【推薦】初中作文集錦6篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的初中作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我喜歡春天的生機盎然，喜歡夏天的翠綠蔭蔭，喜歡秋天的碩果累累，喜歡冬天的白雪皚皚，但是，我最愛生氣勃勃的春天，春天來了！
我隨心信步走進大自然，欣賞著春天的奇麗……春姑娘睡醒了！打了個滾兒，山青了！從遠處看，重重疊疊的山峰，樹木上長出了一顆一顆翠綠的小芽，就像穿上了一件由嫩綠的毛線編織成的背心；春姑娘洗了洗頭，水綠了！江水重新翻騰起來，河水重新碧綠起來，湖水重新流動起了，小溪重新清澈起來；春姑娘化了化妝，大地的顏色就又鮮艷起來！在小灌木旁邊走動時，會看見一朵朵綠色的小花，仔細一看，才知道，那只是灌木叢上的一個個小精靈——芽；春姑娘頓了頓腳，草就長了！在堅硬的泥土中，在潔白的雪花下，小草們又度過了一個舒服的冬天，春天來了，小草們又一次沖破了泥土的覆蓋，探出了它那尖尖的，青綠的小腦袋；春姑娘拍了拍手，天晴了！太陽公公露出大大的笑臉溫暖著大地，給所有生物帶來了新的生機，新的希望；春姑娘轉了轉身，人們樂了！大家脫下臃腫厚實的冬衣，穿上五彩繽紛鮮亮美麗的春裝，滿面笑意的行走在春風里。
在春天里，我們放風箏，摘野菜，爬上登高，踏青……各種各樣的游戲，讓我們無比興奮著，無比快樂著，無比希翼著……我們，不也正處于人生的初春？我們的春天，也會像大自然的春天一樣？生氣勃勃？
欣賞著大自然中春天的無限美麗，憧憬著我們自己春天的無限精彩！
這是一個初春的早晨，四周靜悄悄的。小草正甜甜的`睡著覺 ，小鳥還未從它那美夢中醒來，小樹葉為展開它那還沒有蘇醒的嫩葉。月亮西去，那淘氣的星星也被月媽媽叫回家去了，整個大地沉寂在晨霧中，就像童話中的天宮。晨霧漸漸散去，遠眺那湖光山色，一片片青翠繁茂，婀娜多姿的樹木，就像一個個昂首挺胸的戰(zhàn)士，又像翩翩起舞的少女，伸出她那纖細的手腕，正在迎接新的一天。不知什么時候，一道刺眼的光芒從云霧中迸射出來，大地頓時光芒四射，這下熱鬧了，"喔喔喔~"幾聲清脆的鳴叫聲打破了黎明的寧靜，驚醒了夢中鳥，喚起了小溪水，"嘩嘩~~"，流動起來了，唱出婉轉的歌曲，小草伸了伸懶腰 ，抬起頭來，望望這到來的新春，柳樹甩動她那飄逸的長發(fā)，挺直了腰板，又開始了生長的旅途，小花眨了眨眼睛，綻放它那美麗的花瓣�；▋憾奸_了，一陣微風拂過，花香撲鼻而來，使人心曠神怡，瞧，花仙子蝴蝶和勤勞的小蜜蜂也來了。忽然在遠處，一個個走動的小身影，幾團火焰在微風中飄動。近了，近了，原來那是上學的孩子們······ 不遠處的學校傳來了朗朗的讀書聲。
啊！好一片春意盎然的景色，我睜大了眼睛，真想一下子把眼前的美景放進記憶口袋里裝走。
�。『靡粋�春天的到來，送給我們青山綠水，鳥語花香。
�。〕醮旱某�，如果我是神筆，就用美好的心把你裝飾，把你變成一道五彩繽紛的畫卷。
初中作文 篇2
“赤橙黃綠青藍紫......”彩虹的顏色真是美。其其實，我覺得吧，彩虹的顏色不止“赤橙黃綠青藍紫”這七種。而是有很多種夢幻的色彩。
是什么夢幻的色彩呢？具體我也說不上來，好像這個源頭是從我剛記事起就有了。
喜歡彩虹，是從一次大雨后才開始的'。雖然已經過去好幾年了，但是一切都恍如昨日......
