【精華】中學作文集合9篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的中學作文9篇，希望能夠幫助到大家。
中學作文 篇1
校園的林陰路上，純凈的陽光在葉隙中穿梭，淡藍色的天空中飄蕩著淡白色的云，一切一切的安適靜美構成一幅幅可人的畫面。閉上眼睛，那濃濃土香不禁讓我開始遐想，回到了60年前……
60年前的學生，一代代在這片土地上留下光輝足印，用辛勤的汗水播種這片土地，成功的花蕾在陽光下靜靜綻放，這片孕育了一代有一代學子的土地，讓年少時的我們找到了拼搏的斗志，生活的快樂，知識的滿足，精神的充實……
60年后的今天，你聽，那是喜鵲在歡唱，你看，那是細柳在搖擺，你觸，那是噴泉在飄散，春風又綠濟南中學。在春風中她更加生機盎然，古典與現(xiàn)代的結合，使之數(shù)年的容顏仍傾國傾城，且不失現(xiàn)代化的本色，濟南中學，這個歷盡風吹雨打的'土地，在風雨后露出一道更亮麗的光芒……
我生活在這里，這里就像一張畫紙把五彩繽紛的我們深深映在上面。我們用最光彩奪目的顏色去渲染她。她變得更美了，美麗卻不妖媚，以實力說話，以優(yōu)異的教學成果征服社會。
我生活在這里，她好比舵手一樣，為我們指點方向，喚醒沉睡中的眼睛，迷途中的心靈。她不僅傳授知識于我們，且教我們怎樣做人，解答年幼者的心中困惑。有時，我站在船頭，炫耀著自己的光榮，而她則會加快船速，使兇猛的浪花濺我一身，她告訴我路還很長。
我生活在這里，看她那精神抖擻的樣子。她嚴肅認真地鍛煉我們，這些溫室中的花朵，讓我們在不平坦的道路上站的穩(wěn)，走的快。讓我們漸漸適應這種競爭殘酷的社會，而在那靜靜的夜里，她心疼的為我們這一代感傷。
我生活在這里……
我漸漸睜開眼睛，仍舊站在這林陰道間，這里的一草一木都會與陽光媲美，這里的一花一樹會為莘莘學子講述代代故事。一切都很現(xiàn)實，陽光明媚，讀書朗朗，綠樹蔥翠，花兒嬌媚，我只是自豪的一笑那種感覺無法用文字描述，風陣陣吹過，那濃濃土香依舊回蕩，那嬌艷的花兒依舊搖擺……
中學作文 篇2
在這暑期開始的日子里，天氣炎熱，清晨幾點鐘的清涼，都被大量的作業(yè)占去了。午間，熱火朝天，雖有樹蔭下幾許的涼爽，然而樹上的蟬鳴卻給我有點意亂思迷，唯有大海是我最鐘情的地方，掏海螺是我最快樂、最愜意的事情。
海邊，大海正在退潮，此時，潮聲細語，涼風拂面，我身背著小竹簍，手握鐵鉤，光著雙丫，在綿綿松軟的沙灘上，礁石間，追逐抓掏匍匋爬行的海螺。咦！薄薄紋著花點的殼，伸著兩撮短短的肉須兒，正緩緩的在礁石邊的水窟里挪行，這是水花螺；礁縫間龜臥著一個碩大斑駁的地母螺，嘩！我小心翼翼地用鐵鉤把它掏挪到我身邊，抓起一捏，嘿！起碼有150克的重量；深褐色的金字塔的形狀，一動不動地沾在礁石上，那是黑星螺，隨便抓起都是一小把，那時我忙的不亦樂乎，不一會兒，我已經(jīng)掏抓了大半筐······太陽漸漸的西落，這時大海開始漲潮了，海水漫上了腳丫，暖癢癢的，在我的腳底由至心間一陣舒泰漫延透暖。牯螺們也慢慢地從水下的石縫里爬出，旋轉的須兒貼著礁壁，緩緩的移動，終于爬出水面。我的右手始終沒有停止，專揀大的抓；時間一分一秒的劃過，海浪漸漸地變大了，我的小竹簍也滿溢啦，一股自豪的心情油然而生，心情說不盡的舒暢，暖流流淌。西歸的夕陽余輝在平坦的沙灘上，在我的身后，留下了長長的倒影，閃泛微微的光亮，可謂滿載而歸。
螺兒滿簍歸，燜炒煮焗腌，樣樣都可以。辣油鹽醬醋和它，怎樣吃都可以，這日子真舒坦。那真有道不完的幸福，說不完的快樂。
踏浪掏螺滿簍歸，香氣繚繞滿屋飛。掏心著腹入肚里，日子舒坦又愜意。
火辣辣的太陽懸在天空，放出一年中最“燦爛”的`光，那段日子，我們放暑假。
把自己反鎖在家里,把電話線拔掉,電腦關掉,盡情做一道數(shù)學題,一道小小的解答題,足以讓我一動不動地想2小時,-1,2,3x,y……布滿我“可憐的大腦”。換換腦子與親愛的words打個交道，背一背單詞似乎容易，可與3大頁的句型可把我難到這兒了，又不辭辛苦“浪費”了2個小時。雖然失去了好長時間，但在失去的同時，樂趣與我為伴。二
