角度小學(xué)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的角度小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
角度小學(xué)作文1
日全食是五百年才一次的天文現(xiàn)象，我真幸運(yùn)，日全食偏偏被我遇見了。
那時(shí)我在太原。有一天晚上，我在看電視：“明天是7月22日，也是五百年……”“啊，這不是日全食嘛，我差點(diǎn)給忘了，明天一定要看。”我拍拍自己的腦袋說。
第二天早上，我一大早就被大姨的叫聲吵醒了：“許辛桐，快起來看日全食！”“什么？”我一咕嚕地爬起來問�！翱慈杖逞�！”“哦，我想起來了�！庇谑俏壹贝掖业嘏榔饋恚路膊粨Q了，牙也不刷了，拿起電視機(jī)旁的膠卷就往門外跑，生怕日全食“跑”了。
到了樓下，我看見天還是亮堂堂的.，再用膠卷對(duì)著太陽看，看到太陽像一只小船，心想：不對(duì)呀，天怎么沒黑？怎么跟我了解的不一樣？于是我馬上跑回家，準(zhǔn)備問個(gè)究竟。
“許辛桐，老爸剛剛給我們打電話，叫我們把電視機(jī)打開，看浙江衛(wèi)視，有現(xiàn)場直播�！眿寢尭艺f。“哦，知道了。”我答道，“對(duì)了，為什么今天的天空怎么沒黑呢？電視里不是說要黑嗎？”媽媽回答說：“因?yàn)槲覀兲辉谌杖匙叩哪菞l線上，我們看的是日偏食�！薄芭叮瓉硎沁@樣�。 蔽一卮鸬�。
哎，真可惜！沒有在現(xiàn)場感受一下日全食的氣氛！
角度小學(xué)作文2
我們學(xué)過蘇軾的一則名言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這句話告訴我們換一個(gè)角度往往會(huì)看到不同的風(fēng)景。角度換在生活上，也一樣。就是換一種方式來面對(duì)生活，往往會(huì)得到快樂。
在生活中，每一個(gè)人看待一件事情都有自己的看法和角度。所以，每個(gè)人都有自己的想法，自己的角度。你無論是失敗還是成功，但要有一顆活潑的心。就算是落到了沒人喜歡沒人愛的地步，都要打開另一扇美好的窗戶，來面對(duì)現(xiàn)實(shí)，其實(shí)生活就是這樣坎坎坷坷，沒有人能夠跨過所有得坎，安安穩(wěn)穩(wěn)的過一輩子。人生要走的路本來就是坎坎坷坷，當(dāng)你跌倒的時(shí)候，你不要害怕，要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢地站起來。這樣才能繼續(xù)前進(jìn)更大的`挑戰(zhàn)。
當(dāng)你看到的窗戶是一個(gè)凄涼的世界時(shí)，你應(yīng)該打開另一扇窗戶，也許你就看到光明。只有這樣，才能不被別人欺負(fù)，就像社會(huì)，你就算滿腹經(jīng)綸，但都要更上一層樓，因?yàn)槿送庥腥�，天外有天。你停留在那，別人源源不斷的上進(jìn)�？傆幸惶�，別人就會(huì)“吞”了你。所以要不斷的求上進(jìn)，只有這樣，才能在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)定定的生活。
角度小學(xué)作文3
咦，我的筆怎么丟了。算了，不找了反正我比那么多。
三天后，老師布置了一個(gè)任務(wù)，需要用打印機(jī)來打印東西，可不知怎的，我就是打不出來。要么是動(dòng)都動(dòng)不了；要么是滾下去了，之后就又不動(dòng)了的`。