那次的大雨持續(xù)了三天三夜，我還沒有見過那么大的雨呢。下雨天可真無聊，我只能呆在家里看看書，看看電視，時間也就打發(fā)過去了�？墒怯赀�在一直下，到了第三天，我向窗外望去，望啊望，望啊望，雨就是不停。正當我發(fā)牢騷的時候，雨停了，真是順心。
我早已經迫不及待的想要出去了，這下，雨停了，我終于可以出去玩嘍！玩著玩著，我發(fā)現天成了粉紅色，還有條彩虹掛在天上，可真美。美的我用語言無法形容，那可真是太美了，不過，彩虹也很快就消失了，但是能夠看見彩虹我已經是非常滿足了。
初中作文 篇3
再雄壯的河流，起于平靜，終于平靜；再激昂的樂章，起于和緩，終于和緩。
然而，人們總感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海處淺淺的浪花；總熱衷于欣賞樂曲的高潮而忽略那引人入勝的開頭和令人回味無窮的尾音。
的確，“過程”是任何一件事中最重的一筆。就拿一場球賽來說，只要球踢得好看，結局如何只是一個次要因素。但是，如果有本首頁缺掉的書，我們或許很難靜下心來將余下的故事欣賞完；而對于聽書評的人來說，最牽腸掛肚的莫過于“欲知后事如何，請聽下回分解”。一場球賽，如果沒有起始和結局，也就是我們說的起點與終點，而只是讓球員在場上唱獨角戲，這場球無論如何不能說精彩。
提起蘇軾，人們往往會想到“飽讀詩書、為官被貶、心胸豁達”，而這三個詞分別反映了蘇軾命運的大波折大起合——起點、過程、終點。但“為官被貶”更多只是“飽讀詩書、心胸豁達”的陪襯。在他命運的終點，是他用“滿腹經綸”寫下的一篇篇豪壯詩篇�！岸弥鵀槁暎坑鲋缮�，”天下萬物盡為蘇軾所有，“滅滅生生何必在心頭，”何等胸襟！蘇軾以他多舛的命運為他生命的結局劃上了一個圓滿的句號，一直為世人所景仰。
思緒回到現實。池莉曾說：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水�！焙⑻釙r代是我們人生的起點，我們看世上的一切都是真實的，不帶任何虛假，容不得半點矯情做作，以誠待人；而壯年則是生命的重要過程，然而，我們開始對周圍的事物產生懷疑，總愛戴上“變色鏡”去看人，虛偽在人際交往中變成法寶；到了老年，紅塵俗世全然看透，多了份坦然，于是我們的生命欣然謝幕。倘若生命沒有起點的稚嫩與終點的安詳，而只有壯年的雄偉，恐怕我們再也難得一見什么純真、反璞歸真，恐怕這世界只會有爾虞我詐、坑蒙拐騙！
我們讀律詩，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現詩人情感的，卻是詩的開頭和結尾。詩人們在那“起承轉合”中總會突出“起與合”，就是那大開大合才真正抒發(fā)了詩人的豪情壯志！
所以，當我們感嘆于當年強烈的陽光時，請別忘了充滿生機的朝陽和韻味十足的夕暉。當我們?yōu)榫实倪^程而激動時，請別忘了那同樣振奮人心的起點和終點吧！
記敘文的基本特征：
1、特點：
以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；
以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；
通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。
記敘文的語言的特點：準確，生動。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性、形象性、情趣性的`特點。
2、六要素：
時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）
3、分類：
側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。
側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果為重點。
側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結構上往往注意安排線索，巧設事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現，結構才會有疏密，選材才會進一步集中、優(yōu)化�！敖裹c”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。
