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【必備】實(shí)踐活動的作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的實(shí)踐活動的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)踐活動的作文 篇1
今天,老師帶我們來到了美麗的長鹿農(nóng)莊。
走進(jìn)農(nóng)莊,我看到了許許多多的動物,其中有白色的小貓,它們在籠子里面玩耍;黑色的大猩猩,它們都掛在籠子上東張西望的看著游人。我還看到在一個大大的園子里,住了六只熊,有老一,老二,老三,老四,老五,老六,它們都在開心的玩耍,每只熊都很美很美。
導(dǎo)游姐姐還帶著我們?nèi)タ戳吮硌,先上場的`是狗笨笨,它的主人是一位漂亮的姐姐,狗笨笨在那位姐姐的指揮下,表演著不同的動作,而且它很愛在它的主人面前表演上鉤,狗笨笨真可愛。
在農(nóng)莊里我還買了東西,買了一個大母指戒指,還有扇子。李菲買了一只手鐲,店鋪的姐姐說這個是買一送一的真好。男生們?nèi)际琴I刀,槍,飛標(biāo)等。而我們女生一大部分都買了戒指,有的還買了三四個。
今天老師們對我們很照顧,我們玩地很開心,我們都很喜歡長鹿農(nóng)莊。
實(shí)踐活動的作文 篇2
上課鈴響了,我急匆匆的走上講臺,發(fā)現(xiàn)講桌上躺著一支卷尺。憑著老師的敏感,“誰又丟了卷尺?”沒有人回答,“是誰的?”我又問了一遍,三秒鐘,三秒鐘過去了,一個平時有點(diǎn)調(diào)皮的男生站起來,小聲說:“老師,那是我的。不過,不過,它已經(jīng)壞了,我把他扔了!边@時,我才仔細(xì)的看了看這支卷尺,它的兩頭已被撕去,中間也不能彎曲自如,但刻度還是那么的清晰如新。于是,我改變了學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓同學(xué)們針對這支受傷的卷尺展開了討論。
“同學(xué)們,我們來觀察一下這支卷尺,看看它怎么樣?”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。有的說:“老師,這支卷尺本來可以卷成一團(tuán),戴在手腕上的,現(xiàn)在已經(jīng)不能了!薄袄蠋,這支卷尺兩頭沒有了刻度。沒有零刻度,我們在上數(shù)學(xué)課時就沒法使用它;沒有尾刻度,比別的尺子少了一截!薄八砩夏且粔K被別人撕掉了,就像我們的衣服被人撕破一樣,很不好看!薄袄蠋,卷尺上有一個小動物,它也被撕成了兩半!我如果是那只小動物,一定會很傷心的!”……同學(xué)們觀察的很認(rèn)真,就像自己已變成了這支卷尺一樣。
到這里,我話題一轉(zhuǎn),“你想想自己的文具有沒有類似的遭遇,講一講!蓖瑢W(xué)們就開始翻看自己的文具,有的說:“我的橡皮被我弄的滿身是灰,剛買的時候,它可漂亮了!我好傷心呀!庇械恼f:“我這里有一支彩筆,滿身是灰,頭上的帽子也爛了,就像一個經(jīng)過長途跋涉的漂流漢!”有的說:“我的鋼筆成了歪嘴,現(xiàn)在沒法工作,因?yàn)榍皫滋煳野阉ち艘货樱浆F(xiàn)在還在流口水哪!”還有的說:“我喜歡讓文具之間發(fā)生戰(zhàn)爭,讓尺子與鉛筆打仗,往往打得傷痕累累,鉛筆頭斷了好多次!薄叭绻憔褪沁@支卷尺,就是這塊橡皮,就是這支鋼筆,你就是文具,你會怎么想呢?”我提出了第二個問題,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,體會文具們的心情!拔視軅牡模 薄拔視嵝≈魅艘活D的!”“我要告訴小主人,不要這么不愛惜我!薄拔姨焯鞛槟惴⻊(wù),請你把我當(dāng)成朋友吧!”我走在其中,聆聽著。在他們各自說的不亦樂乎時,提出了進(jìn)一步的要求:“任選一種或幾種,想象一下它們之間發(fā)生的事情,用擬人的手法,編成一個故事,把它講給同桌聽。”一會兒工夫,教室里像開了鍋,講得沸沸揚(yáng)揚(yáng),幾個講得快的學(xué)生已舉起了手,急著講給同學(xué)們聽。我請了一位同學(xué)講他編的故事:“我叫鉛筆,小名‘筆頭’。一天晚上,我走在作業(yè)本上,看見文具盒問:‘老弟,你怎么了?’文具盒說:‘我不認(rèn)識你,你是誰?’‘你不認(rèn)識我了?我是鉛筆呀!’文具盒奇怪的問:‘你的橡皮帽子呢?’鉛筆說:‘主人把它弄掉了,我很傷心!木吆姓f:‘我們應(yīng)該向主人倡議,要愛惜我們!’”故事講完了,像往常一樣,同學(xué)們開始幫他找優(yōu)缺點(diǎn)。“優(yōu)點(diǎn)是故事完整,我認(rèn)為應(yīng)該再生動一點(diǎn)!薄疤唵瘟,應(yīng)該加點(diǎn)詞語。在文具盒問鉛筆的時候,可以說“奇怪的問”,鉛筆回答的時候,可以說‘難受的說’!薄凹热汇U筆很傷心,難過,那在一開始的時候,就應(yīng)該說出他傷心的樣子?梢哉f:‘一天晚上,我無精打采的走在作業(yè)本上。’這樣更好。”……同學(xué)們邊講邊評,邊評邊改,越改越棒!巴瑢W(xué)們,你們說的真是太棒了,我特別想欣賞欣賞,那就把你剛才說的故事寫下來,怎么想的就怎么寫,創(chuàng)作一篇你自己的童話!”
