- 《陽光很活潑》續(xù)寫作文 推薦度：
- 陽光很活潑續(xù)寫作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
陽光很活潑作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的陽光很活潑作文，希望對大家有所幫助。
陽光很活潑作文1
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑。第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開始上課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個(gè)詞造句�！睂W(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他�！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了�！笆澜缡乔ё�?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的'，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著�！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個(gè)小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機(jī)與微笑。
陽光很活潑作文2
老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來，她在想：陽光真的很活潑嗎？我一定要去看個(gè)究竟。
第二天，做老師的她起了個(gè)大早，準(zhǔn)備去海邊看日出。來到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽快出來，太陽快出來！”老師注視著海平面，突然，太陽微微露出一點(diǎn)，但是又像一個(gè)害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉(zhuǎn)睛的望著，那太陽又露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……像個(gè)頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心里閃過一句話：陽光真的很活潑。
老師來到班里，把那張名為《陽光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺，說：“冰融化后是什么？”一個(gè)同學(xué)站起來回答：“水！”老師說：“是春天，對嗎？”有一部分同學(xué)說對，有一部分同學(xué)說不對。有一個(gè)同學(xué)站起來說：“小溪里的冰因?yàn)榇禾斓牡絹聿湃诨��！钡R上有一個(gè)同學(xué)站起來反駁道：“冰箱里的.冰融化了，春天也沒有到來呀。”老師的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)笑容來，說：“同學(xué)們，你們說的都對�！�
“但是我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。”話音剛落，就有一片熱烈的掌聲響了起來。
陽光很活潑作文3
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進(jìn)臥室，想著今天發(fā)生的事情。
“這個(gè)王明輝，真是的！這么簡單的詞，竟然不會造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣�！岸＿恕薄罢l��？”李老師疑惑地說，“我是王明輝。我來送東西的！”李老師說：“我沒有讓你送東西�。俊崩罾蠋熞苫蟮刈呦蜷T前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進(jìn)了臥室，打開一看，原來是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個(gè)明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨著金黃的陽光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經(jīng)意的打開信封，信封里寫著這樣一句話：世界史千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽光不可以活潑，她錯(cuò)了，陽光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的'心去見王明輝，她說：“對不起！明輝，我錯(cuò)了，我原本以為只有人才可以活潑……其實(shí)世界萬物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說：“老師，沒關(guān)系，人總會犯錯(cuò)的！現(xiàn)在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧！”
陽光很活潑作文4
第二天，兒子在下課的時(shí)候把父親給他的信和畫交給了老師，老師接過信和畫后，漫不經(jīng)心的問道：“這是什么？”“這是我父親讓我交給您的，您看了后自會明白的�！庇谑�，老師打開信，看了起來，片刻后，老師自言自語道：“我明白了�！逼鋵�(shí)信中是這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
上課了，老師拿著一幅畫進(jìn)了教室，同學(xué)們都感到好奇，因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，老師把信放好，對同學(xué)們說道：“這幅畫中的陽光美不美？”“美！”同學(xué)們響亮地回答，“那這陽光活不活潑？”“活潑！”只有一個(gè)人回答，當(dāng)然，這個(gè)人就是兒子，但其中有一個(gè)同學(xué)說道：“老師，陽光是不可以活潑的。”老師說道：“是的，開始我也是這么認(rèn)為，可是，當(dāng)我讀完一封信后，改變了自己的想法，因?yàn)�，我們從不同的`角度看待事物的感受是不同的。
同學(xué)們，你們看，這幅畫中的陽光是多么的活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳…�！甭�，同學(xué)們陶醉了，老師深情的問：“現(xiàn)在，你們覺得陽光或不活潑呢？”“活潑！”同學(xué)們大聲又響亮地回答，“那還有什么活潑呢？”老師繼續(xù)問，“風(fēng)！”“雨！”……叮鈴鈴，下課鈴愉快的響了。
晚上父親回來，兒子已經(jīng)睡著了，紅紅的臉上還掛著笑容，做父親的他知道，他已經(jīng)說服了老師了。
陽光很活潑作文5
事情是這樣的：兒子造了一個(gè)句子—“陽光很活潑。”可卻遭到了老師的否定。當(dāng)畫家的父親聽了兒子的訴說后親眼去看了日出，發(fā)現(xiàn)陽光真的很美、很活潑。于是父親贊同了兒子的想法，并畫了一幅自己最得意的畫連同一封信讓兒子帶給老師。
第二天，兒子把信和畫交給了老師。老師讀完信后，覺得很驚訝，她想：“陽光真的可以是活潑的嗎？難道是我理解錯(cuò)了？”接著，她又開始看那幅畫。畫上的陽光是多么淘氣啊！它像一個(gè)頑皮的小孩子，跑過大海、走上樹梢，把光亮灑滿大海和天空；它就像一個(gè)個(gè)可愛的`小音符，彈奏著溫暖、歡快的歌……老師看著、想著，不禁陶醉了。她想：“陽光原來真的很活潑�！�
上課的時(shí)候，老師把那幅畫帶到了班上。她拿著畫，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，其實(shí)陽光也是很活潑的。你們看，這幅畫里的陽光不正是在奔跑、在跳躍嗎？”接著，老師又說：“今天，我還要給一位同學(xué)道歉�！比缓�，老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面，對那個(gè)孩子說：“對不起，孩子，是老師錯(cuò)了。語言是豐富多彩的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和感受，陽光也可以是活潑的。”
