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土豆的腳印作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的土豆的腳印作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗外的葉子已經(jīng)開始一片片地飄落了，輕輕地灑在學(xué)校的水泥地上，夕陽懶懶地掛在山頭，玩了一天，它也累了，臉漲得通紅，羞了一片云彩，在這個(gè)美好的黃昏里，我想起了一個(gè)人，他也是出現(xiàn)在一個(gè)如此美好的黃昏里。
一向安靜的教室里嘰嘰喳喳個(gè)不停，雜亂的音律里依稀可以聽見一些同學(xué)談話的內(nèi)容。
“聽說他是我們學(xué)校唯一有碩士學(xué)位的人�！薄拔乙猜犝f了，我還聽說他是一位非常憨厚的老師呢！”“嗯，他又該被班上那些調(diào)皮的同學(xué)欺侮了”“想都別想，班主任可說了，誰要敢欺侮這位新來的老師，班主任就跟他沒完……”聽著這些話，我的眼睛情不自禁地往那扇關(guān)著的教室門看了看，緊閉的教室門慢慢地裂開了一條縫，他就這樣出現(xiàn)在同學(xué)們的面前。
不高不矮，微胖，黑黑的，留著短發(fā)，穿著一身洗得發(fā)白的衣服。
他邁著沉穩(wěn)的步伐，不慌不忙走上了講臺(tái)，沒有別的老師那樣優(yōu)美動(dòng)人的語言，只簡(jiǎn)單地介紹了自己的名字，班上那些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)又起哄了，“怎么寫？怎么寫？你寫在黑板上讓我們看看嘛”。這位新來的老師，不慍不火，很淡然地在黑板上寫下了自己的名字。
他不寫還好，一寫同學(xué)們便不信這字是出自一位碩士之手，黑板上歪歪扭扭的字體，簡(jiǎn)直就像是一個(gè)剛學(xué)會(huì)寫字的小學(xué)生寫的。聽著下面爆發(fā)出的一陣笑聲，他平靜地站在那里，臉上的表情看不出他的喜怒哀樂。
不久之后，就有同學(xué)叫他“土豆老師”，后來，便簡(jiǎn)稱“土豆”了，他和土豆看起來都是憨厚的，可愛的，“土豆”成了同學(xué)們最喜愛的老師了。
他講課時(shí)，如魯彥筆下的魯迅——“聲音是平緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也不慷慨激昂的音調(diào)”，同學(xué)們上課時(shí)喜歡和他開一些玩笑，他很隨和，也從不向班主任打我們的小報(bào)告，所以我們?cè)谒恼n堂上就盡情地笑著，不似在其它老師課堂上那么的拘束……
幾乎就是這樣熱熱鬧鬧地度過了初三這個(gè)奮斗的黃金時(shí)節(jié)，平時(shí)打鬧著，嬉笑著，可是該面對(duì)的挑戰(zhàn)還是要面對(duì)的，中考就要來臨了，大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)之中，無奈平日里落下的功課太多的，并非一日之功就能補(bǔ)上的。
大家都急了，可是“土豆”不急，他從容地給每個(gè)同學(xué)講解不懂的問題，讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，然后，早讀的時(shí)候，他就挨個(gè)地看每個(gè)同學(xué)的錯(cuò)題集，指出他們的錯(cuò)誤，教他們一些句型，同學(xué)們的成績(jī)又飛速地直線上升，大家都喜了，可是“土豆”不喜，似乎這一切都在他的意料之中。
“土豆”把自己雕刻成一所列車，把每位同學(xué)都送到了理想高中的門口，然后回到原地，守候著下一批路人。
“土豆”在每位學(xué)生心中輕輕地走過，他留下的腳印是淡淡的，卻讓每一位學(xué)生終生難以抹去。
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