【必備】初中作文集錦7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初中作文8篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
片兒川，是杭州一帶人們的面食首選。
片兒川的面條又細(xì)又長(zhǎng)。再用肉絲，筍片，雪菜加入到面條中，湯汁慢慢融入雪菜的.味道，十分爽口。一次，當(dāng)媽媽帶我去一家面館時(shí)，我毫不猶豫地點(diǎn)了一碗片兒川，一拿到片兒川就立馬喝了一口湯，酸酸的，真好喝，而且十分鮮。肉絲已經(jīng)變成了白色，雪菜的味道完美的融進(jìn)了湯中，使得整碗面變得更加妙不可言。
據(jù)說(shuō)，片兒川面是清朝奎元館初創(chuàng)時(shí)的小面館的看家面。當(dāng)時(shí)來(lái)杭州參加鄉(xiāng)試趕考的人很多，店主為了招攬這些人的生意，用雪菜，筍片，豬肉燒面條專門供應(yīng)這些從外地來(lái)的讀書(shū)人。并在買的早餐里的面中填了三個(gè)蛋，寓意“連中三元”。有一書(shū)生經(jīng)常來(lái)奎元館吃面，后得鄉(xiāng)試舉人第一名“解元”，來(lái)到面館答謝，見(jiàn)面館無(wú)招牌，就揮筆題寫(xiě)招牌“奎元館”。后來(lái)奎元館片兒川面名聲大振，許多人都慕名前來(lái)吃面，圖個(gè)吉利。
在20xx年7月，杭州片兒川面榮登“中國(guó)十大名面條”榜單，全城引發(fā)一陣“杭兒風(fēng)”。
每每經(jīng)過(guò)片兒川面館前，我嘴里就會(huì)出現(xiàn)片兒川面條的味道，就會(huì)不禁嘖嘖咂嘴。片兒川，是我的面食首選！
初中作文 篇2
國(guó)旗臺(tái)下，一片嘈雜�！办o一靜，靜一靜，這是升旗儀式該有的嗎？”校長(zhǎng)抓著話筒，漲紅了臉，憤怒地咆哮道。聲音下去了一些，但一些竊竊私語(yǔ)還像鬼魂一樣驅(qū)散不了。校長(zhǎng)眼睛像探照燈一樣掃過(guò)每個(gè)人臉上，隨后，用冷靜但憤怒異常的聲音，指著我們道“六年級(jí)，給我安靜！”我們立即靜了下來(lái)，表面上一個(gè)個(gè)低著頭，內(nèi)心中卻誰(shuí)也不服——這重復(fù)了六年的儀式，有什么吸引力？只有那些剛走出幼兒園的小毛孩和個(gè)別“愛(ài)國(guó)分子”才會(huì)行著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，眼睛死死盯著那緩緩上升的國(guó)旗，也不知道怎么抵御那刺目的陽(yáng)光的。
“唉�！毙ｉL(zhǎng)輕輕嘆一聲，顯然很失望，“下面說(shuō)正事，下個(gè)月是獻(xiàn)愛(ài)心月，請(qǐng)同學(xué)們熱心捐款，幫助那些需要幫助的人。”此話一出，下面又炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。校長(zhǎng)眉頭又揪在一起了，他大聲道：“安靜，安靜……”校長(zhǎng)的聲音沒(méi)入其中，仿佛石沉大海，一點(diǎn)聲音都不見(jiàn)了，被大家的'聲浪覆蓋�！拔梗值�，你捐多少？”王磊拍了拍肩膀，問(wèn)道。“嗯——”我思考了一會(huì)兒，“5塊吧�！薄巴�，老兄�！蓖趵趶埓笞�，用一種看瘋子的眼神盯著我，“你，你咋這樣，不是說(shuō)了的嘛，每人2塊，你這樣叫兄弟們?cè)趺茨贸鍪盅�？”我不好意思地笑了笑，說(shuō)：“對(duì)啊，你瞧我這記性�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，正想道句合作愉快，卻見(jiàn)王磊臉色蒼白，嘴角不停抽動(dòng)著，一手捂著左胸，一副痛不欲生的樣子。忽然，他雙腿一軟，“撲通”一聲撲倒在地。“哼，報(bào)應(yīng)�！崩钜渎暤��！皠e吵了！”我嚴(yán)肅地說(shuō)，“快喊老師來(lái)�！辈灰粫�(huì)兒，老師來(lái)了。他們把王磊抱著，飛快朝醫(yī)院奔去。這升旗儀式還怎么進(jìn)行呢？正好也看到校長(zhǎng)無(wú)奈地?fù)]揮手，他說(shuō)：“散吧，散吧�！狈艑W(xué)后，我和一群“狐朋狗友”到醫(yī)院看王磊。病房里，王磊還躺在病床上，身旁有大大小小各式各樣的儀器。他媽媽正坐在他的身旁抽泣著，一臉憔悴的樣子�！鞍⒁�。”我走上前去�！巴趵谠趺礃恿�？”阿姨搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。門外傳來(lái)一陣聲音。“醫(yī)生，你就想想辦法吧�！币粋�(gè)男人急切地說(shuō)�！鞍�，能有什么法子呢？現(xiàn)在只能開(kāi)刀，費(fèi)用已經(jīng)減了好多了，實(shí)在沒(méi)辦法了�！贬t(yī)生無(wú)奈地說(shuō)完，走了。男人無(wú)力地倒在椅子上，雙手不停地?fù)项^，愁苦萬(wàn)千。
