抄襲風(fēng)波_小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的抄襲風(fēng)波_小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“哈”我睡意沉沉地來(lái)到了學(xué)校,走進(jìn)教室,教室里一片混亂。同學(xué)們手中拿著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),東看看西看看!罢l(shuí)要來(lái)抄答案呀!快來(lái)呀!免費(fèi)贈(zèng)送!”蔣宜澄大力宣揚(yáng)著。李揚(yáng)韜聽了,以閃電般的速度直奔而來(lái):“誰(shuí)!誰(shuí)!誰(shuí)!誰(shuí)有答案?”“這里這里,在這里,快點(diǎn)兒來(lái)抄啊,在過(guò)十秒可就不給了啊,”蔣宜澄欣喜若狂地說(shuō)“10,9,8......”李揚(yáng)韜自然不會(huì)丟掉了這個(gè)好機(jī)會(huì),以迅雷般的速度飛奔而來(lái),一手奪過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),立刻跑回座位,拿起鉛筆就飛速的抄了起來(lái)。就這樣,我把我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)給你抄,你把你的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)給他抄。大家抄完了,那忐忑不安的心終于停了下來(lái),“呼,累死我了,終于抄玩了,不然要受到老師火山爆發(fā)一樣的“招數(shù)”了。”大家不約而同地說(shuō)。
我看見了眼前的情景。要不要告訴老師呢?我思考著。告訴呢,同學(xué)們肯定會(huì)破口大罵我,甚至與我絕交。不告訴呢?身為數(shù)學(xué)課代表的我,看同學(xué)抄襲作業(yè)竟然不管不問(wèn),還配當(dāng)科代表嗎?再友誼與職責(zé)的'雙重折磨下,我最終還是選擇了職責(zé),因?yàn)槲也荒茏屚瑢W(xué)們這樣不動(dòng)腦筋,亂抄亂看,不然會(huì)讓他們養(yǎng)成習(xí)慣,越來(lái)越懶惰,同時(shí),這也是一個(gè)數(shù)學(xué)科代表的職責(zé)。于是,我鼓起勇氣跑進(jìn)了辦公室,向老師訴說(shuō)了情況。老師聽了,臉上頓時(shí)露出了一種讓人感到可怕的表情。糟了,老師肯定要懲罰他們,還可能是瘋狂的懲罰,同學(xué)們肯定會(huì)把我恨死,這樣,我將在班級(jí)里失去一份信任,一群朋友。我突然覺得非常后悔,真不該來(lái)告發(fā)他們,但我又認(rèn)為我是為他們好,我的心里兩種力量在打架,難受至極!
果然,老師懲罰了他們,讓他們每人寫一份七百字的檢討!靶芴煊!要不是你告發(fā)我們,我們會(huì)寫這份檢查嗎?”全班同學(xué)都在埋怨我。我就好似一只老鼠,人人喊打!
同學(xué)們,難道我?guī)椭銈兏牡暨@個(gè)壞毛病有錯(cuò)嗎?你們不但不感謝我,還說(shuō)我不講義氣,不值得做你們的朋友。你們理解我了嗎?
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