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作文：張作驥的時(shí)光機(jī)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的作文：張作驥的時(shí)光機(jī)，希望對(duì)大家有所幫助。
影片開(kāi)場(chǎng)，就是一張范植偉般的臉龐，清秀陰郁，我默默地笑了，果然是張作驥的片子
男主人公卻更小了，小學(xué)六年級(jí)被父親送到爺爺家過(guò)暑假，父親都不知道孩子的鞋襪已破，父母不僅忙于工作無(wú)暇照顧孩子，還在鬧離婚，孩子和爺爺間也及其生疏幾無(wú)交流，唯有的對(duì)話笑點(diǎn)層出背后卻也透著辛酸，更多時(shí)候，在這依山傍水風(fēng)景如畫(huà)的地方，我們看著男主人公抱著ipad打游戲，看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏第一反應(yīng)是下意識(shí)地掏iphone，唯一稍接地氣的是一臺(tái)電動(dòng)遙控直升飛機(jī)，他獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少與人交流，默默地注視著一旁熱情奔放的鄉(xiāng)村同學(xué)卻難以融入。一切都按部就班地按照張作驥的節(jié)奏前行，性格孤僻陰郁的男孩，缺乏情感交流的家人，但在這春光明媚熱情洋溢的小鎮(zhèn)，一切對(duì)于張作驥來(lái)說(shuō)又太過(guò)明媚清新了，烏云緩緩爬上，暴風(fēng)雨來(lái)了，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，色調(diào)開(kāi)始陰暗，盡管孩子們村民們還是那樣開(kāi)心無(wú)憂無(wú)慮，但心中隱隱一絲不安，一種不詳?shù)念A(yù)感，果然，黑暗再次涌上，張作驥的青春，永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的傷痛，在這樣無(wú)邪的年紀(jì)這樣無(wú)慮的青春這樣明媚的未來(lái)，生命的脆弱殘酷短暫如影隨形，張作驥的成長(zhǎng)，仿佛只可以生命之血來(lái)祭奠而茁壯，小學(xué)六年級(jí)的男主人公竟然在難以入眠后在田字格本上寫(xiě)下了，人要學(xué)會(huì)承受孤獨(dú)寂寞，沒(méi)有人會(huì)陪你一輩子這樣的話語(yǔ)。本片最大閃光點(diǎn)不在一如既往的殘酷青春傷痛，而在其對(duì)于時(shí)間的詮釋與感悟，英文名將其譯為A Time in Quchi（Quchi的時(shí)光）其實(shí)是更精準(zhǔn)的表達(dá)，也與黑暗之光美麗時(shí)光相呼應(yīng)。
時(shí)間總是電影永恒的主題，通過(guò)電影技術(shù)，攝影機(jī)將時(shí)間封存與膠囊中，并使其能夠反復(fù)播放，如果說(shuō)少年時(shí)代（Boyhood）是將12年時(shí)光凝結(jié)成2小時(shí)使人穿越時(shí)空在2小時(shí)時(shí)間中經(jīng)歷體驗(yàn)12年，那么暑假作業(yè)則是以另一種方式橫向方式凝結(jié)封存時(shí)間。人類學(xué)中有個(gè)理論講處于現(xiàn)代社會(huì)中如發(fā)達(dá)國(guó)家的人民雖然與偏遠(yuǎn)地區(qū)原始部落的人民處與同一時(shí)間空間下，但是由于歷史等緣故導(dǎo)致了其發(fā)展程度的不均勻，從相對(duì)的觀點(diǎn)而看，原始部落的人民相當(dāng)于生活在現(xiàn)代人民的過(guò)歷史中，所以是不屬于同一歷史時(shí)間的，張作驥巧妙的運(yùn)用了這種理論，通過(guò)從現(xiàn)代城市到原始鄉(xiāng)村的同一時(shí)間空間的平行位移而穿越歷史時(shí)間位移到過(guò)，沒(méi)有智能手機(jī)，沒(méi)有wifi網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有平板電腦，只有青山綠水，只有籃球場(chǎng)，卡拉OK，舞臺(tái)劇和蟲(chóng)子。21世紀(jì)第一個(gè)十年最偉大的發(fā)明也是最大的罪魁禍?zhǔn)拙褪蔷W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及，雖然將世界連為一體，但是人們也失自由逐漸成為電子產(chǎn)品的奴隸，通常被過(guò)量的信息淹沒(méi)掩埋，此時(shí)的我很慶幸我是生于上世紀(jì)九十年代而不是電影主人公所在的21世紀(jì)，至少我的童年，還有在菜地農(nóng)田里奔跑，在天臺(tái)上踢球，在大院里踢毽子，跳雙搖跳橡皮筋，砍包踢鍋旱冰，在雨中打羽毛球，在沙塵暴中打籃球，我的童年，還有雨后在校園里抓蚯蚓抓蝸牛采桑葚，還有披著彩色圍巾扮演蝴蝶喚醒小草和大樹(shù)，我的童年，有放學(xué)列隊(duì)后與小伙伴們?cè)趯W(xué)校門(mén)口小賣部里背著家長(zhǎng)偷吃的一毛錢(qián)一根的酸奶棒牛羊配無(wú)花果北冰洋，我的童年，我認(rèn)識(shí)大院里的幾乎每個(gè)年齡相仿的小伙伴和學(xué)校里幾乎每個(gè)年級(jí)的同學(xué)。唯一的相似是我的童年，也有周記。每個(gè)人的童年，大概都有被送到爺爺奶奶外公外婆家過(guò)暑假的經(jīng)歷。