第二天放學(xué)，我們一群人又來(lái)到醫(yī)院，病房里面擠滿了人。這些人大概是王磊的親戚朋友吧。床頭放著各式各樣的水果，可惜，王磊還沒(méi)醒。問(wèn)候了幾句，我們就要走了，眼睛的余角竟掃到一個(gè)手拿記錄本，脖掛照像機(jī)的人。我正疑惑這人干什么的，就被同伴拉走了。幾天后，當(dāng)我來(lái)到學(xué)樣時(shí)，就有一群人圍過(guò)來(lái)，指著一份報(bào)紙，爭(zhēng)著說(shuō)：“哎，哎，哎，王磊上報(bào)了！”我驚喜地?fù)屵^(guò)報(bào)紙。真的！那個(gè)標(biāo)題“救救孩子”清晰地映在眼前，多么亮麗，多么美好��！這篇文章整整占了半張報(bào)紙。我終于明白那天那個(gè)男人身份————一個(gè)記者��！我放下報(bào)紙，猛地對(duì)他們說(shuō)：“今天去醫(yī)院?jiǎn)�？”“去！”大家異口同聲。放學(xué)后，大家直奔醫(yī)院，路上只聽(tīng)得耳邊嘩嘩的風(fēng)聲。趕到病房前，大家都彎下腰來(lái)呼呼地喘氣�！爸x謝，謝謝，太感謝了！”王磊他爸臉通紅，嘴都笑裂了，不住地給一個(gè)男人鞠躬�！皠e別別，我只是盡了些微薄之力而已。”是之前那個(gè)記者！他手上拿著一個(gè)鼓鼓的信封，正遞給王磊他爸�！按蠹叶际侵袊�(guó)人，互相幫助是我們的義務(wù)�！庇浾呷o王磊爸那個(gè)信封。“是�。 蓖趵谒帜樕侠蠝I縱橫，充滿了感激之情。我們推門入室，王磊已經(jīng)醒來(lái)，正坐在病床上，望著窗外的云�！巴趵��！蔽逸p輕喊了一聲。王磊驚喜地回頭道：“你們來(lái)了。”“嗯。”我回答道，“身體怎么樣了？”“做完手術(shù)了，還要靜養(yǎng)一段時(shí)間。唉，看來(lái)沒(méi)法和你們一起畢業(yè)了�！蓖趵诘馈！皼](méi)關(guān)系，身體好就好�！蔽野参康�。“剛才他們談話，你聽(tīng)到了呀？”我又問(wèn)道。“嗯�！边@聲回答好象很重。短暫的沉默過(guò)后，王磊問(wèn)我：“兄弟，再過(guò)幾個(gè)星期學(xué)校捐款？”“兩、三個(gè)星期后。”我回答。“你捐多少呢？”王磊意味深長(zhǎng)地笑著問(wèn)道�！澳阏f(shuō)呢？”我也笑著回答。王磊那雙水靈的眼睛瞅著我，意義深遠(yuǎn)。
三個(gè)星期后……“現(xiàn)在我來(lái)公布捐款情況�！毙ｉL(zhǎng)在旗臺(tái)下莊嚴(yán)地說(shuō)：“六年級(jí)（1）班，4120元……”同學(xué)們都開(kāi)心地笑了，象春天般溫暖的滿足蕩漾在我們心中，聽(tīng)著莊嚴(yán)的國(guó)歌，望著冉冉升起的國(guó)旗，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的國(guó)旗是那樣的閃耀，那四顆小星，正緊緊抱在一起。那顆大星，正發(fā)出最耀眼、最動(dòng)人的光芒。
初中作文 篇3
人總是在衰老的過(guò)程中看到自己的成熟，而我，還不衰老，所以不成熟也是應(yīng)該的，初中作文教學(xué)反思。但是，直到現(xiàn)在，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中我也許還只是一個(gè)門外漢。我對(duì)我的同行經(jīng)常如是說(shuō)：語(yǔ)文這行當(dāng)力，頗讓人有些手足無(wú)措的竟是作文的教學(xué)。我那樣說(shuō)著的時(shí)候只是一臉的坦誠(chéng)和無(wú)助。
也許，寫(xiě)作就源于一種沖動(dòng)吧，即是說(shuō)激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫(xiě)作，比如很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅，如果把它表述出來(lái)與同學(xué)們交流，至少能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，對(duì)自己方法的改進(jìn)也不無(wú)裨益，可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說(shuō)，老師在教授完一篇課文之后往往會(huì)又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫(xiě)下來(lái)并堅(jiān)持這么做的話，一定大又長(zhǎng)進(jìn)。聽(tīng)著他這般述說(shuō)時(shí)，我竟又幾分驚奇，因?yàn)橛谖艺f(shuō)來(lái)，上課之前倒還有著某種激情的話，一節(jié)課兩節(jié)課下來(lái)，除了偶爾瞬間的反思，大抵松弛÷懶散，所以一直以來(lái)我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會(huì)寫(xiě)，不一定是我們不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)有意識(shí)倒自己需要去寫(xiě)，應(yīng)該去寫(xiě)，即沒(méi)有寫(xiě)作意識(shí)。沒(méi)有意識(shí)，談何寫(xiě)作的激情，寫(xiě)作的沖動(dòng)呢?
