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《山中訪友》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編整理的《山中訪友》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《山中訪友》讀后感1
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋,然后走進(jìn)了樹林,訪問了鳥兒,露珠和樹。作者把自己聯(lián)想成樹,腳下長出根須,頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液。后來,作者又去跟他的朋友們打招呼,有山泉,有溪流,有瀑布,有懸崖,有白云,還有云雀。在雷陣雨過后,作者帶著滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色,踏一條幽靜的小路回家了。
作者與大自然的關(guān)系很好,先是老橋,鳥兒,露珠,樹為樹林的好朋友;然后山泉,溪流,瀑布,懸崖,白云,云雀為山中老友;最后走進(jìn)大自然撿起落花聞到芳香,拾起落葉感受到生命的奧秘,敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實(shí)生活中,人類根本做不到與大自然融為一體,而去糟蹋它們,濫砍樹木,踩踏花草,亂扔垃圾,隨地吐痰,這些做法只為了自己讓方便,而沒有實(shí)際的'去行動(dòng)。當(dāng)你保護(hù)大自然的時(shí)候,你會(huì)發(fā)覺這里很干凈,沒有一點(diǎn)雜草,整個(gè)人躺下去,放輕松的時(shí)候你會(huì)覺得很舒服,對(duì)吧?
到你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,另人陶醉,不禁想做起大自然的一員,去親自感受大自然的脈搏的跳動(dòng),用大自然的語言跟游人進(jìn)行一字用心的交流。
《山中訪友》讀后感2
今天,我預(yù)習(xí)了李漢榮老師的"山中訪友"這篇文章。這篇課文作者把山中的一草一木;一花一石······都看作是有生命力的,能和它們溝通的人,來作為自己的朋友。所以,叫"山中訪友"。
作者拜訪的第一位朋友是一座老橋,他用德高望重;任勞任怨形容這座老橋。接下來是鳥兒;露珠;還有每一棵樹都是我的知己;清涼的溪流,飛流的瀑布,陡峭的'懸崖,悠悠的白云,淘氣的云雀哪一位不是我的朋友。一朵落花,一片落葉,一塊石頭都對(duì)我有那么深的感情。雨來了,山中就像醉酒的詩人在云頭吟詠。雨停了,幽谷里傳出幾聲犬吠。云嶺上掠過一群歸鳥。
!多么好的景致。∽x了這篇課文我好像跟隨作者的腳步來到了大自然,和大自然融為一體。感受到了人與自然的親密無間;感受到了大自然的多姿多彩;在大山深處和萬物嬉戲;在樹林里和鳥兒唱歌;在山泉旁為自己梳裝;在溪流邊······
《山中訪友》讀后感3
開學(xué)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了李漢榮先生的山中訪友這篇文章。這篇文章讓我真正體會(huì)到大自然的一切是多么的美好!
本文描寫了“我”獨(dú)自走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,深切的表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。作者在山中拜訪了古橋,鳥兒,露珠,樹,石頭,雨等“朋友”,可以看出在作者眼里,山中的一花一樹,一鳥一石都成了有生命的人,成為作者的`朋友。
在我們家,有一盆很小很小的仙人掌花。它的身上長滿了刺,雖然它的身上長滿了刺,很多人都不喜歡他,但從把它買來開始,我都把它當(dāng)成我最好的朋友。它身上是黃色的,穿著一件有著笑臉的衣服。因?yàn)檫@個(gè),所以我很喜歡他。每次有什么不順心的事,我都會(huì)第一個(gè)告訴他。在我眼里,他就是我的小弟弟,是我的好朋友,我非常喜歡他,愛護(hù)他。一直到現(xiàn)在。
大自然是人類的家園,讓我們一起去熱愛大自然,親近大自然,體會(huì)那自然和諧相處的快樂吧!
《山中訪友》讀后感4
這篇文章的題目就讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,而文章的內(nèi)容更讓我感到新穎。作者的朋友不是普普通通的`,應(yīng)為它們不是人,而是一些動(dòng)物、植物、建筑,總之,這山中的一切都是作者的朋友。
作者有孩子一樣的想象力,竟然能把山中的一切比作他的朋友。
一朵花就蘊(yùn)含著大自然的清香,一片落葉就藏著生命的奧秘,一塊石頭中就能聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。這大自然是多么神奇!難怪作者要和大自然交朋友呢!