當(dāng)我讓同學(xué)們寫下來時,他們已經(jīng)是迫不及待了,從來沒有這么快地翻開作業(yè)本,從沒有這么快的安靜下來,只有筆尖在紙上沙沙的走著,留下腳印一串串……
七嘴八舌,我的故事更精彩
稿子收上來了,出乎我的意料,區(qū)區(qū)幾種文具,在同學(xué)們幼小的心靈中卻是那么可愛,喜怒哀樂盡在其中。有題目為《一個漂流漢》、《死亡之旅》、《智慧與勇氣》、《文具們的游樂園》、《破爛文具王國》、《兩支鋼筆爭工作》、《文具盒中獎了》等奇特的名字,我驚嘆學(xué)生們的思維之開闊,完全沉醉于故事之中。我選了幾篇有代表性的文章,讀給同學(xué)聽,同學(xué)們七嘴八舌,爭先恐后地在一起討論,評改。如:《一個漂流漢》這篇文章,草稿很簡單,寫的就是一支彩筆被一個小主人揀起,在文具盒里安了家。情節(jié)沒有變化,語言也是干巴巴的,不過,思路還可以。經(jīng)過同學(xué)們的評改,小作者立刻做了改動,交給了我。
今天,我遇到了一個漂流漢,他沒有像魯濱遜那樣漂流過大海,他只是一個文具,是一個漂流在三(2)班幾天的一支彩筆,他身上全是灰,難看極了。他幸運(yùn)的被一個好心的小主人揀了起來!熬褪且路悬c(diǎn)臟,看來用處還不小呢!”三角尺說。旁邊的鉛筆也說話了,問彩筆:“你是怎么了,為什么掉在地上?”彩筆傷心的說:“我是被小主人扔到地上的。”鋼筆大哥說:“要不然你先住我們這里吧!‘彩筆說:“那就太謝謝你們了!橡皮踮起腳說:“我們的家是文具盒,里面有兩層房子,上層主要是工作的地方,下層是休息的地方,那里漂亮極了,就像天堂一樣美!闭f著,他們一起跳了進(jìn)去。(注:還有第二部呢。
學(xué)生喜歡寫他們感興趣的內(nèi)容,寫了還想改,改了一遍又一遍,爭取改的最滿意,這不正是作文教學(xué)中求知不得的嗎?評完了這幾篇文章,我把所有的作文發(fā)給他們,讓同學(xué)們分成了小組,幾個人在一起讀,一起評,一起改。用他們自己的思路,改進(jìn)他們的文章,不加入我的支配成分,直到最后的定稿,都由他們決定。
美妙的文字,激揚(yáng)創(chuàng)造的靈性
一位學(xué)生站起來說:“老師,如果我們的作文能出成一本書,那該多好呀!”同學(xué)們用期待的目光看著我。當(dāng)我肯定了這個建議,他們竟鼓起掌來!岸喟粞!我們自己的童話集!”“叫什么名字呢?”“要什么封面呢?”……他們興致勃勃的議論著。看著他們,我決定和同學(xué)們一起做這件他們喜歡的事。
接下來,我和學(xué)生一起忙碌的改稿,整理,設(shè)計(jì),爭取最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。出書是一件很麻煩的事,會遇到很多意想不到的事,每當(dāng)這個時候,我就會鼓勵他們。在我的指導(dǎo)下,同學(xué)之間相互幫助,共同評改作文,有的同學(xué)改了三四遍,還有的同學(xué)已經(jīng)把打印好的稿子交給了我,又問:“老師,我認(rèn)為那一點(diǎn)寫的不太滿意,能不能拿過來再改一改?”“老師,我又想了一種更好的設(shè)計(jì)方法,能不能再改一改?”……我知道,這些童話并不都是經(jīng)典之作,但這是同學(xué)們經(jīng)過努力得到的他自己認(rèn)為最好的,這是我們共同的寶。整理和設(shè)計(jì),沒有采用統(tǒng)一的'模式,而是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的一頁,什么字體,怎么安排,加什么裝飾,由他們決定,自己做。有一些問題,他們自己解決不了,但在家長的幫助下,他們解決了,每位同學(xué)都在努力讓自己的那一頁最有個性,最漂亮,最吸引人!
