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語文課作文

時(shí)間:2023-03-02 09:31:09 作文 我要投稿

語文課作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的語文課作文,希望能夠幫助到大家。

語文課作文

語文課作文1

  今天,又是一天上學(xué)日,還是一如既往的上課,但是,在這樣平常的一日里,語文老師給我們這樣平淡的日子里加了一點(diǎn)“彩色的糖霜”給我們上了一節(jié)“特殊”的語文課。

  上課鈴響起,陳老師給我們出了一道題——如何學(xué)習(xí)語文?陳老師抽人回答,同學(xué)們也答的五花八門。陳老師默不作聲,只是“神秘”的笑了笑,點(diǎn)開了幻燈片;脽羝嫌腥齻(gè)問題:

  1、什么是語文?2、為什么要學(xué)習(xí)語文?3、如何學(xué)好語文?

  我看到這三個(gè)問題后,我滿腦子都是問號:“為什么突然講這個(gè)?語文不就是語言加文字嗎?”想必班里的同學(xué)跟我想的一模一樣。接下來,我們卻大跌眼鏡

  “語文是美妙的音符”看到這樣的標(biāo)題,我又是滿腦子疑惑:“語文不是文字嗎,怎么成了音符了呢?”正當(dāng)我疑惑不解時(shí),老師放了一首歌“追夢赤子心”在放完歌曲后,陳老師說:“他們在創(chuàng)造這首歌時(shí),就是想讓大家明白,要努力生活,工作,學(xué)習(xí)。不要被失敗打倒!蔽一腥淮笪,我腦子里回放出那兩句歌詞“與其茍延殘喘,不如縱情燃燒吧”“失敗后的郁郁寡歡是懦夫的表現(xiàn)。”我覺得說的很對,與其當(dāng)個(gè)十幾名,不如當(dāng)個(gè)前五名;在失敗之后,我們應(yīng)該振作,尋找失敗的原因,而不是郁郁寡歡。

  “語文是一片片感人的`電影”然后陳老師給我們出示了幾段在電影中影響力最大的幾段話。這讓我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中,哪吒說的一句話:“我命由我,不由天!”對啊,自己的命運(yùn)應(yīng)該自己把握,而不是聽天由命。

  然后,老師向我們出示了如何學(xué)好語文的方法。我總結(jié)出來就是:“上課記筆記,認(rèn)真聽講,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),多讀書,多擴(kuò)展知識面!

  這節(jié)課,同學(xué)們聽的格外認(rèn)真,而我也在這節(jié)“特殊”的語文課上學(xué)到了更多,也深刻的了解了語文,同時(shí)也感受到了語文巨大的魅力。

語文課作文2

  上了整整一天課,到最后一節(jié)語文課時(shí),同學(xué)們都有些無精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思,只見她神秘地說:“同學(xué)們,我們來玩一個(gè)好玩的游戲吧!”“玩游戲?”同學(xué)們一下興奮起來,“什么游戲呀?”大家七嘴八舌地議論著,猜測著。

  丁老師微微一笑,沒說話,只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開,留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中,只見丁老師拿出了兩個(gè)紙杯,兩雙筷子。此時(shí)大家都有些疑惑,“是要夾什么東西吧?”丁老師大聲宣布:“我們今天要進(jìn)行的是——夾彈珠比賽!”一聽到這有趣的比賽,教室里瞬間沸騰了,有開心的歡笑聲,驚喜的尖叫聲……

  接著,老師把同學(xué)們分成A、B兩組,每組八個(gè)人,有兩雙筷子、兩個(gè)紙杯。其中一個(gè)紙杯里放著9個(gè)彈珠,兩個(gè)紙杯放在相距4米遠(yuǎn)的桌子上,同學(xué)們要以接力的形式依次把彈珠夾到對面的紙杯中,用時(shí)短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽完規(guī)則,同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。

  “預(yù)備——開始!”隨著老師一聲令下,激烈的“夾彈珠”比賽開始了!有人為自己隊(duì)跳著腳加油,有人成功完成任務(wù)開心地歡呼,有人焦急地等待,有人準(zhǔn)備大顯身手,還有人因?yàn)槭×税β晣@氣……場面好不熱鬧!比賽共進(jìn)行了兩局,第一局我們隊(duì)以8比6獲勝,第二局我們又以9比8大獲全勝!太開心了!

