè)機(jī)器人能幫我寫(xiě)作業(yè)就好了！我既不用寫(xiě)，也不用遭到媽媽的催促。但是我知道，這是不可能的。我想著想著，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
夢(mèng)中，一個(gè)機(jī)器人站在我的.面前。它不斷對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)發(fā)布寫(xiě)作業(yè)命令！請(qǐng)發(fā)布寫(xiě)作業(yè)命令……”
我欣喜若狂，急忙說(shuō)：“快幫我寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)作業(yè)……業(yè)！那……那最難！”我高興得語(yǔ)無(wú)倫次。
“遵守命令，遵守命令……”機(jī)器人邊說(shuō)邊向書(shū)桌走去。
10分鐘后，機(jī)器人把作業(yè)交給了我。我一看，驚訝了！字寫(xiě)得工工整整，答案也全是對(duì)的！我馬上把作業(yè)交給媽媽檢查。
這時(shí)，機(jī)器人突然跑來(lái)，一口把我的數(shù)學(xué)作業(yè)吃了下去。我的眼眶頓時(shí)紅了，抓著機(jī)器人哭著說(shuō)：“還我的作業(yè)！還我的作業(yè)……”
“璐兒，怎么了？”媽媽溫柔的聲音在我耳邊響起。當(dāng)我睜開(kāi)眼后，才意識(shí)到這是一場(chǎng)夢(mèng)。我抹干眼淚，跟媽媽說(shuō)出了我夢(mèng)里的經(jīng)過(guò)，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“不可能會(huì)有這種好事的！還是自己學(xué)習(xí)、好好努力，才能考出好成績(jī)！”
聽(tīng)完媽媽的話，我似乎意識(shí)到了什么，認(rèn)真做起作業(yè)來(lái)。
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 9
叮鈴鈴，放學(xué)了。我又高興又發(fā)愁，高興的是因?yàn)榉偶倭耍l(fā)愁的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。語(yǔ)文老師布置的真多，《黃岡》一頁(yè)，作文一篇，還加上一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)；數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多，一張四面試卷，六個(gè)思維題目；英語(yǔ)老師也不甘示弱，兩頁(yè)練習(xí)，三面抄寫(xiě)……我抄的手都酸了，腦子里一片空白，簡(jiǎn)直一個(gè)腦袋，兩個(gè)大。我心想：要是我有一個(gè)機(jī)器人來(lái)幫忙寫(xiě)作業(yè)就好了！
這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書(shū)，“書(shū)”的頂端有一個(gè)電腦，用來(lái)思考問(wèn)題。它的外殼還有一雙”手”，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我只要把某一類(lèi)的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如：放語(yǔ)文的`就按紅的，放數(shù)學(xué)的，就按藍(lán)的……它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來(lái)。怎么樣？方便吧！
你肯定會(huì)問(wèn)：如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問(wèn)問(wèn)題怎么辦？不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤(pán)是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U盤(pán)，機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤(pán)內(nèi)，我吃了，既長(zhǎng)知識(shí)，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀！
這種機(jī)器人不但寫(xiě)的速度快，而且很正確。比如有一天，老師們又布置了很多作業(yè)。我背著沉沉的書(shū)包，回到了家。這時(shí)，機(jī)器人來(lái)了。我立刻下命令：“快幫我寫(xiě)作業(yè)！”“OK！主人請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)字在我的手掌！”機(jī)器人說(shuō)。你可能會(huì)問(wèn)：“寫(xiě)一個(gè)字在機(jī)器人的手掌上干嗎？”你可不知用途有多大！這樣機(jī)器人才能模仿我的字來(lái)寫(xiě)，讓老師以為是我寫(xiě)的。咋樣！夠高科技了吧！