拉著平時要好的同學，一起去逛商場，我們幾個一起穿裙子，裝淑女。瞧，大街上那幾個腳步輕盈，面帶微笑的女孩就是我們！看，平時假小子一樣的段文釗也開始一言不發(fā)，想說話時，只靠在我耳邊輕輕地說幾句。班里的女生見了，馬上加入我們“淑女隊”，男生見了則大喊：“見鬼了，今天她們怎么變成淑女了？不會是誰想施‘美人計’來迷惑我們的吧！”還把淑女和美人計加重讀。我們也不在乎，只是捂住嘴偷偷地笑，無論有多好笑，我們必須保持笑不露齒。當然，我們并不天天做這無聊的事。（后來我才發(fā)現(xiàn)無聊）
有時，我們也會“盡顯英雄本色”，“瀟灑走一回”。我們飛快地騎著自行車，大唱流行歌曲，讓帥哥頭型隨風飄揚，馬路上的行人自動讓出一條路，紅綠燈口警察氣得齜牙咧嘴，卻拿我們毛頭小孩沒辦法。不過，我是最不好說的了，只聽著他們說好了，反正我這女低音在女高音中不起眼。“物以稀為貴”，可她們卻不給唯一的女低音表現(xiàn)機會。
有時，我們漫無目的地騎著自行車，遇到閑事也不免管一管。看見摔倒的小孩，把他扶起來，安慰幾句；看見推著裝滿蔬菜手推車的老人不免幫他推一陣；看見路邊做衛(wèi)生的清潔工，也要助他一臂之力，撿起地上的廢物……
明年即將升學，這個假期媽媽瘋狂的給我報了補習班，大堆大堆的作業(yè)壓得我喘不過氣來。無趣的補習班，無趣的作業(yè)，占據(jù)了我整個暑假的時間，迷戀網(wǎng)絡游戲的我，無疑想離開這個“魔鬼訓練營”幾次想離家出走，遠走高飛，可是自己那幼小的心靈卻不敢走出家門一步……
每天把自己關在臥室里寫作業(yè)，面對的則是死一般的沉寂，寫著寫著不時想著網(wǎng)游的精彩，那個五彩的世界就像磁鐵一樣把我深深的吸了過去，不能自拔……有時趁著爸爸媽媽不在家，偷偷打開電腦，玩著那引人入勝的游戲，直呼過癮！當然最后被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)的后果無疑是遭到一頓毒罵，毒打……
有時自己躺在床上暗自流淚，為什么別人的假期可以是豐富多彩，而自己的假期卻是如此的殘酷。漸漸的便想念上學的日子，上學只不過時多了一些作業(yè)而已，不想現(xiàn)在這樣的生活——殘酷。
這樣的日子日復一日的上演著，每天睜開眼睛對著的都是寂寞，落寞，無疑感到了乏味，就這樣，我漸漸的對生活失去了信心。
還是上學的日子好，有朋友的幫助，在校園的操場盡情的玩耍，這是我向往的日子！假期的殘酷，也許會換來更多的收獲，會取得更好的成績，因為機會都是留給有準備的人的！
中學作文 篇3
那年，女孩和男孩分到了一個班級，女孩坐到了男孩后面的旁邊，男孩說自己是金剛，怎么打都不壞，就這樣女孩和男孩第一次，認識了，一天，語文課的時候，女孩拿了男孩的本，結果，旁邊的朋友跟女孩要你的本，女孩就給她了，不巧，這時，語文老師進來了，男孩把女孩告訴了老師，就這樣，女孩到辦公室站了3節(jié)課，哭了3節(jié)課，自尊心被毀了，就這樣，不知過了多久……
一天，老師說，讓男孩和女孩同位，女孩還不經(jīng)意的說，啊，老師，是讓我和他同位啊，但嘴角卻一直掛不住微笑。慢慢的，也不知道過去了多久，女孩和男孩相處的特別好，他們在一起接過日記，對過暗號，度過蠟燭種種美好的記憶，直到有一天，他們在一起傳紙條，被老師發(fā)現(xiàn)了，女孩便申請換位，老師也同意了，女孩變笑著和男孩說，你活該，這是，女孩才知道，自己心痛了，漸漸的，男孩和女孩的關系淡了，聽喜歡男孩的另一個女孩說，男孩恨自己，女孩的心碎了一地，她不明白，這是為什么，有一天，英語課上，男孩替別人拿著書，走到女孩旁邊的位子上說，今天，我就做在這兒了，然后，男孩走了，女孩才知道，這就是夢，上英語課的時候，老師竟然讓男孩拿著書走到女孩的位子上，女孩十分高興，慢慢慢慢的'，一個學期過去了男孩和之前女孩的朋友好了，女孩恨死她的朋友了，突然，有一天，男孩獨自去圖書館的路上，對面一輛車走來了，女孩毫不經(jīng)意的為男孩擋住了車，女孩倒下了……
口里還說著，我愛你，你卻不知道……
不久，女孩慢慢的康復了，男孩還是忘記了女孩，女孩碰上了另一個男孩，并和那個男孩成為了男女朋友，有一天，女孩突然問男孩真想指著你的心口問你，我離開了你，你這里會不會疼。男孩說，別離開我啊，女孩說，我不會離開你的。不久，女孩還是發(fā)現(xiàn)，心里一直他有一個影子，原來，女孩還愛那個男孩，只是不敢說，我愛你，在這里，女孩說，我愛你。
中學作文 篇4