  賽后,老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中,我夾了兩次,都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):

  第一,要保持鎮(zhèn)定,不管周圍環(huán)境多么喧鬧,都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住,不要分心;

  第二,要避讓周圍的人,防止和別人碰撞,造成彈珠掉在地上;

  第三,臨近終點(diǎn)不要得意,一定要把彈珠放進(jìn)紙杯才能松口氣,否則,就功虧一簣了!

  今天的`“夾彈珠比賽”真有趣,不僅考驗(yàn)了大家手的靈活性,活躍了課堂氣氛,更考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力,真是個(gè)好游戲!感謝丁老師為我們帶來了這樣一節(jié)特別的語文課,也希望以后有更多這樣有趣的語文課!

語文課作文3

  每當(dāng)別人給我掌聲時(shí),我就想起簡老師那一次給我的掌聲,讓我永遠(yuǎn)忘不了。

  上二年級的時(shí)候,我很膽小,上課不敢發(fā)言,每次回答問題時(shí),我一站起來心里就像揣了一只小兔子一樣怦怦直跳,手心也捏出了汗,吞吞吐吐一兩句話,就把老師給打發(fā)了。由于這樣,我從來沒有得到過老師的掌聲,也沒有得到老師表揚(yáng)。

  就是那次,老師給了我掌聲,給了我贊許的目光,我就從那天起有了自信。我清楚地記得,那一天,簡老師講《夕陽真美》那一課,她提出了一個(gè)問題:《夕陽真美》講了一件什么事?我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問題的答案?墒,我遲遲不敢舉手,老師看到我,我微微地?fù)u了搖頭,老師好像從心里嘆了口氣,從心底感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫了別人,他沒答上來。我的`機(jī)會又來了,我的手舉了起來,但像綁了一個(gè)沙袋一樣,手舉得低低的,幾乎要貼到桌面上了;蛟S是老師沒看見吧,她又叫了一個(gè)同學(xué),唉,今兒個(gè)怎么了,真邪門,這個(gè)同學(xué)也沒答上。老師火了,怒氣沖沖地說:怎么咱們班今天就沒有一個(gè)能回答上我的問題嗎?隨后,又叫了幾個(gè)同學(xué),但都沒有答上。老師更著急了。看見老師這般模樣,我鼓起了勇氣,把手舉了起來。老師,真是“開天辟地”第一次,就叫了我。我站起來雙腿有點(diǎn)發(fā)抖,揪了揪衣服,壯了壯膽,回答起來:我覺得《夕陽真美》講的是……回答完了,我頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺,靜等著老師對我的“評判”。沒想到老師對我笑了笑,說:“我們給王好漢鼓掌!薄芭荆,啪”掌舉四起,同學(xué)們對我投來贊許的目光。我心想:老師怎么回事?我回答得好嗎?怎么給我鼓掌了?正當(dāng)我疑感不解時(shí),老師開口了:“王好漢回答得很精彩,這是他第一次大膽發(fā)言,而且回答得這么準(zhǔn)確!甭犃死蠋熯@番話后我簡直不敢相信自己的耳朵。

  從那以后,每堂語文課我都積極發(fā)言,膽子也變得趆來趆大,學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了,真感謝簡老師那次給我的掌聲。

語文課作文4

  星期三下午的語文課,同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語文課,但是情況卻出乎我們的意料,發(fā)生了一件讓我難忘的事情。

  “叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲,語文老師走上講臺,她笑著對大家說:“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分:開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。開始講解前請同學(xué)們當(dāng)一回工程師,按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫下來!蓖瑢W(xué)們一聽,興致來了,紛紛取出圖畫簿,一邊認(rèn)真閱讀,一邊若有所思的畫了起來。

  接著,老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫圖,看哪位同學(xué)畫得最好。聽到老師點(diǎn)了我的名后,我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎?我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的,多少會遺傳一點(diǎn)給我,我的美術(shù)也不錯(cuò)呀,簡直是小菜一碟!于是,我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。

  一功會兒夫,我就畫完了。我們畫的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開鑿的設(shè)計(jì)圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”,又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪,很不工整;有的忽大忽小,比例失調(diào);有的`沒有章法,混亂不清;我瞧在眼里美在心里,看來這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。

