校園的記憶作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的校園的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園的記憶作文1
溫暖的春天乘著記憶中的桃花，又舞出一片燦若朝霞的絢爛。我又漫步在校園的小路上，你，仿佛就在身邊。
那是一節(jié)體育課，我獨(dú)自在一邊練習(xí)跑步。我跑的很快，以至于沒看清前面有什么。于是一腳踩到石子上，摔倒了。一陣錐心般的疼痛如潮水般涌來，痛徹心扉。
你飛奔至我面前，關(guān)心的說：“怎么樣？有沒有傷到哪兒？”我面容痛苦的指了指膝蓋。你蹲下身子，輕輕卷起我的褲腿�？吹轿业膫跁r(shí)，眉頭皺了一下，隨即埋怨道：“怎么這么不會保護(hù)自己呢？”說完，從口袋中拿出濕紙巾，小心翼翼的拂去我傷口處的灰塵。
你抬起頭，眼里滿是疼惜。你說：“來，我背你去醫(yī)務(wù)室吧!”我像驚慌失措的小鹿般急忙搖頭。你勸我道：“還是我背你吧!不然傷口會更加嚴(yán)重的�！�
你背著我走在校園的小路上。路邊，桃花似活潑的小姑娘，在微風(fēng)的吹拂中，跳著歡快的舞蹈。串連的粉色隨意鋪展，恣意搖晃，我覺得，我們的友誼比桃花的芬芳還要濃烈。
看著你頸脖上流下的汗水，我不好意思的說：“要不我下來自己走吧!”你搖搖頭，喘著氣說：“不了，還是我背著你吧。誰讓我們是好朋友呢!我擦掉你頸脖上的汗珠，安靜地趴在你溫暖的背上。
一朵桃花飄落在你的肩上，我用手拾起它。都說白色的桃花是純潔的，你的心靈卻比那桃花更純潔，可以讓我忘卻疼痛。我斷斷續(xù)續(xù)的告訴你，你不說話，只留給我一個(gè)美麗的側(cè)面，牽動起一樹桃花的呢喃細(xì)語。
我在校園小道上駐足，一朵桃花又飄然而至，撩撥我的情思，我看見它在向前蔓延，飛向那片粉紅色的回憶。
校園的記憶作文2
不知不覺又仿佛是在一眨眼間，我就已經(jīng)來到了初三。猶記得，剛到校園的青澀。我的記憶仿佛還停留在剛到學(xué)校的時(shí)候，但是時(shí)光不等人啊，我已經(jīng)快畢業(yè)了。
我已經(jīng)在這所學(xué)校生活了三年。三年，給了我無數(shù)的無與倫比的記憶。我記得剛到學(xué)校時(shí)的好奇，記得搶飯時(shí)的飛奔，記得同學(xué)們的互幫互助，更記得運(yùn)動會時(shí)的奮力吶喊，甚至連它的一草一木我都清晰的記得。這一切的一切早已深深地印在了我的腦海里，三年的生活早已在我的身上打下了深深的烙印。無論在什么時(shí)候，無論我身居何處，無論我以后在做些什么，這些校園里的記憶，都會成為我生命中最美好的記憶。
在這些校園里的記憶中，最讓我印象深刻的，莫過于同學(xué)們的幫助，莫過于同學(xué)們的友誼了。晚自習(xí)下課，同學(xué)們互幫互助的情景讓我記憶猶新；當(dāng)同學(xué)身體不適時(shí)，主動突出幫忙打飯的熱情還刻在我的腦海里；無論哪個(gè)同學(xué)生病，每個(gè)同學(xué)都會獻(xiàn)出自己最真摯的祈禱。四人一個(gè)小家庭，八人一個(gè)小家庭，組成了我們的大家庭，三十一個(gè)兄弟姐妹和睦相處，互幫互助，這些情景，我相信我一輩子都不會忘記。
