從百草園到三味書(shū)屋作文（通用32篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的從百草園到三味書(shū)屋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從百草園到三味書(shū)屋作文 1
不必說(shuō)清澈的池水，狹窄的小路，翠綠的青草，溝壑縱橫的假山；也不必說(shuō)游魚(yú)在水中嬉戲，輕盈的蝴蝶在花叢中蹁躚，體態(tài)臃腫的鳥(niǎo)兒撲扇著翅膀飛過(guò)小花園上空，投下一陣清脆的`鳥(niǎo)鳴。
單是小石橋周?chē)�，就有�?shù)不盡的樂(lè)趣。蛐蛐兒在草里唱歌，蛉蟲(chóng)自豪地展示自己的歌喉。撥開(kāi)一旁的草來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)螞蟻；還有蚱蜢，很受班中“搗蛋鬼”的歡迎，往往扔一個(gè)到教室里，嚇得幾名女生四處尖叫。我卻不知為什么，大概是沒(méi)有掌握方法吧，手剛剛放在蚱蜢兩側(cè)，便讓蚱蜢逃得無(wú)影無(wú)蹤了——但是心中還是美滋滋的。
長(zhǎng)廊頂上，爬山虎和紫藤相依為命，紫藤有粗壯的莖，如虬龍般臥在石柱上；爬山虎的綠葉密密麻麻。趁人不注意，還能摘到花兒，偷偷地端詳著，感覺(jué)就像一個(gè)紅燈籠，手中也頓時(shí)溫暖了起來(lái)。
從百草園到三味書(shū)屋作文 2
小時(shí)大門(mén)前的那塊小天地，我永遠(yuǎn)不能忘記。
不必說(shuō)長(zhǎng)得老高的香椿樹(shù)，毛茸茸的狗尾草，磚塊上潮濕的苔蘚，河道中的`小苗；也不必說(shuō)布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上“布谷——布谷——”的鳴叫，成群的蜜蜂飛舞在房檐下，鳴蟬在香椿上長(zhǎng)吟。單是姑姑家房后的泥墻一帶，就被有一番趣味。螞蟻們?cè)谶@里忙碌，蜈蚣在這里鉆來(lái)鉆去。要運(yùn)氣好，還能碰到一種條狀的黑色昆蟲(chóng)，聽(tīng)說(shuō)他是可以預(yù)測(cè)天氣的，我于是常在地上畫(huà)個(gè)圈，再把它翻過(guò)來(lái)，背脊朝下。把手放開(kāi)，他通常會(huì)跳得老高。若是出了圈，明天就會(huì)下雨；要出不了，大概就是晴天了。
他的寓言準(zhǔn)不準(zhǔn)，我早已不曾記得了，可它卻常在我不留神時(shí)悄悄飛走，上我郁悶老半天。要是碰見(jiàn)一只刺猬，那也是不錯(cuò)的�？伤话阍谕砩铣鰜�(lái)，我只得把他扣在盆子里，剩下的，就得等媽媽收拾了。
從百草園到三味書(shū)屋作文 3
魯迅家的后面有一個(gè)很大的園，叫作百草園，這是魯迅童年時(shí)的樂(lè)園�，F(xiàn)在我站在這里，仿佛聽(tīng)到魯迅的歡笑聲在我耳邊回蕩。小草依然那樣挺拔，高大的皂莢樹(shù)仿佛訴說(shuō)著古老的'故事，肥胖的黃蜂伏在花朵上貪婪地吃著早餐，小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，一切都是那么美麗、宜人。百草園的風(fēng)景深深地印在了我的心頭。
出門(mén)向東，走過(guò)一道石橋，就到了三味書(shū)屋。我一直很好奇三味書(shū)屋的由來(lái)，原來(lái)“三味”的含義分別是：“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，諸子百家味如醯醢�！濒斞傅淖皇窃谄У膲�，因?yàn)槠渌∨笥呀?jīng)常到后園去玩，會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，所以他主動(dòng)讓先生把座位移到了墻角。那魯迅為什么會(huì)把“早”字刻在桌子上呢？有一次魯迅遲到了，先生批評(píng)了他，他就把“早”字刻了上去，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。
此時(shí)此刻，我覺(jué)得魯迅的一生雖然短暫，但他卻創(chuàng)造了文學(xué)史上的奇跡。
從百草園到三味書(shū)屋作文 4
我正在家專(zhuān)心練字，突然想起自己還有兩篇讀后感沒(méi)有寫(xiě)，
便慌了起來(lái)，平靜了一會(huì)，便開(kāi)始在那補(bǔ)起讀后感。
第一篇文章是魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》由于我們學(xué)過(guò)魯迅先生，所以我便迫不及待地看了起來(lái)。
這篇文章講的是魯迅先生的回憶，整篇文章不喧嘩，沒(méi)有過(guò)多的精彩語(yǔ)句，但是卻能反映魯迅先生的快樂(lè)時(shí)光，令人向往。
文章一開(kāi)始就進(jìn)入主題，講明百草園是先生的樂(lè)園。碧綠的菜畦，光滑的石井桿，高大的皂莢樹(shù)，自紅的桑椹為我們呈現(xiàn)一篇生機(jī)勃勃的景象。捉蟲(chóng)子是魯迅先生十分喜歡的一項(xiàng)游戲。在先生的眼中，百草園就是一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。魯迅先生還聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事，就過(guò)得出的結(jié)論便是：倘若有陌生的聲音叫你的.名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。每到冬天的時(shí)候，拍雪人、捉鳥(niǎo)雀也給先生帶來(lái)了不少的童年樂(lè)趣。
沒(méi)有過(guò)多地修飾，反而很簡(jiǎn)潔卻又表達(dá)的很清楚，這篇文章，真的令我受益終生。
從百草園到三味書(shū)屋作文 5
不必說(shuō)莊嚴(yán)的司令臺(tái)，聳立的大樹(shù)，翠綠的草叢；也不必說(shuō)小鳥(niǎo)清脆的聲音在校園里徘徊，從教室里傳出的朗朗的讀書(shū)聲，操場(chǎng)上的同學(xué)們的加油聲。
單是那校園里德小蟲(chóng)，就有無(wú)限樂(lè)趣。從草叢里抓起一只蚱蜢，看著它一跳一跳的'，多么有趣。有時(shí)，還會(huì)搞搞惡作劇，拿一只蚱蜢放在別人頭上，嚇得他們大叫，我卻在旁邊偷偷的笑著！還有那籃球架，還有無(wú)限快樂(lè)。我們可以在哪里來(lái)一場(chǎng)籃球賽，還可以練習(xí)投籃。有時(shí)，看著老師和其他老師斗牛，也是那么有趣，學(xué)習(xí)老師的步伐，讓自己更強(qiáng)些！
還有哪些作業(yè)，雖然多，但是做起來(lái)還是很開(kāi)心的！看到哪些一行行的題目，就想到了知識(shí)，累雖然累，但還是為了我們好！不要想到不做作業(yè)就很開(kāi)心，其實(shí)一點(diǎn)也不開(kāi)心，那么就沒(méi)有知識(shí)了，沒(méi)有知識(shí)什么都不能做！不能做就只能在家里趴著，不是很難過(guò)嘛？所以珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。不要到了老年才知道珍惜。不要等到失去了，才懂得珍惜！
從百草園到三味書(shū)屋作文 6
很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱便能望見(jiàn)，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的`日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
從百草園到三味書(shū)屋作文 7
不必說(shuō)金燦燦的油菜花，嫩綠的柳條，高大的石柱亭，香甜的無(wú)花果；也不必說(shuō)螞蚱在草叢里跳舞，螞蟻們來(lái)回地搬運(yùn)食物；瘦小的貓咪在菜園里轉(zhuǎn)悠。單是后花園窄窄的“花海陣”一帶，就有無(wú)限樂(lè)趣。
蝴蝶在這里起舞，蚯蚓們?cè)谶@里蠕動(dòng)。向遠(yuǎn)處看，百花叢中的`牡丹爭(zhēng)奇斗艷，那大大的綠葉，襯著剛露頭的花苞，寬大的手掌包裹著剛出生的嬰兒，悉心地呵護(hù)著。含羞草在玉蘭樹(shù)的蔭蔽下，羞嗒嗒地漲紅了臉，你一動(dòng)它，就害羞地縮成一團(tuán)，空氣中彌漫著玉蘭花的清香，讓人心曠神怡，沉醉其中。
摘下那金黃的枇杷，剝開(kāi)皮，嘗一口，那奇妙的香甜在嘴里炸裂，令人吃了還想再吃。接著，開(kāi)始了瘋狂地摘枇杷，揣到兜里，邊跑邊咬一口，急切拿回家里，讓爸爸媽媽也感受那人間的美味。還有幾朵未凋謝的月季，雖然沒(méi)有玫瑰的美麗優(yōu)雅，但也在盡情地展現(xiàn)著自己獨(dú)特的魅力。
從百草園到三味書(shū)屋作文 8
不必說(shuō)紅中有綠的小樹(shù)，嶙峋別致的假山，曲折平坦的石子路，清澈見(jiàn)底的池塘；也不必說(shuō)小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上歌唱，五彩的蝴蝶飛在花群中，棕黃的蚱蜢忽然從泥土中直跳向花葉上去了。
單是附近的'小小的池塘一塊，就有無(wú)限風(fēng)光。錦鯉在這里嬉戲，昆蟲(chóng)在這里游玩。推開(kāi)荷葉來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)水蟲(chóng)，還有蜘蛛。它細(xì)密的網(wǎng)粘在石邊，倘若風(fēng)吹的強(qiáng)烈，網(wǎng)便會(huì)斷開(kāi)懸掛在水面上。荷葉亭亭玉立，根插在泥土中，葉片碧綠又飽滿，像把傘在下雨時(shí)為魚(yú)兒遮擋。池塘上圍繞著一圈圓形的小灌木叢，既有規(guī)律的排列著，又美觀極了！在一群灌木叢中，有一顆同樣大小的小樹(shù)挺立在石與石的縫隙中，它有著一根粗長(zhǎng)的綠色梗，兩旁分出許多水滴形的葉片。
每當(dāng)雨天，總有晶瑩圓潤(rùn)的水珠躺在綠床上，大風(fēng)呼嘯，葉片也隨風(fēng)搖動(dòng)，這難道不是一副別樣的美景嗎？
從百草園到三味書(shū)屋作文 9
從初一學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》后，我就一直十分向往百草園和三味書(shū)屋。
盼星星，盼月亮，終于盼到了那一天。導(dǎo)游老師把我們帶進(jìn)來(lái)魯迅路里的百草園。其實(shí)，當(dāng)我看到百草園的第一眼時(shí)讓我感覺(jué)出入有點(diǎn)大。讓我有一點(diǎn)小失望。在魯迅先生的筆下是“碧綠的.菜畦，肥碩的黃蜂，經(jīng)常上跳下竄的井…………”但在百草園中，我只看到了一個(gè)欄桿圍著的天井。和一塊碩大無(wú)比的石頭，石頭上赫然印著百草園三個(gè)大字。還有不少老外在那里非常高興地拍照。但百草園看似并沒(méi)有魯迅先生文章中寫(xiě)的這么有趣。但魯迅先生卻把文章寫(xiě)的讓我們都想來(lái)此地看一番�？磥�(lái)，魯迅先生的文筆可謂是厲害厲害啊。
