小學(xué)考場(chǎng)作文寫什么
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)考場(chǎng)作文寫什么,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生考場(chǎng)作文“寫什么”,這似乎是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題,可這個(gè)問(wèn)題卻也是老師們、學(xué)生們不得不談、不得不面對(duì)、難以回避的問(wèn)題。小學(xué)生考場(chǎng)作文到底“寫什么”,前人早有敘述,寫生活,生活是寫作的.源泉,可當(dāng)然無(wú)可非議,可具體到實(shí)踐環(huán)節(jié)上又寫生活的哪些方面,怎樣在短時(shí)間內(nèi)搜集素材,“有話可說(shuō)”,甚至文思泉涌,倚馬可待,寫出“好的”、獲得評(píng)卷老師的青睞、獲得高分的作文,不妨引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手選取寫作內(nèi)容,迅速打開(kāi)寫作思路:
寫環(huán)境——調(diào)動(dòng)感官,充分鋪墊
小學(xué)生大多寫作記敘文,記敘文就離不開(kāi)寫人、敘事,并且寫人、寫事往往“粘合”在一起,很難“分家”。按記敘文“六要素”要求,事件敘述事件總要交代好其時(shí)間、地點(diǎn),就像唱戲要先搭好舞臺(tái)一樣,事件總是在具體環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展;寫好了環(huán)境,就能為后文事件的發(fā)展打好基礎(chǔ),做好鋪墊。
環(huán)境描寫時(shí),寫作者最好調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)感官,發(fā)揮想象、聯(lián)想,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,使人物表現(xiàn)和事件進(jìn)展有一個(gè)很好的依托。
寫人物——言談舉止,放慢特寫
記敘文寫作總離不開(kāi)表現(xiàn)人物,表現(xiàn)人物的精神、性格、思想;而這些總不能直白地“空喊”出來(lái),要通過(guò)人物的“表現(xiàn)”來(lái)體現(xiàn)。這就要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等描寫方法對(duì)人物的言談舉止進(jìn)行刻畫描寫,甚至對(duì)重點(diǎn)部分“放慢”、“放大”,進(jìn)行“特寫”,給閱卷老師展現(xiàn)出活生生的人物形象。
寫過(guò)程——展開(kāi)經(jīng)過(guò),完整細(xì)致
事件發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程的,先怎樣發(fā)生,再怎樣變化,然后又如何進(jìn)展,在每一環(huán)節(jié)中,人物又是怎樣表現(xiàn)的,要通過(guò)過(guò)程的展開(kāi)來(lái)“說(shuō)話”,來(lái)表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的主旨意蘊(yùn)。
寫情感——情感滲透,言意一體
單純地為記事而記事,即使事件記敘再完整,也無(wú)異于“流水賬”,因?yàn)槲覀儗懳恼驴偸且憩F(xiàn)什么的,所要表現(xiàn)的思想意蘊(yùn)就如同人的靈魂一樣,沒(méi)有情感滲透的文章就如同沒(méi)有靈魂的肉體一樣。情感表現(xiàn)總是滲透于言語(yǔ)之間,“言意一體”,彼此不相分離,含蓄雋永,讀者只有仔細(xì)涵詠、品味,才能知曉“個(gè)中”之味。
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