校園里的記憶，是我一生中最美好的記憶。我多想在看一眼這里的花草，在親吻一下這里的每一寸土地，在懷念一下我的過去。但也許這只能是一種奢望了吧！因?yàn)槲荫R上就要踏上新的征程，這些美好的記憶只能被埋葬在過去，激勵我前行。
三年前，我踏上了這片土地，三年后我?guī)н@美好的記憶離開。三年只爭朝夕，彈指一揮間，那記憶已遙遠(yuǎn)。三年后我已帶著回憶站在了新的起跑線上：
我是現(xiàn)實(shí)的，也是理想的，
我是厚重的，也是輕盈的，
我是理性的，也是熱切的，
我是成熟的，也是年輕的。
我會帶著微笑回憶過去也會迎著朝陽走向未來。
校園的記憶作文3
我想把校園里所有的記憶，無論酸甜苦辣，凍結(jié)成一塊冰，埋藏在深處。偶有閑情，我可以將它拿出，架起茶壺，小火烹煮，細(xì)細(xì)品味。
好東西是要仔細(xì)的。我掰碎一小塊，放進(jìn)茶壺，看它慢慢融化，一縷縷煙霧升騰起深處的回憶：
秋高氣爽，藍(lán)天白云。女子八百米賽場上的熱情卻絲毫沒有因這涼爽的天氣而消退半分。正所謂“巾幗不讓須眉”，賽場上的女將一點(diǎn)不比男子差。第一圈，第二圈，第三圈！選手們都激動起來，開始沖刺，觀眾們的呼聲也一聲比一聲高，讓選手們更加倍增信心。突然，全場一下子安靜下來，就像剛才的熱烈只是一場夢。而在不遠(yuǎn)處，一個(gè)女生摔倒在地，后面的選手紛紛停下，圍過去，想將她扶起來。跑在前面的似乎意識到情況不對，也停下來，跑了過去。我想時(shí)光有時(shí)候是可以凝固的，比如說在這一刻，沒有人記得現(xiàn)在正在比賽，不知道再跑幾步就會是冠軍。過了一會，賽場終于恢復(fù)了正常，這是比賽，所有人都知道不能腳下留情，飛奔到終點(diǎn)。比賽結(jié)束了，自然會有冠軍，季軍。但這都不重要了，因?yàn)榫驮趧偛�，紅色的跑道見證了最美的一刻，我也悄悄把它記在心底，才有今天的重溫。
校園里的回憶也許就是同學(xué)們的同甘共苦，一起奮斗。
品到這里，我便將火熄滅了，一切又歸于平靜。其余的自然是又埋藏起來，或許我還能學(xué)學(xué)古人煮茶讀詩書，不過我是煮冰讀回憶罷了。
校園的記憶作文4
對于每個(gè)人來說，記憶有甜蜜的，也有悲痛的�？墒顷P(guān)于記憶，人們卻不知道該如何面對。
人們都說，曾經(jīng)曾經(jīng)，是啊。過去的東西，又怎么能完好無損的保存？那些美好的記憶，一笑置之，銘記心中。而那些悲痛的回憶。我們可以選擇逃避，也可以選擇面對。其實(shí)，每個(gè)人的人生都是自由的，都可以選擇的。
選擇逃避的那些人，一遇事就狼狽的落荒而逃。好像整個(gè)世界對他都虧欠什么，是世界讓他看不到一絲陽光，他也不再感受到一絲溫暖。選擇面對的那些人，我想他們一定都擁有一顆感恩的心，他們感謝上帝，給了他們那些的不如意，讓他們知道，事事不一定都能順心如意，使他們更為小心，更為珍惜。
其實(shí)，生命中一切，都可以是美好的，只要你能擁有一顆感恩的心去面對，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，是多美好，不會再有那些仇恨，一切一切，都會隨風(fēng)飄的煙消云散。
幸福，我也不知道該怎么解釋，我的幸福。也許就是擁有現(xiàn)在的所有。擁有吧！我擁有那么多我愛的人；我擁有生命，活在這世界上；我能每天看到幸福的陽光，感受溫暖，呼吸新鮮的空氣。.....