隨后我們?nèi)チ巳稌?shū)屋。三味書(shū)屋其實(shí)也就是一個(gè)小學(xué)堂，而魯迅先生的桌子被安排在最角落。聽(tīng)導(dǎo)游老師介紹，原來(lái)是因?yàn)樾r(shí)候的魯迅太過(guò)頑皮給老先生惹了不少麻煩。所以被老先生安排在了角落。我心里不禁有一個(gè)疑問(wèn)：“魯迅先生從小就這么調(diào)皮，最后為什么又有如此大的作為呢？”三味書(shū)屋中掛著一幅孔子像，讓人們瞬間感到特別莊嚴(yán)。
看來(lái)，我只好再次翻開(kāi)語(yǔ)文課本，去回味《從百草園到三味書(shū)屋》了。
從百草園到三味書(shū)屋作文 10
《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中充分描繪出百草園這個(gè)荒園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那么有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云宵里去了”，這里無(wú)疑是一座兒童的'樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由，快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私熟教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
從百草園到三味書(shū)屋作文 11
到了紹興你如果沒(méi)去魯迅故居你千萬(wàn)不要跟別人你來(lái)過(guò)紹興。那好，我們就跟著課本游紹興。走進(jìn)著故居老街，一陣陣臭豆腐和茴香豆的氣味撲鼻而來(lái)，特別的繁華。不用說(shuō)了，再說(shuō)口水都快流出來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)書(shū)本里有一篇課文叫《從百草園到三味書(shū)屋》，我決定倒著走一遍，再寫(xiě)一篇《從百草園到三味書(shū)屋》。
走進(jìn)三味書(shū)屋，一片片老舊的房子，我東張西望，看看有沒(méi)有好看的。哎，那邊有間房，從門(mén)縫里看像是教室，從窗戶縫里看也像是教室，哦原來(lái)真的.是教室啊。原來(lái)以前的教室使這個(gè)樣子的，跟現(xiàn)在的截然不同誒，看那桌子沒(méi)抽屜，椅子是全木頭做得，連墻都沒(méi)有粉刷，不一樣啊……在三味書(shū)屋里轉(zhuǎn)了一圈，最值得看得還是魯迅小時(shí)學(xué)習(xí)的教室，這里有魯迅坐得位子，看到桌上那“早”字，這個(gè)“早”代表要早起，不能遲到。我不禁心潮澎湃，哎，看來(lái)看一次是無(wú)害的啊……我看完后活力四射，好像有什么東西在引導(dǎo)我前進(jìn)。
走出三味書(shū)屋，感覺(jué)只是又多了很多。來(lái)到百草園，一片翠綠色，我東看看，西瞅瞅，咦那有一排籬笆，什么，不是籬笆是矮墻。哦原來(lái)是這樣。聽(tīng)說(shuō)魯迅寫(xiě)了那矮墻，看來(lái)寫(xiě)得也差不多，還有墻邊的那棵高大的皂莢樹(shù)。邊游邊拿課本真是有好處啊。游百草園，那邊有有一片菜園和樹(shù)園，跟百草園好像根本不沾邊。著百草園空氣清新，真讓我留念。鳥(niǎo)兒在唱歌，蟲(chóng)兒在跳舞，帶著依依不舍的心情離開(kāi)了百草園。
魯迅是人們心中的榜樣，而在看完魯迅故居后，我覺(jué)得魯迅確實(shí)值得佩服啊。
從百草園到三味書(shū)屋作文 12
不必說(shuō)清澈的池水，銹斑的古亭，壯麗的泉池；也不必說(shuō)蝴蝶在綠葉中飛舞，肥胖的黃蜂安逸地在葉瓣中入眠，輕活靈巧的螞蚱忽然從小路的隙中鉆出來(lái)，直蹦向遠(yuǎn)處繁密的林里去了。單是僅著周?chē)〉某靥烈黄�，就有無(wú)限樂(lè)趣。揉揉眼，假山怪石上突然便冒出了幾個(gè)腳印，再抬起頭向遠(yuǎn)處望去，原來(lái)是方才奔過(guò)的友人留下的。魚(yú)兒在塘中活蹦亂跳，快活極了，和煦的暖陽(yáng)照下，伴著輕柔拂過(guò)的春風(fēng)，墨綠色的池底上清澈可見(jiàn)的水波蕩漾著，似在訴說(shuō)著自己的心事一般，使我也不經(jīng)一時(shí)被撥亂了心弦。湊近了瞧，有時(shí)還會(huì)遇見(jiàn)幾只蝌蚪。若你在這兒久居，定能發(fā)現(xiàn)最詩(shī)情畫(huà)意的一幕便是在落雨時(shí)分，撐一把小傘，在小徑上緩慢踱步，看著雨滴落入池塘，那景象其實(shí)很普通，但你會(huì)感覺(jué)似乎這雨滴終于能和池水相連，不由得有了種別樣的欣喜。
倘若有幸能望見(jiàn)校工捕水草時(shí)的'一幕，一定能上他人叫囂一番，在他捕網(wǎng)揮下的那一刻，只聽(tīng)水面上泛起“啪”的一聲，魚(yú)兒和蝌蚪們便頓時(shí)驚恐不已，爭(zhēng)先恐后地向池邊游去了，只過(guò)了半晌，才似回過(guò)了神罷，緩緩的還夾雜試探地游回了池中央，如此循環(huán)往復(fù)，的確讓人樂(lè)此不疲�；蛟S這就是花壇中的樂(lè)了吧，是一種最純粹，最質(zhì)樸的樂(lè)。是啊，在這曼妙的景象中，又有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得沮喪呢？
從百草園到三味書(shū)屋作文 13
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的'自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
從百草園到三味書(shū)屋作文 14
細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，體味到他在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，無(wú)疑是一座兒童的樂(lè)園，難怪魯迅先生喜歡這兒了。“ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣、幽默，其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的不舍之情！
而在描寫(xiě)他到“三味書(shū)屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園時(shí)那么自由，“我就只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的.園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，日復(fù)一日，叫他怎能不留戀百草園？?jī)烧咝纬闪缩r明的對(duì)比，隱隱諷刺了魯迅先生對(duì)封建教育的不滿，因而也更加體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂(lè)生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書(shū)屋》，想起自己的點(diǎn)滴生活，倍感慶幸：過(guò)去，摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在，課堂上我們輕松愉快，書(shū)聲朗朗；操場(chǎng)上我們盡情飛翔，健康活潑；閱覽室我們沉醉書(shū)香，遨游書(shū)�！苍S，這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧！
從百草園到三味書(shū)屋作文 15
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生筆下的一篇文章，而今天我來(lái)到了魯迅的故鄉(xiāng)—紹興，并有幸能親眼看到他筆下所描繪的百草園和三味書(shū)屋。
百草園挺大的，園子里有一塊大石頭，上面刻著“百草園”三個(gè)字，周邊有幾塊菜地，種著青菜、白菜和一些我叫不出名字的蔬菜，幾棵高大的皂莢樹(shù)，一段矮矮的木籬笆，斑駁的圍墻上長(zhǎng)滿了爬藤，仿佛在向我們傾訴著歲月的滄桑。時(shí)值冬季，園子里雖然沒(méi)有叫天子、油蛉和蟋蟀的歡唱，但這并不能妨礙我們?nèi)ィㄏ胂螅斞赶壬陼r(shí)在這里的樂(lè)趣，捕鳥(niǎo)雀、堆雪人、拔何首烏、嘗覆盆子……遺憾的是，現(xiàn)在的百草園修葺的非常整潔，沒(méi)有那長(zhǎng)長(zhǎng)的草叢，自然也見(jiàn)不到那傳說(shuō)中的赤練蛇了。
從百草園出來(lái)，我們坐著烏篷船，走水路前往三味書(shū)屋。烏篷船是紹興的特色，狹長(zhǎng)的船身約兩人寬，船篷烏黑而低矮，一個(gè)中年的船夫戴著烏氈帽坐在船尾賣(mài)力地?fù)u著槳，熟練地控制著船行駛在狹窄的河道中。
三味書(shū)屋離百草園并不遠(yuǎn)，那里其實(shí)是魯迅先生的老師的`家，也是魯迅先生少年時(shí)期求學(xué)的地方。書(shū)屋的正中間掛著一塊牌匾：三味書(shū)屋，匾下是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下，那時(shí)的學(xué)生們每天上課前要先對(duì)著牌匾和《松鹿圖》行禮。大堂的中間有一張八仙桌，那是老師講課的地方，兩側(cè)有一些課桌，魯迅的座位在書(shū)屋的東北角，據(jù)說(shuō)這張硬木書(shū)桌和椅子就是當(dāng)年魯迅先生使用過(guò)的原物，我們現(xiàn)在還可以看到當(dāng)年魯迅在桌子右下角親手刻下的那個(gè)“早”字。關(guān)于這個(gè)“早”字，還有一個(gè)小故事。有一次魯迅因家中有事，上學(xué)遲到了，受到了他老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他為了提醒自己，就在書(shū)桌上刻下了一個(gè)“早”字，勉勵(lì)和告誡自己今后不可再遲到。
書(shū)屋的墻上掛著一些介紹魯迅先生的圖畫(huà)，其中就有“三到”書(shū)簽。魯迅讀書(shū)并不死記硬背，而是注重理解和掌握，他曾制作了精美小巧的書(shū)簽，中間寫(xiě)著：讀書(shū)三到，心到、眼到、口到。因?yàn)樗x書(shū)都按照三到的方法，所以比別人學(xué)得快、學(xué)得好，因此常得到老師的稱(chēng)贊。
魯迅先生即便是在當(dāng)時(shí)如此艱苦的環(huán)境下，他仍然可以通過(guò)自己的努力最終成為二十世紀(jì)最有影響力的作家之一，這與他自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法密不可分。他用事實(shí)告訴了我們，環(huán)境并不重要，重要的是自己求學(xué)的態(tài)度。
從百草園到三味書(shū)屋作文 16
百草園，三味書(shū)屋，魯迅故居……擁有這些大名鼎鼎的頭銜的地方；烏干菜，烏篷船，烏氈帽，擁有這些濃郁民俗特色的地方，你能猜到是哪里嗎?
