懦夫_初中記敘文

　　大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，特別是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的懦夫_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　清晨，陽(yáng)光像催人的鬧鐘射進(jìn)我的臥室。我醒了，但是我不想起來(lái)，我離不開那溫暖舒適的被窩，又怕見(jiàn)到老師那張嚴(yán)厲的面容，訓(xùn)斥著我的種種不是。我畏怯，我自卑。我是弱者嗎？是？不是？

　　我極不情愿地踏進(jìn)教室的門檻，來(lái)到自己的位置上，拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備完成昨夜未完成的作業(yè)。本想借同學(xué)的來(lái)抄，但是卻沒(méi)人肯借，沒(méi)辦法，只好自己寫。但幾經(jīng)沉郁的我，大腦已經(jīng)不在是當(dāng)年運(yùn)轉(zhuǎn)飛快的P4處理器了，而是降級(jí)為現(xiàn)在的賽揚(yáng)低級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)了，本來(lái)對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)比較容易的題目，現(xiàn)在做起來(lái)都要用上非常多的時(shí)間……鈴聲響了，上課了�？�，作業(yè)又沒(méi)有寫完，看來(lái)今天又是在劫難逃，我一聲輕嘆，不禁用雙手撫摩著我那夕日P4的大腦，又陷入了無(wú)休止的郁悶中……我是弱者嗎？是！不是？

　　當(dāng)放學(xué)的鐘聲響遍整個(gè)學(xué)校的時(shí)候，這時(shí)的我終于覺(jué)得有了一絲絲的快慰，也許只有放學(xué)才是我所期望與尋覓的吧。一天的課程雖然結(jié)束了，但是我卻并不覺(jué)得充實(shí)并不覺(jué)得學(xué)到了什么，但我覺(jué)得很累，很累，但無(wú)論如何我自由了，在也不用囚禁在那昏暗的教室里，去學(xué)習(xí)那我早已厭倦的循規(guī)蹈矩的課程。也許我很叛逆，也許我很無(wú)知，但我覺(jué)得我是對(duì)的……

　　我回到了家，桌上那香甜可口的飯菜早已不能引起我任何的注意，我徑直朝臥室走去，連書包也懶的放，便趴在床上，做著呼呼的喘息……

　　7點(diǎn)半，我醒了，感覺(jué)不那么累了。草草地吃了一點(diǎn)餅干打算完成那像魔鬼一樣纏著我的作業(yè)。我極不情愿的撇了一眼那角落里的書包，從里面摸索出一本練習(xí)冊(cè)，開始完成今天的作業(yè)�？墒莿傋鲆粫�(huì)兒，便覺(jué)得頭腦發(fā)脹，看來(lái)“中央處理器”又死機(jī)了。沒(méi)法，我只好背倚著凳子的靠背，靜靜地等待著機(jī)器的重起。其實(shí)這都是我自己找的借口，因?yàn)槲椅窇謱W(xué)習(xí)，我畏懼作業(yè)，不僅是畏懼，而更多的是恨。難道我唯一的出路就是讀書嗎？讀那些死書嗎？不，不是，但我又無(wú)可奈何。家長(zhǎng)，老師，同學(xué)，朋友，他們回怎么對(duì)待我呢？我怕。

　　我打開我最親睞的walkman，聽(tīng)著早以熟記于心的歌，我覺(jué)得只有他才能給我安全，在他的面前，沒(méi)有老師，沒(méi)有家長(zhǎng)，而更多的是，沒(méi)有學(xué)習(xí)．我趴在桌上，象一堆爛泥般，一動(dòng)不動(dòng)．我不想看到那魔鬼，也不敢面對(duì)它－作業(yè)，我不想想任何關(guān)于學(xué)習(xí)的東西，雖然，我知道這樣做是毀了我自己，可是我又有什么辦法呢？

　　作業(yè)還是明天再寫吧，我對(duì)自己的大腦命令道。反正第一節(jié)是副課，應(yīng)該可以把作業(yè)抄完的。就這樣，我有陷入在給自己的理由與辯護(hù)中，徘徊著，無(wú)休止的回蕩著，因?yàn)槲也桓艺�視它，我怕它，我恨它。也許是我的原因，是我懦弱，是我無(wú)能，我的靈魂已經(jīng)千瘡百孔。一個(gè)殘破不堪的靈魂支撐著一個(gè)同樣破敗的軀殼。我到底是怎么了？從前的我可一直是同學(xué)心目中的榜樣啊，而現(xiàn)在……是因?yàn)殡娔X嗎？是因?yàn)橛螒騿幔窟�是因?yàn)槟怯罒o(wú)休止的放縱的欲望。我不敢想，因?yàn)槲遗�，我是懦夫�?/p>

　　我是懦夫嗎？不是？是？

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