【熱門】書法作文匯總5篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的書法作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書法作文 篇1

　　我一大愛好就是書法，可是我的毛筆字就是寫不好，所以爸爸就帶我去學書法。

　　我一進去，老師就笑咪咪地迎我進門。老師告訴我們：“毛筆字是中國文化的瑰寶……”我聽了喃喃自語：“我一定要學好毛筆字，讓全班同學刮目相看�！卑职致犃�，會心一笑。

　　上課了，老師先教我們正確的握筆姿勢。講完方法后，我照著老師的`樣子，拿起筆，食指、中指一按，大拇指一壓，無名指一頂，這支筆就老老實實地聽我話了。我瞄了旁邊的同學，嘿！他握筆的手就像雞爪——毛筆一把抓，我不禁偷著樂。

　　啊！終于可以“開工”了。我興奮不已，趕緊拿起毛筆字寫“一”字。我一下就寫了一連串的“一”字。哎呀！“一”長得奇形怪狀，有的細細的，歪歪扭扭，像蚯蚓；有的胖胖的，短短的，像小蟲子；還有的中間供了起來，像座小橋……我迫不及待地拿給老師看。老師拿著我的“大作”來來回回看了好幾遍，我站在老師的身旁，就好像經(jīng)歷了一次考試，心里“撲通撲通”地直跳著，可緊張了！老師用紅筆圈出了一個“一”字，說：“這個‘一’字寫得不錯！”“還好，還好！”我松了口氣，一塊石頭總算落了地，一身輕松。

　　哎！看來練好書法可不是件容易的事！

書法作文 篇2

　　在眾多讀書方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學讀書法，人說學以致用，我倒是用邊用邊學而學， 倘若說我是怎樣讀書的，其實就是一面工作，一面學習的過程。書到用時方恨少，我是為了用而逼著自己去學的。這種邊用邊學的學習方法，可以收到立竿見影的效果。

　　可見，邊用邊學實在是讀書學習的一個好方法。俗話說，為學而學，煙云飄過;為用而學，邊用邊學，入心揣摩。單純地為學而學，讀過的東西像過眼煙云，很難留下印象。為用而學就會細心揣摩讀過的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印�，F(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過這條路。

　　既然用而求學，邊用邊學的讀書方法能給我們帶來豐厚的'收獲，我們怎樣利用它呢？

　　一、邊想邊讀

　　這里的“想”，是指創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作的構思過程。我們讀書的目的，不是為了讀書而讀書，應學以致用，學用結合。就寫文章來說，要寫哪一種體裁、風格、流派的文章，就去讀這種體裁、風格、流派的作品，反復地閱讀，讀懂，讀通，仔細地推敲，靈活運用書上的一切。當然，對于自己想寫的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀點，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。

　　二、邊寫邊讀

　　寫是對自己讀書效果的鑒定，讀是補救知識不足的措施。邊寫邊讀，可以推動讀書向深入發(fā)展，逼著你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領會書籍的含義，進一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。

　　三、邊干邊讀

　　干就是實踐，也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經(jīng)歷和體會：當接受一項新的工作任務時，盡管自以為有一定的知識積累，但一動手就暴露了自己的無知，發(fā)現(xiàn)了學無以致用，知識上的漏洞，正是“書到用時方恨少，愈用愈覺是貧兒”。 重新學習使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經(jīng)驗的結晶。不斷地學習，提高自己，知識的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實踐、學習、再實踐、再學習，我們才能不斷地進取。

　　正所謂：常嫌不足，學海無邊。書到用時方恨少，急來臨時“抱佛腳”。為用而學未為晚，立竿見影有成效。

書法作文 篇3

　　書法是中華民族的傳統(tǒng)文化，而且使用漢字書法的國家只有中國。所以漢字書法具有獨特的風格，它吸引了外國的朋友，使他們也熱愛中國的漢字。

　　暑假，我參加了國風藝術班，老師教我們從最基礎的“一”字寫起。有的同學說：我都上三年級了，還用教嗎？可我呢，注意著老師說出來的每一個字的細節(jié)，重要性，筆畫，都記的.清清楚楚，并且在作業(yè)紙上重復練習，比如：千字，橫畫，起筆重，收筆時不要頓得太重，不然頓筆會成大圓點。豎畫起筆頓，然后力量慢慢減少，直到落筆時形成針形。這才是真正的千字。因此，要寫好漢字，并非一件容易的事情。由于我認真刻苦地練習，所以我進步很快，成了班中的佼佼者。最后成為五星級的書法明星。