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時我多么希望你能笑一笑�。￠_始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的.同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛唇不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事�！八忉尩�，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑��！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今后，我們會好好地學習，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
中學作文 篇5
好久沒有寫信了，因為有了手機，有了電腦，短信和email會在幾秒鐘傳遞到對方那里，但是有種感覺卻沒有了，高科技給我們帶來了便利，但同時也帶走了一些東西，親手寫的信會包含更多的感情，更真實的感情。
記得初中和高中的時候，我還不會使用電腦的時候，我還不允許帶手機的時候，我會寫信給我的朋友，用心的一字一句的告訴他們我的近況和我遇到的開心的、不開心的事情，我喜歡買漂亮的信紙，在上面寫下我滿滿的心里話，寫完了以后還要認真的.看上一遍又一遍，生怕漏掉了要說的話，最后美美的裝進信封里，滿懷期盼，希望收到信的親人和朋友看到我的信會高興。
等信的日子是難熬的，每一天都期盼著。等待的時間久了就會想是不是信還沒有到還是。。。，最怕的猜測就是信丟了，每天都到收信室看看有沒有我的信，如果沒有就會失落的回到教室里。當收到信的那一刻，興奮的把信捧在手心里，很小心的打開信封，一字一句的看著朋友的回信，那一刻的心情是喜極而泣，最開心的事收到寄來的卡片或者照片。一封信我會看上一遍又一遍，看到閉上眼睛都可以想的到�？墒乾F(xiàn)在，有多久我沒有再寫過信了，有多久我沒有再收到過信了。再沒有了那份精心挑選信紙的心情，再沒了等待回信的那份耐心，再也不知道寄給誰了！
我懷念寫信寄信的日子，我懷念等信的日子，我想一定有人會和我一樣懷念那份幸福！今天我又寫了一封信，漂亮的信紙上寫得滿滿的，但是我卻不知道寄給誰？
中學作文 篇6
我平躺在草地上，嘴里含著一株草根，抬頭遙望云卷云舒，低頭品味花開花落的惆悵；南京城，你早已不是過去的那個你了，凝視蒼穹，當初的南京城又在何方？請還給我。
還記得那時，南京簡樸寧靜卻又不失繁華之感；沒有到處可見的工業(yè)廢氣，沒有層層樹木的悲哀倒下，更沒有一座座摩天大廈接踵而起。如今，這座看似繁華無限的城，早已被灰蒙蒙的陰霾所籠罩。
還記得當初那條小巷，那時我每逢放學，都已黃昏時分，在夕陽西下時，我都會看見一家雜貨店，沒有門牌，店主是一個年過七旬的老爺爺，一身古樸的布衣，歲月的滄桑在他的臉上留下了難以磨滅的皺紋，背也一直彎曲著，說話時也不間斷地咳嗽。
最令我難以忘懷的是他那明如深淵的眼眸。每次見到我，都會與我親切地拉家常；每次買東西時，他都會時不時地給我減點錢，并告誡我錢要省著花并且用到有意義的事情上。
不知不覺間，放學就往那家雜貨店走似乎成了一成不變的習慣。我在潛意識中覺得這位老人很好相處，像極了我的爺爺，特別是他那對眼睛。每次和這位老人聊天的'時候，我都會把學校的壓力和痛苦傾訴給他聽。這時，他總是樂呵呵地用粗糙的大手撫摸著我的頭發(fā)，輕聲地安慰我。和他在一起的時候，我總是感覺到人間的親情與友情。
每逢我離開時，他總會艱難地揮著他的手與我告別。直到我消失在他的視線中，才緩緩轉身離去，雖然我看不到，但能想象出他那時的背影定然是落寞的，是孤獨的。
時光飛逝，不知不覺，我依然初三畢業(yè)，再次踏入那條小巷時各種絢麗的門牌弄得我眼花繚亂，我慢慢地向前走去，心中總覺得有一家店可能在這樣的環(huán)境中能夠不忘初心，堅持本分。
恍惚間，我看到了它。隨之而來的也是最后希望的破滅。那家老的雜貨店悄然更新了門面。一塊金色的門牌絢得我不知所措。我推開門，映入眼簾的是一位濃妝艷抹的女子，我一進門，她就問我：“小弟弟，需要什么？”在得知我什么都不要時，她便冷下臉來，不再理我。后來我才了解到，那位老人已悄然去世。