7月26日，我們經(jīng)歷了5個(gè)小時(shí)的車(chē)程，來(lái)到了浙江省名城紹興。第一站就來(lái)到了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋，其實(shí)就是魯迅的老師壽懷鑒家的書(shū)房，魯迅和其他同學(xué)的桌椅尚在，但這個(gè)“早”字被一塊厚厚的玻璃給罩上了，我只好想象這“早”字是什么樣的，想象學(xué)生們是怎樣對(duì)蝙和鹿行禮的，想象許多跟我們一樣大的孩子在一起讀各種不一樣的書(shū)時(shí)人聲鼎沸的樣子，還有魯迅存下課時(shí)是怎樣在花壇上爬上爬下去折花，尋找蟬蛻，還捉了蒼蠅喂螞蟻。魯迅還在《吶喊·自序》中寫(xiě)道，三味書(shū)屋是他啟蒙的地方，他在那里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老師對(duì)他們管教嚴(yán)格，在提出不該問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，這位嚴(yán)格的老師怎樣皺眉，仿佛在發(fā)火，嚇得魯迅落荒而逃。這些事都印在魯迅腦袋里，令他長(zhǎng)大成人后還津津樂(lè)道，可見(jiàn)這片童年的樂(lè)土，給了他多么深刻的印象。
走出一味書(shū)屋，窄窄的馬路對(duì)面，就是周家大宅。魯迅的爺爺本是一個(gè)進(jìn)士，叫周福清。因科場(chǎng)行賄案發(fā)，下獄7年。從這場(chǎng)官司后，周家開(kāi)始敗落。魯迅的父親受牽連，被剝奪了應(yīng)試資格，不久又患病，拖了幾年，即駕鶴西去。魯迅就是在家道中落這一時(shí)候看清了世相，明白了許多道理。后來(lái)，魯迅就把這座宅子賣(mài)給了鄰居朱家。朱家覺(jué)得這塊地風(fēng)水不好，所以不僅把房子拆了，還掘地三尺。現(xiàn)在的周家大院已經(jīng)蕩然無(wú)存。我們所見(jiàn)的真跡，只有魯迅睡過(guò)的一張床。然而，我最向往的'，還是百草園�？墒�，想象中那蟲(chóng)兒、植物和魯迅的樂(lè)園，在哪兒?碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟的蟬，伏在菜花上的肥胖的黃蜂，從草間直竄云霄的輕捷的云雀，你們?cè)谀膬?現(xiàn)在，我滿眼都是為了留下“到此一游”而在“百草園”的石碑前拍照的游客和稀稀疏疏為了裝點(diǎn)門(mén)面的植物。
走出魯迅故居，我想看到的是一個(gè)充滿書(shū)香氣息的小鎮(zhèn)，可我卻聽(tīng)到的全是小商鋪的叫賣(mài)聲和烏篷船夫的拉客聲，我不禁感到一絲悲涼。
從百草園到三味書(shū)屋作文 17
我家前面原來(lái)有一大片舊的房宅，早已經(jīng)沒(méi)了人住，卻遲遲未拆。只有地上的路沒(méi)有了，換上了一片泥土。這么大一片空地上，也只有這么三五座小平房而已�，F(xiàn)在早已拆除，換上了一片高大的樓房。其中似乎確鑿只有一些泥土，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。
不必說(shuō)舊宅的有趣，土地的寬廣，也不必說(shuō)蟋蟀的琴聲，夏蟬的鳴叫。單是土地中的一些雜草，就有無(wú)限趣味。白天里，那些草貪婪地不斷地吸收著天地精華，吸收著僅僅屬于它們的陽(yáng)光和雨露。風(fēng)一來(lái)，所有的草盡數(shù)隨風(fēng)舞動(dòng)。頓時(shí)，眼前便只剩下一片綠色的波瀾，在不停地?fù)u擺，不停地蕩漾。夜里，它便更有趣了。在月光和路上的燈光下，這些青色的'小東西便若隱若現(xiàn)。在哪？在那，又不在那。在那，還不在那。有時(shí)跑去一看，有時(shí)對(duì)了，也有時(shí)錯(cuò)了。那時(shí)，是我最開(kāi)心的時(shí)候。
后來(lái)，我就該上小學(xué)了，那對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是樂(lè)事，因?yàn)槟菚r(shí)，我便不能如此玩了。一年級(jí)時(shí)，來(lái)了一些人，他們把舊房宅全拆了，又換上了新房子。這樣，我便永遠(yuǎn)不能去舊房宅了。
然而，沒(méi)了舊房宅，也沒(méi)有什么大不了的。我還有許多地方供我玩呢。上了小學(xué)后，印象最深的便是小花園了。
說(shuō)是小花園，倒不如說(shuō)是小草園。那沒(méi)什么花，只是一片綠草。每當(dāng)晚上無(wú)事，便去那兒走上一走。在那兒，確鑿是能看見(jiàn)一些舊宅房的影子，然而比舊房宅要差遠(yuǎn)了。但盡管如此，卻也有一番趣味。夜里，在風(fēng)的吹拂下，在月光的伴同下，在新鮮的空氣中，走上一圈，任何不如意，不稱(chēng)心的地方，任何的煩惱，便也能頃刻之間消退，實(shí)是個(gè)散心的好去處。
但可惜，時(shí)不幾旬，花園中的草盡數(shù)枯爛，小花園和舊房宅，皆隨我的童年一起去了罷。
從百草園到三味書(shū)屋作文 18
我最喜歡的一本書(shū)便是魯迅筆下的《從百草園到三味書(shū)屋》了！
魯迅是我國(guó)公元1881年—公元1938年的著名文學(xué)家、思想家、革命家，是五四文化的重要參與者，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，原名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》的筆名。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅在1926年寫(xiě)的一篇文藝性散文，被收入魯迅的散文集《朝花夕拾》。本散文主要寫(xiě)了魯迅生動(dòng)又有趣的童年，寫(xiě)了在百草園時(shí)的“樂(lè)”，雖然百草園非�；臎觯髡邊s把自己在百草園的樂(lè)寫(xiě)的栩栩如生，寫(xiě)百草園對(duì)“我”無(wú)疑是最好的樂(lè)園。
但三味書(shū)屋卻是恰恰相反，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，但作者卻并未將三味書(shū)屋寫(xiě)的死氣沉沉，而是通過(guò)學(xué)生偷溜到后園嘻耍，老私塾先生在課堂上因讀書(shū)而著迷，同學(xué)趁機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性！
古希臘大哲學(xué)亞里士多德有一段精彩論述說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)”。所以說(shuō)，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這也對(duì)文章中老私塾先生看書(shū)入迷的情節(jié)，但在這同時(shí)我也明白了讀書(shū)的重要性，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》每一處細(xì)節(jié)和每一個(gè)人物都寫(xiě)得栩栩如生，文章條理清晰，層次分明，這也是我最喜歡這本書(shū)的`原因！
我還明白一個(gè)深刻的道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人，而良好的讀書(shū)習(xí)慣更是我們不可或缺的良好習(xí)慣之一。近朱者赤，近墨者黑，如果說(shuō)好書(shū)是芝蘭，那么壞書(shū)就是毒草，就像冰心奶奶說(shuō)的一樣：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
從百草園到三味書(shū)屋作文 19
小時(shí)候，我住在外婆家，屋后面有個(gè)小園。現(xiàn)在想想，也不過(guò)是一塊泥土地里種些野花野草罷了，但那確實(shí)是我曾經(jīng)的樂(lè)園。
不必說(shuō)鮮艷的花朵，嫩綠的小草，蔚藍(lán)的天空；也不必說(shuō)美麗的蝴蝶，叢中歌唱的蟋蟀，肥胖的蝸牛。單是短圍墻邊的麻雀一類(lèi)的鳥(niǎo)就有很多，撒一把米在地上，等著鳥(niǎo)來(lái)吃。總覺(jué)得鳥(niǎo)吃食的樣子很新奇：兩腳站在地上，脖子一低一抬的，啄著地上的米粒，眼不時(shí)張望一下四周。輕輕掀開(kāi)花盆，準(zhǔn)會(huì)看見(jiàn)蚯蚓在蠕動(dòng)。用樹(shù)葉包住一條蚯蚓，放在被太陽(yáng)光曬干的土地上，蚯蚓立刻就向陰暗而潮濕的土地邊爬去。可這是徒勞的�？粗鴴暝尿球荆闹胁幻庥行├⒕�，生了憐憫之心，又將蚯蚓捉到濕土上去。蚯蚓嗅到泥土里的清香，瞬間就來(lái)了勁兒——彎曲著身子，拱啊拱，一會(huì)就沒(méi)了蹤影。若你不怕刺，還可以摘兩朵玫瑰花下來(lái)，取一根嫩枝，剝?nèi)ネ馄�，只留下里面的嫩莖，做成花環(huán)。戴在頭上，定能引來(lái)不少小伙伴的效仿。
小時(shí)候特別喜歡吃枇杷。外公從鄉(xiāng)下摘來(lái)的枇杷，一大半都進(jìn)了我的肚子。
一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)土里出現(xiàn)了一棵苗，我便對(duì)外公說(shuō)：“外公，您看這苗！這土里的花草我都熟悉，這是個(gè)什么？”外公從屋里找來(lái)眼鏡戴上，仔細(xì)觀察額一會(huì)，笑著對(duì)我說(shuō)：“這是枇杷苗�！薄拌凌藰�(shù)的.苗？”我喜出望外，這才想起數(shù)日前無(wú)意吐在土里的核。我視它為珍寶，每天早起的第一件事便是觀察這苗是不是又長(zhǎng)了一點(diǎn)兒，樂(lè)此不疲。