他和鳥兒、露珠是多么的默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與我交換眼神。哎呀,他么之間可真夠默契的。
作者一天都陶醉在大自然的懷抱中,多自由,多快樂呀,我想,在大自然中呆一天一定很快樂,如果我也能在大自然中帶上一天就好了。
《山中訪友》讀后感5
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
文中作者有時(shí)用第三人稱敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈又似第二人稱稱呼,使情感表達(dá)得更加充分。他用心去感受,用生動(dòng)優(yōu)美的語言文字,為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面,讀著讀著,我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的世界” 對(duì)山中的“朋友”( 古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友), 作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感,如“啊,古橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?”,“你好,飛流的瀑布……你好,陡峭的懸崖!……你好,悠悠的白云!……喂,淘氣的云雀……”.仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的',于是更加親切。
讀過后,你會(huì)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng),為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)入到畫面中,進(jìn)入到作者的心境中,做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友??要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
《山中訪友》讀后感6
讀了《山中訪友》這篇文章以后,我和作者一起拜訪大自然的美景,也就是我們的“朋友”。
作者和每一個(gè)生命很默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一起梳妝,和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物,只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能
像作者一樣熱愛大自然,親近大自然,這樣,才能讓山里的一切成為你的“朋友”。
作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的.一種情境啊!從這種想法中,我們真切地感受到了那種“知己”情誼 。
從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一草,一鳥一石,一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然成了“山中訪友”。
六年級(jí)了,課文越來越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。
《山中訪友》讀后感7
“山中訪友”,聽了這個(gè)名字,你們是不是覺得作者在拜訪一位活生生的人呢?這你就錯(cuò)了,作者訪問的其實(shí)是大自然的萬物生靈。
這篇抒情散文描寫了作者走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲。在做著艷麗,山中的一花一樹、一鳥一石、一草一木都成了有生命的“人”,都是自己的摯友、從而創(chuàng)造出了一個(gè)如詩如畫的世界。
作者與花樹、鳥石、草木、山水為友,這是多么的美好!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種擬人的.修辭手法,如“鳥兒呼喚著我的名字”“露珠與我交換眼神”“每一棵樹都在望著我”······這種擬人的修辭手法讓語言更加富有感染力、讓文章中的事物更加鮮活、我們應(yīng)該借鑒這種寫作方法。
這篇課文告訴我:大自然是美麗的,我們要與大自然和諧相處,不去破壞它,要去呵護(hù)它。當(dāng)我們與山清水秀為伴,與花草樹木為伍時(shí),我們的心情就會(huì)無比歡暢。善待大自然,就是善待我們自己。
《山中訪友》讀后感8
上個(gè)月,我做完了暑假作業(yè),這個(gè)月,我將探索六年級(jí)課本了。
第一眼看到《山中訪友》這個(gè)題目,我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友,讀過后才知道,作者是要去拜訪大自然。
我看到作者和每一個(gè)生命都出奇的默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一起梳妝,和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的`回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物,只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然,親近大自然,這樣,才能讓山里的一切成為你的朋友。
作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法,把老橋比作了一位老人,鳥兒會(huì)呼喚他的名字,露珠會(huì)與他交換眼神,清泉會(huì)和他一起梳妝,溪流會(huì)和他一起唱歌,他把大自然的一切,都變成了一個(gè)個(gè)活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。
這篇文章也讓我有了走進(jìn)大自然的沖動(dòng),也去拜訪我的“朋友”。
《山中訪友》讀后感9
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了:作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”,與朋友互訴心聲,在作者眼里,大自然的一切都是作者的好朋友,都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的'世界,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。在作者的筆下,比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自己的好友,他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩人,頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文,我對(duì)大自然有了不同的看法。平時(shí),我們只對(duì)那些特別美麗的大自然景物有喜愛之情,而對(duì)那些平凡的事物,則視而不見?勺髡邊s不一樣,每一個(gè)大自然景物,都有著極其精彩的歷史,作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼,似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友,他們都有自己獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景,而是有很多很多,只是我們沒有細(xì)心地去觀察,用心去和大自然交朋友。大自然,他是妙不可言的,是妙趣橫生的,是生機(jī)勃勃的!
