一個橘子一節(jié)課

　　語文老師好奇葩，竟然出了這樣一道作文題：觀察一個同學(xué)吃橘子，感受自己口腔里的變化，描寫該過程。這不明擺著饞我們嗎？

　　當(dāng)講臺上的同學(xué)迫不及待地剝開了薄薄的橘子皮，我們的目光就鎖定在那穿著一半衣服的橘子上。那是一只圓滾滾的砂糖橘，細(xì)長的葉柄上，還帶著一片碧綠色的葉子，好像是剛從樹上摘下來一般。瞧，那剝開的橘子正一瓣一瓣擠在一起，汁水充盈，真讓人垂涎欲滴。

　　誘人的果香已經(jīng)彌漫到整個教室。

　　“哪位同學(xué)想嘗一下？根據(jù)我們的約定，觸覺，味覺，視覺，嗅覺等感覺調(diào)用得多，得分高，就可以得到一瓣橘子�！蔽沂且粋�爭強(qiáng)好勝的人，不得到橘子決不罷休！可萬一文章得不到認(rèn)可，那豈不是顏面掃地？正當(dāng)我猶豫不決的時候，“老師我我我！”平日里沉默寡言，上課還習(xí)慣開小差的同桌竟第一個舉起手�！澳銇碓囋嚢�！”同桌二話不說，拿起本子開始朗讀。話音剛落，一陣掌聲沸騰起來，我心里也不由得驚嘆，寫的可真好��！同桌不忘向我炫耀：“老師給的橘子，和家里的不一樣！”越來越多的同學(xué)自信地舉起了手。一陣又一陣熱烈的掌聲中，那個圓滾滾的橘子很快分完了，可我連一瓣橘子都沒有嘗到。我有些坐不住了，后悔自己的猶豫不決。

　　“我這里還有一個橘子。這樣吧，除了已經(jīng)吃到橘子的同學(xué)之外，讓每個小組再選出一名作文寫得好的同學(xué)，讓他上來吃橘子�！崩蠋熯@樣的決定，可真是“雪中送炭”啊。

　　我們組立刻展開了激烈的討論。我的后位拍著桌子，眉飛色舞地把他的作文摔到桌子中央，得意洋洋地說：“看我寫的多好！”“你先上一邊涼快去，女士優(yōu)先！”一向快言快語的小鑫，這時候搶先說。“這……”場面一度尷尬。正在這個時候，老師走了過來，“老師，這是我寫的，請您給看看�！辈恢�哪來的勇氣，我站起來，將自己寫的文章雙手遞給老師。老師接過來認(rèn)真地看著，我有些忐忑不安�！澳氵@篇寫得棒極了！再進(jìn)一步修改潤色一下，就可以試著投稿了！”老師的臉上寫滿了驚喜。感受著四周同學(xué)佩服的目光，我的自信心陡然大增。��！我是這個世界上最幸福的人！

　　這時，我才忽然意識到，這瓣橘子蘊(yùn)含的，其實是我們對待事物的認(rèn)真觀察與體會。它是一個見證者，而我們更要對自己擁有絕對的自信鼓起勇氣，大膽嘗試。這個過程可能會有些許心酸，但結(jié)局會是意想不到的快樂。

　　教室里依然彌漫著淡淡的橘子香氣，一縷陽光從教室門口射進(jìn)來，溫暖而明亮。我細(xì)細(xì)品味著那一瓣酸酸甜甜的橘子。

　　真的，老師給的橘子，的確與家中的不太一樣。

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