當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)一種寫(xiě)作意識(shí)，或者說(shuō)寫(xiě)作的激情。有寫(xiě)作愿望，但沒(méi)有具體的生活作依托，這種激情也只是一種毫無(wú)現(xiàn)實(shí)根據(jù)的`沖動(dòng)，只有立足于現(xiàn)實(shí)，立足于生活，才可能產(chǎn)生除錦繡文章來(lái)。“文生于情，情生于哀樂(lè)，哀樂(lè)生于治亂”，一個(gè)人深入生活的程度究決定了他是否會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作激情。如果魯迅先生沒(méi)有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際真切體驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)中國(guó)社會(huì)諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索，沒(méi)有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他是絕不會(huì)拿起筆來(lái)改造社會(huì)的。一切作家之所以要去深入生活，體驗(yàn)生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發(fā)自己的寫(xiě)作激情。
我想倒了已故語(yǔ)文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”，日札就是修養(yǎng)日記和讀書(shū)札記。我的語(yǔ)文老師歷來(lái)推崇周記可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個(gè)平臺(tái)：在內(nèi)容上，可無(wú)所不寫(xiě);形式上，敘述描寫(xiě)抒情議論隨意選用。這種沒(méi)有精神壓力和文法顧忌的寫(xiě)作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在量的不斷積累下，定會(huì)有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫(xiě)日札的習(xí)慣，不但增強(qiáng)了筆力，還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫(xiě)周記進(jìn)行這種自由地寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種用文字來(lái)表情達(dá)意的習(xí)慣，并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭(zhēng)議的事件。有話可說(shuō)，就有了寫(xiě)作的沖動(dòng)。剛開(kāi)始嘗試著用文字表情達(dá)意時(shí)，也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說(shuō)都準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷?duì)文字的陌生。堅(jiān)持下去，待對(duì)文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實(shí)在是一件小事。我們對(duì)作家的欽佩，很大以部分源于他們說(shuō)出了或者說(shuō)著我們想說(shuō)的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要，成為一種意識(shí)，如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫(xiě)作，一定也能彈奏出時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)然，這肯定需要一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程的蛻變，就像蛹化蝶一樣，但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn)，那將給我們一個(gè)繽紛的世界。
我在從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高，藝是否精，業(yè)是否有道，品是否端正，責(zé)任心是否強(qiáng)，往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)，對(duì)寫(xiě)作的興趣。
(二)教師下水，現(xiàn)身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好者。
總之，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤城的愛(ài)。很難想象，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫(xiě)出情真意切的作品，會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才!