兒子聽了這話，別提有多開心了。在回家的路上，他覺得背上的書包好像輕了許多，鳥兒們見了他都對他打招呼，小草也在對他點(diǎn)著頭。
世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑作文6
兒子帶著爸爸給他的信和畫走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來，突然發(fā)話了：你真的認(rèn)為陽光可以活潑嗎？孩子說：陽光雖然沒有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳。老師不相信，深深的表示懷疑，她想：陽光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對此反應(yīng)強(qiáng)烈？不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出
老師一大早就起了床。，匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時(shí)，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒就這樣，太陽像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個(gè)念頭：小男孩說的沒錯(cuò)，陽光真的很活潑。
待老是回到教室后，把那幅陽光很活潑的.畫固定在了黑板上，然后對全班同學(xué)說：陽光沒有生命力，但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉。同學(xué)們聽了，頓時(shí)議論紛紛：陽光不可以活潑，它有生命力。
老師說：沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。瞬間，教室鴉雀無聲。
對，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文7
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來�？赐旰螅蠋煕]有說什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。
下午，老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說到“陽光很活潑。”教室里頓時(shí)起了一片笑聲。班長說：“你怎么還不改呀！陽光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)嚴(yán)肅的'聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心�！边@時(shí)，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨(dú)特感受，謝謝！”
陽光很活潑作文8
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當(dāng)她來到海邊呼吸著新鮮空氣時(shí)，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細(xì)心觀察著。太陽像小孩子一樣，微微露出一點(diǎn)，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的，我錯(cuò)怪他了�！�
事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個(gè)句子。結(jié)果教師卻給她打錯(cuò)了。
老師當(dāng)時(shí)并沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來到學(xué)校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時(shí)心里也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班里，把那孩子叫到講臺上當(dāng)眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，并對老師說：“沒關(guān)系，您終于相信陽光是活潑的了”。老師說：“陽光確實(shí)很活潑，請你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來信是及時(shí)的，我的.歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個(gè)道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。
陽光很活潑作文9
第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時(shí)，教室里舉起的小手如林�？衫蠋熤惶袅藘鹤樱瑑鹤幽懬拥恼f：“陽……陽光很活……活潑�！痹捯粑绰�，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對著那個(gè)笑得最響的'學(xué)生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來。 過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯(cuò)了，你是對的，請?jiān)徖蠋�，好不好？�?/p>
說完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來……
陽光很活潑作文10
第二天，男孩把畫和信交給了老師。老師接到畫和信后，大吃一驚，畫上的太陽真的很活潑，覺得男孩并沒有撒謊，同時(shí)老師也半信半疑，心里想：“雖然畫面畫得很活潑，但實(shí)際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現(xiàn)場去看個(gè)究竟，因?yàn)檠垡姙閷?shí)嘛。
第三天一早天還沒亮老師就開著車出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽還沒有出來，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見太陽微微探出了頭，但很快又害羞似的閃了回去，然后再探出一點(diǎn)，一點(diǎn)......就這樣，太陽像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于露出了海平線，那太陽隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的.是美極了，這下老師也無話可說了，應(yīng)為她也認(rèn)為太陽是活潑的。
當(dāng)天下午，老師拿著這幅畫來到班上，雙手把它展開，指著畫問：”同學(xué)們，你們覺得這太陽活潑嗎？同學(xué)們不約而同的說道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當(dāng)著全辦公室老師的面，向男孩道歉。
放學(xué)了，男孩聽見了風(fēng)在樹林里穿梭，發(fā)出沙沙聲，覺得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺全世界的任何東西都是活潑的，
陽光很活潑作文11
第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什么，卻又咽了下去。
第三天，老師決定去看小男孩所說的陽光。當(dāng)她看到陽光在云層中跳躍時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽光真的很活潑。