　　書法是一種非常深奧的藝術，我要通過平常多練，練一手漂亮的書法。

書法作文 篇4

　　你喜歡書法嗎？我可喜歡了，書法既是傳統(tǒng)文化，又是中國藝術。連外國人來到了中國，也要買幾張書法作品回家呢！

　　我寫了一張書法作品。先拿一張大約一米的紙，豎著對折，用其中一格，往下對折，再往上對折，就會看到一行，一行可以寫三個字，先對折一個字的格子，再對折一個子的格子，這樣格子就折好了。接著，拿出毛筆墨水，盤子，再將墨水倒入盤子里，毛筆放進盤子里，白花花的“長胡子”一下子就變成了烏黑烏黑的`“長胡子”，再拿起紙，我想：我一定要寫的很好，在紙的右邊寫上：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。然后寫上自己的名字———黃淼書，（不知怎么的，“長胡子爺爺”就是不聽我的指揮，在那亂寫，我只好又寫一張），最后，我挑了一張最好的，去給爸爸媽媽看，他們看了，都豎起大拇指，連連夸贊：“寫的太好了，真不愧是黃大書法家寫的呀！”聽了爸爸媽媽的話，我心里像吃了蜜一樣甜。

　　雖然我對自己的作品感到滿意，可跟我姐姐比，差了十萬八千里呢！我一定要努力，爭取比我姐姐寫得更好。

書法作文 篇5

　　小學三年級時，我可以用鋼筆寫字了，當我緊捏著鋼筆顫抖著手寫字時，手中的鋼筆老是和我作對，寫出的字好像形態(tài)各異的“大核桃”，一般晚上八點鐘能寫完的作業(yè)，熬到十點也寫不完。一連幾天下來，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來要送我去寫字班學寫鋼筆字。我心里雖然強烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以勉強同意了。

　　教我們寫字的是一位趙老師，他的字寫得特別漂亮，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個個端莊的“漢字精靈”就出現(xiàn)在我們面前了，我心里不由地贊嘆起來。趙老師告訴我們，這就是硬筆書法，寫出一手好字，是終身受益的，一個人的字好象他的外表，外表干凈整潔漂亮，總是很不錯的，而且，字寫得漂亮是一件非常令人自豪的事情，做其它事也更有信心。我覺得老師的.話很對，我暗下決心，一定要練好硬筆書法。

　　上趙老師的課特別有趣，我學到了很多知識，也慢慢喜歡上書法課了。老師不但教我們寫字的正確方法、書寫姿勢，還給我們講了許多書法故事、書法歷史，比如王羲之墨池、王獻之八缸墨的故事；智永“退筆�！迸c“鐵門檻”的故事；懷素種芭蕉學書的故事……許多都是我從來沒聽過的，這些故事也讓我懂得學習書法的關鍵是勤學苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。

　　我從橫、豎、撇、捺開始學起，用心聽老師講，認真地練。一開始練的時候，我全身使勁，常常寫一會兒手也酸，肩也痛，每到這時，趙老師就會拍拍我的肩，說“放松身體，寫字其實是很輕松的一件事。”但我覺著寫字可不是一件輕松的事。比如，老師教我們寫“垂露豎”時，看起來很簡單，可是我一寫，不是起筆太重就是頓筆太長，一個個的豎都寫成“拐杖”了，老師說“行筆要像青松一樣垂直挺拔，收筆處要像露珠一樣垂在草桿上。”這可太不容易了，但是，寫不好我就再寫，不論多累，我都堅持每天練習，不論任務多重，我都認真完成。轉眼間，快兩年過去了，我已學到了高級教程，作業(yè)本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫字教室的展覽欄里，我的手抄報也終于貼在了學校教室的墻上，我的努力得到了回報，我開心極了，也自豪極了。

　　這就是我與書法的故事。對我來說，練字的過程，也是一個吃苦、付出的過程，但一份付出才有一份收獲。我愛書法！