我的暑假，也有動(dòng)畫(huà)片和大洪水，也有暴雨冰雹困在屋里畫(huà)畫(huà)，也有一個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的妹妹。我妹妹只小我不到六歲，我上初中時(shí)她上小學(xué)，我高中畢業(yè)她小學(xué)畢業(yè)，即使如此，我的童年對(duì)她來(lái)說(shuō)也是遙不可及吧，對(duì)她來(lái)說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)與大院小伙伴們每天放學(xué)一起玩耍的日子。我無(wú)法想象，現(xiàn)在的這群孩子，這群我隨處可見(jiàn)永遠(yuǎn)抱著ipad乖乖坐在玩iphone家長(zhǎng)旁邊無(wú)欲無(wú)求的孩子，他們是如何在iphone ipad的包裹下成長(zhǎng)的，他們幾歲開(kāi)始有了手機(jī)，他們?cè)趯W(xué)校上課會(huì)用手機(jī)么，他們下課與家長(zhǎng)同學(xué)老師所有的交流都在微信上么，是否每個(gè)班也會(huì)有個(gè)微信群，如果找不到老師或者問(wèn)老師問(wèn)題是否可以直接微信，家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)假也直接微信，學(xué)校有wifi么？老師能忍住一天不刷手機(jī)么？大家還需要用手寫(xiě)作業(yè)記作業(yè)么，作業(yè)是否可以直接用微信發(fā)送？是否每個(gè)孩子都要帶著電腦上課，課本作業(yè)也是電子版的？即使這些不發(fā)生在小學(xué)，那初中，高中呢？
我很慶幸，在我高中畢業(yè)前，wifi和微信還沒(méi)有風(fēng)靡，雖然大家也是全天把手機(jī)揣在口袋里一上體育跑步體育老師就成了賣手機(jī)的，但是手機(jī)那時(shí)對(duì)我們沒(méi)有重要到需要一直握在手中甚至無(wú)法放入口袋，我也可以在沒(méi)有電腦網(wǎng)絡(luò)的干擾下過(guò)我正常的生活，朋友家人吃飯時(shí)還會(huì)有交流而不是各玩各的手機(jī)在朋友圈中心有靈犀的打個(gè)照面，那時(shí)，不會(huì)有人在Facebook的假生日上點(diǎn)90幾個(gè)贊，而是和我一起游樂(lè)園坐過(guò)山車，感覺(jué)這才是該有的童年和正常的生活。真正的電影，不是坐過(guò)山車般的抽離現(xiàn)實(shí)代入角色，不是如做夢(mèng)般明明如此真切卻在醒來(lái)的剎那化為須有，而是觸發(fā)你記憶深處的神經(jīng)，引起你的感同身受，每個(gè)人的童年，暑假，相像而不相同，如果現(xiàn)在有人offer我一個(gè)地方?jīng)]有手機(jī)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有ipad，沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我一定會(huì)抄起筆記本和書(shū)就跟著走，就如我12年在尼泊爾喜馬拉雅與14年在秘魯亞馬遜叢林中跨年，前一次是毫不知情，后一次是主動(dòng)選擇，每天干干農(nóng)活，讀讀小說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)日志，偶爾喝瓶酒，打會(huì)桌球，玩會(huì)游戲，日出而作，日落而息，這種在當(dāng)今概念只屬于原始落后地區(qū)社會(huì)的生活已成為一種可遇不可求的奢侈。生活從來(lái)沒(méi)有像在林子里那般恬靜舒適，每天聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴而起，伴著月光而入眠，一天從未覺(jué)得如此充實(shí)而滿足，當(dāng)時(shí)在林子里未讀完的tropic of cancer至今都沒(méi)有再多讀哪怕一個(gè)章節(jié)。
其實(shí)我是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@種生活，我曾經(jīng)擁有，哪怕在高三的時(shí)候，我也時(shí)常讀書(shū)，寫(xiě)字，早睡早起，而對(duì)于后面的孩子來(lái)說(shuō)，也許這種生活只有在體驗(yàn)營(yíng)，博物館甚至紀(jì)錄片中才會(huì)出現(xiàn)吧，不知是該悲哀還是慶幸，是的，看爸爸哪了爸爸回來(lái)了，他們比我們說(shuō)著更流利的英語(yǔ)，玩著更好的電腦，穿著更好的衣服，但是卻是否可以彌補(bǔ)挽回所失的。長(zhǎng)大后，雖然還是有機(jī)會(huì)像我今年這樣到原始的地區(qū)體驗(yàn)遺失的生活，但是在菜地農(nóng)田里奔跑操場(chǎng)大院玩耍的經(jīng)歷只屬于童年，我會(huì)時(shí)常記起小時(shí)候回老家兄弟姐妹四處奔跑的場(chǎng)景，以及后來(lái)我們圍在火爐前看電視看電腦，到后來(lái)玩手機(jī)玩ipad，現(xiàn)在的我，還會(huì)想村落和其他的孩子追跑打鬧，但這種生活很可惜已經(jīng)不再適于我的年紀(jì)，我已經(jīng)過(guò)了玩是唯一要事職業(yè)的年齡，有時(shí)會(huì)想，年初在亞馬遜林子里那樣頂著高溫高濕辛苦地摘水果，切水果，砍香蕉葉，喂王八，喂猴子，翻豬圈，掃猴圈，爬書(shū)屋，觀鳥(niǎo)，抓蟲(chóng)子蝴蝶，是否也是一種玩法，一種讓成年人回歸童年的方式，
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