所以，在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆，這樣才能在思考中進(jìn)步。
初中作文 篇4
天空藍(lán)得仿佛透明，白云絲絲縷縷，太陽(yáng)將云層照耀出燦爛光芒。
琉璃般的陽(yáng)光。
清新的空氣和著青草的味道從打開(kāi)的窗戶飄進(jìn)來(lái)，窗戶玻璃明亮晃眼。
千萬(wàn)縷陽(yáng)光灑在大地上。
在這個(gè)如花似夢(mèng)的季節(jié)里，她努力地沖破土壤，蓄藏以久的能量終于在此刻爆發(fā)了出來(lái)，她驕傲的感受著從未有過(guò)的快樂(lè)，所有的一切都不及她內(nèi)心的喜悅，陽(yáng)光照亮了她的世界。這是她第一次懂得什么是幸福，她的生命里充滿了希望。她決定，要用自己一生的力量來(lái)開(kāi)出最美的花。她憧憬著，期待著第一場(chǎng)雨的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼，夏天到來(lái)了。這將是她最大的考驗(yàn)，她不知道暴風(fēng)雨是多么的可怕，她總是天真的望著天空，幻想著心中那五彩繽紛的.夢(mèng)。就在這毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，她迎接了生命中的第一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
風(fēng)呼嘯著，拼命地?fù)u晃著樹(shù)木，他的怒吼使萬(wàn)物瑟瑟發(fā)抖。她緊緊地抓住腳下的土壤，顫顫巍巍的身體不住地發(fā)抖，恐懼一絲一絲的滲進(jìn)她的心中。她害怕，可是她一直不停地告訴自己:風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹。風(fēng)越是兇猛，她就越堅(jiān)定自己的信念。暴雨從天而降，雨水瘋狂地打在她身上，萬(wàn)劍穿心般的疼痛，她強(qiáng)忍著，咬咬牙，抓得更緊了。可疼痛感越來(lái)越強(qiáng)，她弱小的身軀實(shí)在是忍不住了，她覺(jué)得這刺骨、穿心的疼痛仿佛在吞噬她的靈魂，她感到一股寒意。她的信心在一點(diǎn)一點(diǎn)的瓦解，“堅(jiān)持住，不要妥協(xié)，堅(jiān)持……”她默默地對(duì)自己說(shuō)，她用盡最后一絲的力氣，再次緊緊地抓住土壤。此時(shí)，在她腦海里只有兩個(gè)字:堅(jiān)強(qiáng)。
雨，停了。
陽(yáng)光明媚，天空中出現(xiàn)了彩虹。在陽(yáng)光的照耀下，彩虹更美了。她抬起頭，輕聲數(shù)到:“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫�！笨粗鴤劾劾鄣淖约�，又望了望天空，她笑了，一滴晶瑩的淚珠從臉上滑落。她輕輕地抽泣著，是喜悅的淚水。她成功了!她真正的懂得了成長(zhǎng)的定義。經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，她明白了:只有堅(jiān)強(qiáng)才能克服一切困難。所以，她更堅(jiān)強(qiáng)了。
終于，她有了花苞，可以看到，花瓣是藍(lán)色的，很漂亮。她保護(hù)著這來(lái)之不易的花苞，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，她要開(kāi)出最美的花。
陽(yáng)光靜靜地流動(dòng)。
和往常一樣，風(fēng)和日麗�？蓪�(duì)她來(lái)說(shuō)，今天格外特別。她從來(lái)沒(méi)有這樣開(kāi)心過(guò)，在陽(yáng)光的伴隨下，她的笑容是那么的美麗。就是在今天，花開(kāi)了�；▋汉苁瞧粒恢涝鯓有稳菟�。淡藍(lán)色的花瓣透著一股清新脫俗之氣，淡雅、柔美，淡雅之中又帶有一絲濃烈，柔美中又透著一股剛勁�；�，開(kāi)得熱烈。
她的笑容在花香中靜靜綻放。
喜悅帶著她，又走過(guò)了一季，秋。寒風(fēng)凜冽，樹(shù)葉黃了，她想讓這美麗再多停留片刻，但是，秋是無(wú)情的。一陣風(fēng)吹來(lái)，花，枯萎了。