我起初以為是設(shè)置出現(xiàn)了什么問題，倒騰外面的那些軟件倒騰個(gè)熱火朝天。可硬是沒有尋出一個(gè)究竟。我仿佛是一架不會(huì)轉(zhuǎn)彎的遙控賽車不停行駛著，全然不顧前方是路，是山，還是墻。搞了整整一個(gè)小時(shí)。
也許我應(yīng)該再觀察一次這個(gè)打印機(jī)，也許是它內(nèi)部的關(guān)系呢？
我站了起來，重新審視著，這個(gè)觀察已久的打印機(jī)�！巴�！這是真的嗎？”打印機(jī)里面居然卡著一只黑色的水筆，原來，是這樣子，我的水筆掉了下去，以至于打印機(jī)被卡住，打印不出來了。我腦袋中的那兩片有疑惑所構(gòu)成的白云，在此刻如水碰到地面一般，散開了。有時(shí)候換個(gè)視角看世界，也許更能看透。
換個(gè)角度看世界，放假結(jié)束學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然；換個(gè)角度看世界，輸也并沒有那么令人難堪；換個(gè)角度……
人不能總鉆牛角尖。
角度小學(xué)作文4
數(shù)學(xué)往往不止一種解題方案，這便是數(shù)學(xué)有趣的地方。而這些題，又有個(gè)專屬的'名字—–多角度解題。今天，由我來為大家介紹。
就拿最典型的例子來說：“三只小猴搬西瓜，每次需2只小猴抬，每只小猴搬的次數(shù)相等，請(qǐng)問，把西瓜從離家300米的地方抬回家，每只小猴抬幾米？”這道題大家應(yīng)該不陌生吧，最常見的解法
解法一、300&pide;3=100（米）
1002=200（米）
對(duì)于這種解法，確實(shí)比較簡單，我們可以先例一下
圖:A．Ｂ：抬（Ｃ）不抬
�。粒茫禾Вǎ拢┎惶�
�。茫拢禾Вǎ粒┎惶�
假設(shè)它們?yōu)楹镒樱瑯?biāo)為＂Ａ．Ｂ．Ｃ＂，每猴都搬兩次，300&pide;3就是每猴一次搬多少米，下面就是每猴兩次搬多少米，所以乘以2.
這種題，其實(shí)還有一種解法，如解法
解法二、3002=600（米）
600&pide;3=200（米）
同樣，我們可以分組（見上圖），第一步“3002”算出3只小猴共幾米，“600&pide;3”就平均分給3只猴子。
多角度解題，你懂了嗎？當(dāng)然，還有許多“多角度解題”哦！用你們智慧的大腦，破解它們吧！
角度小學(xué)作文5
11月14日的.早上，我忽然想起了考試卷子沒寫評(píng)語，便讓爸爸寫評(píng)語。
爸爸先把卷子從頭到尾看了一遍，給我講了一下錯(cuò)了的題，然后對(duì)我說：“你這道題應(yīng)該錯(cuò)嗎？本來應(yīng)該等于160你怎么寫成1600了？還有這道應(yīng)該是42.6，你怎么寫成42.3了？這道題你怎么就沒看見往返兩個(gè)字呢？這個(gè)你不是抄錯(cuò)數(shù)了嗎？這道題錯(cuò)了還可以原諒，可你這幾題應(yīng)該錯(cuò)嗎？白白扣了16分，真丟面子。”說著，便不給簽字了。我過了一會(huì)兒找媽媽寫評(píng)語，媽媽也說：“你是不是因?yàn)轳R虎啊？不給你簽，下次你再馬虎非揍你一頓。”聽完之后，我想：假如大人們換一個(gè)角度想一想，大人變小孩，小孩變大人，大人此時(shí)此刻正在罵你、打你，你會(huì)有什么感覺啊？憑什么大人就特別高傲，小孩就得低三下四呀？雖然我知道是大人疼自己孩子，可……可總不能這樣吧，不公平。不過最后，爸爸還是簽字了，可一看評(píng)語，簡直把我的鼻子氣歪了，上面寫著：假如再考90分以下或不認(rèn)真到講臺(tái)上批評(píng)。之后我想：有什么了不起的，還整天叫自己牛老師牛老師的，有本事當(dāng)老師。最后，我還是把卷子裝進(jìn)了書包。
我背書包上樓時(shí)，覺得書包很沉很沉……