感受語(yǔ)言文字的美：高考作文語(yǔ)言妙招

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的感受語(yǔ)言文字的美：高考作文語(yǔ)言妙招，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　人們都知道雪是白色的，然而在文學(xué)作品中卻有這樣的語(yǔ)言描寫：傍晚時(shí)分天灰暗了，仰頭望去，突然天空中飄動(dòng)著灰黑色的蝴蝶，一會(huì)兒由幾只變成了一群，再一會(huì)兒由一群變成了一片，啊，那灰黑色的蝴蝶飄浮著……

　　“雪”在作者的眼中竟然成了“灰黑色的蝴蝶”，用這樣的語(yǔ)言描寫“雪景”，可謂是曠古絕今，這是作者在生活中的獨(dú)特觀察，這也是作者駕馭語(yǔ)言的獨(dú)特魔力。

　　語(yǔ)言是作文最直露的臉面，最直觀的裝飾，最直接的感覺，所以在運(yùn)用語(yǔ)言上古人留下了一個(gè)經(jīng)典、形象的詞語(yǔ)：錘煉。的確，運(yùn)用語(yǔ)言它似金屬的冶煉，需要經(jīng)得起反復(fù)錘打。

　　語(yǔ)言是否具有魔力，不取決于語(yǔ)言本身的含義，而是使用、駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)和功力。

　　看，寫小橋有著這樣的奇妙：

　　橋，實(shí)在是一種奇怪的東西。

　　橋是理性的產(chǎn)物，但是，攤開畫紙，畫一條婉約的淺淺的河，我們會(huì)情不自禁的，在河上邊會(huì)添上一座橋，好比畫花兒要添上蝴蝶，棲鳥要停在樹上一樣自然。

　　沒有橋的河有幾種解釋。一是太淺，一趟就過了。二是沒什么人過河，頂多有一條小渡船罷了。如果船渡用得多了，人們便會(huì)又架橋。有橋便有人，有人便有故事。橋這時(shí)立即從理性的當(dāng)然代表?yè)u身一變，成了浪漫凄美的代言人。

　　不是么，《滑鐵盧橋》上傷心的小胡子克拉克與絕望的費(fèi)雯麗，魂斷此藍(lán)橋矣;白娘子與許仙在斷橋的相會(huì)，共守鵲橋之約的牛郎織女;現(xiàn)代人惆悵的遺夢(mèng)也被留在了廊橋上……朦朧恍惚間，飄來了一座江南小鎮(zhèn)，依舊是橋，這里是“小橋流水人家”，豈能無(wú)橋?陳逸飛憑借著油彩中一座座陳舊的無(wú)名小橋與它們身下穿過的烏蓬船，勾起了多少人的流連與不舍?(蔣凌)

　　極美的語(yǔ)言是建立在豐富的聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)之上的。借助于你的聯(lián)想和想象，語(yǔ)言就在你的手中準(zhǔn)確駕馭、自如玩耍：有時(shí)它像繽紛的花瓣、有時(shí)它像彩蝶的翅膀，有時(shí)它像夢(mèng)中的明月、有時(shí)它像云中的仙子，語(yǔ)言營(yíng)造得有聲有色、亦真亦幻、如煙似夢(mèng)的一切，讓讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。灌注聲音，涂抹色彩，讓語(yǔ)言具有“刺激性”。

　　語(yǔ)言的“刺激性”就是讓作文的語(yǔ)言繪聲繪色。所謂“繪聲繪色”就是指在寫作上，用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，使讀者對(duì)描摹刻畫的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。繪聲繪色的關(guān)鍵是從諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，調(diào)動(dòng)讀者的眼、耳、鼻、舌、身各種感官，使讀者視之可見，聞之可覺，觸之可得。能夠使讀者從視覺上的“刺激”轉(zhuǎn)化為心靈上的“刺激”，這樣的文章才具有“可讀性”。

　　語(yǔ)言要具有“刺激性”，一是抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性，以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且由這獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出作者對(duì)此所蘊(yùn)含的意旨;二是多角度、多層面描寫，或全面或局部，或精雕或勾勒，或詳寫或略寫，或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)等等。輸入形象，營(yíng)造想象，使語(yǔ)言獲得“誘惑性”