又一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣緩緩落下。
在恍然之間每片花瓣都仿佛被一圈銀白色的光芒輕輕包圍。它們?cè)诳罩薪焕p出一片幸福的顏色，似乎就只是這樣凝視著，也能令自己變得幸福起來(lái)。
初中作文 篇5
每一個(gè)人在心里都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想根據(jù)每個(gè)人想法的不同而進(jìn)行不斷地改良。漸漸地，它被定格了，成為了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力，理想的明燈。
有的人想當(dāng)一名舞者，可以讓一些沒(méi)有錢的人但很想跳舞的人去免費(fèi)去學(xué)習(xí)跳舞；有的人想做一名消防隊(duì)員，在救災(zāi)一線奮斗，能夠在別人危險(xiǎn)的時(shí)候努力爭(zhēng)取時(shí)間，求得一線希望；有的人想做一名軍人，保衛(wèi)祖國(guó)建設(shè)；有的人想當(dāng)一名工人，為祖國(guó)建設(shè)擔(dān)當(dāng)重任；有的人想當(dāng)一名工程師，描繪祖國(guó)未來(lái)；還有的人想當(dāng)一名國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，把我們的國(guó)家治理得更加繁榮昌盛…
而我更想成為一名優(yōu)秀的老師，我會(huì)教育我的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做真人。在課堂上，我要讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)；盡量用一些通俗易懂的語(yǔ)言向他們傳授知識(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂和理解。下課時(shí)，我要和學(xué)生面對(duì)面地在一起聊天、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并吸取他們?yōu)槲姨岬拿恳粋�(gè)建議，要和他們交朋友，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們解決困難。每天晚上的家庭作業(yè)我會(huì)盡量少布置一些，讓他們晚上回到家好好地調(diào)節(jié)大腦�？荚嚽�，我也會(huì)盡量少說(shuō)幾句話，不要給學(xué)生制造太多的.壓力，因?yàn)橹挥蟹潘闪诵那�，考試才能夠發(fā)揮好。更重要的是要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)它們有不良的行為習(xí)慣，我會(huì)及時(shí)地幫助他們改正，還要保證我的每一個(gè)學(xué)生，不讓大學(xué)生欺負(fù)他們。夢(mèng)想的賽道坎坷不平，也許我會(huì)一次次跌倒，但我一定會(huì)一次次爬起來(lái)，永不放棄，直到成功的那一天。
初中作文 篇6
因?yàn)闊o(wú)聊，便拿出了手機(jī)，在某寶里，看一些貨物，遇到想買的，別人把它加入購(gòu)物車。
忽的心血來(lái)潮，想在里面買幾本書(shū)，于是經(jīng)過(guò)重重的挑選，我挑了一本既實(shí)惠又感興趣的書(shū)買了下來(lái)。這本書(shū)是大名鼎鼎的魯迅寫(xiě)的，名叫《朝花夕拾》。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，大多都會(huì)考他的文章。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)文老師講《朝花夕拾》中的故事，及其含義。知道里面講的是什么，但卻沒(méi)有看過(guò)原文。這一次看到了，于是就買了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾天的等待之后，這本書(shū)郵寄到了家里。滿懷心意的，拆開(kāi)了包裝。迫不及待的拿出來(lái)看了起來(lái)。