我也不知道父母為什么要將我送進(jìn)學(xué)校，小學(xué)哩！也許是因?yàn)槊刻熘活櫷嫠Ａ税�，又或是因�(yàn)槲议L(zhǎng)高了一點(diǎn)，無(wú)從得知。
家里離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，但也要經(jīng)過(guò)好幾條街，拐好幾個(gè)彎，穿過(guò)洞庭公園的橋才能到。學(xué)校大門(mén)上寫(xiě)著“蓮花塘學(xué)校”五個(gè)字，上面還飄揚(yáng)著彩旗。我進(jìn)了教室，不知怎的，突然想起了我的樹(shù)苗，我的蚯蚓們……
我哭了起來(lái)，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，看到我報(bào)名表上的名字，微笑著安撫著我。我連忙止住了眼淚，笑著和周?chē)耐瑢W(xué)玩起來(lái)。
課堂上，老師念“低頭思故鄉(xiāng)”，我們也說(shuō)“低頭思故鄉(xiāng)”，老師念“春眠不覺(jué)曉”，我們也說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”。我很喜歡，覺(jué)得很有意思，很順口，也很好聽(tīng)。
久了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)很有意思，老師教我們念字，教我們算術(shù)，教我們各種知識(shí)，這都是我從前不知道的。
不僅在課堂上，下課也甚是熱鬧：有玩“八仙過(guò)�！钡�，有玩“石頭剪刀布”的，也有玩“老鼠偷油”的，教室里可謂一片歡聲笑語(yǔ)。大家三五成群地聚在一起玩游戲，直到上課鈴聲打響才回到座位上去。
后來(lái)買(mǎi)了新房，搬了家，那小園也不知?dú)w屬誰(shuí)家了。但它們，永遠(yuǎn)是我最美好的回憶。
從百草園到三味書(shū)屋作文 20
從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到家，我每天都是兩點(diǎn)一線、按部就班地在同樣的時(shí)間走過(guò)同樣的路程。生活枯燥又乏味，可這一路上的風(fēng)景卻又總能在不經(jīng)意間撩撥著我的心弦。
我們小區(qū)門(mén)前橫著一條小河，每天上下學(xué)都要沿著這條筆直的河流走上一小段。這條河總是靜靜的流淌著，一點(diǎn)兒也不引人注目，就像襯托紅花的綠葉，大樹(shù)下的樹(shù)根。可自從那天過(guò)后，這條河流就成了我每天上下學(xué)都會(huì)留心觀察的地方。
那天早上，我一如既往地沿著河邊走著。突然，潺潺的流水聲傳來(lái)，我詫異地轉(zhuǎn)頭一看：豁，水流得真急！完全不似平常低調(diào)沉穩(wěn)的模樣，此刻的河水熱烈而輕快，好像加速的傳送帶將我的目光一直送向遠(yuǎn)方。我又回頭追尋它的源頭，水中有凸起的大石塊阻擋水流的前進(jìn)。這小河流卻也不怕，遇到阻礙唱得更響，跳得更歡了。有聰明的，從石頭的兩側(cè)繞過(guò)去；有膽大的，直接撞向石頭然后從上面躍過(guò)去，這一往無(wú)前的氣勢(shì)看得人心潮澎湃。自那以后，這條小河就成了我每天觀光的景點(diǎn)。河流，或平靜，或熱鬧；我的心情，或閑適，或雀躍，不一而足。
欣賞完河流，帶著美麗的心情擠上公交，完成這一路上最痛苦的'一段旅程。公交車(chē)內(nèi)人滿為患，快要擠成“肉夾饃”的我只得在心里默念著：快！快！快！不要像個(gè)老太太！慶幸的是這一段路程并不長(zhǎng)，十幾分鐘的時(shí)間，汽車(chē)便停在了學(xué)校門(mén)口。
我們學(xué)校門(mén)口是這一路上最熱鬧的地方，尤其是放學(xué)之后。有路上聊天的，有追趕打鬧的，還有被路邊攤吸引怎么也挪不動(dòng)腿的。他們個(gè)個(gè)精神百倍，絲毫沒(méi)有流露出學(xué)習(xí)了一整天的疲憊之態(tài)，或許是因?yàn)檫@是一天中難得的輕松時(shí)光，又或許學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)本不算什么辛苦的事。這種輕松和愜意，我十分羨慕。
我背著沉甸甸的書(shū)包走出校門(mén)總有些迷茫。想到十二歲的自己不知道目標(biāo)在哪里，也不知道夢(mèng)想是什么，每天被動(dòng)地被老師和父母推著往前走，還走得磕磕絆絆，心里就時(shí)常郁悶。孔子說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”我想我已沒(méi)有多少時(shí)間可以浪費(fèi)，可是誰(shuí)能告訴我，我的方向在哪里？
我的迷茫往往持續(xù)不了多久就被一陣爽朗的笑聲打破，我最好的朋友一把牽起我的手，大聲道：“走，肖瀟，我們走這邊！”話音未落，我們的背影已消失在馬路對(duì)面……
從百草園到三味書(shū)屋作文 21
一條小路向遠(yuǎn)處的田野延伸，路旁一個(gè)小池塘旁有一處不大，但也不小的村子。這是我童年生活的地方。這里載滿了我童年時(shí)期的一切，現(xiàn)在憶起還甚是懷念。
記憶中，天上滿是炊煙，幾十座房子，參差不齊，緊挨在一起。一座小橋連接著兩岸，橋下流著不怎么清澈的溪水，橋上走著忙碌的人們。溪兩邊是樹(shù)，像戰(zhàn)士一樣，挺立在兩岸，風(fēng)也微微的吹，撩撥著無(wú)論什么季節(jié)都不多的綠葉。岸邊野花暗藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的野草中，含羞地對(duì)人們笑著，小鳥(niǎo)也會(huì)偶爾在房頂或樹(shù)梢上休息。這里很安靜，幾乎沒(méi)有什么不該有的聲音，任何生物都在忙碌，無(wú)聲無(wú)息的，一天過(guò)去了。
我家后面是一塊長(zhǎng)長(zhǎng)一片綠的菜地，這里平時(shí)不常有人來(lái)，只有外公外婆偶爾會(huì)來(lái)打理，于是，這里便成了我童年時(shí)期的樂(lè)園。
早上，我總是第一個(gè)爬下床，興奮地?fù)Q完衣服，馬馬虎虎地洗漱過(guò)后，就迫不及待地跑向草地。這時(shí)候的天特別藍(lán)，在菜地上踩動(dòng)那些松散的泥土，有時(shí)也是一件極大的趣事。泥土在反復(fù)的耕犁，早已向鹽坨一樣脆不可擊，用腳在泥土上踩，泥土碎裂，像巧克力一般，這些碎渣對(duì)我來(lái)說(shuō)有得是用處。把土渣用水澆過(guò)，像油畫(huà)用的彩油一般，用這種水泥在地上隨心所欲的涂畫(huà)，無(wú)拘無(wú)束，總是想著畫(huà)好，卻反而弄巧成拙。
晚上樂(lè)趣比早上多的`多，夜晚藏在地里整整一天的小蟲(chóng)子們都從土地鉆出來(lái)，不說(shuō)成千上萬(wàn)幾百只肯定是有的。許多人都怕蟲(chóng)子，所以他們永遠(yuǎn)也不可能知道蟲(chóng)子是一種多么有趣的生物。抓幾只蟲(chóng)子，有的叫得出名字，像蟋蟀，七星瓢蟲(chóng)……有的叫不出名字，都全抓進(jìn)瓶子。用筷子輕輕的玩弄他們，我們這里撥到那里，他們也不怎么反抗，一心只想爬出瓶子，但都一一被我攔下。一手?jǐn)巢贿^(guò)四雄，總是會(huì)有幾只蟲(chóng)子趁我不注意的時(shí)候逃走，我想挽留這些“階下囚”，因?yàn)闆](méi)蓋蓋子，讓之前的心血付之東流。
日子很快溜到了我四歲。有一天外婆說(shuō)是帶我出去吃好吃的，一會(huì)兒就回來(lái)，于是我迷迷糊糊被外婆帶上了車(chē)，但我感覺(jué)不對(duì)，因?yàn)楹脦紫湫欣畋惶狭塑?chē)，我好像明白了什么，沒(méi)有哭也沒(méi)有鬧，看著房頂上幾縷炊煙，村子里依舊那么安靜，好像根本不知道一個(gè)孩子就要離開(kāi)她的懷抱。我的眼淚流在臉邊，風(fēng)負(fù)責(zé)地一遍又一遍地抹它。
汽車(chē)風(fēng)一樣疾馳，村莊很快不見(jiàn)蹤影，不知道走了多久，我到了城里。這里跟鄉(xiāng)里不一樣，每一棟樓都直沖云霄，看不見(jiàn)影，街上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，一片繁榮。不久，我便進(jìn)了幼兒園，我們的老師姓肖，是一個(gè)骨瘦如柴的人，我這輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此瘦的人，好像單薄的襯衫穿在她身上就是一張漁網(wǎng)。她戴著眼鏡，好像博學(xué)多才的樣子，上課喜歡搖頭晃腦的老師。幼兒園所學(xué)知識(shí)甚是淺薄，26個(gè)字母，聲母，韻母及一些易懂的生字，在這就不做說(shuō)明。
幼兒園是睡午覺(jué)的，這時(shí)候才是快活所在，把所有孩子哄上床的老師就去休息，但殊不知床上的孩子并未睡著，幾個(gè)孩子圍在一塊，拿出自己收藏已久的卡牌，劃拳定勝負(fù)，誰(shuí)輸誰(shuí)就把卡牌給勝者，老是玩得過(guò)頭，午睡時(shí)間已過(guò)，被老師抓個(gè)正著，寶貝卡牌全收走了。后來(lái)我們跟著老師打起了游擊戰(zhàn)，為不讓老師發(fā)現(xiàn)，留一人發(fā)哨，在門(mén)口鋪?zhàn)ψ印恢蠋熢趺催@么厲害，每次都把我們一網(wǎng)打盡。
從鄉(xiāng)村到幼兒園，這是我的童年，一條承載著歡樂(lè)的小溪，在記憶里奔流……
從百草園到三味書(shū)屋作文 22
去年秋天，我來(lái)到了家鄉(xiāng)山東曲阜的田野中。