關(guān)于生命，關(guān)于記憶，關(guān)于幸福，我想，我們做的很多。只要擁有一顆樂觀向上，感恩的心，那么，我們一定能把生活演繹的更為精彩。
校園的記憶作文5
我們的校園是一個(gè)美麗的大花園。我們學(xué)校的名字是實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我們學(xué)校在縣城中心。
一踏進(jìn)校園，你就會看到一個(gè)雕塑，它的造型是展翅欲飛的兩只小鳥兒，上面寫著兩個(gè)大紅字：“奮飛”。它的周圍是一個(gè)白色的圓形花壇，里面有各種各樣的小花兒，小草兒。我知道這個(gè)雕塑告訴我們要堅(jiān)持不懈;它象征著老師對我們的期望。再向前走，就是升旗臺了。
北邊教學(xué)樓上寫了一排大字“讓學(xué)生打下扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有終身收益的素質(zhì)”。教學(xué)樓的下面是電教室，它旁邊有一個(gè)長方形的花壇。里面有紫色的太陽花，它有五片花瓣。還有一棵棕樹，它枝葉茂盛，像一個(gè)個(gè)扇子，它的枝干毛絨絨的，像猴子身上的毛一樣。
我們學(xué)校的花壇，是一片片平平坦坦、綠油油的草坪，踩上去軟綿綿的，像走上了地毯似的。草坪上挺立著“哨兵”，那就是粗壯的松樹，顏色是那么的綠，真是翠色 欲滴。花壇的中間是一塊大石頭，上面寫著“天才在于學(xué)習(xí)，聰明在于積累” 這些字�；▋耗悴蛔屛�，我不讓你的競相開放著，散發(fā)著淡淡香味，招來了各種顏色的小蝴蝶，正欣賞校園中的美景呢!這時(shí)一只小鳥飛來，落在枝頭上，嘰嘰喳喳地唱起歌來。走到校園的盡頭，坐在花壇邊，嗅著花香，聽著鳥叫，你也會醉了。
這就是我的校園!這就是讀書的搖籃!
校園的記憶作文6
“林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)�！�
——題記
“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴。藍(lán)天佩朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳�！痹俅翁みM(jìn)那個(gè)寫滿記憶的校園，我的心里不由得變得五味雜陳。
比起中學(xué)，小學(xué)可輕松多了。早知今日，當(dāng)初怎么就沒能好好珍惜呢?真是好生“懊悔”……
踏進(jìn)那寫滿記憶的校園，仿佛再一次看到我們在賽場上奮力拼搏的場景，今年依舊是一樣的比賽，但已經(jīng)不是我們了，明年的今天也還是這樣�；厥走^去，最想說的還是感謝。
感謝——與我在成長路上共進(jìn)退的同學(xué)們，感謝你們對我的包容，回憶那些往事，有辛酸又有歡笑。生活就是一半的挫折一半的希望。嗯，是你們教會了我堅(jiān)強(qiáng)，你們就像是我的航標(biāo)，假如我是花，你們就是柔和的春雨;假如我是草，你們就是滋潤我的大地;假如我是一葉小舟，你們就是扶起我的海洋……朋友啊，你們就是我前行的力量，你們教會我成長，有了你們，我在成長的路上披荊斬棘，不斷前行!
依舊是那條榆蔭小路，也還是那個(gè)三尺講臺。他們總是在耕耘、耕耘著……
感謝——領(lǐng)導(dǎo)我成長的各位老師。還記得，剛開始我是多么的稚嫩無知，可現(xiàn)在，我已經(jīng)蛻變成一個(gè)陽光的少年，時(shí)間的魔力多么的大，我們已有一年未曾謀面，可我至今記得你和我說過“不要拋棄學(xué)問”的話，我謹(jǐn)記在心，你的影子在我心中從未磨滅，就像一面鏡子，讓我“明得失”，做人“以德為本”，我從未遺忘�；叵�，您在講臺上的颯爽英姿，讓我心潮澎湃!
