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教師教學(xué)日記隨筆
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編整理的教師教學(xué)日記隨筆，歡迎大家分享。
教師教學(xué)日記隨筆1
中秋節(jié)放假三天，為了培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和用心體驗(yàn)生活的習(xí)慣和能力。我布置他們以“中秋節(jié)”為話題寫(xiě)一篇生活日記。
為了學(xué)生能夠更好地寫(xiě)好這篇日記，布置作業(yè)時(shí)，我作了簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)他們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察和體驗(yàn)：
中秋節(jié)這一天，家里或者街上氣氛與平時(shí)一樣嗎？大街上、超市里和平時(shí)有什么不同？（可以從行人、商品、車(chē)輛等方面具體觀察）你們家里是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？做了哪些菜？吃飯時(shí)的氣氛怎么樣？觀看中秋聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？節(jié)目怎么樣？你印象最深的節(jié)目是什么？你賞月了嗎？中秋節(jié)的月亮怎么樣？這一天,你過(guò)得怎么樣?……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單了為學(xué)生羅列了這么多之后,我告訴他們可以從中選擇其中的一兩個(gè)方面來(lái)記述中秋節(jié)這一天的生活和感受。
同學(xué)們會(huì)寫(xiě)得怎么樣呢？在我的心里還是個(gè)未知數(shù)。
中秋節(jié)的晚上，全家都休息了。我躺在床上不禁想起了留給學(xué)生的這篇日記。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸作文，我知道這項(xiàng)作業(yè)對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)不是一件簡(jiǎn)單的事情，雖然我進(jìn)行了簡(jiǎn)單了指導(dǎo)，他們是否認(rèn)真的領(lǐng)悟了，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思嗎？我不敢有過(guò)高的奢望，我想只要他們能夠把自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，文通字順、真實(shí)地表達(dá)出來(lái)就可以了。
三年級(jí)的孩子初學(xué)寫(xiě)作，我們一定要遵循他們的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，向?qū)Υ扇~上的'露珠一樣保護(hù)他們習(xí)作的興趣和自信心，千萬(wàn)不能盲目提出各種各樣的過(guò)高要求，讓他們對(duì)寫(xiě)作望而卻步。
想到這些，我提醒自己：在假期開(kāi)學(xué)評(píng)講日記的時(shí)候，一定要努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子日記中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)真實(shí)的想法，只要能讓學(xué)生能夠感受到老師對(duì)他們勞動(dòng)成果的賞識(shí)，體驗(yàn)到習(xí)作的自信和成功，我都要加以表?yè)P(yáng)和肯定。
起步階段的習(xí)作教學(xué)，要耐著性子，慢慢來(lái)，在等待中定會(huì)欣賞到不可預(yù)約的精彩！
教師教學(xué)日記隨筆2
今天我們上做花燈手工課，我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時(shí)，后面的幾個(gè)小朋友就大聲喊：“老師，我不會(huì)”。我以為是在后面看不清就走過(guò)去想再示范一遍給他們看，誰(shuí)知?jiǎng)傋叩剿麄兩磉呥@幾個(gè)小朋友就停止了動(dòng)作，習(xí)慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇?shì)，而且動(dòng)作是如此的熟練。
要在往常我會(huì)立馬去幫他們，但今天我沒(méi)有，只是又示范了一遍做法給他們看，我對(duì)他們說(shuō)“別急，老師回來(lái)再幫你們，不過(guò)，你們要自己先動(dòng)手做做試試”。說(shuō)完我便走了。
我忙著幫別的小朋友，轉(zhuǎn)眼的空隙看到了這幾個(gè)嚷嚷不會(huì)的小朋友正在很認(rèn)真的做著，仔細(xì)一看，居然做的還不錯(cuò)。仔細(xì)一想，我恍然大悟，他們不是不會(huì)而是依賴著我。以往為了提高速度，在孩子們說(shuō)不會(huì)時(shí)我都給予幫助，孩子們便找到了省事的`不用費(fèi)功夫的捷徑。
今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑，我很慶幸自己給他們多了一份選擇，讓我看到孩子們都很優(yōu)秀，動(dòng)手操作能力也很好，差點(diǎn)被我認(rèn)為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤，看到了孩子們懶惰的一面，并及時(shí)給予糾正。
手工制作完以后，我刻意表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)小朋友自己動(dòng)手克服了困難，以激發(fā)他們的成就感，他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的真實(shí)心理，及時(shí)了解情況。如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會(huì)時(shí)我就急于幫助，那我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道孩子們是如此的優(yōu)秀，也不會(huì)知道孩子們也會(huì)找捷徑。那不僅使他們失去了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且容易養(yǎng)成懶惰的思想，久而久之，后果會(huì)很?chē)?yán)重。
教師教學(xué)日記隨筆3
在幼兒園的門(mén)口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長(zhǎng)幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無(wú)所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒(méi)有任何的關(guān)系，隨意的擺動(dòng)著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛(ài)。而我們的家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些，總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài)，殊不知，這份愛(ài)卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處。”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行�！彼母赣H滿眼憐愛(ài)的看著樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應(yīng)該保持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才可以。”他的孩子反駁說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，小樹(shù)還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說(shuō)：“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿希瑯?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高�！焙⒆痈赣H的'一番話，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來(lái)這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)�！�
只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近，或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長(zhǎng)不要因?yàn)閻?ài)孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖�，在勞�?dòng)中獲得快樂(lè)與幸福，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。
教師教學(xué)日記隨筆4
每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒(méi)有預(yù)料到的，有的錯(cuò)誤是來(lái)的比較突然的。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果，對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。
在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過(guò)觀看小學(xué)的`圖片等，都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號(hào)筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì)，只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫(huà)涂得亂七八糟。”他一邊說(shuō)，一邊很難過(guò)的樣子，還差點(diǎn)要哭出來(lái)。我仔細(xì)看了看他的畫(huà)，輪廓都畫(huà)得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問(wèn)旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫(huà)好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽(tīng)了這話，他沒(méi)有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問(wèn)：“現(xiàn)在你說(shuō)怎么辦?有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說(shuō)：“你得幫他重新畫(huà)一副�！苯酉聛�(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà)，他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫(huà)的結(jié)果。
這件事情以后，龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認(rèn)真，再也沒(méi)有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后，我覺(jué)得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。
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