不必說(shuō)金黃的落葉，火紅的楓葉，高大的銀杏樹(shù)，淡黃色的莊稼；也不必說(shuō)松鼠在林間蹦跳，肥胖的青蛙伏在池塘邊，抬望眼，大雁們正列陣向南遷徙。單是池塘邊就有無(wú)限趣味。青蛙在這里歌唱，螢火蟲(chóng)在這里起舞，鳥(niǎo)兒在窠巢中賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與青蛙的伴奏和螢火蟲(chóng)的光芒應(yīng)和著。將落葉翻開(kāi)來(lái)，有時(shí)會(huì)看見(jiàn)蚯蚓，它們?cè)跐駶?rùn)的泥土中蠕動(dòng)；還有鼠婦，倘若用手指觸碰它，它便會(huì)立刻在地上蜷縮起來(lái)，直到你走開(kāi)。
絲瓜藤和牽牛花在粗壯高大的銀杏樹(shù)干上纏絡(luò)著。夏天，牽�；〞�(huì)開(kāi)出多彩艷麗的花朵，散發(fā)出迷人的香氣；秋天，絲瓜藤會(huì)結(jié)出飽滿水靈的絲瓜，讓人見(jiàn)了直流口水。如果不怕蚊蟲(chóng)，還可以去摘木耳，這些木耳又黑又大，色味都比市場(chǎng)上賣(mài)的要好得多。摘了木耳，回家做成木耳炒蛋，吃了便可以清肺。
秋天的曲阜比較的無(wú)味，但當(dāng)你來(lái)到了田野中，可就兩樣了。田野中風(fēng)景十分優(yōu)美，樹(shù)上一片金黃、火紅，走在樹(shù)下，你將漫步在由金黃的銀杏葉和火紅的.楓葉鋪成的地毯上。翻開(kāi)斷磚和落葉，有時(shí)會(huì)看到各種有趣的昆蟲(chóng)。
但最有趣的還是捕捉松鼠。在田野中找一片空地，掃開(kāi)落葉，露出泥土，用一根木棍支起一個(gè)竹籃，木棍上系著一條繩子，竹籃下放上松鼠最?lèi)?ài)的松果，人在遠(yuǎn)處牽著繩子，看見(jiàn)松鼠走到竹籃下時(shí)，人一拉繩子，松鼠就被困在里邊了。
這是爺爺教給我的方法，我卻用不大順手。眼看著松鼠走到竹籃下了，一拉繩子，跑過(guò)去一看，卻什么也沒(méi)罩住。當(dāng)我向爺爺請(qǐng)教時(shí)，他總是笑笑，用手輕輕地拍拍我，說(shuō)：“你太心急了，沒(méi)等松鼠吃上松果，松鼠生性敏捷，所以逃掉了。”
��！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！不僅是因?yàn)槟抢镉腥ぃ�因?yàn)槟抢锉Ａ糁颐總�(gè)假期的回憶。等有時(shí)間時(shí)，我一定要再回去看看。作者：陳亦飛
從百草園到三味書(shū)屋作文 23
獨(dú)角獸，比目魚(yú)；上大人，孔乙己循著陣陣爽朗的對(duì)課聲，我來(lái)到了三味書(shū)屋——一代大文豪魯迅先生小時(shí)候讀書(shū)的地方。
漫步在三味書(shū)屋，讓我沉浸在濃濃的書(shū)香氛圍中�？�，盡管年代久遠(yuǎn)，那一塊牌匾上寫(xiě)著的三味書(shū)屋幾個(gè)大字依然清晰可見(jiàn)。牌匾下面的畫(huà)上，一只俏皮可愛(ài)的梅花鹿正在樹(shù)蔭底下悠閑地棲息。畫(huà)的下面就是壽鏡吾老先生的座位了。三味書(shū)屋的四周散布著一些學(xué)生從自己家里帶來(lái)的桌椅，靜靜地佇立在那里。此時(shí)，我仿佛看到了壽鏡吾老先生正搖頭晃腦地帶領(lǐng)著學(xué)子們聲情并茂地朗讀著《四書(shū)五經(jīng)》呢。小魯迅的座位在最左側(cè)靠墻處，一個(gè)很不起眼的角落里。正是因?yàn)檫@個(gè)座位以及它的主人讓這個(gè)晚清時(shí)期的私塾從此名揚(yáng)海內(nèi)外。如今，小魯迅在書(shū)桌上刻的早字已被層層保護(hù)起來(lái)，并被放大供游客觀瞻。一次事出有因的遲到，讓這個(gè)早字不僅刻在了小魯迅的書(shū)桌上，更重要的是刻進(jìn)了他的內(nèi)心深處，時(shí)時(shí)刻刻提醒著他。從那以后，小魯迅再也沒(méi)有遲到，因?yàn)樗炎约旱臅r(shí)間安排得井井有條。正如他長(zhǎng)大以后說(shuō)的時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總是還有的。小魯迅刻早的故事，更是激勵(lì)著一代代后人勤學(xué)苦練，樹(shù)人成才。
從三味書(shū)屋出來(lái)，我一路哼著《三味早讀》的小曲，沿著一段青石板鋪成的路，不一會(huì)兒就來(lái)到了百草園。展現(xiàn)在我眼前的是一派生機(jī)勃勃的景象。碧綠的菜畦、光滑的石井欄、挺拔的皂莢樹(shù)，依然如故。還有那每年夏天不約而來(lái)的知了在不停地歌唱，蟋蟀在盡情地彈琴，勤勞的蜜蜂在歡快地舞蹈，泥墻根旁不時(shí)傳來(lái)幾聲斑鳩的叫聲，好像匯聚成了一首輕松美妙的交響曲哦，這不就是魯迅筆下的百草園景象嗎？我們現(xiàn)在住在城市里的孩子，可能會(huì)認(rèn)為百草園也就是個(gè)普通得不能再普通的菜園子，沒(méi)有什么好玩的，還不如去游樂(lè)場(chǎng)呢�？墒�，在魯迅的童年時(shí)代，他和小伙伴們?cè)谶@里自由自在地玩斗蛐蛐、找何首烏、雪地捕鳥(niǎo)等各種有趣的游戲，在這片成長(zhǎng)的.樂(lè)土上，享受著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。怪不得魯迅會(huì)說(shuō)，三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)是極其枯燥無(wú)味的，百草園的生活卻是令人無(wú)限向往的呢。這，也許就是我們現(xiàn)在的孩子所不能體會(huì)到的美好感覺(jué)吧。
通過(guò)這次游覽，在三味書(shū)屋讓我感受到了私塾的嚴(yán)厲、小魯迅的勤奮；在百草園讓我找到了小魯迅快樂(lè)的身影這就是魯迅童年最美好的記憶。
從百草園到三味書(shū)屋作文 24
從百草園到教室（仿寫(xiě)魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）
我們的校園里有一個(gè)小園子，入口處的牌匾上刻著三個(gè)清晰的大字 “百草園”。
不必說(shuō)高大的梧桐樹(shù)，翠綠的竹葉，金黃的金桔，窄窄的鐵橋；也不必說(shuō)辛勤的蜜蜂在嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶與人作伴，一只白鴿似是被人所驚，“嗖”的一下沖進(jìn)了天空。單說(shuō)這小小的水池，就有無(wú)限樂(lè)趣。
看！這池水雖是青綠色的，但卻十分清澈，連沉入水中的盆瓦、泥沙都能看得一清二楚；透過(guò)青綠地池水，我們?nèi)阅苤�，這落入池中的圓盆原本是米白的，現(xiàn)在卻像是濺上了墨汁，表面上有了幾個(gè)黑斑；靠岸的`水面上生出了一層薄薄的植物，似是青苔，又好像浮萍。
姑娘們都是愛(ài)美的，鬧著，跑著來(lái)到花叢中，挑出幾朵顏色不一的五色梅，插在頭發(fā)里看著池水里自己的倒影，學(xué)著古代女子梳妝打扮，仿佛又回到了小時(shí)候，“咯咯咯”地笑著；男孩們對(duì)這些一點(diǎn)兒也不感興趣，他們就站在鐵橋上，望著青綠的池水，吐露出自己童年時(shí)的一件件“糗事”，讓人發(fā)笑。
玩罷，笑罷，也該回教室了。打扮過(guò)后的我們，紛紛將發(fā)間的花兒拿下，把上邊的小花聚在手心里，又向空中拋去，來(lái)了個(gè)“仙女散花”；男孩兒們就在這“仙女散花”中，領(lǐng)著我們，踏上了歸途。
一路上，我們幾個(gè)伙伴依舊說(shuō)說(shuō)笑笑，路邊的綠葉好似正在傾聽(tīng)著我們的故事，樹(shù)上的花兒仿佛也在對(duì)我們笑。
我們幾個(gè)剛回到座位上，鈴聲就響起來(lái)了。又是新的一節(jié)課。我們幾個(gè)伙伴正巧對(duì)上了眼，相視一笑。
剛剛的笑聲會(huì)永遠(yuǎn)在我們心中回蕩，回蕩……
從百草園到三味書(shū)屋作文 25
小時(shí)候在家，我總是無(wú)拘無(wú)束、自由自在，日子過(guò)得十分快活。
早晨，小伙伴們都還在夢(mèng)鄉(xiāng)，我就起來(lái)了。一個(gè)人在家里就開(kāi)始了我的“個(gè)人秀”：客廳成為我縱橫馳騁的戰(zhàn)場(chǎng)，我就是身披鎧甲的威風(fēng)凜凜的勇士甚至是蓋世英雄，我拿起一把玩具劍，轉(zhuǎn)一個(gè)圈，一劍砍下去，頓時(shí)天旋地暗。再轉(zhuǎn)一個(gè)圈又把劍想象成錘子，“砰”地一聲砸在了地上，水泥地“轟轟”兩聲裂開(kāi)了一條條縫，假想的敵人們?cè)诳罩修D(zhuǎn)了幾圈后應(yīng)聲倒地，在裂縫中消失得無(wú)影無(wú)蹤。至于我嘛，瀟灑地掀掀自己的“披風(fēng)”，大搖大擺地走下了“戰(zhàn)場(chǎng)”。我估計(jì)即使唐·吉坷德見(jiàn)到我也只能感嘆小巫見(jiàn)大巫。
當(dāng)然，我最想聽(tīng)到的還是小伙伴們的叫聲：“曾奕銘，快下來(lái)玩��！”每當(dāng)聽(tīng)到這聲音，我都會(huì)不管三七二十一，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖出門(mén)外飛奔而下。我們最喜歡玩的就是模仿解放軍叔叔打仗的游戲。游戲開(kāi)始之前是得準(zhǔn)備一些“裝備”的。拿起長(zhǎng)樹(shù)枝當(dāng)作槍?zhuān)瑩炱鹉欠N摔在地上就會(huì)響的小果子當(dāng)手榴彈，然后找個(gè)特大的石碑當(dāng)盾牌，“大戰(zhàn)”就這樣開(kāi)始了，我們的嘶殺聲響徹整個(gè)院子……
時(shí)光在流逝，快樂(lè)的童年一去不復(fù)返，我也在不知不覺(jué)中跨進(jìn)了初中的校門(mén)。