走遍寫滿記憶的校園，它磨礪著我，見證了我的成長，奠定了我的未來。我定將努力前行，讓這座寫滿記憶的校園，布滿桃李芳華!
校園的記憶作文7
眾所周知，十一學(xué)校有很多的外教。他們來自不同的國度，性格也有所差異，但有一點(diǎn)可以肯定的是，他們都很熱情。這種熱情，不僅僅是與生俱來的，更多的實(shí)際來自于他們對于學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。下面我就說說我和這些外教的故事吧。
首先是尋求幫助。
沒有比“有求必應(yīng)”更適合的詞語來形容他們對于尋求幫助的同學(xué)的態(tài)度了。有一次，我要準(zhǔn)備一個(gè)高難度的國際英語考查，帶來了自己打印的試卷，來自美國堪薩斯州的Mr。Mac為我詳細(xì)地講述技巧。只見他全神貫注地看著我的卷子，看了一會兒，說：“這些題主要考察你聯(lián)系上下文的能力但涉及到的語法點(diǎn)比較難，你先做些同類型的簡單題。”說著，他像變魔術(shù)般變出一份同類型卷子，仔細(xì)講解著諸如“從句”，“完成時(shí)”之類的字眼……最終，在他的'幫助下，我成功掌握了該類型題的解法。
其次是滿足愿望。
極少人才知道外教們每月會搞一次派對，請同學(xué)們吃冷餐、玩游戲。當(dāng)我第一次去參加時(shí)，看到滿桌都是巧克力餅干，感覺相當(dāng)別扭，因?yàn)槲也惶矚g吃巧克力。事后，我沒仔細(xì)想，就對外教直截了當(dāng)?shù)卣f：“下回我更想吃些咸味的食物�！痹捯怀隹谖揖秃蠡诹��？腿寺铮哪軐χ魅思姨徇@么過分的要求呢？更何況是學(xué)生對老師！萬萬沒想到，人家爽快地答應(yīng)了：“沒問題！”語氣之好爽、熱情令我感慨不已。結(jié)果，他們第二回做了凱撒沙拉和墨西哥牛肉末卷玉米餅。
我并沒有說：“謝謝！”。并不是因?yàn)槲覜]禮貌，而是我認(rèn)為，“謝謝”已經(jīng)不足以表達(dá)我對他們熱情的感激之情了。
那怎么表達(dá)呢？
很簡單，敞開心扉，做一個(gè)溫暖的人，用渺茫的光亮，照亮別人也照亮自己。
校園的記憶作文8
校園里的事情豐富多彩，但每件事似乎都讓我品嘗到什么！——題記
腦海中的記憶猶如繁星，輕盈閃爍；好似浪濤，頑皮嬉戲；又好像春水，清澈見底。但在這些記憶中，一個(gè)校園記憶不時(shí)涌現(xiàn)在我的眼前。
微風(fēng)輕起，滑過樹梢，樹葉寶寶緊緊依偎在一起，兩只小鳥高聲在枝頭歡唱�！斑恰钡囊宦晱慕淌依飩鱽�，兩個(gè)小女孩的友誼也悄悄加深……
今天月考，數(shù)學(xué)考場里一片寂靜，似乎毫無生機(jī)，我正在題海里苦苦遨游，額頭出現(xiàn)了密密的汗珠，就在這時(shí)，“喂！小張！可以借一下小尺嗎？”我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)同桌小萌沒帶小尺，正著急地向我投來求助的目光。我遲疑地看了看手中正在畫圖的小尺，不禁思索：我要是借給小萌，那我不是用不了了嗎？沉思之間，我又和小萌求助的目光對視在一起。我心生一計(jì)，將小尺放到腿上，深吸了一口氣，轉(zhuǎn)頭朝小萌笑笑：“咱們就這樣吧！”說完，“咔”地一聲用力劈斷了小尺，將長的那一段放在她的手中，“小張！這不太好吧！”小萌咬了咬嘴唇，“你的尺……壞了。”我輕輕搖了搖頭，“尺壞了可以重買，友誼沒了不可以重來！”那一刻，我倆都笑了。