叮叮�！坏狼宕嗟纳险n鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無余。然后把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來：“這畫是誰畫的？拿來干什么？”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“安靜，安靜！”接著為同學(xué)們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學(xué)為老師提的意見——陽光很活潑。今天我特意去看了一下，陽光的確很活潑，是我錯(cuò)怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會接受的'，就像這位小男孩一樣�！蓖瑢W(xué)們聽了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說：“好！“
放學(xué)了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個(gè)人對事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會，你會有新的發(fā)現(xiàn)。”男孩聽了，對父親電了點(diǎn)頭。
陽光很活潑作文12
第二天一早，兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們?nèi)拥搅艘粋�(gè)垃圾桶里。
第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室里，對老師說：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應(yīng)的！
在一個(gè)周末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時(shí)太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個(gè)小時(shí)，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可說時(shí)遲，那時(shí)快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起床了呀！”兒子高興地說道，可話剛說完，太陽又像一只靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現(xiàn)，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨后，太陽又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時(shí)，老師有很多很多的話想要對他說，但猶豫了一會兒，卻沒有說出口。
星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中說道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的`童心一樣！” 兒子的爸爸說得沒錯(cuò)，陽光很活潑！
上課了，老師在課上說了這件事，并當(dāng)面對他說了對不起，兒子心里美滋滋的！
兒子的爸爸說得沒錯(cuò)，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
陽光很活潑作文13
大兒子帶著爸爸給他們的信和畫走入了院校，交到了教師。教師拆卸信封袋，看過一下畫，在靜靜地讀過起來：全球是千姿百態(tài)的，回答是多種多樣的，太陽是能夠開朗的教師讀著讀著當(dāng)然是松掉的眉梢辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來，忽然喊話了：你確實(shí)覺得太陽能夠開朗嗎？小孩說：太陽盡管沒有性命，可是，它確實(shí)很漂亮，很開朗，像調(diào)皮的小朋友，像五線譜，像風(fēng)輕輕吹垂柳。教師不敢相信，深深地的'表明猜疑，她想：太陽沒有性命，但是一向聰明的男孩兒為什么又對于此事反映明顯？不好，為了更好地證實(shí)自身的念頭海邊游玩看是恰當(dāng)?shù)模乙欢ㄒ柹?/p>
老師一大早就起了床。，匆匆忙忙趕到一望無際的大海灘日出日落。這時(shí)候，太陽光略微外露一點(diǎn)，但迅速又羞澀似的閃了回來，再外露一點(diǎn)兒，外露一點(diǎn)兒就是這樣，太陽像個(gè)調(diào)皮的小孩子中躍出了水平面。教師內(nèi)心閃出一個(gè)想法：男孩兒說的沒有錯(cuò)，太陽確實(shí)很開朗。
待老是返回課室后，把一幅太陽很開朗的畫固定不動在了教室黑板上，隨后對全體同學(xué)說：太陽沒有活力，但它開朗起來的模樣確實(shí)很讓人沉醉。學(xué)生們聽了，猛然紛紛議論：太陽不能開朗，它有活力。
老師說：沒有異想天開的想象，但有多種多樣的回答，請大伙兒學(xué)會尊重他人的與眾不同體會。一瞬間，課室議論紛紛。
對，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文14
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看�！鞍�！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點(diǎn)，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽光照耀的發(fā)亮，隨著太陽調(diào)皮的躍出，陽光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的.優(yōu)美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之后，她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生，對他說：“對不起，老師錯(cuò)了，原來陽光真的很活潑�！�
上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學(xué)們看。這時(shí)，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學(xué)們回答道�！瓣柟饣畈换顫�？”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來，說：“老師，陽光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽光很活潑，我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘�！”老師說道。
星期六，老師帶同學(xué)們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學(xué)們齊聲回答道。原來，信里是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
陽光很活潑作文15
天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個(gè)字：陽光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑�！�
她說――支持陽光是活潑的，同學(xué)站起來。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來，因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們?yōu)槭裁葱�？”老師終于開口了，她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因?yàn)樗菦]有生命的呀！”老師聽后，望了望窗外，說：“太陽升起來了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對他說：“對不起，其他同學(xué)錯(cuò)了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的`掌聲響起。
對，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象。
【陽光很活潑作文】相關(guān)文章：
《陽光很活潑》續(xù)寫作文02-26
陽光很活潑續(xù)寫作文02-22
活潑的小狗作文02-15
活潑頑皮的歡歡_550字01-26
和活潑永伴_800字01-27
陽光的作文02-27
陽光初中作文02-04
陽光小學(xué)作文02-05