給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結構謹嚴，體現文章藝術集中和統—的美學原則，而且據此更能透視文章的思想內涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術境界。
所以記敘的線索：一般有以時間轉移、一人、事、物、和感情為線索。
多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。
4、順序及特點：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘—以事物發(fā)展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘�！}絡清楚。
倒敘一先寫結局，再追述事情的經過→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節(jié)起補充襯托作用。
補敘—與插敘基本相同，但內容更簡潔、筆墨更簡約。
5、方法：
（1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。
（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。
①人物描寫（肖像、語言、動作、心理）；
②景物描寫（交代環(huán)境、烘托氣氛、表達心理、抒發(fā)感情）；
�、奂毠�(jié)描寫（細微、典型）
（3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。
�。�4）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達：
①直接抒情:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
�、陂g接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情。
（4）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
�。�5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
�。�1）按事件和發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝》
�。�2）按空間轉換來劃分，如《老山界》
�。�3）按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》
�。�4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
�。�6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱：
一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
敘事-結構特性
記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
�。ㄒ唬┰鯓訉懯�
一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
�。ǘ┰鯓訉懟顒�
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
《起點》這篇作文由魔方格作文免費提供，感謝同學們的支持，歡迎同學們踴躍投稿！
初中作文 篇4
一個下午，盡管天氣十分炎熱，太陽十分耀眼，但在我的再三央求之下，爸爸最總帶我出去了。我們是去玩遙控直升飛機，這是我第一次玩直升機。它是在我對爸爸的軟磨硬泡之下，爸爸才在我生日那天送我的。一路上我懷著愉悅的心情一路小跑，來到了一家超市旁邊的大空地處。在這兒，我們一邊打開說明書一邊嘗試各種操作。爸爸先試飛了一次，還算成功�？匆姲职职阎鄙w機飛起來了，于是我就忍不住了，有一股要把遙控器一把奪下的的趨勢，爸爸無語地看著心急的我，便把遙控器給我并開始傳授他那“豐富”的經驗，我按捺不住激動的心情，草草寥寥地聽了幾句，便把遙控器給奪了過來，自己開始嘗試�？偸腔孟胫b控器到我的手上，飛機能夠一飛沖天，各種高難度特技飛行技巧能在我的手中展現地淋漓盡致，于是就在爸爸面前夸下�？�，說我一定比他強。只可惜夢想很美好，但是現實很殘酷。連續(xù)試了幾次飛機都沒有飛起來并且每次都是螺旋槳剛一轉起來，飛機就倒下了。弄得我很是無語，也很沒面子（因為肯定少不了爸爸的一番奚落）。終于飛機飛起來了，我的新時代的曙光到來了�？墒呛镁安婚L啊，沒飛多高也沒飛多遠，“嗖”的一聲飛機從天而降筆直地垂直落體以頭著地，看到我好生心疼。終于通過自己的努力飛機終于能“遨游”在天上了。