每天清晨，我背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。首先映入眼簾的是整潔漂亮的校園：高大宏偉的教學(xué)樓拔地而起，兩棟教學(xué)樓的中間綠樹(shù)成陰，一陣陣的花香撲鼻而來(lái)，我神清氣爽。最吸引我眼球的是教學(xué)樓前面的操場(chǎng)，紅色柔軟的塑膠跑道，跑道上一道道的白線，好像是一根根飄逸的裙帶。跑道的.中間是綠茵茵的足球場(chǎng)，綠油油的小草們都豎著耳朵，挺直腰背，隨時(shí)歡迎足球小子們的到來(lái)。操場(chǎng)的一旁還有一個(gè)偌大的籃球場(chǎng)，這些可都是我的最?lèi)?ài)。
可我不敢有片刻的停留，我馬不停蹄地直奔教室，在同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)：課堂上我們隨著老師在知識(shí)的海洋探索，一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神、積極思考，課后我們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，不懂就問(wèn)……同學(xué)們都是認(rèn)認(rèn)真真，你追我趕，生怕稍一松懈就落在了別人的后面。每天的學(xué)校生活忙碌而又充實(shí)。
我喜歡家給予我的無(wú)拘無(wú)束、自由自在；我也喜歡學(xué)校給予我的充實(shí)緊張，讓我茁壯成長(zhǎng)。
從百草園到三味書(shū)屋作文 26
不必說(shuō)蔚藍(lán)的大海、清新的海風(fēng)、漂浮的船只，也不必說(shuō)白鷺在泥間覓食，頑皮的跳跳魚(yú)時(shí)不時(shí)從泥里蹦出，小巧的石蟹在石頭縫里穿梭。單是一條石板路，就有無(wú)限趣味。凹凸不平的石頭散鋪在路上，石頭縫里夾帶著沙子，一些螃蟹可能就藏在其中，若用樹(shù)枝去掏，說(shuō)不定可以淘得到，就看你怕不怕它那鉗子。石板路緊鄰著一個(gè)斜坡，斜坡下面就是海了。漁船停在海里，漁民們用自制的木板搭在石板路上，方便上下船，然而我們卻通過(guò)木板，到漁船上，再用“飛檐走壁”的功夫跨過(guò)幾條漁船（當(dāng)然是船上沒(méi)人時(shí)），從另一條木板回到石板路上。我們有時(shí)還規(guī)定路線，比賽跑，看誰(shuí)跑得快。最有趣的應(yīng)該是石板路盡頭，有一艘廢船，也不能說(shuō)是廢船，就是沒(méi)人要的`船，已經(jīng)放了很久，但是現(xiàn)在已經(jīng)不見(jiàn)了。
船上可站四五人，原本上面有些垃圾和水，都被我們清理掉了，船舵、船艙，還保存完好，被一根粗繩拴在碼頭上。若不是繩子太粗，若不是被死死系在鐵環(huán)上，若不是我們太小力氣不夠，這船早就被我們劃走了，哪里還會(huì)乖乖停在岸邊。即使不能劃走，這同樣也是我們的樂(lè)園。這船停在一個(gè)角落，旁若無(wú)人，又有一棵小樹(shù)在碼頭上，既沒(méi)有大人干擾，又有一棵樹(shù)可以遮陽(yáng)，特別是下午或中午時(shí)，太陽(yáng)比較大。上船只需從一個(gè)不到一米的碼頭上跳下去，船便近在咫尺。上了船，若是退潮就沒(méi)什么意思，若是漲潮，上了船之后，幾個(gè)人一動(dòng)，船便會(huì)搖晃起來(lái)，在當(dāng)時(shí)看來(lái)這是很有趣的事。船艙很矮，還很臭，一般不下去，但船舵的位置可是必爭(zhēng)之地，船舵很輕，輕得好像沒(méi)和水里的舵連起來(lái)一般，現(xiàn)在想想也許這舵是壞了吧。管他壞沒(méi)壞，總之，這都是我們童年的記憶。
到了規(guī)定的年齡都要去上學(xué)的，我也不例外。我進(jìn)了演武小學(xué)，開(kāi)始了六年的小學(xué)生涯。第一天進(jìn)學(xué)校的我對(duì)什么都是好奇的。嘿，學(xué)校有個(gè)池，池里也有只小木船，這讓我想起我玩樂(lè)的地方，我是挺想上去的，但有一道大鐵門(mén)攔住。第一天上學(xué)，我見(jiàn)到了我的班主任，是一位中年女子，溫文爾雅，儀表大方。我當(dāng)時(shí)還小，也不知道什么是好老師，只知道跟這老師學(xué)就對(duì)了。也記不清從何時(shí)起，有了作業(yè)，剛開(kāi)始是沒(méi)有的，于是我開(kāi)始懷念我的樂(lè)園了。哦，我的廢船！哦，我的螃蟹們和小伙伴們！
每天除了周末都要來(lái)學(xué)校，我雖然離開(kāi)了樂(lè)園，但我在一個(gè)新的環(huán)境里，一樣玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè)。我接觸了新事物，交到了新朋友，不過(guò)，可能是之前太野、太任性了，一下收不回來(lái)。記得在一次因?yàn)樾y(cè)還是作業(yè)，我已經(jīng)記不清了，被老師留下，回家后被媽媽打了一頓，在陽(yáng)臺(tái)上哭了一晚上。不過(guò)，也好像因?yàn)檫@個(gè)，我的心貌似收了回來(lái)，之后我似乎有所變化，變得更乖了，可能就是因?yàn)檫@個(gè)吧。
避風(fēng)塢聽(tīng)說(shuō)要改造時(shí)，我已經(jīng)上五年級(jí)了，當(dāng)爸爸知道這個(gè)消息后，就到避風(fēng)塢拍了許多照，直到六年級(jí)改造完畢，現(xiàn)在已沒(méi)了當(dāng)年的味道了，只能通過(guò)照片來(lái)回憶當(dāng)初、回憶童年。
從百草園到三味書(shū)屋作文 27
紹興是一個(gè)有著許許多多故事的古縣城，是不少名人出生的地方。這天，我們跟隨著導(dǎo)游，來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的魯迅故居。
我們走在古樸的石板路上，兩旁的房子古樸蒼勁，別有一番悠久的景象，各個(gè)店鋪都為我們呈現(xiàn)了紹興的特色小吃和精美的手工藝品，真讓人愛(ài)不釋手。
我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了魯迅先生兒時(shí)的樂(lè)園――百草園。
魯迅先生曾經(jīng)這樣描述到：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周?chē)亩潭痰腵泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味�！笨蓪�(duì)于我們看來(lái)，這只不過(guò)是一個(gè)再普通不過(guò)的菜園子，我們既沒(méi)有看到低聲歌唱的油蛉，也沒(méi)有聽(tīng)到蟋蟀們的彈琴聲，更不認(rèn)識(shí)什么何首烏和木蓮了，與我們現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)、電腦游戲比起來(lái)，先生的樂(lè)園才是真正的樂(lè)園。我看著這一籠菜地，除了敬佩先生的用筆之精妙，更多的是羨慕。
從百草園出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋便是三味書(shū)屋了。書(shū)屋正中有一塊牌匾，匾下是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下，這也寓意著要想高官厚祿就要讀書(shū)。魯迅先生為了激勵(lì)自己，還在課桌上刻了一個(gè)‘早’字，讓自己好好讀書(shū)，勤奮刻苦。這也提醒著如今的我們，在這么好的生活條件下，在這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍里，我們?cè)俨患泳o學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)，就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該向先生學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。
我想，從百草園到三味書(shū)屋大概就是魯迅先生從兒時(shí)到少年時(shí)期最美好的時(shí)光吧！我們戀戀不舍地離開(kāi)了先生曾留戀過(guò)的地方，過(guò)不了多久，我相信我們應(yīng)該還會(huì)再來(lái)的，到那時(shí)，我們又會(huì)是哪種心態(tài)去看待這些呢？再見(jiàn)百草園，再見(jiàn)三味書(shū)屋，再見(jiàn)先生！
從百草園到三味書(shū)屋作文 28
我家裝修后煥然一新，舊日的模樣我現(xiàn)在己經(jīng)不記得很多。只記得家門(mén)前有一片小樹(shù)林，家后面一座小山。別看這兩個(gè)地方小，這可是我小時(shí)候的天堂。
白天的樹(shù)林燦爛而又美麗，太陽(yáng)的光照耀在樹(shù)葉上，像點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)綴著自己的家。樹(shù)葉被陽(yáng)光照得透明，仿佛一顆顆美麗的貓眼石在被鑒定師鑒定自己的價(jià)值。我和小伙伴悄咪咪地跑向后面的小山，我們比誰(shuí)先爬上山頂。還有幾個(gè)人在山頂上把一些泥土滾下來(lái)，防礙我們前進(jìn)的腳步。"誰(shuí)讓你上去的？快下來(lái)！"我回頭，映入眼前是奶奶，生氣而又擔(dān)心。我趕快跑下來(lái)，跟在奶奶的后面�；氐郊抑校吹揭蛔罒釟怛v騰的飯菜。心中油然升起了一份幸福。吃著美味的食物，討論著甜蜜的事情，心里更是美滋滋的。