  老師開始評評了,我屏著呼吸,側(cè)著耳朵,認(rèn)真地聽老師講的每一句話。當(dāng)我聽完老師點(diǎn)評我的作品后,我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的,我的作品工整,畫得也不錯(cuò),開鑿方法的文字說明清楚,可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表揚(yáng)沒有了。老師還笑著說,如果我就是一名工程師,火車一定會出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去,臉上火辣辣,頭也不敢抬起來。

  這一堂別開生面的語文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處,時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,做一個(gè)像詹天佑那樣為國爭光的人。

  廣西柳州城中區(qū)景行小學(xué)東校區(qū)六年級:彭周洲

語文課作文5

  語文就像是一個(gè)小精靈,可以串詞成文。生活中的語文無處不在,春夏秋冬,都留有樸實(shí)雅致的它。語文遍漫生活,小到一本書,大至大自然。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)埩糁臍馕丁?/p>

  下午,正驕陽似火之時(shí),我開始細(xì)品書柜里的一本本書,一本字謎大全死死地與我的眼睛掛鉤,無奈之時(shí),只好把它取了出來,低下頭一頁頁地翻看著,很有趣兒?粗粗,一個(gè)想法萌生在我的腦海里:要不然,今天晚上和爸爸媽媽一起舉辦一次‘字謎大會’?我總是先斬后奏,還沒問他們,就已經(jīng)布置好了場地。

  相約如至,到了太陽睡覺的時(shí)候,我把爸爸媽媽從客廳拉到我屋,一邊賣關(guān)子一邊說:今晚有一個(gè)隆重的節(jié)目字謎大會!他倆聽了以后,一頭霧水,我拽住爸媽,細(xì)細(xì)地講了游戲規(guī)則后,就開始了游戲。媽媽給我們出題,而我和老爸PK。媽媽翻了一下書,把眼神固定在其中一頁,笑了笑,又看了看我倆,我和老爸坐立不安,生吞了一口冷氣:一口咬掉牛尾巴,是什么?打一字。媽媽自信地說。這我有點(diǎn)兒犯難了,瞪大了耳朵,啟動(dòng)了大腦,左瞅瞅,右看看,想了又想,最終把目光鎖定在老爸身上,而老爸卻沒有頭緒地看著我,真是神同步,媽媽說這叫臭味相投。這小小的字謎怎么那么難?我絞盡腦汁,飛速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦,瞟見爸爸伸出左手,敲了一下腦袋,仿佛知道了答案,我緊張地盯著他,一聲利索的`聲音傳到了我耳朵:日!不對!老爸帥不過一秒,直接被媽媽否定了下去。第一輪,我只好甘拜下風(fēng)。答案其實(shí)是告,因?yàn)榘雅W窒路侥莻(gè)小I去掉,換成口就是告。

  我惱羞成怒,一下子搶過書說:我來出題,你們來猜!爸媽順口應(yīng)戰(zhàn),我胸有成竹地說:江南的肉!我搖了搖腦袋,故意慢悠悠地又道:打一誰知,媽媽脫口而出:蘇東坡!我直接懵了,然后我又故弄玄虛說道:媽媽你好厲害呀,我還沒說完呢,你就答出來了,佩服!爸媽洋洋得意,接著我又說:錯(cuò),是蘇軾,邊都不沾,雖然兩個(gè)人都姓蘇,但不是同一個(gè)人!傻小子,蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人,蘇東坡的原名是蘇軾!。∥已劬Φ傻脠A圓的,恍然大悟!

  中國的文字真是博大精深,這恰好形成了語文。雖說這是一場游戲,但是也從中學(xué)到了東西。更加讓我領(lǐng)悟到了文字魅力與奇妙!這也是一堂語文課,一堂不一樣的語文課!

語文課作文6

  上午,太陽照耀在大地上,微風(fēng)吹來,搖晃著樹葉,老師走了進(jìn)來,手里拿著幾張白紙,同學(xué)們都很疑惑這里要干什么呢?“同學(xué)們,我們今天來玩看動(dòng)作猜成語!”教室里熱鬧起來,就像燒開了開水一樣,沸騰起來。

