從排隊體現(xiàn)素質(zhì)
今天，我們要考八百米，所以全班上下彌漫著緊張的情緒。當(dāng)?shù)谝还?jié)課數(shù)學(xué)老師宣布下課時，全班心有靈犀的哀嚎著。
來到操場，謝老師讓我們站隊�？墒俏覀兣静恢滥膫�是第一列，哪個是第二列，也不知道自己該站在哪兒？眼看著男生已經(jīng)占好了兩列走了，我們女生卻像鍋上的螞蟻一樣不知所措，而又著急。我們這邊就像是一盤散沙，男生也好不到哪去，雖然站好隊了，但是窩做一團一點也不整齊。謝老師說你們連隊都不會排了，看看你們一個個說說笑笑，隊都排不成，不知道自己該站在哪兒？謝老師的話語深深抨擊著我的心，我的思緒隨風(fēng)活動了起來：是��！我們怎么都不會排隊了？大家如果有秩序的排隊，還會一盤散沙嗎？
考完八百米，謝老師在班里把中國地震發(fā)物資和日本地震發(fā)物資為我們做了一個比較。中國和日本發(fā)生的都是大地震，但發(fā)物資的場面截然不同。中國發(fā)物資，災(zāi)民們一轟而上，一個個在那里搶，毫無秩序，沒有一個人懂得排隊。再看看日本發(fā)物資，災(zāi)民們懂得排隊，沒有一個人是你爭我搶的，全場秩序井然，這中間就有一個素質(zhì)問題了。中國人不懂排隊，而我們藐視的日本人卻會排隊，這其中素質(zhì)誰高誰低，我們一目了然。謝老師又拿一個拿球試驗為我們詮釋了排隊的意義。有一個瓶子，裝有許多根線，線上是一個球，瓶口只有一個球那么大，怎么以最快的'速度拿出這些球呢？應(yīng)該一個球一個球按順序拿出去這些球。我們將來要走到社會上，會出國，難道我們這素質(zhì)出去？我們這個班級就是一個微型的小社會，素質(zhì)如此之低，由此可見，中國為什么發(fā)展不成發(fā)達國家，不僅僅是科技問題，還有素質(zhì)問題。
所以說，我們應(yīng)該從排隊這樣的小事做起，培養(yǎng)好的素質(zhì)。讓我們的祖國中國發(fā)揚光！大龍的傳人，一定要素質(zhì)好，不能出了國丟我們祖國的臉。
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