　　語(yǔ)言的“誘惑性”就是讓作文的語(yǔ)言具有“形象感”和“想象力”。所謂“形象感”就是化無(wú)形為有形(也可化有形為無(wú)形)，變枯燥為鮮活;所謂“想象力”就是由陳俗推出新奇，讓文章的語(yǔ)言像酵母一樣發(fā)酵、膨脹。

　　《紅樓夢(mèng)》第四十八回中香菱說：“日落江湖白，潮來天地青”，這“白”和“青”兩字“念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖”，不難看出這兩句詩(shī)對(duì)香菱的“誘惑性”之大。

　　“有形”、“鮮活”、“新奇”、“生動(dòng)”的營(yíng)造，依賴的是文章語(yǔ)言的魔力。只有讓語(yǔ)言站立于紙上，才能讓內(nèi)容去“誘惑”讀者。

　　袒露心靈，匯聚真誠(chéng)，讓語(yǔ)言融入“情感性”

　　優(yōu)秀作文希望給人美的享受，所以必須袒露作者濃濃的真切的情感，這些情感產(chǎn)生于作者的心靈，流露于文章的語(yǔ)言，如果每一種情感，都能夠牽動(dòng)我們的淚腺，每一種發(fā)現(xiàn)，都讓我們震撼我們的心靈，那么“優(yōu)秀”美的情感依靠美的語(yǔ)言表達(dá)，美的語(yǔ)言承載著美的情感。

　　閱讀下面的散文片斷，你就可以感受到這一點(diǎn)。

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！薄对�(shī)經(jīng)》305篇，最愛就是這首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是給詩(shī)歌作題目的，在紙上寫，耳邊聽，嘴中念，心里想，都那么美，那么可思而不可言。這兩個(gè)帶草頭的漢字也特別像身段嬌好的美人，還帶著那么點(diǎn)山野氣，露水味兒。(《迷津處一片蒹葭》留白)

　　因?yàn)閷?duì)“蒹葭”有著特殊的愛好，所以作者描述的語(yǔ)言帶著特殊的“情感”。

　　拓展：高考作文優(yōu)化語(yǔ)言表現(xiàn)力的方法

　　一、巧用字詞。

　　1.推敲字詞。

　　推敲字詞，就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化語(yǔ)言時(shí)，這一點(diǎn)就應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。例如，四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因?yàn)閯?dòng)詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用“奏樂曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。又如下面這一段話：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無(wú)論在世界的哪個(gè)地方，哪個(gè)角落，都有一個(gè)很別致的風(fēng)景。”都是表達(dá)“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語(yǔ)，可見筆者在語(yǔ)言的推敲上是下了一番工夫的。

　　2.疊字反復(fù)法。

　　疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學(xué)生描寫“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會(huì)兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會(huì)黯然失色呢�！边@些疊詞的使用，會(huì)使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。

　　3、多用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)。

　　在寫作過程中，合理地使用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)，會(huì)使語(yǔ)言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：“駛進(jìn)燕國(guó)的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國(guó)越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多�！庇秩�，一個(gè)考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛。”也非常成功地運(yùn)用了這一技巧。

　　二、美化句子

　　1.枝葉修飾法。

　　許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸�、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。例，“我曾無(wú)言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意�！比籼砩现θ~，則變?yōu)椤拔以�在這秋水之畔終日無(wú)言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場(chǎng)仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意�！币唤�(jīng)枝葉的修飾，一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好。又如，若對(duì)“前面走來一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來一個(gè)女人”、“前面走來一個(gè)老太婆”、“前面走來一個(gè)滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異�？梢�，修飾語(yǔ)的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。

　　2.變換句式。

　　在一篇中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴(yán)密而多變化”�！皣�(yán)整”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調(diào)，能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)境靈活變換。例如某學(xué)生的習(xí)作中有這句話：“我在萬(wàn)里晴空、云彩線兒都不見的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個(gè)難得的好天氣去登泰山。”我們可時(shí)適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，改為“我在一個(gè)難得的好天氣去登泰山的。那一天，萬(wàn)里晴空，云彩線兒都不見，素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明�！边@一變換，使的意思更加容易理解。