  我和隊(duì)員斗推選候丁寧和邱志誠,請第一組上場。老師說:邱志誠大搖大擺地走上了講臺,候丁寧也趕緊站上去。開始表演了,最搞笑的市邱志誠表演驚天動(dòng)地,他先拍一拍講臺,然后抬起腳在地上晃一晃,講臺發(fā)出了一陣刺耳的聲音。邱志誠滿面通紅地準(zhǔn)備再抬一次時(shí),臺下響起了笑聲,只見同學(xué)們有的笑的用力拍桌子,有的捧腹大笑,還有的干脆趴在桌子上。

  輪到第二對上場了,蔡陳浩飛快地打開了一張紙條,看了起來。他先用手抓了抓自己的耳朵和臉,張幟健一臉茫然,呆呆地望著蔡陳浩,臺下的陳楚恒反應(yīng)迅速地舉起了手,回答完了問題,蔡陳浩捂住耳朵,點(diǎn)了點(diǎn)投影儀,張幟健還是不知道。這時(shí),窗外飛來了一只小蜜蜂,教師里頓時(shí)響起了此起彼伏的尖叫聲。膽小的女同學(xué)看見蜜蜂來了,慌亂的.躲閃著,有些調(diào)皮的男同學(xué)拿著書用書打蜜蜂,還有的同學(xué)像沒看見一樣,端端正正的坐在位子上。一連好幾次,都是陳楚恒回答,張幟健像個(gè)擺設(shè)站在那里,同學(xué)們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的,大家笑得前翻后仰,笑聲快把屋頂穿破了。

  姚婉郁和朱憶昕可真默契,再加上姚婉郁表演的很清楚,朱憶昕一下子就猜對了好幾個(gè),下面很多人斗很羨慕他們,姚婉郁學(xué)了青蛙的動(dòng)作和叫聲,朱憶昕不知道,我真想張開嘴巴大聲說:“井底之蛙”可是這個(gè)不是我的組,說了還會扣分,真的太難受了。同學(xué)們也幾乎都這樣,有話不說,心里像有蟲子爬似的,癢癢的。

  最后一個(gè)戚顧言和丁之浩,果然是學(xué)霸,知識就是廣。分?jǐn)?shù)都快接近第二組了,但還是沒能超過,臺下響起了贊嘆聲,有的說真的太厲害了,第四組隊(duì)員斗笑逐顏開了。

  雖然這次我們隊(duì)沒能得第一名,但我還是很開心,因?yàn)樵谶@課堂中我學(xué)到了很多成語。

語文課作文7

  今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響,語文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì),什么也沒說。我心中一直在想:這是要干嘛。窟@節(jié)課不應(yīng)該是語文嗎?語文老師去哪兒了呢?……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。

  到了操場,遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見那兩排高大的銀杏樹,宛如燦爛的云霞,樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟:上午的時(shí)候語文老師提議,讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色,原來是……

  大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛?當(dāng)然是在一旁趁我們不注意,記錄我們的快樂時(shí)光啦!

  “哇!葉子好好看!”

  “唉!這里還有一片!”

  “快看啊!葉子落下來了!”

  不同的話語中藏著無數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情!

  過了一會兒,我朝老師的地方望去,我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學(xué)拍照!她照的每一張照片都好好看!

  “來來來,撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧!”

  也不知道是誰喊了一句?墒,也就是這一句話,就馬上又有無數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來。馬上,伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音,銀杏樹葉也一同撒下?諝庵,充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語……

  后來,練習(xí)踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照,可是好多的男生都不想拍,他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。

  于是,我們興致大發(fā),本性暴露,每人手捧一大把葉子,向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn),一觸即發(fā)!

  老師也不會放著這個(gè)機(jī)會不動(dòng)的——什么照片啊,視頻啊……全給我們安排上了!我們也有許多心靈手巧的同學(xué),給老師不停地送用銀杏葉做成的'花——那可是我們對老師的愛!

  漫天紛飛的銀杏葉,暢快無比的歡笑聲,那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會忘記!那熱鬧的場景,那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景!

語文課作文8

  今天下午第二節(jié)語文課,張老師沒有像平時(shí)一樣拿著語文書而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見了都面面相覷,好像在說:“這是怎么回事?”

  張老師放下袋子,神秘地問:“同學(xué)們,你們猜猜看袋子里裝著什么東西?”大家都爭先恐后地舉起手來,有的說是玩具,有的說是水果,有的說是書……最后張老師揭開了謎底:“這是一個(gè)大大的文旦!都說文旦好吃皮難掰,這節(jié)課老師就要請同學(xué)上去掰文旦!