考完了，我和小萌趴在窗戶上，緊緊握著對方的手，目光不約而同地對視了，我倆又笑了。
人生的道路上，總會遇到麻煩，總會丟掉一些記憶和美好時(shí)光，但這份校園的記憶，我會一直保存下去！
校園的記憶作文9
xx年我們踏進(jìn)了學(xué)校的大門，那一張張稚嫩的臉上洋溢著微笑，從那一刻起，我們成為了官園小學(xué)的一員，我們變成了一年級的小學(xué)生認(rèn)識了彼此。
一年級：全班27人，我們坐在教室里，老師一聲一聲的教我們a,e,o，教我們1,，2，3……課堂上一張張渴望知識的面孔讓我們成長。體育課，我們在操場上像一只只歡快的小鹿，我們那時(shí)是多么的自由與快樂。
二年級：全班26人轉(zhuǎn)走一人，我和同學(xué)們在板報(bào)上絞盡腦汁，經(jīng)過一番努力我們辦出了年級里最好的板報(bào)，我們接受榮譽(yù)是是多么快樂，童真的笑臉，是多么歡喜，那時(shí)的我們是好學(xué)的孩子。
三年級：全班23人轉(zhuǎn)走3人，我們的小隊(duì)比賽，真是變化莫測，眼看2隊(duì)就要勝利了，可是再看1隊(duì)奮力直追，最后終于得到了第一。那時(shí)的我們是多么不服輸。
四年級：全班26人，轉(zhuǎn)進(jìn)3人，我們迎接著新同學(xué)到來的同時(shí)接到了一位轉(zhuǎn)走同學(xué)的信，我們是多么懷念他，想起了我們在一起快樂玩耍的時(shí)光，但是時(shí)光流逝，一切不會倒流。那時(shí)的我們是多么思念同學(xué)。
五年級：上學(xué)期全班27人轉(zhuǎn)進(jìn)1人，下學(xué)期：全班28人，轉(zhuǎn)進(jìn)一人，我們秋游去了比如世界，在那里我成為了掙錢最多的小富翁，老師獎勵了我一個(gè)冰淇淋（雖說不昂貴，但是那是一份榮譽(yù)）看到同學(xué)們投來了羨慕的目光我是多么驕傲，那時(shí)的我們是同學(xué)也是“敵人”。
六年級；下半學(xué)期全班27人，轉(zhuǎn)走了一位老同學(xué)，我們現(xiàn)在在努力，爭取考上個(gè)好的中學(xué)，我們珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，我們何忍分別�，F(xiàn)在的我們不再是童真的臉，我們現(xiàn)在的臉上充滿了倦容與無奈�，F(xiàn)在的我們在努力。
時(shí)光像是沙灘上的一粒粒沙子，握也握不住，我們的時(shí)光還會有，但同學(xué)之間不一定會在有聯(lián)系，但是我們的友誼不變！
校園的記憶作文10
校園，是我們成長的地方，成長中的酸甜苦辣，這里有我的記憶；校園，是我們生活的地方，這里有我們經(jīng)歷的挫折，這里有我的記憶；校園，是我們社交的地方，朋友，老師都想在此停留過，這里有我的記憶。
在校園里，可以愉快玩耍。在校園里無拘無束自由自在，像自由的鳥兒一樣在天空中自由的翱翔。
最后一棟樓三層盡頭的第二間教室，是我在小學(xué)里生活的最后一間教室�，F(xiàn)在我便置身于此，寫著考場作文，還有幾分鐘，可我還沒有寫完。