　　3.運(yùn)用口語(yǔ)。

　　運(yùn)用口語(yǔ)，俗中見奇，使語(yǔ)言呈現(xiàn)出純樸之美,寫作中可適當(dāng)運(yùn)用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫王進(jìn)喜講辯證法：“一上路就看見一條標(biāo)語(yǔ)撲面而來。兩分法前進(jìn)！鐵人點(diǎn)了只煙，擰臉問我，你唱秦腔嗎？喜歡嗎？那里頭有些故事，叫人動(dòng)腦筋。一個(gè)人嘛，得常常記得‘走麥城’。那位姓關(guān)的腦子里呀，先有個(gè)五虎上將，忘記得過五關(guān)斬六將，尾巴翹到天上去了。末了，怎么樣，垮啦。”

　　4.引用名言佳句。

　　引用名言佳句，特別是些貼近主題的名句，點(diǎn)綴在之中，增強(qiáng)理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。習(xí)作《感謝生活》中就有這樣一段描寫：“‘少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁�！�我們登山，我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日，登高賦新詩(shī)’；我們下水，我們吟哦‘漫江碧透，百舸爭(zhēng)流’，也來點(diǎn)‘逝者如斯夫’的感興；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水’；我們?nèi)�五結(jié)伴，踏青郊游，‘書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會(huì)隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……’這時(shí)，我們心頭會(huì)涌起無(wú)限的溫馨。是誰(shuí)給了我們這一切？”筆者在敘述自己的成長(zhǎng)的歷程中，信手拈來名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。情思流轉(zhuǎn)自然，語(yǔ)言顯得清麗、雋永。又如，2002年高考滿分作文《選擇永恒》里寫道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……”，這就是使用了“暗引”的手段，使自己的語(yǔ)言更富表現(xiàn)力。所以，引用名言佳句，可使語(yǔ)言熠熠生輝。

　　5.巧用修辭。

　　巧用修辭，能使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，表意豐富，增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏�！惫P者就是通過比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)用，使其描述更加具體、形象、生動(dòng)，大大地增強(qiáng)了語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

　　三、形成風(fēng)格與個(gè)性。

　　都說“文如其人”，這不無(wú)道理。樂觀者寫放達(dá)文，憂郁者寫哀怨文，幽默者寫風(fēng)趣文，勤于思考者寫出思辯性，勤于觀察者寫出生活味，博覽群書者寫出書卷氣。高考為我們提供一個(gè)廣闊的施展才華的天地，我們應(yīng)該蘸自己的心血寫一篇充滿個(gè)性的。以下，我就從兩個(gè)角度來分析：

　　1.幽默風(fēng)趣。

　　巧用幽默風(fēng)趣語(yǔ)句，給語(yǔ)言增添幾分活潑而又含蓄之美。如，一學(xué)生在習(xí)作《喜鵲與蒼鷹的對(duì)話》中寫道：喜鵲仰望蒼穹，嘰嘰喳喳著說開了：“我說鷹老兄，現(xiàn)在做什么都要實(shí)事求是，你怎么總是好高務(wù)遠(yuǎn)，小心，希望越大，失望越大，你老兄可得實(shí)際點(diǎn)啊！”蒼鷹扇動(dòng)了一下它矯健的翅膀說道：“怎么，你說我不實(shí)際？我展翅高飛，翱翔萬(wàn)里，一覽天下，你喜鵲妹子能享受得到嗎？”這段對(duì)白，語(yǔ)句風(fēng)趣，兩只鳥兒的個(gè)性突出鮮明，形象栩栩如生，給人留下美的印象。

　　2.表達(dá)含蓄。

　　表達(dá)含蓄，可引發(fā)讀者的聯(lián)想,能給我們帶來意猶未盡的效果。。作家孫犁在《荷花淀》中寫到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說自己是“第一個(gè)報(bào)名的”，從來沒有離開丈夫的妻子只說了一句話：“你總是很積極的”。這好象有點(diǎn)文不對(duì)題，含糊其辭，但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多，從字面上我們只看到肯定性贊賞，而否定性的哀怨則需要我們?nèi)ヂ?lián)想，這正是作家高明之處，也值得我們借鑒。

　　誠(chéng)然，學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)的道路是崎嶇不平的。要提高其語(yǔ)言的表達(dá)效果，寫出一篇好，還需要平時(shí)多下點(diǎn)苦功夫，練好語(yǔ)言的基本功，做到前人總結(jié)的“六多”（多讀、多想、多寫、多積累、多比較、多修改）。但無(wú)論怎么說，只要在苦練基本功的基礎(chǔ)上，掌握運(yùn)用優(yōu)化語(yǔ)言的技巧，對(duì)于提高語(yǔ)言的運(yùn)用是大有裨益的。