  教室里頓時(shí)炸開了鍋,大家紛紛舉手,并用殷切的目光看著老師,都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺。他先用指甲刮著文旦皮,可是文旦皮沒有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見他臉兒漲得通紅,咬緊牙使出了吃奶的勁兒,可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中,他只能垂頭喪氣地走下講臺。

  第二位同學(xué)登場了。他吸取了第一位同學(xué)的教訓(xùn),一上臺先把文旦仔細(xì)地端詳了一番,似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn),然后一擊而破。他將文旦放在一只手上,用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來。大家看他架勢十足,都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想:這回莫不是要成功了?可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來好幾位同學(xué)都是無功而返。

  最后在同學(xué)們的歡呼聲中,我們班的`“大力士”殷承谷登上了講臺。他一上來就漲紅了臉,咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì):“阿谷,加油!阿谷,必勝!”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮,開始剝文旦的果肉了。可是果肉外面那一層白色的厚膜又把他給難住了,急得他都開始冒汗了。這時(shí),張老師提醒他:剝文旦光有蠻力不行,還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開一點(diǎn),然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉,這樣就可以分開“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試,果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。

  吃著那香甜可口的文旦,我不禁想到:遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦,多一份巧勁,多一份韌勁。

  字

語文課作文9

  今天星期五,本來到周末心情就特別的好,但是今天我卻開心不起來。

  叮鈴鈴……上課鈴聲響起了,“上課”“起立,老師好”,請同學(xué)們拿出一張白紙,我們默寫上節(jié)課講過的內(nèi)容。我腦瓜子嗡嗡的響,上節(jié)課的內(nèi)容我還沒背熟呢,我真的開心不起來,手心冒汗。

  我環(huán)顧四周同學(xué)們都低頭奮筆疾書,筆尖劃拉的紙張嘩啦啦的作響。老師來回的'巡視著,查看同學(xué)們掌握的情況,眼看老師就要走過來了,我立馬低下了頭,使勁回想昨天背過的內(nèi)容,快速的在紙上寫下來,裝作很忙的樣子,聽到老師腳步聲越來越遠(yuǎn),終于是松了一口氣。

  緊接著老師又發(fā)話了,“再給你們十分鐘,十分鐘后,收起來我挨個(gè)批閱”,剛松的一口氣緊接著心又提到了嗓子眼,我在心里想,我根本沒背完啊,完了完了。我慌張的手微微的顫抖,我轉(zhuǎn)動(dòng)僵硬的脖子,慢慢的撇了一眼同桌的本子,啊~我看到了一句,頓時(shí)想起來好幾句,我馬上把想起來的內(nèi)容寫了下來,我又故技重施,裝作如無其事的偷偷撇同桌的本子,就這樣一邊提示著,一邊想著,馬上寫了一大段。

  我好像看到了希望,但是總是天不遂人愿,我們這邊有同學(xué)低頭說話聲音太大了,老師出面制止了,就一直待在我們這邊,也不來回巡視了,我更是害怕的不想抬頭看老師,沒有了腳步聲,我就不知道老師具體在什么位置,馬上就要收起來了,我又一次緊張的不知所措。

  “好了,后面的同學(xué)從后面往前收起來”。老師突然發(fā)出聲音著實(shí)把我嚇了一跳,我身體微微的顫抖了一下,我寫上了我的名字,后面同學(xué)還有沒寫完的,拖拉著延緩時(shí)間,我已經(jīng)沒心情再寫了,過來收我就交上了,這節(jié)課上的真的是心驚膽戰(zhàn)的。

  然后老師讓我們讀課文,我就看到老師在講臺上挨個(gè)的看,我完全沒心思讀課文,一直在偷瞄老師,過了一會我看到老師好像看到我的了,老師用筆不知道在紙上寫了什么。發(fā)下來以后,我發(fā)現(xiàn)老師給我圈出來好多錯(cuò)誤,果然不出所料。

  “這節(jié)課默寫的效果不好,很多同學(xué)沒有完全掌握,課后大家再背誦,下節(jié)課再默寫”,長舒了一口氣,原來不止是我自己。

語文課作文10

  今日早晨,藍(lán)天悠悠,白云朵朵。咱們剛進(jìn)教室門,就見褚教師笑瞇瞇地宣告:“今日給咱們安置一個(gè)特別的使命,教師和學(xué)生的人物轉(zhuǎn)化一下,誰樂意當(dāng)小教師,替教師來給咱們講講《預(yù)付的故事》這篇課文呢?”“唰、唰、唰”教師的話剛落,一大片小手高高舉起。教師說:“看來咱們都想體會當(dāng)教師的感覺。好!給你們一個(gè)星期的時(shí)刻,學(xué)著教師姿態(tài)來備課,誰預(yù)備好了,下周二能夠上來試試喔!