這個(gè)學(xué)期下雪了，我們便找時(shí)間下樓打雪仗。我們一下樓，就有雪球襲擊而來。原來是六班同學(xué)扔來的。我們也不甘示弱，趕緊抓起雪做成雪球向六班同學(xué)扔去。有的堆雪人，有的做雪球襲擊，有的結(jié)盟做一個(gè)大雪球來扛在肩上走來走去。
全班同學(xué)都投入進(jìn)了雪的世界里。有的堆雪人，人人都在費(fèi)力的滾動著雪球，雪人頭小身子大有眼睛、有鼻子、有嘴巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去甚是可愛。有的捧起一些雪拋向空中，如同天女散花一般美麗。有的團(tuán)起雪球互相追打著。后來不知因?yàn)槭裁慈嗳俗反蜻@一個(gè)人不放，同學(xué)們個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎。
你們正在從椅子上、器材上、樹枝上、地上抓雪作雪球，我來到椅子旁邊，雙手捧起一堆雪，捏了捏成了球。椅子上的雪還很多，我便多做幾個(gè)抱在懷里，用我投實(shí)心球的方法投向目標(biāo)小浣熊。小浣熊潰不成軍，在拼死抵抗。實(shí)在堅(jiān)持不住敗下陣來，自己人也不怎么樣，真是“敵損一千，自損八百�！�
校園，是我與朋友玩樂、學(xué)習(xí)、生活地方，這里有我的記憶。
校園的記憶作文11
我的校園十分美麗，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。一邁進(jìn)校門，首先映入眼簾的是蒼翠而挺拔的松樹屹立在路兩旁，好像威武的戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著我的學(xué)校。無論是炎炎夏日，還是寒風(fēng)凜冽的冬天，它總是默默地堅(jiān)守著自己的崗位。支撐著同學(xué)們前進(jìn)的腳步，指引著我們前進(jìn)的方向——這不正是我們可歌可敬的老師的寫照嗎？
曾記得，體育課上，我正在與我的好友，正在一起談天說地的時(shí)候，突然，我們倆都聽到了一陣陣哭聲，原來是一位高年級哥哥，撞倒了一位低年級的小朋友后，那個(gè)“肇事者”就撒開腿——跑了。我叫上王錢成，一起向那位小朋友走去……“你叫什么名字？在那個(gè)班？有沒有受傷？……”還沒等我開口，就率先開口了。把我的“臺詞”都搶光了！“我…叫張…敏…寒…是一……（5）…班…的，我的…腳…有點(diǎn)疼……”那位小朋友，一邊哭，一邊向我們“匯報(bào)情況”�！把剑@可怎么辦？”我的心里像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！
這時(shí)，一位在操場的值日老師，向我們這里走來，“發(fā)生什么事啦？”那位 又高又壯的值日老師開口了，“她被人撞倒了�！蔽覀冞呎f，邊將他扶起，并將她交給了值日老師，有他去找那位小姑娘的體育老師。
我們的李老師知道了將我和一頓表揚(yáng)，我的心里比吃了蜜還要甜！幫助別人，快樂自己！這就我校園里的記憶！
校園的記憶作文12
人生如夢，歲月如歌。就這樣，三年的時(shí)光已即將過去。驀然回首逝去的日子，校園里所留下的歡聲笑語，就宛如夢境一般，而我卻在徘徊。朦朧中，有了失落，有了傷感，面對著分別，再次陷入了迷惘。三年了，在學(xué)校生活了三年了，多么耀眼的數(shù)字啊!