一到夜晚，皎潔的月光撒在樹(shù)頂上、樹(shù)葉中。入眼便是滿天繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)閃著光。夜晚，螢火蟲(chóng)在這里游玩，就像無(wú)憂無(wú)慮的孩子在這處天堂快樂(lè)地和我們一起嬉戲。我從家中拿來(lái)一個(gè)瓶子捉螢火蟲(chóng)，把瓶口對(duì)準(zhǔn)螢火蟲(chóng)的下面，手向螢火蟲(chóng)快準(zhǔn)狠拍下去，不一會(huì)兒瓶子就裝滿了。螢火蟲(chóng)在瓶子里發(fā)著光。像大路上的燈照亮回家的路，美麗極了，玩夠了把瓶蓋掀開(kāi)，螢火蟲(chóng)陸續(xù)飛了出來(lái)，仿佛一盞盞小燈籠飄向更遠(yuǎn)的地方……
可是，沒(méi)過(guò)多久，我就上小學(xué)了。聽(tīng)說(shuō)我上的小學(xué)是很好的，也是最嚴(yán)厲的小學(xué)。
初見(jiàn)學(xué)校，校門(mén)上寫(xiě)著五個(gè)大字："蓮花塘小學(xué)"，顯得莊嚴(yán)而神圣。走進(jìn)校園。一座花壇展現(xiàn)眼前，花壇里玫瑰、三葉草、梔子花，紅的、綠的，白的各式各樣，我的班主任姓胡，看起來(lái)很年邁，高高的，很?chē)?yán)肅。初次上學(xué)的我像無(wú)拘無(wú)束的野馬，好奇心也特別重，有時(shí)打亂課堂秩序。老師點(diǎn)我的名，可我還是外甥打燈籠——照舊！老師只好讓我站起來(lái)聽(tīng)課。唉！現(xiàn)在回想起來(lái)，這可真是我的黑歷史��！
只要一下課，我們就飛快地跑到學(xué)校后面的操場(chǎng)。操場(chǎng)上有的追趕，有的散步呼吸新鮮空氣，還有的坐在樹(shù)下睡覺(jué)……玩得不亦樂(lè)乎。上課了，同學(xué)們的心還沒(méi)停下來(lái)，讓老師敲黑板才能消停。開(kāi)始讀書(shū)了，有的扯開(kāi)大鵝嗓，大聲讀，有的.細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，還有講小話吃東西的，更過(guò)分的是，還有改詩(shī)的，比如孟浩然寫(xiě)的春曉，他們改成"春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬，夜來(lái)風(fēng)雨聲，蚊子死多少"……
放學(xué)了，我們一窩蜂沖出教室，都想快點(diǎn)回到家里，學(xué)校熙熙攘攘的都是來(lái)接自己孩子的父母，我也以百米沖刺的速度跑向奶奶，在路上討論今天學(xué)校發(fā)生的趣事，開(kāi)心極了！
我那快樂(lè)無(wú)邊的小學(xué)��！
從百草園到三味書(shū)屋作文 29
從我家后面的陽(yáng)臺(tái)望過(guò)去，有一個(gè)很大的影劇院，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已和停車(chē)場(chǎng)一起賣(mài)給先富起來(lái)的那些人建別墅藏嬌用了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些舊片；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。
不必說(shuō)屏幕夾雜的斑點(diǎn)，黑白的色調(diào)，失了真的配音；也不必說(shuō)黑灰色的幕布在兩邊依著，早已看不出原本的紅色。單是影劇院里竊竊的食羅漢豆的聲音，就有無(wú)限趣味。《地道戰(zhàn)》是看了無(wú)數(shù)遍了，我確信倘若放我在里面，我也一樣躍入角色，不會(huì)出差錯(cuò)。有時(shí)會(huì)看《城南舊事》，小英子的臉一出現(xiàn)，我于是就會(huì)跳到前排，伊的臉大大地映在幕布上，此刻回想起來(lái)，仿佛是大眼睛、圓面龐的女孩，伊單純的樣子常常讓人憶起才露尖尖角的小荷，只是一部電影播完我總是要哭，至于原因當(dāng)時(shí)是不明白的，如今也是不明了，陳年舊事在記憶中斑駁，影片也終是憶不起情節(jié)了。
白天的百草園比較無(wú)味；一放假，可就兩樣了。影院里常常要放循環(huán)場(chǎng)，寫(xiě)了作業(yè)便跑了進(jìn)去，影院似乎也不大管我們這群小孩子，只是禁止吵鬧。滿場(chǎng)跑，更是不行的，總須坐下來(lái)安份守已地觀看。耐不住寂寞，我們便跑到二樓，那里墻的上方有一個(gè)方孔，透出的光柱空無(wú)一物，直直地卻在幕布上發(fā)生萬(wàn)般變化，我于是無(wú)數(shù)次成功地在它的協(xié)助下將女主角變成長(zhǎng)角的怪物，偶爾也有小狗的頭，但總是不及人頭上長(zhǎng)角來(lái)得有趣。
這是閏土的父親傳授的方法，閏土卻不大喜用。他說(shuō)小時(shí)玩厭了的，他的父親便是影院里負(fù)責(zé)放映拷貝的工人，偶爾也藏到二樓來(lái)與我們一同淘氣，女主角長(zhǎng)出的角也就格外的大。我曾經(jīng)問(wèn)他緣由，我只是靜靜地笑著道：有很多心情，來(lái)不及等到它們老去。我似懂非懂，只是覺(jué)得做人的難又添了一份，再任性胡為之時(shí)，往往有些擔(dān)心，不敢去想將來(lái)，而且極想得到影院里放映工的工作。但直到現(xiàn)在，總還是沒(méi)有得到。但再也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)角的女主角。
我不知道為什么家里的人非要讓我將三味書(shū)屋填到志愿里去了，而且還是全國(guó)最為難考的導(dǎo)演系。也許是因?yàn)槌３Ｔ诎俨輬@里而不去讀書(shū)罷，也許在影院里過(guò)分的執(zhí)迷讓人告了狀，也許長(zhǎng)大了些便常和舉著攝像機(jī)的朋友在一起罷，父親總說(shuō)像是扛著一支槍?zhuān)忠苍S是因?yàn)榱慊ㄥX(qián)都買(mǎi)了音像資料了罷，……都無(wú)從知道。總而言之，我將不能常到百草園去胡鬧了，因?yàn)榍髮W(xué)的地方離家萬(wàn)里，可其實(shí)我是更愿意和扛“槍”的朋友們自由的呼吸，哪都不去。Ade，我的自由土地！Ade，我的長(zhǎng)角女怪物和小英子們！……
教授們都很和藹且博學(xué)，尤其是張教授，其貌不揚(yáng)，皮膚黑就顯得牙分外的白，笑起來(lái)便是非洲人的樣子。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他就是一名極負(fù)盛名的導(dǎo)演，擅長(zhǎng)刻畫(huà)國(guó)民的質(zhì)樸與小人物的偉大。
從四面八方聽(tīng)來(lái)過(guò)，周星馳也很淵博，他創(chuàng)造了一種文化，叫“無(wú)厘頭文化”，會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)的`大笑，仿佛以前從來(lái)不曾笑過(guò)。我很想詳細(xì)地知道這個(gè)中緣由，必定有一種解釋來(lái)化解我心頭的迷惑，但百草園里的人是不知道的，因?yàn)樗麄儺吘共粶Y博，現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)教授。
“教授，‘無(wú)厘頭’這種文化，是怎么一回事？……”我上了大課，快到結(jié)束的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“嗤——，不知道！”他似乎不大高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不該問(wèn)這些事的，只要讀手中的書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的名導(dǎo)演，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū)，正午看資料片，晚上看電影。學(xué)校里資料豐富，我看的電影也漸漸加多，從《阿爾及利亞的戰(zhàn)爭(zhēng)》到《大西洋城》、《沉寂太陽(yáng)年》、《悲情城市》，終于到伊朗的《圓圈》。這些都是曾被影林正派所不愿提及的魔教成果，但他們終于是獲了獎(jiǎng)了。
同學(xué)的父母便是三味書(shū)屋的員工，便在校內(nèi)有一個(gè)私人的放映室，雖然小，但在那里卻充滿自由曠達(dá)的空氣。那些瘋狂地看片，然后瘋狂地撰寫(xiě)影評(píng)的歲月實(shí)在是一段陽(yáng)光燦爛的日子。我們?cè)谛∥堇飻D擠挨挨地，其余的空間用來(lái)碰撞思想。
我們年輕，我們瘋狂地看青春片，那里所有的幻滅與沉淪，不安與絕望都會(huì)刺痛我們內(nèi)心支離破碎的那部分。
同學(xué)大喊：“青春！”于是我們放開(kāi)喉嚨跟著臺(tái)詞大喊：
“選擇生活，選擇工作，選擇事業(yè)，選擇家庭，選大電視機(jī)；選擇洗衣機(jī)、車(chē)子、CD、電動(dòng)開(kāi)罐器；選擇健康、低膽固醇和牙醫(yī)保險(xiǎn)、定息低率貸款；選擇房子，選擇朋友，選擇休閑服和搭配的行李箱；選擇各種布料的西裝，選DIY，懷疑自己是什么東西？看心知麻痹的電視，嘴里塞滿垃圾食物，最后整個(gè)人腐爛到底，悲慘地生一堆自私的混蛋小孩煩死自己。選擇未來(lái)，選擇生活，問(wèn)題是我干嘛做這些事，我能不能不選擇人生，我選別的，太多選擇，你選擇什么？我選擇不選擇�！薄跋敫淖兾遥课揖拖襁@個(gè)世界一樣，這個(gè)世界是不會(huì)被改變的�！�
我也曾同朋友拍了一些思路新穎的實(shí)驗(yàn)短片，不講任何專(zhuān)業(yè)技巧，沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)，不懂側(cè)光背光，不懂布景……，只有自由，于我們是很相宜的，一切都是心底的聲音，一切都是無(wú)法從頭來(lái)過(guò)的人生。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，便將這些稀奇古怪的想法與手法賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)電影公司的，后來(lái)我在一些他成名的佳作里依稀看到那些熟悉的影子，我想要回那些拷貝作個(gè)紀(jì)念，絕無(wú)他意。但他正向成功的路途踏上去，這東西怕早已沒(méi)有了罷。
從百草園到三味書(shū)屋作文 30
拿到語(yǔ)文書(shū)，第一篇課文就是《從百草園到三味書(shū)屋》。剛讀到這篇課文，我就被吸引住了。我不禁輕聲朗讀了起來(lái)：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄到云霄里去了”。
讀著讀著，在我的腦海里展現(xiàn)出了一幅百草園的景象：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只只蝴蝶圍繞著野花跳舞，一只只小蜜蜂在陽(yáng)光的撫摩下采著蜜。旁邊那高大的樹(shù)木下，星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光灑落在地上，像滿地的星星。樹(shù)上一只只蟬兒在叫著：“知了……知了……”小魯迅拿著一只風(fēng)箏，快活著牽扯著線，不時(shí)地笑著。偶爾一只只小鳥(niǎo)從他頭頂飛過(guò)，“唧唧喳喳”唱著美麗的歌謠。��！魯迅的童年是多么快樂(lè)的！他有美麗的風(fēng)景做伴，可以在藍(lán)天下自由的奔跑，他可以整天在百草園里玩耍，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講“美女蛇”的故事……
這時(shí)候，我也想到了自己的童年。小學(xué)時(shí)候，我的生活是快樂(lè)的。上課時(shí)，老師幽默的話語(yǔ)逗的我們笑出了聲；在課間，老師帶著我們一起去捉蝸牛，觀察它的習(xí)性；放學(xué)后，老師會(huì)帶我們一起去放風(fēng)箏，在高高的山坡上吶喊著；帶我們?nèi)ヌ镆�，去親吻大自然的臉膀；帶我們?nèi)ス珗@，在山水中暢游；帶我們?nèi)ヒ按�，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)……想到這里，我也禁不住笑了。耳邊傳來(lái)小孩的歡笑，我又一次沉浸在童年的夢(mèng)之中。
我繼續(xù)讀了下去。我知道了魯迅的童年并不是我想的那么快樂(lè)。他天真的.以為家人送他去全城最嚴(yán)厲的書(shū)塾讀書(shū)的原因歸于他的淘氣：“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π�，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……”。讀到后面一句時(shí)，我更為魯迅惋惜了，因?yàn)樗僖膊荒艹５桨俨輬@去玩耍了，再也不能在冬天掃開(kāi)雪捕鳥(niǎo)了，也就是說(shuō)，他再也沒(méi)有這樣快樂(lè)的童年了，而是必須去面對(duì)那些繁重的功課！
哎，我也是一樣。當(dāng)我升入初中后，我更多的是想著自己的分?jǐn)?shù)，自己的名次，那些玩啊跳啊，都被拋到了腦后。我需要這些時(shí)間來(lái)做作業(yè)。不僅要完成老師的作業(yè)，每天還必須要做參考書(shū)之類(lèi)的復(fù)習(xí)題。對(duì)于這一切我們能做的只有默認(rèn)了。
我看到過(guò)很多很多的文章，有些是〈我想要自由〉有些是〈分不是學(xué)生的命根〉。剛開(kāi)始我也這么覺(jué)得。但是，漸漸的我也默認(rèn)了，為了自己的將來(lái)，我們還是得努力學(xué)習(xí)！
從他的文字中可以看出來(lái)，魯迅對(duì)自己的學(xué)校也不喜歡。他和自己的同學(xué)一樣，討厭這些功課，上課常常偷偷在下面畫(huà)畫(huà)，和同學(xué)一起溜到院子里去玩。老師也不喜歡他的好奇，拒絕回答他問(wèn)的“怪哉”之事。封建古板的教學(xué)方法，抑制住了他們的童心！
雖然我們知道我們根本就不愿意去學(xué)啊學(xué)，但是為了自己的，還是咬咬牙吧。暑假我們不能瘋完，除了成堆的作業(yè)，還必須去參加補(bǔ)習(xí)班。要是開(kāi)學(xué)同學(xué)們都提前學(xué)過(guò)后，你還怎么辦！這一切一切都在腐蝕著我們的童年。我也快要13歲了，下學(xué)期，也將讀初二了。正如老師所說(shuō)的：‘初二是人生的分水嶺，必須要抓緊學(xué)習(xí)。’‘一定要把假期當(dāng)做加油站’‘暑假要去補(bǔ)習(xí)’……我們必須要挺。用一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)谋扔�，與其說(shuō)”千年的媳婦熬成婆”還不如說(shuō)大學(xué)畢業(yè)就是“千年的學(xué)生熬到頭”，不對(duì)，還有博士生……
魯迅對(duì)自己的童年沒(méi)有一句簡(jiǎn)單的總結(jié)。但是讀者自己也明白,那是因?yàn)樗雷x者自己也體味到了。童年，你只有一半的時(shí)間可以自由，那就是沒(méi)上學(xué)的時(shí)候�，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，也許，童年是不應(yīng)該用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)形容的。對(duì)嗎？而且，即使在小時(shí)候，我們也再也不能體味到魯迅的快樂(lè)，因?yàn)椋睦镎蚁s蛻？哪里有那些叫天子？童年，也顯得無(wú)味了。
《從百草園到三味書(shū)屋》讓我想到了很多。童年應(yīng)該是快樂(lè)的，童年不應(yīng)該在作業(yè)中漸漸消失。天下所有的少年兒童們，讓我們拉起手，到山頂上去高呼吧，哦，快樂(lè)！哦，請(qǐng)讓童年的百草園充滿綠色,讓它充滿快樂(lè)吧!
從百草園到三味書(shū)屋作文 31
讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的'事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。
我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。
從百草園到三味書(shū)屋作文 32
今年暑假，媽媽帶我來(lái)到浙江紹興魯迅故里。這里有許多景點(diǎn)，如百草園、三味書(shū)屋、魯迅紀(jì)念館等，我們重點(diǎn)參觀了三味書(shū)屋和百草園。
媽媽擔(dān)心我走馬觀花，特意為我請(qǐng)了一位導(dǎo)游，全程講解。我們先來(lái)到三味書(shū)屋前，這里的一切都保存得十分完好，仍舊如魯迅先生回憶時(shí)寫(xiě)的那樣：“從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房，中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在樹(shù)下�！蔽葑永锩嬗�11個(gè)學(xué)生的座位，魯迅的座位在北墻邊，是一張帶抽屜的長(zhǎng)方形桌子，桌子后面放著一張略顯低些的椅子。這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的書(shū)桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見(jiàn)方的“早”字，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)這個(gè)“早”字還有故事哩！
一天，魯迅父親生病了。魯迅替父親去抓藥，結(jié)果上學(xué)遲到了，老師責(zé)備了他。魯迅為了讓自己下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤，便在課桌上刻下了一個(gè)方方正正的“早”字，來(lái)督促、提醒自己不要再遲到，從此他再也沒(méi)遲到過(guò)。
從書(shū)屋出來(lái)就到了百草園，媽媽跟我說(shuō)，魯迅先生寫(xiě)過(guò)一篇散文，題目叫《從百草園到三味書(shū)屋》，將來(lái)我們會(huì)在語(yǔ)文課本里學(xué)到。這時(shí)，導(dǎo)游姐姐和藹地告訴我們：“這里也有一個(gè)小故事呢，魯迅小時(shí)候聽(tīng)別人說(shuō)可以挖出一種特別的草，他就在百草園里挖啊挖，最后什么也沒(méi)挖出來(lái)�！贝蠹矣X(jué)得魯迅小時(shí)候是不是很可愛(ài)？
魯迅故里真是個(gè)好地方，它讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到了教育。從百草園出來(lái)，魯迅先生在我心中的'印象越來(lái)越深，特別是導(dǎo)游姐姐說(shuō)的兩個(gè)小故事，更是刻在我的心里。返回的路上，我不斷地提醒自己，一定要改掉做事粗心、毛毛躁躁的壞毛病，做一個(gè)能說(shuō)到做到的人。
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