  時(shí)刻就像一輛小馬車,“噠、噠、噠……”轉(zhuǎn)瞬即過,很快就到了星期二,同學(xué)們都摩拳擦掌。首要上來的`是我,我滿面笑容,自傲滿滿地開端講起了課文的第二部分,同學(xué)們也很振奮,連平時(shí)狡猾的也規(guī)矩地坐在座位上,用充溢等待的目光盯著我。方才還自傲滿滿的我看著咱們齊刷刷的目光都盯著我時(shí),我害怕了,聲響也越來越小,這時(shí)同學(xué)們都炸開了鍋,喊到:“胡教師,你能不能大點(diǎn)聲響呀!咱們聽不見你講課了。”這時(shí)褚教師趕忙給我戴上擴(kuò)音器,并給我投來了鼓舞的目光。我調(diào)整了一下心態(tài),又一次鼓起勇氣,有板有眼地講了起來。同學(xué)們也合作地一次次舉起了手,答復(fù)我提出的問題。

  緊接著是張?jiān)娾蟻斫又v第二部分內(nèi)容了。有了我的“沖鋒陷陣”張?jiān)娾惋@得沒那么緊張了,只見她大大方方地學(xué)著教師的口吻:“請同學(xué)們將第五天然段齊讀……,請同學(xué)們找出文中的比喻句……”正講得起勁時(shí),一個(gè)同學(xué)打岔到:“張教師,你怎樣只管講課,板書和筆記呢?”這時(shí)“張教師”不好意思的吐了一下舌頭說:“哦!我忘記了。”同學(xué)們發(fā)出了一陣陣笑聲!

  最嚴(yán)峻的要數(shù)莊語嫣了,只見“莊教師”一上臺就學(xué)者褚教師的姿態(tài)板著臉批評了幾個(gè)搗蛋的同學(xué),給咱們來個(gè)下馬威……

  最終在咱們幾位同學(xué)相互合作下,這篇課文講完了。咱們幾位“小教師”總算松了口氣,好累呀!經(jīng)過這節(jié)課讓我感觸到了想當(dāng)名好教師真的不容易。我登時(shí)理解了教師的良苦用心,體會到教師這份工作不易。我今后要設(shè)身處地,設(shè)身處地的為教師考慮,認(rèn)真聽講。

語文課作文11

  那天第一節(jié)課是語文,是吳老師給我們上的。與眾不同的是,吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆,還給我們吃手指頭。因?yàn)槲覀兩险n不是在用橡皮“擦桌子”,就是在玩尺子、鉛筆,還有的'在“搭房子”……

  一上課,老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點(diǎn)驚訝,不知道老師讓我們拿這些東西干啥?吳老師說:“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎?今天我讓你們玩?zhèn)夠!迸,天哪!我心里有一種沒興趣的感覺,不過,我把尺子放在橡皮上,然后又拿了兩塊橡皮,一頭放一塊就成了蹺蹺板,接著我把左手放在左邊,用力的壓下去,右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻,真好玩!

  “停!”吳老師大聲地說。接著,吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩,有的說好無聊。

  停了就要停了,不能玩了,我就收了起來,可還有同學(xué)在玩。吳老師說:“還有同學(xué)在玩,是不是還沒玩夠?我再給你們玩五分鐘。”于是我又開始瘋狂的玩起來了。

  “停!時(shí)間到,大家玩夠了沒?”吳老師問。

  “玩夠了”!大家異口同聲地回答。吳老師又說:“接下來我再給你們玩十分鐘,不過,這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了,我們來觀察手指頭!庇谑俏议_始擺弄自己的小手,我都看得不耐煩了?赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下,心想:“吳老師今天是不是吃錯(cuò)藥了呀,平時(shí)吳老師上課時(shí)對吃手指頭的同學(xué)都要批評,今天吳老師到底怎么了?”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師,那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去!實(shí)在太惡心了,我真不明白吳老師到底要干什么?他為何給我們這樣做?此刻的我有上千個(gè)問題要問。