爸爸看到我玩的如此開興時，也忍不住了，可能也是第一次接觸這等“新生"事物，竟玩起了”老夫聊發(fā)少年狂“眨眼間我手里的遙控器就不見了。只見他一路小跑去把直升機撿起放平，然后對我說：”看看你！叫你剛才不仔細聽我說吧，這飛的也太垃圾了，來你好好看著我是怎么玩的.！“我只得躲到一邊去興致勃勃地看著他。他的技術也的確是”好“，飛機直接朝我沖來，嚇得我直逃竄，后來他又飛了一次這次是一次完美的起飛，一切都很完美，完美的拉升，完美的飛向超市樓頂。等等，沒錯，就是沖向超市樓頂，我看見了，慌忙制止，可是爸爸一副胸有成竹的樣子。告訴我：”不要怕，這不是還可以轉彎么？“可是當他操控著飛機來轉彎時發(fā)現不妙飛機很艱難的轉彎，可是這時飛機已飛到超市上空并掉到超市頂上。頓時我急了，但是卻無力把飛機弄下來。最終，歷經千辛萬苦，爸爸找來梯子爬了上去把飛機取了下來。在他爬上去的過程中一縷黃暈透過梯子照到了我的臉上。我瞇著眼看著父親，不知怎的有一些莫名的感觸，心里暖暖的。
在夕陽的映照下，我與爸爸悠然走在回家的路上。
初中作文 篇5
每個人都會有出錯的時候，但是出錯了沒有關系，只要勇敢面對自己的錯誤，重新改過就行了。
記得有一次，我早上起來，想今天早上煮面當早飯吃。于是，我立即說干就干。首先，我往鍋里倒了大量的水，把水燒開。然后，當我看到鍋里的水翻滾起來，有冒出泡泡時，我把面條放進鍋里，看到這些一片片金黃色的圓狀的面條，慢慢地變軟了，緊接著，我用筷子把鍋里的面條攪一攪，讓鍋里的面條充分受熱。最后，我往鍋里放了一點芝麻油，一包糟菜。當我還想放味精時，我猶豫了。因為這是我第一次想在煮面時，想放味精。我看到調味盒里放了三個盒子，一個是白糖，另外兩個分別是鹽巴和味精。我看到鹽巴和味精長得很相似，很難分清楚。
我決定憑我的直覺來分鹽巴和味精，于是我把我認為所謂的味精往鍋里多放了幾勺。我心想：“加了味精的面一定很好吃�！�
我把面條煮好后，準備馬上先去嘗幾口，我用筷子夾起面條，吃了幾口，又喝了幾口湯，我嘗到這時，突然感到一股咸味刺激著我的舌頭。我不禁皺起眉頭，說道：“這面條好咸啊�！�
我心想：“難道我把鹽巴當成味精來放了？”
我面對自己在煮面時，把鹽巴當成味精的錯誤，覺得下次可不能再放同樣的`錯誤，就決定向媽媽請教。
我問媽媽：“媽媽，鹽巴和味精該怎么分清？”媽媽笑了笑，和顏悅色地說：“你看，鹽巴和味精雖然看起來相似，但仔細觀察，就能看出它們的不同�！�
媽媽指著味精說：“你看，味精的形狀像細小的圓柱體，是一小條，一小條的�！眿寢層终f：“鹽巴看起來是粉狀的，顏色看起來很白。”我聽了媽媽的講解，頓時恍然大悟。我把媽媽說的話暗暗記在心里。我決定下次不再犯同樣的錯誤。
經歷過這件事后，我意識到我們在看待事物時，不能被它的表面現象所迷惑，要仔細觀察，認清事物的本質。這樣才可以避免犯錯。
初中作文 篇6
當風吹走了最后一縷寒冬的氣息，將枝頭的我輕搖，朦朧中發(fā)現大地也正揉著惺忪的睡眼。我是樹尖上熟睡一冬的苞芽，蘇醒過來，便又有了開花結果的使命。
我要抽條，在這個嶄新的春里最先探頭，去沐浴春日里的第一束陽光。我努力去吮吸樹干給予的營養(yǎng)，一點點變得修長。陽春三月，萬花叢中的我也插上了燦爛的翅膀，在風中肆意招揚——因為枝干的束縛，不能飛翔。那清香也在洋溢，飄灑，昭示風采。
蝶兒是我的傾聽者，覓著香而來。我把那個夢向她傾訴，她也飛舞著把我鼓勵。在那個暴風雨與炙日交替的季節(jié)，她總是與彩虹一共翩翩而來，眼中，心上。雨點拍打，花殘亂，然而一個圓溜溜的青澀的果兒正在點點成長。
秋，好多東西都在消逝，包括那只碟。我逐漸變得橙黃，歲月使我變得飽滿，但又能怎樣？時光使人成長，同時也在使人邁向干癟。不知何時，我竟想與碟一同的紛飛。終究，在連綿的.秋雨中，我猝然落地。
——猝然落地，濺起樹下雨潭中水單位飛灑，那是花開，水造就的，一剎那時，永恒的凝固，晶瑩而燦爛的花。無限的美，似冰一般通透。這是冬嗎？怎么還不飄那雪花？雪化了，春便到了。然后就有花了。突然間明白。
【初中作文】相關文章：
初中作文07-23
初中的作文11-14
初中作文(經典)12-22
(經典)初中的作文09-27
掃墓_初中記敘文_初中作文09-21
成長初中作文06-12
冬天初中作文10-06
軍訓初中作文08-02
鄉(xiāng)情初中作文10-23
雨初中作文07-22