和我斗嘴的他，努力的她。你們知道時(shí)間一到我們就要分開了嗎?是的，你們知道，而且你們也在試著挽留，只是我們永遠(yuǎn)也逃不掉這個(gè)決定。
三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里邊，參雜著多少酸甜苦辣，而我們卻一起面對，一起分享，有微笑有淚水，那時(shí)我才意識到我們之間已經(jīng)建立了深厚的友誼。當(dāng)我看到你們一張張燦爛略顯孩子氣的笑臉時(shí)，心中又有了不舍。因?yàn)闊o論怎樣我們曾一起走過，一起奮斗過，一起歡笑過。在成功與失敗的起落中，我們彼此安慰彼此挽扶。
雖然這些經(jīng)歷談不上轟轟烈烈，但它將隨著時(shí)間永遠(yuǎn)定格：在我們的記憶中。初中的生活，有了老師們的嚴(yán)格，增添了滋味;有了考試的風(fēng)波，增添了色彩;有了嘻哈的時(shí)光，增添了不舍，一切的一切，卻盡在不言之中。
初中的生活如一副美麗的圖畫五彩繽紛。藍(lán)色時(shí)，那是天空的顏色，我們總是積極向上的，有著無限的遐想與期待;綠色時(shí)，那是生命的顏色，我們就像春天破土而出的小草，嬌嫩，弱小，但卻有著無限的活力;藍(lán)色時(shí)，成熟的顏色，就像紫羅蘭一樣，生生不息，永不言棄，我們開始追逐學(xué)會獨(dú)立，走向堅(jiān)強(qiáng)。
初中的生活，我卻依賴著它，舍不得它，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻見證了我的成長歷程!
校園的記憶作文13
學(xué)校要搬遷了，要搬到市體育中心新建的現(xiàn)代化校園去，學(xué)生和老師的腦海里都是對未來新學(xué)校的憧憬；可我不是，我的腦海里是對這所老舊學(xué)校的回憶。
如果你要問我們學(xué)校有多遠(yuǎn)，我可以告訴你，就在那校園操場邊那棵樹的年輪上——
小時(shí)候剛進(jìn)這所學(xué)校，很調(diào)皮。我們總喜歡三五成群地去搖那棵樹，為的是得到那樹上掉下來的果實(shí)。只要果實(shí)一掉下來，我們會爭先恐后地去搶。搶到了，便坐在樹下，剝開外面的那個(gè)皮，取出里面的芯，使勁吸，里面的汁很香、很甜……
教導(dǎo)主任看見我們這樣摧殘那棵樹，可氣憤了，于是，罰了我們掃了幾個(gè)星期的地。現(xiàn)在想起來好笑又好氣。校園的樹不會再結(jié)果實(shí)了，可能是它累了吧，是啊，累了。雖然它沒結(jié)果實(shí)了，但校園里還飄著熟悉的味道，依舊，很香，很甜……
大些了，已經(jīng)不會再做搖樹那些蠢事兒了。我們迷上了一種新游戲---跳房子。那時(shí)，我們會找一個(gè)小石頭，扔在那個(gè)所謂的什么“房子”上，仍到哪兒就跳到哪兒。
我從回憶中回過神來，不知不覺走到過去跳“房子”的地方。那地上仿佛還有清晰的粉筆房子印，耳邊仿佛還有“跳啊，跳啊，跳房子；好啊，好啊，我贏啰……”那幼稚的兒歌聲和歡呼聲。校園的每一個(gè)角落里都有我美好的回憶。
校園的記憶被我慢慢拼湊起來，變成了一幅記憶的圖畫，真的，很美好，美得讓人拼命想去留住它……
校園的記憶作文14