翻開(kāi)之后，看見(jiàn)的第一篇文章便是《狗-貓-鼠》。當(dāng)初對(duì)這篇文章抱有很大的興趣，到后來(lái)這一點(diǎn)點(diǎn)興趣被漸漸的沖散了一一一太難看懂了。
沒(méi)錯(cuò)，寫(xiě)的`太過(guò)于深?yuàn)W了，有很多地方都不能理解。不知道是自己智商不夠還是理解能力差的緣故，我看這個(gè)猶如看天書(shū)一樣。讀起來(lái)總是磕磕蹭蹭，一句話要讀好幾遍才能勉強(qiáng)看懂。
由于遭受網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)毒茶，我對(duì)這種要理解的文章失去了興趣。后來(lái)，我棄書(shū)了，我家那本書(shū)扔在了某個(gè)角落。
現(xiàn)在想起來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不起魯迅。也對(duì)自己以前的那些行為感到后悔�，F(xiàn)在怪自己以前沒(méi)有恒心，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折而放棄。
心頭上感到復(fù)雜，看著某個(gè)角落已經(jīng)蒙上一層薄薄的塵的物件，我慢慢的走了過(guò)去。
初中作文 篇7
言語(yǔ)類
(一)名人名言
1.君子和而不同，小人同而不和 ——《論語(yǔ)》
2.君子喻于義，小人喻于利。 ——《論語(yǔ)》
3.親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。 ——雨果
4.幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中�！斞�
5.君子是和諧而不會(huì)盲目附和，小人只是盲目附和而不會(huì)和諧 ——西諺
6.友誼是一種和諧的平等。 --畢達(dá)哥拉斯
7. 各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。 —— 費(fèi)孝通
8.存在的就是合理的。 —— 黑格爾
9.美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融會(huì)在環(huán)境中，就 造就了環(huán)境的美。 ——冰心
11.看不見(jiàn)的和諧比看得見(jiàn)的和諧更美。 —— 赫拉克利特
12.對(duì)和諧之美的追求是人類的本能。 ——馬克思
13.天下為公，世界大同。 ——孫中山
14.美必須干干凈凈，清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此。
——孟德斯鳩
15.不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都要對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù) 。 ——馬克思
16.倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱 ——《管子牧民》 17。而患不均，不患貧而患不安，蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。
——《論語(yǔ)季氏第十六》
18.衣食之于人也，不可以一日違也，親戚可以時(shí)大也。 ——《管子侈靡》
19.愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的.孩子是圣人。 ——西諺
(二)妙語(yǔ)集錦：
20.輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。我們同歡樂(lè)，我們同忍受，我們懷著同樣的期待，我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們懷有同一樣的愛(ài)。
——《讓世界充滿愛(ài)》歌詞
21.讓我們敲希望的鐘呀，多少祈禱在心中。讓歡喜代替了哀愁呀，微笑不會(huì)再害羞；讓時(shí)光懂得去倒流，叫青春不開(kāi)溜；讓貧窮開(kāi)始去逃亡呀，快樂(lè)健康留四方；讓世間找不到黑暗，幸福像花兒開(kāi)放。
——《祈禱》歌詞
事例類
﹡數(shù)據(jù)﹡
教育公平