內(nèi)容有了,那用什么樣的封面,叫什么名字呢?我在班里展開了征集封面與名字的活動,同學(xué)們又進(jìn)入了設(shè)計(jì)大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長的同學(xué),更是起勁,設(shè)計(jì)了好幾稿,不停的讓我過目,讓同學(xué)們提意見,直到大家都滿意為止,最后確定為《天邊的星星》。此時此刻,他們在我眼中是多么的可愛,懂事,好像長大了好多!
終于定下了封面,我們還要想辦法把它轉(zhuǎn)化成書。學(xué)生們想盡辦法,各盡其能,熱心的家長也來幫忙。制作的每一步,我們都在一起商量,在一起決定,選擇一種最適合我們的方式來達(dá)到目標(biāo)。當(dāng)樣稿在同學(xué)們手中傳閱時,我分明看到了他們的眼睛放射光芒,分明看到了他們一顆顆熱情洋溢的心,是那么的愛學(xué)習(xí),愛創(chuàng)造。當(dāng)他們拿著書稿請校長題字時,那自豪的言語,充分流露出他們的自信!在校長的鼓勵下,他們的勁頭更足了,拿著校長的題字,朵朵花兒綻放在孩子們的臉頰。經(jīng)過漫長的等待,在家長會上,帶著墨香的,我們自己的童話集《天邊的星星》與大家見面了!作為一份特殊的新年禮物送給了家長。
.這不僅僅是一篇作文的鍛煉,而已拓展為一次社會實(shí)踐活動,他們當(dāng)上了小管家了解了出一本書需要多么麻煩的手續(xù),懂得了每本書的成本與什么有關(guān),知道了如何來利用有限的資金達(dá)到最好的效果……連幾個平時有點(diǎn)調(diào)皮的孩子,這是也集中了精力,為班級的工作出謀劃策.“一分耕耘一分收獲”,孩子們用自己的雙手與智慧,完成了他們喜歡做的事.
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《我們出書了》——作文實(shí)踐活動的總結(jié)
一、寫作角度
1.從生活小事入手,使孩子有話可說。很多時候,孩子們寫作的愿望表現(xiàn)得不那么急切,像蘊(yùn)藏在地下的巖漿,表面卻顯得很平靜,連他們自己也以為自己不喜歡作文,這就需要老師想方設(shè)法激發(fā)他們寫作的愿望。最好的辦法就是帶孩子們體驗(yàn),讓生活與思想摩擦出火花,讓情境與感情碰撞出光華,寫作的愿望就會油然而生。
2.題目,內(nèi)容不限,怎么想就怎么寫。
在寫的過程中,我沒有要求他們怎么寫,也沒有定題目,怎么想就怎么寫。他們寫的有一般的記敘文,有對話的小短篇,還有模仿古文的寫法。題目多種多樣,把文具世界與自己的生活相結(jié)合,用豐富的語言,使自己融入文章的情節(jié)中。
3.提倡學(xué)生之間讀,評,改。
文章的框架出來了,需要加入一點(diǎn)有血有肉的東西。在修改時,我沒有像平常那樣收上來老師改,然后發(fā)下去抄一遍就可以了。我選擇了幾篇有代表性的文章,請同學(xué)們共同發(fā)表意見,收到了意想不到的效果。孩子們分成了小組,在一起讀,評,改,七嘴八舌,使一篇篇干巴巴的文章變得有聲有色。他們用自己的思路,改進(jìn)自己的文章,而不加入教師的支配成分。這樣,直到最后的定稿,都由學(xué)生自主決定。在全班評改的過程中,學(xué)生不僅僅幫助了別人,同時也學(xué)會了如何改文章,正如老舍所說的:“念一念,那些不恰當(dāng)?shù)淖志,不順口的地方,就顯露出來了,才可以一一修改!