有這種機(jī)器人多好��！
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 10
“哎！作業(yè)如山，三個(gè)世紀(jì)都寫(xiě)不完！”我自言自語(yǔ)，“要是有作業(yè)代理機(jī)器人就好了�！�
心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)著，我就從大街小巷開(kāi)始找作業(yè)代理機(jī)器人，找著找著，忽然，我看見(jiàn)路旁有一個(gè)一米八七左右的機(jī)器人，我走過(guò)去問(wèn)：“你是作業(yè)代理機(jī)器人嗎？”機(jī)器人說(shuō)：“是的，我是現(xiàn)代高科技機(jī)器人，我可以幫你寫(xiě)完語(yǔ)文作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)，科學(xué)作業(yè)和作文，只有你想不到的，沒(méi)有我做不到的。”“真的？”我問(wèn)，“你幫我寫(xiě)了作業(yè)，考試可怎么辦？”機(jī)器人說(shuō)：“放心，我可以用電波跟你說(shuō)話�！薄澳切┎慌聞e人聽(tīng)見(jiàn)嗎？”作業(yè)代理機(jī)器人說(shuō)：“不用怕，在離你一毫米以外的人都聽(tīng)不見(jiàn)的'。哦，忘了跟你說(shuō)，你是第一名顧客，所以有vIP特權(quán)，我可以幫你免費(fèi)寫(xiě)作業(yè)�！薄斑@么好！”我在心里偷偷地笑了一笑。
第二天我把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，把里面的書(shū)本通通倒了進(jìn)去，作業(yè)代理機(jī)器人說(shuō)：“請(qǐng)你明天來(lái)取�！蔽艺f(shuō)：“這么快！”作業(yè)代理機(jī)器說(shuō)：“別忘了，我可是機(jī)器人！”
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，“哦，原來(lái)我在做夢(mèng)呀！”
寫(xiě)作業(yè)機(jī)器人作文 11
“這都幾點(diǎn)了，還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)！你還想不想睡覺(jué)？什么？還有語(yǔ)文沒(méi)背！你每次都這樣，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)媽媽的雙眼像銅鈴一樣大，雙眉之間像點(diǎn)燃了一團(tuán)火，她一邊怒吼，一邊用她那巨大的“手掌”在我的后背上狠狠地拍打了一下，我的后背像被熊熊烈火燒過(guò)一樣火辣辣地疼。
這一掌，我挨得那個(gè)疼呦！媽媽看著我那可憐樣，讓我趕快去洗瀨睡覺(jué)，作業(yè)明天早點(diǎn)起來(lái)寫(xiě)。
我躺在床上，翻來(lái)覆去怎么也睡不著，想：要是有個(gè)作業(yè)機(jī)器人來(lái)幫我寫(xiě)作業(yè)該多好��！這樣我就有更多的時(shí)間來(lái)干我喜歡干的事了。不知不覺(jué)我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
咦，我發(fā)現(xiàn)我來(lái)到了一個(gè)奇怪的地方，只見(jiàn)一個(gè)外形像是機(jī)器人的.小家伙站在我面前。它的身子是白色的，頭是一個(gè)正方形，上面有一個(gè)顯示屏，還長(zhǎng)著兩只手和兩條腿。我問(wèn)它：“你是誰(shuí)？”它回答道：“我是作業(yè)機(jī)器人，可以幫您做任何作業(yè)，只要您說(shuō)：‘作業(yè)機(jī)器人，幫我做作業(yè)！’然后再說(shuō)出你要做的作業(yè)內(nèi)容，我就會(huì)立刻回答您�！�
太好了！我正愁沒(méi)人幫我做作業(yè)呢。我立刻說(shuō)道：“作業(yè)機(jī)器人，幫我做作業(yè)！數(shù)學(xué)口算題卡，從第28頁(yè)到第30頁(yè)�！弊鳂I(yè)機(jī)器人立刻回答道：“好的，請(qǐng)稍候……”話音剛落，它就立刻在顯示屏上開(kāi)始計(jì)算了。不一會(huì)兒，它就完成了。我把答案和我的作業(yè)對(duì)照了一下，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的答案完全正確！
“太好了！這下我不用再因?yàn)樽鳂I(yè)而煩惱了。”我不由地歡呼雀躍起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘把我從美夢(mèng)中叫醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！哎，要是真有作業(yè)機(jī)器人，那該多好�。�
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