《山中訪友》讀后感10
暑假里,我讀了六年級(jí)課文第一單元讓我印象最深刻的的就是《山中訪友》。
本文主要寫了作者不坐車,不邀友,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,獨(dú)自去訪問他的朋友他訪問了一位德高望重的老人——老橋;走進(jìn)森林,小鳥歡呼他的名字露珠與作者交換眼神。他靠在一棵樹上,靜靜地把也自己當(dāng)作一棵樹。腳下長出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖屋;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的枝汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌。我想作者不是去了嗎?怎么是看樹了?看到下面,我才知道作者的'朋友原來就是這些大自然中的景物,清涼的山是涓涓的溪流,飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀……都是作者的朋友。
作者的朋友原來是大自然啊!讀完課文,我想作者觀察大自然是多么仔細(xì),多么有想像力!把大自然當(dāng)作人來寫,我也寫不出來。是因?yàn)槿鄙儆^察,平時(shí)的好詞好句,也寫出精彩的文章來,我也要多多觀察周圍的景物才可以讓作文水平更上一層樓。
《山中訪友》讀后感11
“走出門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息!边@是山中的特征之一:空氣清新。
《山中訪友》是訪一位怎么樣的朋友?是訪問一位老人?作者訪問的第一個(gè)朋友解開了迷底——老橋。大家想一想:老橋有什么好拜訪的嗎?可再仔細(xì)一思考,老橋給了人們很多幫助,天天任勞任怨。的確能說是個(gè)“德高望重的老人”。作者的交流方式很特殊,他是用心靈交流。往后一看,朋友多了起來,鳥兒、露珠、樹木、山泉……在作者眼里,他們有了生命,有了感情,能和人類交流了。我發(fā)現(xiàn)作者有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛,有個(gè)精通各種語言的心靈。是啊,這樣并不難!我們又怎么不是和作者一樣,與大自然的一切融為了一體?你走進(jìn)一個(gè)花叢中,你不會(huì)陶醉在花的.海洋、芬芳、清香的世界中嗎?你置身在一片樹林,你不會(huì)被那些青翠的身影迷得不住贊賞嗎?是啊,我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
擱下筆,去外面走走,你會(huì)感受到大自然的美,青翠的樹木,芬芳的花朵……
《山中訪友》讀后感12
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
文中作者有時(shí)用第三人稱敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈又似第二人稱稱呼,使情感表達(dá)得更加充分。他用心去感受,用生動(dòng)優(yōu)美的語言文字,為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面,讀著讀著,我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的`世界”對(duì)山中的“朋友”(古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友),作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感,如“啊,古橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?”,“你好,飛流的瀑布……你好,陡峭的懸崖!……你好,悠悠的白云!……喂,淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是更加親切。讀過后,你會(huì)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng),為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)入到畫面中,進(jìn)入到作者的心境中,做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友??要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
《山中訪友》讀后感13
這兩天劉老師都在講一篇優(yōu)美的文章《山中訪友》,劉老師說我還不想學(xué)下一篇文章呢!我好想進(jìn)去看一下作者描寫的景物呢!!
劉老師說第五段是本文的高清,是用比喻、擬人和排比的手法來表示這一段的。我看到作者和每一條小生命都出奇的默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一起梳妝,和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的.聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
大自然是我們的家園。在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天,能有一次回歸自然的機(jī)會(huì)是多么珍貴。學(xué)習(xí)之余,閑暇之時(shí),帶著一份真情,走進(jìn)大自然吧!以花草樹木為友,與清風(fēng)明月為伴,該是多么有意義的事!讓我們熱愛大自然,親近大自然,體會(huì)那與自然和諧相處的快樂和辛福吧。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物,要的禮物是懷著一個(gè)好心情,只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然,親近大自然,這樣,才能讓山里的一切成為你的朋友。
《山中訪友》讀后感14
《山中訪友》出自著名詩人,散文家李漢榮先生之手,這是他發(fā)表于1995年第3期《散文》雜志上的佳作。這是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力充滿好奇心的散文。
作者帶著好心情,走進(jìn)山林,訪問這山中的好朋友,展現(xiàn)出如詩如畫辦的情景,也表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
讀了課文,我仿佛也進(jìn)入了這個(gè)夢(mèng)境般的'樹林,和云雀打著招呼;和白云相互問候;和高山懸崖問好;和老橋發(fā)出敬佩之情。讀了之后令人有種心曠神怡感覺。
開頭我還在想,這組課文不是講關(guān)于大自然的美麗風(fēng)景嗎,怎么該去了大樹林了?知道讀完了全文,我才領(lǐng)悟到了他寫作用意,在人們認(rèn)為某些東西是沒生命.死了的,但在作者想象下,都變得活靈活現(xiàn),這也是我懂得了寫作靠的是有豐富的想象力,要敢大膽創(chuàng)作這個(gè)道理。
《山中訪友》讀后感15
開學(xué)的前幾天,我們學(xué)習(xí)了第一課《山中訪友》。我一讀題目,觸發(fā)思緒的,便是作者要到山中拜訪的是一位老朋友了。但是作者要拜訪的是古橋,樹林,山泉,溪流,瀑布,懸崖……是一些自然界的朋友!
作者跟山中的"朋友"打招呼,不但構(gòu)成了一組排比句,而且同時(shí)也運(yùn)用了擬人的手法。作者采用第二人稱,把我和山里朋友的那種深厚情誼淋漓盡致的'表達(dá)出來!
作者以自然界中的花樹,鳥石,山水為主。這是多么美妙的一種情境。倪@種想象中,我們真切地感受到了那種"知己"情誼體驗(yàn)到了人與自然和諧相處帶來的快樂和幸福!
《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心的散文!營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情!
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