  直到下課了我才明白,原來吳老師這樣做是因?yàn)橄胱屛覀冎老抡n了就要好好玩,上課要認(rèn)真聽講,不開小差。

語文課作文12

  語文課上,我輕輕地翻開語文書,欣賞著那靈動(dòng)的文字,聽著老師繪聲繪色的講解,品味著書中的味道,開始了一場前所未有的奇妙旅行。

  語文課上,我漫步在詩歌的王國中!皶(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,漫步在杜甫的詩歌里,我讀到的是“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯,悟到的是“安得廣廈千萬間,大庇天下寒土俱歡顏”的'胸懷,看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的和諧。

  語文課上,我穿越歷史的天空,走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵,避開煩擾的世事,隱居深山,精心耕種自己的一小塊田地,“衣沾不足惜,但使愿無違”。他悠然地采菊東籬下,不經(jīng)意間抬頭,看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心,那份超凡脫俗,那份怡然自得,令我無限向往。

  語文課上,老師帶我品味書香。打開語文書,書的味道便如清新的空氣,撲面而來,順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟,充滿了全身!皾M紙荒唐言,一把辛酸淚”,一部《紅樓夢》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉,柔情中帶有一絲倔強(qiáng),智慧中不乏一絲高傲!盎ㄖx花飛花滿天,紅消香斷有誰憐!”她的悲劇或許是上天注定了的,含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。

  語文課上,我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基,看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花,知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園,那神奇的花朵,也許是一句輕聲的問候,也許是一次善良的幫助,也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人,幫助、給予、付出,也許你會收獲整個(gè)春天!

  ……

  鈴聲響起,將我從語文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無窮的詩詞、散文與小說,深深地烙在了我的記憶里。語文課,使我明白道理、增長見識,更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。

語文課作文13

  書生,最喜歡做的事情就是讀書。

  讀了書之后,就喜歡與人分享、神侃、吹牛。作為語文人,我就喜歡在課堂上給學(xué)生扯閑篇。

  每一次講《再別康橋》,我都要講幾個(gè)課時(shí)。其中一個(gè)課時(shí),必用來講徐志摩與林徽因、張幼儀、陸小曼的愛情故事,講《愛眉小札》,講徐、陸兩人的甜蜜。一課時(shí)用來讀徐志摩的《偶然》《沙揚(yáng)娜拉》《雪花的快樂》《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等詩篇。

  書生的語文課,總是要有點(diǎn)人情味的。才子佳人,我們聽過了;詩意篇章,我們讀過了。這樣,我們才能真心實(shí)意地在康河里走一遭。

  書生既然愛讀書,自然免不了帶著學(xué)生們?nèi)@镥塾巍?/p>

  當(dāng)書生成為語文人時(shí),他的課堂開到了圖書館。每周,學(xué)生們都要在名著與經(jīng)典、散文與小說中來來回回,仔仔細(xì)細(xì),看上幾眼。臨走時(shí),還不忘順手帶回去讀個(gè)暢快。某一天,當(dāng)我在課堂上談起這本書時(shí),他會興奮地說:“老師,這本書我讀過!”曾有個(gè)學(xué)生在周記里寫道:我今天才知道,真正的閱讀課是什么樣的。當(dāng)老師把我們帶到圖書館時(shí),我是多么的興奮。當(dāng)所有人都沉浸在書里時(shí),那份靜謐,讓我聽到了思想的流動(dòng)。我以后一定要常來圖書館。

  在這里,學(xué)生可以讀個(gè)酣暢淋漓,也可以讀個(gè)雞零狗碎。即使是隨手翻翻,也會有屬于自己的別樣收獲。

  書生的.語文課,就是要有書卷氣。

  書生,不僅愛讀書,也愛生活。春夏秋冬,陰晴圓缺,都在他的心中變成了美好的懷戀。

  偶爾,興之所至,我也會帶著學(xué)生走出教室,來到戶外!蹲勇、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,孔子的教學(xué)是多么親切自然,羨煞后人。一個(gè)風(fēng)輕云淡,陽光燦爛的日子,我也要仿效先賢,帶領(lǐng)學(xué)生來到足球場,天高地闊,草色青青,盡享課堂的自由。我們不僅要聽孔子怎樣上課,還要給孔子評課。