二、整理出書的實(shí)踐過程。
1.自己打印與裝飾,共同設(shè)計(jì)封面。
每個人的一頁是獨(dú)立的,自己設(shè)計(jì)美化。他們翻閱了裝飾方面的書,一次不行,兩次,反反復(fù)復(fù)不斷改進(jìn)。采用了多種表現(xiàn)形式,有的采用彩筆畫,有的采用鋼筆畫,有的采用蠟筆畫,也有的通過上網(wǎng)下載圖片來裝飾自己的作品,希望自己的那一頁達(dá)到最滿意。那一張紙的每一個角落,都體現(xiàn)著孩子們細(xì)心與期盼。
與此同時,班里展開了征集封面的活動,同學(xué)們又進(jìn)入了設(shè)計(jì)封面的大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長的同學(xué),更是起勁,設(shè)計(jì)了一稿又一稿,不停的讓同學(xué)們提意見。最后,他們把幾個同學(xué)的設(shè)計(jì)集中到一塊,取其精華,終于定下了封面。
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在他的手指尖上”,正是孩子們在動手去做的過程中,調(diào)動了他自身學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。他們用愉快的心情把這些在常人眼里很枯燥,很繁瑣的事,做得井井有條,讓智慧的光芒不斷閃爍。
2.當(dāng)上小管家,集中精力出書。
當(dāng)我們把前期工作準(zhǔn)備完畢,剩下的只有集中精力出書。他們忙碌的聯(lián)系排版,印刷,動用各種能用的關(guān)系,各盡其能,熱心的家長也來幫忙。孩子們通過比較,商討,在資金有限的前提下,選擇一種最適合我們的方式來達(dá)到目標(biāo)。在這其中,孩子們就像一個小管家,在家長的幫助下,打電話了解情況,或者親自到印刷廠進(jìn)行實(shí)地考察。通過這些,他們了解了出一本書需要多么麻煩的手續(xù),懂得了每本書的成本與什么有關(guān),甚至學(xué)到了如何與人交往,使自己的交際能力得到了鍛煉。
三、后記。
1.“印出來了!印出來了!”我高興的叫喊著。今天,我拿到了一本很有意義的作文集,因?yàn)檫@是我們班同學(xué)共同努力的結(jié)果。
漂亮的封面,是我們自己畫的,天邊的星星,代表著我們這些明日之星。校長和老師的話是對我們的鼓勵。
看著書里的一篇篇作文,我的心里很激動,過去我一直以為只有大作家才能出書,沒想到我們小學(xué)生也能做到!這是我們出的第一本書,相信有了這個好的開頭,我們就會有更大的成功。
聞著清清的墨香,我小心的合上它,放在書架上,它是我們走向成功的一階臺階。
“天邊的星星”升起來了,“童年的夢”實(shí)現(xiàn)了,等了一個多月的三(2)班童話精選終于出版了?,那一個個生動的人物,一篇篇有趣的故事,是我們篩選了好幾遍的精華。我感覺我已經(jīng)長大,不再是小孩了,我一定要做最佳的我!
這是孩子拿到書以后,在他的日記本上寫下的點(diǎn)點(diǎn)心聲,日記的內(nèi)容表達(dá)著他們激動的心情,流露著孩子們十足的信心。
2.熱心的家長收到這份特殊的新年禮物,通過口頭交談,寫便條,寫祝賀信,發(fā)電子郵件,等,多種形式向我反饋著他們的驚喜,傳遞著他們的熱情,流露著他們更高的期盼。
一篇篇充滿著童真的文章、一張張洋溢著稚氣的童話,表達(dá)著孩子們豐富的想象力,而這種想象力正是長大后創(chuàng)造力的源泉。相信這種嶄新的教學(xué)方法定會讓孩子們受益無窮!
