看見的也未必是真相作文1000字

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的看見的也未必是真相作文1000字，希望對大家有所幫助。

　　俗話說：“耳聽為虛，眼見為實�！闭娴氖沁@樣的嗎？眼睛難道就不會騙人了嗎？

　　今天老師就給我們上了這樣一課，讓我們懂得了一些道理。老師手里拿著一杯水，讓我們排隊，接著對我們說：“你們輪流來嘗一下這杯水，覺得水有味道的站在左邊沒有味道的站在右邊�！敝�多她將手伸入杯中，沾了一點水，品嘗了一下，讓我們看。

　　我們十分好奇，那不是杯普普通通的水嗎？難道那杯水有什么玄機。大家臉上都疑問，都在小聲猜測著，有人說水是沒有味道的，自然也有人反對，說水是有味道的。我站在后面，靜靜地聽著他們的討論，也在思考著，同樣也很想知道那杯水到底是什么味道，有什么玄機。突然，我靈光一閃，想到了水是甜的，平常我們形容水的時候，都說水很甘甜，所以水就是甜的。我為自己的聰明而感到驕傲，也暗自慶幸，我竟然能想到水是甜的。我十分開心，也更加激動了，更想快一點去品嘗水的味道了。

　　終于輪到我了，我迫不及待地上前用手沾了一點水，伸入口中，竟然驚訝地發(fā)現(xiàn)水是咸的。我更加困惑了，這到底怎么回事，水怎么會是咸的，怎么與我想的不一樣，難道放了鹽在水里面嗎？又或者是海水，海水不是咸的嗎？可是我隨即一一否定了這些猜想，因為我們這里根本就沒有海水，所以只有一個可能，水里放鹽了。我滿腹疑慮地走到后面，不明白這是為什么，老師為什么這么做。站隊時，大家都站在了左邊，沒有一個人站右邊，有一個人可能確定，懷疑自己的舌頭出問題了，又嘗了一下，卻沒有站右邊去。

　　后來老師說出了真相，原來，她用第三個手指沾水，卻用第二個手指品嘗，又怎么可能感覺的到誰是咸的呢？這時我們才恍然大悟，原來我們把關(guān)注點放在了那杯水上，卻沒有仔細(xì)去看老師的動作，我們?nèi)�都忽略了老師嘗水的的動作，去猜測水的味道了，所以才會覺得水是咸的。上完這一課，我突然覺得我們沒有發(fā)現(xiàn)這個細(xì)節(jié)實在是因為我們沒有事情的觀察，忽略了細(xì)節(jié)，所以我決定從今往后，學(xué)會觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，不錯過一點細(xì)節(jié)像拿著一個放大鏡一樣將細(xì)節(jié)放大去看這個五彩繽紛的世界，我相信一定會發(fā)現(xiàn)更多美的。

　　有的時候人眼睛也不可靠，也會騙人，可能是被周圍的環(huán)境等各種因素的影當(dāng)擾影響了我們的判斷，也有可能被自己的關(guān)系思束縛造成的誤解，就比如說，有兩個人，其中一個人趾高氣昂的站著，而另一個人卻楚楚可憐的坐在了地上，看到這一幕，大多數(shù)的人都會認(rèn)為是站著的那個人欺負(fù)坐著的那個人，因為站著的那個人更像強者�？墒聦嵰苍S并不是這樣，也許是坐著的那個人耍賴，故意坐在地上，裝可憐博同情，不明真相的人就會同情裝可憐的那個人，誤會站著的那個人，所以有時候不要過分相信眼睛所看到的，要去了解事實的真相再去下結(jié)論，避免因為誤會造成更大的后果，讓自己后悔，也許等明白過來的時候已經(jīng)晚了

　　春晚上有個小品，一個老人不小心摔倒，好心人讓他扶起來，他卻誤認(rèn)為是那個好心人撞倒的她，最后是老人想起來，明白自己誤會了那個好心人，才化解了這個矛盾，現(xiàn)實生活中還有不少這樣的例子，因為這樣的事情，甚至衍生出了“碰瓷”這個詞，引發(fā)了人們對“扶還是不扶”的思考。所以當(dāng)我們遇到類似的事情，一定要小心，別被自己的慣性思維所束縛，誤會他人，也許你認(rèn)為是壞人的那個人才是真正的受害者，我們不可以過早的下結(jié)論，給別人判死刑，要慎重思考，了解真相，別被眼睛看到的所蒙騙，因為眼睛看到的很片面，不是事情的全部。

　　有些俗語，聽起來很有道理，可是世界經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，也許有的早已跟不上發(fā)展節(jié)奏，不適于現(xiàn)在這個世界，早就該被淘汰了。我們不可以太相信所謂俗語，不過有些俗語還是很有用的，也不必全部否決，這畢竟是古人幾千年的智慧結(jié)晶。我們要學(xué)會取舍，不能用的放棄，學(xué)習(xí)一些重要的，有用的東西，會對我們大有用處，我們要學(xué)以致用。

　　社會處處皆課堂，人生處處皆考場。我們要認(rèn)真對待人生當(dāng)中的每一次考試，也要在社會中學(xué)習(xí)，豐富我們的知識。

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