據(jù)近期權(quán)威研究成果表明，我國(guó)各項(xiàng)教育投資為800多億元，而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得其中的23%，城鄉(xiāng)教育資源的差距直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民受教育水平的差異。城市高中、本科、研究生學(xué)歷人口比例分別是農(nóng)村的3.5倍、281.55倍和323倍。在某些著名重點(diǎn)高校，如清華，北大，其農(nóng)村學(xué)生的比例也在逐漸減少。而唯一讓人略感欣慰的是經(jīng)過(guò)擴(kuò)招，一些普通高校的農(nóng)村學(xué)生比例還是占有一半以上。再者，非義務(wù)教育階段收費(fèi)一再增加，造成了許多城市和農(nóng)村貧困家庭的子女被拒之門外，公平競(jìng)爭(zhēng)的升學(xué)制度遭到破壞。由此可見(jiàn)，在受教育的程度上，農(nóng)村學(xué)生的前景堪憂。如何實(shí)現(xiàn)教育公平成為一個(gè)沉重的話題。
[點(diǎn)撥] 社會(huì)收入差距的拉大，也影響了社會(huì)的穩(wěn)定，并造成社會(huì)階層之間巨大的心理隔閡，相互理解成為重要的社會(huì)課題。素材可應(yīng)用于“公平”或“感動(dòng)”一類的話題。
[適用話題]“難忘”“心事”“渴望”
﹡歷史事件﹡
歐文與”新和諧公社”
“我來(lái)到這個(gè)國(guó)家是為了介紹一個(gè)嶄新的社會(huì)，把愚昧而自私的社會(huì)制度改變?yōu)橐环N開(kāi)朗的社會(huì)制度，這一種制度將逐漸把一切利益結(jié)合起來(lái)，并消除引起個(gè)人之間一切紛爭(zhēng)的原因。我已買下了這片產(chǎn)業(yè)，并且親自來(lái)到這里實(shí)行這種辦法�！边@是英國(guó)空想社會(huì)主義者羅伯特歐文于1825年10月在美國(guó)所發(fā)表的演講。歐文9歲時(shí)就當(dāng)了學(xué)徒， 后來(lái)他管理工廠時(shí)，聚攢了一大筆錢.1824年，為了理想，歐文變賣了所有家產(chǎn)，帶著四個(gè)兒子和一批朋友，創(chuàng)辦“新和諧公社”。歐文帶領(lǐng)全體公社成員共同勞動(dòng)，共享勞動(dòng)成果，所有成員各司其職，和諧相處. 這個(gè)“嶄新的社會(huì)”引起了人們莫大的興趣，雖然最終失敗了，但畢竟在資本主義統(tǒng)治下對(duì)人人平等的理想社會(huì)進(jìn)行了一次有意義的嘗試。這種嘗試及其思想，為后來(lái)馬克思主義的產(chǎn)生起到了重要作用。
[點(diǎn)撥] 建設(shè)平等社會(huì)需要巨大的決心，恒心和理想，歐文用自己的行動(dòng)證明了，人類能在永遠(yuǎn)追求一種美好、超越的生活。
[適用話題]素材可運(yùn)用“理想”“精神的力量”之類的話題。
﹡典故﹡
道不拾遺
春秋時(shí)代，魯定公時(shí)，孔子曾在魯國(guó)做過(guò)幾任官。起初僅做了中都宰，后來(lái)升為大司寇(系掌理一國(guó)刑法的官職)，行魯國(guó)國(guó)宰相的職務(wù)�？鬃用�，字仲尼，在當(dāng)時(shí)是被認(rèn)為最有學(xué)問(wèn)、最有道德的一個(gè)人，他任職不過(guò)三個(gè)月，魯國(guó)政治便有了極大的改良；民間的風(fēng)氣，也有了極大的轉(zhuǎn)變；連市上賣豬羊肉的販子，也自動(dòng)取消了討價(jià)還價(jià)的惡習(xí)，一律時(shí)行不二價(jià)；路上行人，都各自謹(jǐn)守自序，毫不混亂。在路上，倘使遺失了貴重的物品，不要用嚴(yán)厲的法律制裁，老百姓也知道各自尊重自己得人格，自動(dòng)地不肯拾取，不愿背著他人，占為己有。因此四方的游客，有遺失了錢物的，都可以到失落的地方，自己取回，得到”物歸原主”。這種大家嚴(yán)守道德的廉潔風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)稱為”道不拾遺”。
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