  春天來時(shí),滿含著詩意。我要讓學(xué)生們?nèi)ヂ犜,寫詩,讀詩。清晨的校園里,響起了我們尋尋覓覓的腳步,傳來了我們朗朗的讀詩聲。這個(gè)春天,留下了我們詩意棲居的身影。

  我本一書生,愛讀書,也愛生活。只因我成為了語文人,我的課堂就有了春意與喜悅。

語文課作文14

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴聲打響了,這是新學(xué)期第一節(jié)語文課,我和同學(xué)們一同回到教室里,等老師來上課。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室的門,心想:教我們語文的會是一位怎樣的老師呢?

  不一會兒,從門外走進(jìn)來一位男老師,四十多歲,皮膚白皙,戴著厚厚的黑框眼鏡,發(fā)際線有點(diǎn)高,斯斯文文的,看樣子很有學(xué)問。這位老師走到講臺桌前站好,環(huán)視了下同學(xué)們,用渾厚的聲音自我介紹:“大家好!我姓張,你們可以叫我張老師!苯酉聛,張老師問了一個(gè)以前的老師從來沒有問過的問題:“你們對語文的認(rèn)識是什么?對你們來說,什么是語文?”

  這個(gè)問題讓我一下子陷入了沉思之中,要按我說,語文,無非就是:閱讀、識字、寫字、理解。但是如果從更深的程度去想呢?那可就是截然不同了。大,可以大到傳承中華五千年的歷史文化;小,可以小到人們簡單的一句:“你好!边@都是語文。所以我覺得,張老師提的.問題很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

  過了一會兒,張老師又接著說:“我覺得語文很神奇、美麗、雅趣。為什么這么說呢?你們看,我們從一年級學(xué)到現(xiàn)在,學(xué)了多少美麗的詩句,像‘飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!嗝腊!壯觀的瀑布直流三千尺,而詩人卻想象成了天上的銀河落下了九天!睆埨蠋熯@番話使我感觸頗多,我心想:這張老師一定不簡單!岸,又雅在哪呢?有一家茶店,在那柜子上邊,人們一進(jìn)來就能看得見的地方,有一橫幅,上面寫著:可以清心也。這句話不論你從哪個(gè)字開始讀,它的意思都不變,都在表達(dá)同一個(gè)意思:喝茶能清心。就這么一句話也可以讀出雅來。趣,就更普遍了,”說著,張老師拿起粉筆寫了幾個(gè)字:落雪飛芳樹幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風(fēng)舞艷花。“這些字你不論從那個(gè)字讀起,五字一句,它就是一首詩,你還可以倒讀。這是一首回文詩,很有趣吧?”

  張老師侃侃而談,我們聽得入迷,“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,下課鈴響了,不知不覺一節(jié)課過去了,張老師說:“你們現(xiàn)在對語文有了這些了解,讓我們下一節(jié)課見。”

  這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣、值得思考的課,我十分喜歡。今天張老師講的這些夠我“消化”的了,真希望下一節(jié)語文課趕緊到來。

語文課作文15

  語文課要“磨礪自強(qiáng)”

  出自于師心,服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心,也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜,我猜不明白!崩硐氲恼Z文課堂上,學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思,訴自己心中所想,學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹,無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中,逐漸獲得有靈魂的生命。

  語文課要“甘于示弱”。

  有一句話可以這樣說:“學(xué)生像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)!彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會示弱,甘當(dāng)配角:讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完,聽課者不是評論老師講得真出彩,而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂,才稱得上是高效的語文課堂。

  語文課要“放火燒山”。

  創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時(shí),它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問,挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑,縱容學(xué)生放肆爭辯,老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索,讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來,“放火燒山”,才會造成燎原之勢,成就一片種啥長啥的沃土。

  語文課要“風(fēng)月無邊”。

  一本教材只是一朵花,一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。朱永新教授說:童書,是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以,理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的`大世界。從書屋到百草園,請給孩子們自由,學(xué)生不是籠中的小鳥,老師要做的是推開一扇又一扇窗,打開一道又一道門,然后坐在路邊真誠地鼓掌,欣賞雛鷹的試飛。

  這樣的語文課“近在眼前”,韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”,正如崔巒老師所說:簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

  愿這樣的語文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里,喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。