家長:邵兵
全家人都感到十分驚奇:孩子們的作文才交了短短幾天,一本富有想象力的動人的童話書就印了出來??真實(shí)奇跡!每一篇作文都反映出孩子們純潔的心靈,體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力,這正是辛勤的老師對幼小心靈啟迪的結(jié)果。希望老師多用這種啟發(fā)式的教學(xué)。
家長:李玲
從書中篇篇童貞的語言里,覺得孩子們的思維,想象和創(chuàng)新等綜合潛能均得到了很好的發(fā)展,使我們看到了學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育的豐碩成果體驗(yàn)到了教師大膽嘗試,探索教書育人新思路而付出的辛勤勞動。
家長:張華
僅從這一件事上,便讓孩子們初嘗了干成一件事的艱辛與不易,定有助于進(jìn)一步激發(fā)和增強(qiáng)孩子們發(fā)奮學(xué)習(xí),求知的熱情和動力。對老師的這種全新的教學(xué)方法,我們深表贊同。
·家長:陳萍
3.這一次作文實(shí)踐活動,孩子們付出的努力與汗水,在新春到來之即,作為一份特殊的禮物,送給了爸爸媽媽!洞蠛訄蟆20xx年2月7日都市新聞對此做了報道。省實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(2)班的66個孩子給父母送上一份特殊的禮物??“爸爸媽媽這是我們編的書”(記者王曦輝)
本報訊9歲做編輯?你或許不信。可是,省實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(2)班的66個同學(xué)愣是用自己的辛勤勞動證明了自己。這不,剛一放寒假,他們就帶著自己編的書給爸爸媽媽送上一份特殊的春節(jié)禮物。
這本名叫《天邊的星星》的書,其實(shí)是孩子們的“作品集”,封面的作者印的是“全體同學(xué)”。從外觀到內(nèi)文設(shè)計(jì),看上去還略顯簡陋,可它是66個同學(xué)利用業(yè)余時間整出來的,從寫作到封面、內(nèi)文設(shè)計(jì),都是孩子們一手完成的。老師做的,只是給他們鼓勵。 對于這個由孩子提出的創(chuàng)意,班主任張冬林老師說,現(xiàn)在不少孩子善于表達(dá),卻對寫作的積極性不高,她一直在探索好的方法。一次作文課上,圍繞一把折斷的卷尺,學(xué)生展開了激烈的討論,他們邊講邊寫、邊評邊改,一篇篇好文章出其不意地呈現(xiàn)在我面前。看來孩子們不是不想寫,而是有沒有興趣寫。恰巧,有些孩子在這個熱乎勁上提出了“編一本自己的書”的設(shè)想,她鼓勵他們大膽去做,還有什么比激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力更重要呢?利用班費(fèi),花了很少的錢,書在寒假前的一天“問世”了。
家長陳彥行說,孩子帶書回來的那天特別興奮,一進(jìn)門就嚷著讓我和他媽媽看“他們自己編的書”。從這本幼稚的書里能感受到孩子的想像力和創(chuàng)造力,孩子的潛力是無限的,關(guān)鍵是他們有沒有一個可以大膽設(shè)想、放手去做的環(huán)境。
實(shí)踐活動的作文 篇3
星期四、五是個晴空萬里、朝霞滿天的好天氣。盼來了期待已久兩天一夜的拓展訓(xùn)練,真是開心極啦!
同學(xué)們排好隊(duì)興高采烈的坐上大巴,車上同學(xué)們歡歌笑語,不知道過了多久,我們就到了拓展訓(xùn)練基地,教官先安排我們換上迷彩服和鋪床單,枕頭套,被罩。然后教官自我介紹后,讓我們班分成三對,我分到了吃雞對,我們的口號是"吃雞隊(duì)、吃雞隊(duì)大吉大利,今晚吃雞。"之后教官讓我們玩游戲分別是"盲蛇取物"、"快樂的毛毛蟲"第一個游戲規(guī)則把手放在前面同學(xué)的'肩膀上,把第一位同學(xué)的眼睛用布捂住,最后一位同學(xué)把寶物的信息傳給第一位同學(xué),不能有聲音。第一位同學(xué)取到寶物,這樣才算勝利。第二個游戲先給我們一人發(fā)一個氣球,兩個同學(xué)中間夾著氣球前進(jìn),氣球不準(zhǔn)爆和掉,否則就算犯規(guī)。不知不覺到晚飯時間啦!晚飯后還舉行了開營演出,教官先上臺表演舞蹈,教官的舞姿把同學(xué)們逗的前俯后仰,有的同學(xué)也跟著嗨皮起來,一下子舞臺下亂哄哄的,教官氣的火冒三丈。晚會也就這樣被停止啦!大家都回去洗涑睡覺。
第二天,我們睡足了覺,聽到哨子聲,麻溜的穿好衣服。吃早飯、玩游戲、參觀基地,參加閉營儀式。之后我們就坐車返回學(xué)校。
挺喜歡這樣的活動,活動鍛煉讓我們養(yǎng)成獨(dú)立懂事、有團(tuán)隊(duì)精神的好孩子。
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