我麻木的走在大街上。陌生，一切都是那么陌生。這座城不再是我記憶中的那座城，但，那些人，那些事，那些情，那些景卻永不消散。
請還給我最初的那座南京城，請還給我最初的那份人與人之間的感情；請還給我一個清幽之地，讓我去思考；請還給我……聲音悄然落下，恍惚中夕陽西下，我仍漫步在那條小巷，身影被無聲拉長……觀賞著那屬于自己的那座城，那份情……
中學作文 篇7
提起作文教學，大多教師和學生都感到頭疼和困惑。但是在中考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學中，我們語文教師花在作文教學上的時間、精力不少，每次考試或作文競賽優(yōu)秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個人的作文教學經(jīng)歷談一些困惑。
從初一新生入學開始，我就很注重學生寫作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個學期按教學要求給學生足夠的時間去閱讀名著以及課外讀物，并定期檢查學生的摘抄本。每天學生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結構安排等幾個方面一一講解、逐項訓練，學生寫完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學、認真工作卻收到了事倍功半的效果。
這到底是什么原因呢？為什么一鋪開稿紙，學生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學生的寫作水平呢？靜下心來，反復思考，歸納為以下幾點：
一、講課與習作雙結合。大家知道，語文教學包括講讀教學和作文教學兩大內容。一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行教學，認為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機結合起來。于是在講讀課上只進行范文教學，不搞作文教學；關于作文教學的內容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結果，無形中留給學生一個錯覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯(lián)系，有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。其實不然，在平常教學中，要把講課與寫作緊密結合起來，要做作文教學的有心人；要站在新課改的高度，著眼于提高學生的寫作能力，去看待我們的語文教學。作文教學并非是單一的孤立活動，它是在聽、說、讀、寫間構筑的有機訓練鏈，并會產生滾動效應。
在中學語文教學中，大都是學一個單元后，有一個和本單元相適應的綜合學習的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助于學生掌握本單元的修辭、語法、詞匯以及更多的寫作知識，并使學生能結合自己的生活實際加以利用，發(fā)揮自己的寫作能力。這也是語文教學的主旨所在，能達到語文學習的最高境界。讓學生按要求習作，從一個學生的作文中就能看出他運用和掌握語文基礎知識的能力和效果�？梢娖匠５恼n堂教學是提高學生能力的必備條件，只有二者緊密結合起來，才能有效地提高學生的寫作能力。
二、日記入手，激發(fā)寫作興趣。魏書生說過：“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美。
”從日記入手可激活學生興趣，開學生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當做法，具體做法：學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開端、發(fā)展、高潮、結局。C、抒情篇：側重議論抒情，表明對一件事、一個人的看法評價，要去矯情、偽情，抒真情實感。D、說物篇：對自己喜歡的一個玩具、一件小擺設、一幅畫、一座建筑物乃至一個奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說明其特征，突出其重點。在這些方法的指導下，要讓學生做到寫作時心中有數(shù)、有法可依，避免中等生以下的學生內容空洞的現(xiàn)象，從而提高整體的寫作能力。