就要畢業(yè)了，原以為漫長的小學(xué)生活眨眼就快到了頭，靜下心來漫步校園，我在收集著回憶…… 校園大道左邊的植物園，曾被我們細(xì)細(xì)打掃。在那里，幽默的楊校長給我取了個(gè)外號——“古靈精怪”。右邊的操場上，有過激烈的運(yùn)動會。大家曾扯著嗓子“吼”著：“1、2、3，加油!”運(yùn)動員總是那么棒，可給咱們班爭光啦!他們憋足勁，努力地釋放全身力量，一點(diǎn)兒也不辜負(fù)我們的喉嚨。也是在那跑道上，我經(jīng)歷過失敗。那是競爭大隊(duì)委，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我落選了…… 這是一年二班的教室。在這里，我，一個(gè)剛邁出幼兒園的我和同學(xué)們昂著小腦袋聽著萬老師和其他老師的，一心一意地聽著，只為找到小學(xué)與幼兒園的不同。至今我還記得我們的第一節(jié)課——語文課。
那天，我們學(xué)的是《我們的校園》。老師用甜潤的聲音說：“今天……”介紹了自己與課堂紀(jì)律后，她又說：“讓我們跟隨課文，走進(jìn)我們的校園吧!”我們一聽，急忙下位，準(zhǔn)備跑出去再和老師熟悉一下校園。這下老師倒懵了，她急忙叫大家上位，解釋道，不是去散步，是讀課文……哦，原來小學(xué)里的走走、瞧瞧，就是去課文里邊神游啊! 二年級，我寫出了第一篇作文;三年級，我終于清楚明白地讀出一篇英語短文……每條走廊，都曾有過我們的歡笑，每個(gè)角落，都曾有過我們的身影。春天的那些粉蝶告訴我要給它們自由;夏天的那只斑鳩教導(dǎo)我別再囚禁身邊的小生命;秋天里的蒲公英對我說大自然也是那樣美好;冬天的枯黃草坪讓我知道嚴(yán)冬過去后有溫暖的春季……還有老師們，他們讓我知道如何使用文字，他們讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧秘……親愛的母校，您招待我品嘗知識的盛宴，可終有一天，我們必須分離。
校園的記憶作文15
多少次輪回的春秋，喜歡奔跑的我不曾停留，驀然回首，那歷盡滄桑的流年已如西沙般從之間輕輕滑過，我遠(yuǎn)望藍(lán)天，暢想著那寫滿記憶的校園……
那看那溫暖的晴陽下，追逐嬉戲的身影，我硬著春風(fēng)呼吸著流沁著嫩草芳香的空氣。和同學(xué)們沐浴著百花的吟唱。這時(shí)，我在那片花叢中摔倒，有人拉起我，輕輕的挽著我的手，走向醫(yī)務(wù)室，。那是你嗎，我的老師？我抬頭望著你，是的，那是你，你用你那雙大手牽著我的小手，為我傳達(dá)了那宛如春風(fēng)的暖意。
你看那寬闊的操場上，沉穩(wěn)恬靜的身影，我望著夕陽，凝視著翩翩起舞的蝶影，獨(dú)自一人賞析著落日的唯美。這時(shí)，有人將手搭在我的肩上，微笑著和我一起感受著夏日中遺落的的清涼。那是你嗎，我的同學(xué)？我抬頭望著你，是的，那是你，你用你那燦爛的笑容勾勒出我的快樂，為我塑造出那宛若彩蝶的華麗。
你看，那滄桑的老樹旁，孤單寂寞的身影，我捧著落葉，感嘆著如梭如箭的時(shí)光。這時(shí)，有人將禮物悄然送達(dá)我的身旁，調(diào)皮的上躥下跳，讓我忘卻了秋日的悲涼。那是你嗎，我的同學(xué)？是的，那是你。你用你的樂觀堅(jiān)強(qiáng)帶動我，為我制造出那宛若落葉的金黃。
你看那輕柔的月光中悲傷絕望的身影，我望著遠(yuǎn)方，聆聽著北歸大雁的憂傷。這時(shí)，有人出現(xiàn)在我的身旁，將我默默地?cái)埲肽愕男靥�，讓你潔白的雪花融化在天堂。那是你嗎，我的朋友？我抬起頭望著你，是的，那是你。你用你的希望牽引著我的希望，為我留下了那宛如月光的柔亮。
多少次雨夜的徘徊，喜歡前進(jìn)的我不曾停下腳步，驀然回首，我才發(fā)現(xiàn)，那些滿記憶的校園已是別樣的滄桑。
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