生命像花兒一樣開放作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的生命像花兒一樣開放作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　當(dāng)農(nóng)民正在田中辛勤耕作時，當(dāng)工人們正堅守工作崗位時，當(dāng)學(xué)生正坐在課堂上認真聽課時，一剎那，山搖地動，房塌樓倒，災(zāi)難降臨了。地震之后，昔日整齊的房屋變成眼前的廢墟，昔日歡聲笑語的課堂變成了“哭堂”。但與此同時，我們也看到了無私的雙手在伸向災(zāi)區(qū)，也看到了大難面前中國人臨危不懼、舍己為人的寶貴精神。

　　xx08年的5月12日14時28分，當(dāng)老師正在課堂上聚精會神跌講課時，地震來了，學(xué)生們匆匆往外逃。可是有兩個學(xué)生由于驚嚇不能動彈，是老師，一位年輕的老師拉住他們，用自己的血肉之軀擋住了天花板上掉下的塊塊磚石。學(xué)生得救了，老師卻永遠的走了。走的那么匆忙，連一句話都沒有留下，但又走的那么從容，令人肅然起敬。

　　同樣，地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)氐囊晃桓刹款櫜簧献约杭依镌馐艿臑?zāi)難，就投入到緊張的救災(zāi)工作當(dāng)中了。也是這個人，在救災(zāi)過程中，不舍得休息一分鐘，顧不上吃飽肚子，經(jīng)過連續(xù)的奮戰(zhàn)，被救起的群眾不計其數(shù)，可是，他卻不知道他的家人怎樣。

　　還有，救災(zāi)人員在解救傷員過程中，曾看到這樣的一個畫面：在一片瓦礫中，發(fā)現(xiàn)了一個母親。母親面含微笑，可身軀早已冰涼。然而，驚喜的是，在他的身下還有一個安睡的嬰兒，這個嬰兒還活著。

　　還有，一個不到13歲的孩子，本來他可以躲過這場地震造成的災(zāi)難，可他為了去通知其他的同學(xué)，奮不顧身地又跑回了房里，就這樣，他拯救了好幾個同學(xué)，可他卻失去了活蹦亂跳的雙一腿。

　　災(zāi)難無情，人有情。在這場災(zāi)難中，我們可以看到許許多多可歌可泣的面孔。他們用自己的實際行動詮釋了“愛的奉獻”的新內(nèi)涵，詮釋了“災(zāi)難面前互幫互助”的傳統(tǒng)美德，詮釋了“一方有難，八方支援”的精神。有些人離開了我們，我們不僅不認為他們走了，而且還要說：你們的生命短暫，但靈魂在我們心中永駐。

　　天空不留下飛鳥的足跡，但它已飛過；玫瑰的清香雖飄逝，但它已盡力開放；英雄的生命短暫，但他們已奉獻過。

　　一場大難，見證了一個民族的一團一結(jié)。

　　生命的意義，不在長短，他像花兒一樣，開放了，又凋謝了，但曾經(jīng)把芳一香散落人間。

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