三、作文訓練要講科學，要提高效率。學生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒什么大問題，只要認真專心就完全能做到。學生難就難在選材、構思、行文方面。首先是選材，絕大多數(shù)學生由于平時不注意積累資料，感到無事可寫，當然就無法思考結構，更無話可說、無法行文了。這其中的關鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學生沖過選材、構思、行文的難關呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結構入手，把構思法明確為：1、基本式——三段式結構；2、橫式結構；3、縱式結構；4、縱橫式結構。這四種結構基本把握了記敘文、議論文、說明文以及散文的結構，能把學生從思緒中解脫出來。學生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、說明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據(jù)文章中心迅速確定開頭、中間、結尾的要點，便可構思成篇。這其實有點像傳統(tǒng)教法中的寫結構提綱，只是比結構提綱簡潔、快速、明白罷了。
四、加強思維品質的培養(yǎng)和思維方法的`養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力。
1、逆向思維。即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者必有的嗎？
2、多向思維。即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。
3、外向思維。即思維從自己思考的領域推向別的領域，再從別的領域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領域的問題。譬如面對《夜》這個題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。
中學作文 篇8
我是草，一棵扎根在歷史途中的草，歲月那沉重而蒼老的車輪不停地輾過我的身軀，暴風也永遠無休止地破壞我那不堪一擊的心靈。但，我只是一棵草，一棵永不會改變自己的選擇的草!
在風花雪月中;在千年的大漠深處;在繼張騫的赤忠和勇敢;在班超的“不入虎穴，焉得虎子”之后，又迷失了王昭君。我親眼目睹昭君那傾國傾城的容貌，我驚嘆如此柔弱的女子怎么會做出這般的選擇?我不由的問：“這樣的選擇明智嗎?”也許是，也許不是。因為這般選擇，換來了“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，黎庶無干戈之戰(zhàn)”;而也是這個選擇，昭君自己孤寂的度過了余生。我嘆服昭君那如雪蓮一樣圣潔的風骨。
千年的時間如彈指之間，一逝即去。我在那漫漫的英雄道，我感受到英雄那豪邁的氣魄那大無畏的愚忠。是揭竿而起的陳步嘆息：“嗟乎!燕雀安能知鴻浩之志哉!”是項羽的破釜沉舟。
許久不見的風來了，他告訴了一個我從不知曉的人——曹雪芹筆下的林黛玉。她自幼失母，少年喪父，浮萍寄于汪洋。她一年三百六十天，眉頭展不開，挨不明的更漏。她用詩來維護自己的心靈，用鮮血來灌溉愛情，用空洞的生命來守護靈魂。我無法想像這樣的'一個女子如何追尋她的幸福，她的愛情?她的才華與愛情是床畔前那炭盆最后的燃料。
可是，縱使千年、萬年、億年，我終究還是“一歲一枯榮”的草，一棵銘記歷史的草;縱然再寥寂，我也要堅持我自己的選擇——用一生去記錄歷史……
……縱然我只是一棵草!
中學作文 篇9
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